鄉(xiāng)鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)

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在這次聽名師培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是冗雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在日常工作中面對浩大的班級(jí)同學(xué)數(shù)，面對積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

始終以來，校公開課的開展始終是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過趙主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我熟悉到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我熟悉到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加絢爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

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友愛的老師

您好！

我記得第一次見到你的時(shí)候，是在那個(gè)下雨的秋天，黃葉漫天飄舞的時(shí)候，你作為學(xué)校一到六班級(jí)的班主任，消失在我的視線里。短短的'黑發(fā)，一身黑色衣服端莊高雅，笑時(shí)給人一種暖和，不笑時(shí)給人一種嚴(yán)厲?。

那時(shí)，小小的我已習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容外人涉足，那時(shí)假裝到最終的頑強(qiáng)，也是不容任何人去打破的安靜，對你也沒有任何多余的感情。

驚奇的是，你并不因我的冷漠而忽視了對我的關(guān)愛，還讓我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，掌管班上的大小事務(wù)，一有機(jī)會(huì)，便表揚(yáng)我，找我談心，不斷地教給我一些做人的基本道理，您心疼我，呵護(hù)我，我知道我心里的冰塊是那么堅(jiān)固，那么寒冷……我也期盼著有一天能用您的熱忱將它漸漸溶化。

時(shí)間在你的關(guān)懷和我的冷漠中如白駒過隙，一晃六年過去了，我離開了你，升上了學(xué)校，與你的聯(lián)系少了很多，但是你始終沒放棄過對我的感化與關(guān)注，記得你常說：人生這本書，需要我們細(xì)細(xì)去品讀，其中的每一句笑容與淚水、每一句順當(dāng)與磨練、每一句失敗與勝利，就會(huì)在我的記憶中，不斷潤色、不斷美化，成為顆顆燦爛的珠寶，成為我畢生的典范。

只要有愛，就可以雕琢心中的的天使，在我心中您就是最美的天使。

老師，在我的印象中您的手大大的，而我的手小小的，您的手總是可以輕而易舉的把我的手包起來，或者把我的整張臉蒙住，然后我會(huì)努力的把手或臉從您的手心里擺脫，只是從來沒有勝利過。

我總盼望有一天，我們的手可以交換一下，讓我的手變得大大的，變得有力氣。

老師！我多想握住您的手，您就像春天留下綠色的種子，夏天用暖和的懷抱滋潤著我們這些幼苗。

如今，我告辭了童年，也明白了許多。

蠟燭有心，它能垂淚，給人注入粼粼的光波；楊柳有心，它能低首深思，能給困倦的大地帶來糊涂的嫩綠；百花有心，它能在陽光里飄出青春深處的芳馨；人有心，她能懂得感恩。

我長大了，也成熟了，可你臉上的微笑卻越來越少，我記得學(xué)校時(shí)你上過一課書：“一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，給的人回報(bào)收的人美好；一個(gè)微笑，僅有幾秒就轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的回憶終生美妙?！痹谌说穆猛旧希詈玫纳矸葑C就是微笑。

直到如今，我還記得你笑得最快樂的一次，觀察我們班的同學(xué)各自考上了抱負(fù)的中學(xué)。

老師，六年過去了，如今您還是一樣不斷的給我打電話、發(fā)短信，讓我好好學(xué)習(xí)。

我也不知道是什嗖地滑過頭頂，留下瞬間華彩，是什么悄悄地流過心田，培植甘甜記憶，是什么輕輕扣住心扉，留下永久秀麗。

如今我明白這一切都是您無私的愛，還有悄悄奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神！

在老師的海洋里，我永久都游不到終點(diǎn)，在父母的山巒中見到的只有白云，而事實(shí)上我始終都是在你們的肩膀上踏來踏去。