面積和面積單位說課稿

《面積和面積單位》說課稿一、說教材：

本課內(nèi)容在義務(wù)教育實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第70～74頁。

《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，本課是第六單元的起始課，它的教與學是在學生已經(jīng)掌握了長度和長度單位的基礎(chǔ)上進行的。學生從學習長度到學習面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學好本課，不僅是學習面積計算的基礎(chǔ)，更是小學階段幾何知識學習的基礎(chǔ)。為了幫助學生建立面積概念，教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗。教材按照先認識面積，然后歸納面積的概念，再認識常用的面積單位，為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）。二、說教學理念：《數(shù)學課程標準》指出：在教學中，應(yīng)注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對平面圖形的直觀經(jīng)驗。根據(jù)這一理念，為了幫助學生建立面積概念，我非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗。

三、學情分析：

關(guān)于面積和面積單位學生知道些什么呢？對三年級學生的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表明：大多數(shù)的學生雖聽過“面積”一詞，但對“面積”的含義有錯誤認識，或說不清楚。據(jù)此，我制定了以下教學目標：

四、說教學目標：

（1）通過指一指、摸一摸、比一比等體驗活動，使學生理解面積的含義。

（2)在解決問題的過程中，使學生感受建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。

（3）認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。

（4）培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活。

教學重點、難點：

重點：使學生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

難點：在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。

五、說教學準備：教具：面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的紙片各一張。學具：每組一張粉紅色紙（長：18厘米、寬：6厘米），一張黃色紙（長：12厘米、寬：6厘米），一張綠色紙（長：12厘米、寬：9厘米）；每組一袋學具，內(nèi)有大小不同的正方形、長方形、圓形學具若干；每生面積1平方厘米、1平方分米的學具各一個。

六、說教法和學法:

活動教學法：即以直觀體驗活動為主線，結(jié)合生活實例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景，提出數(shù)學問題。

直觀演示、動手操作法：空間與圖形的教學中，提供直觀是認知的起點。教學中，我注重直觀演示和動手操作活動。讓學生在運用學具、直觀操作、合作探究中學習，在真實的感受中獲得實實在在的直接經(jīng)驗。

自學輔導(dǎo)法：面積單位的制定不需要探究，教學中我會引導(dǎo)學生帶著問題自學。通過自學，學生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象。

七、說教學程序:(一)、操作感受，認識面積.1.感受物體表面的大小。=1\*GB3①同學們，老師這里有兩張紙，如果要在這兩張紙上進行涂色比賽，誰先涂完，誰就是冠軍，你想選擇哪張紙？為什么？=2\*GB3②摸一摸數(shù)學書的面在哪里？鉛筆盒的面呢？（生摸）=3\*GB3③觀察教室內(nèi)的實物，說一說哪個面大，哪個面小。［從學生身邊的事物出發(fā)進行教學，既激發(fā)了學生學習的興趣，也有利于學生在具體情境中借助已有的知識經(jīng)驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識，為理解面積定義做了鋪墊。］2.小結(jié)面積定義。剛才通過觀察交流，同學們知道了物體的面是有大有小的，這些物體表面的大小就是它們的面積。數(shù)學書封面的大小就是數(shù)學書封面的面積，鉛筆盒面的大小是鉛筆盒面的面積，課桌面的大小是什么？黑板面的大小呢？你能說出幾個生活中常見的物體的表面，然后說一下它們的面積哪個大？哪個小嗎？3.認識平面圖形的大小。4.小結(jié)面積定義：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。［通過觀察、比較，獲得多種感性認識，在此基礎(chǔ)上，抽象出面積概念，便是水到渠成的事情了。］（二）、比較面積大小，探索面積單位.1.小組活動。比較三張彩紙的面積誰大誰小。2.匯報活動情況。觀察法：綠色紙和黃色紙一眼就看出誰的面積大。重疊法：紅色紙和黃色紙重疊后可比較出誰的面積大。3.綠色紙和紅色紙誰的面積大，誰的面積?。繉W生猜測。拿出學具擺一擺、量一量。4.指名學生說一說比較的結(jié)果。［教師有意安排了兩張不能直接比較大小的紙片，抓住了“究竟誰的面積大呢？”這一矛盾，向?qū)W生提出：讓我們來驗證一下好嗎？這樣把學生置于矛盾的中心，激起了學生探究的欲望，給學生一個較為寬闊的探索空間，激活了學生的思維。］5.小結(jié)：在比較兩個物體表面的面積的時候，必須要用統(tǒng)一的標準，這個統(tǒng)一的標準，就表示面積單位。［通過學生探究、親身體驗，讓學生自己發(fā)現(xiàn)：比較兩個物體面積的大小，必須要有統(tǒng)一的標準，使學生經(jīng)歷了知識的形成過程，達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構(gòu)建知識的培養(yǎng)目標。］6.認識常用的面積單位。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。③找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？=4\*GB3④試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？（三）、小結(jié)，揭示課題。通過學習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位平方厘米、平方分米、平方米，這就是這節(jié)課我們要學習的主要內(nèi)容：面積和面積單位。（師板書課