研究性學(xué)習(xí)報告12篇

研究性學(xué)習(xí)匯報研究性學(xué)習(xí)匯報匯報的格式匯報格式一般包括：①標(biāo)題、②主送機關(guān)、③正文、④結(jié)尾等四個部分構(gòu)成。詳細(xì)如下：一、標(biāo)題，包括事由和公文名稱。二、主送機關(guān)，發(fā)文單位的直屬上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。三、正文，構(gòu)造與一般公文相似。從內(nèi)容方面看，報狀況的，應(yīng)有狀況、闡明、結(jié)論三部分，其中狀況不能省略。四、結(jié)尾，可展望、預(yù)測，亦可省略，但結(jié)語不能省。研究性學(xué)習(xí)匯報（精選12篇）伴隨人們自身素質(zhì)提高，匯報有著舉足輕重的地位，匯報根據(jù)用途的不一樣也有著不一樣的類型。寫起匯報來就毫無頭緒？下面是小編搜集整頓的研究性學(xué)習(xí)匯報（精選12篇），歡迎大家借鑒與參照，但愿對大家有所協(xié)助。研究性學(xué)習(xí)匯報1一、課題的提出本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或方略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動中，重要是指研究性學(xué)習(xí)方式，同步也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式積極地獲取知識，應(yīng)用知識，處理問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學(xué)習(xí)活動，它實現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵;它有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究;它為學(xué)生個性化發(fā)展提供了臺階。二、課題研究的基本內(nèi)容和研究目的1.內(nèi)容：挖掘化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課堂模式;化學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的基本措施;與化學(xué)教材相對應(yīng)的各階段研究性課題等。2.研究目的：學(xué)生目的：變化學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。詳細(xì)目的如下：(1)獲得親身參與研究探索的體驗(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力(3)提高搜集、分析和運用信息的能力(4)學(xué)會分享與合作(5)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德(6)培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感三、教師目的：問題是研究性學(xué)習(xí)的載體，研究性學(xué)習(xí)重要圍繞著問題的提出和處理來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境或提出研究任務(wù)，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學(xué)目的尋找與教學(xué)內(nèi)容親密有關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的材料，用新奇的方式和生動的語言創(chuàng)設(shè)出若干問題，讓學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題;讓他們懷著強烈的求知欲去進(jìn)行研究。四、學(xué)科目的：化學(xué)學(xué)科與學(xué)生的平常生活親密有關(guān)，又是試驗性很強的學(xué)科，教師通過生活實踐和社會調(diào)查、通過觀測試驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不一樣見解來創(chuàng)設(shè)問題情境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生積極探究知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，從而獲得較為牢固的知識。究的基本原則、措施和環(huán)節(jié)1.基本原則：(1)全員性原則：面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。(2)綜合性原則：由于研究性學(xué)習(xí)以問題為載體，每一種問題的研究和處理都會波及到諸多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學(xué)過的知識間建立一定聯(lián)絡(luò)，并應(yīng)用這些知識處理問題。使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)科的學(xué)習(xí)帶向綜合的學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用學(xué)科知識，處理生活中的問題，以期有所收獲。(3)自主性原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，積極地提出問題，積極地尋找處理問題的措施。(4)探索性原則：學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、積極地提出問題，積極地尋找處理問題的措施，探求結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。2.研究措施：試驗法3.研究過程：第一階段：準(zhǔn)備階段。(1)由教科室組織舉行系列講座，學(xué)習(xí)理論，設(shè)計方案。使教師和學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的基本程序和基本的科學(xué)研究措施，理解研究性學(xué)習(xí)的基本程序。引導(dǎo)師生及學(xué)生家長提高認(rèn)識，作好研究性學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。(2)指導(dǎo)學(xué)生選擇課題，明確怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的某些原則。(3)做某些課題研究的示范工作學(xué)科教師結(jié)合所教學(xué)科，用研究性學(xué)習(xí)的措施進(jìn)行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設(shè)——試驗論證——解釋成果——評價成果——問題處理的學(xué)科上展示，對學(xué)生進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的措施指導(dǎo)。(4)培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學(xué)習(xí)，有的學(xué)生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)某些課題研究的骨干，以帶動全體學(xué)生。第二階段：實行階段。詳細(xì)任務(wù)是：(1)指導(dǎo)學(xué)生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學(xué)校在課題選題中培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生選題比較有特色。一是圍繞學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購置小食品的消費狀況的調(diào)查;二是關(guān)注社會、關(guān)注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染狀況調(diào)查、人體所需元素的調(diào)查，通過調(diào)查、查資料進(jìn)行分析研究。(2)指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案教師對學(xué)生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內(nèi)容、措施指導(dǎo)、課題組組員的分工、詳細(xì)實行的環(huán)節(jié)等制定研究方案。(3)以班為單位進(jìn)行開題匯報，選聘指導(dǎo)教師，高一年級共確立了82個化學(xué)課題，化學(xué)子課題組對課題進(jìn)行歸類和整頓。(4)整合各方面力量，開展研究性學(xué)習(xí)。在確定課題后，我們整合各方面力量指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，集中活動和分散步活動相結(jié)合，重點從兩個方面讓學(xué)生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學(xué)生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整頓信息進(jìn)行判斷，最終得出結(jié)論。二是調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究措施，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查成果，歸納出處理問題的重要思緒和觀點。(5)對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。對課題研究進(jìn)行陳說并展示所獲得的效果，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展。在班級展示學(xué)生的調(diào)查匯報，評估內(nèi)容。重視研究性學(xué)習(xí)的過程和研究性學(xué)習(xí)的參與程序。(6)課題組組員分工挖掘研究性學(xué)習(xí)素材，在課堂教學(xué)中盡量將設(shè)計研究性情景，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(7)開展研究性學(xué)習(xí)公開課，五、研究成果我組教師在研究性學(xué)習(xí)中，不停探索，不?？偨Y(jié)。其中上研究性公開課有：付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學(xué)大獎賽一等獎張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護(hù)》。效果明顯。顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充足展示了學(xué)生的潛能。陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。候躍平：《環(huán)境保護(hù)》運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使課堂生動活潑。我組有關(guān)研究性學(xué)習(xí)論文有：候躍平：《研究性學(xué)習(xí)教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第十七屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目《角色轉(zhuǎn)換》獲遼寧省高中化學(xué)新教材研討會一等獎《新課程與自學(xué)能力》獲東北地區(qū)走進(jìn)新課程優(yōu)秀論文一等獎付曉艷：《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進(jìn)新課程優(yōu)秀論文一等獎王霞寫出了《研究性學(xué)習(xí)初探》一文。通過近一年的試驗和探索，研究性學(xué)習(xí)得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。一種課題組的學(xué)生認(rèn)為：我們深切地體會到科學(xué)研究對生產(chǎn)生活的重要性，而科學(xué)研究必須遵照科學(xué)的理論和掌握科學(xué)的措施，只有通過團(tuán)結(jié)合作，才能有科學(xué)的決策，我們覺得學(xué)習(xí)不再是一件苦差事。學(xué)生非常贊同把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，滲透在學(xué)科教學(xué)中。研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)懷社會、關(guān)懷他人的崇高情感，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生的觀測、交往、研究能力得到明顯增強，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。研究性學(xué)習(xí)匯報2一、課題名稱：山水與文化二、課題組組長：王君杰組員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超三、課題提出背景闡明：中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，并且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引起的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有明顯的地位。四、課題研究的目的和意義：中國山水文化具有多層面的價值。當(dāng)今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨特魅力，協(xié)助人們真正地認(rèn)識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝，熱愛我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會效益都是不可估計的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是理解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不一樣步代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族老式，這是它更深的一種層面的價值。五、預(yù)期成果：理解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時代的高度去理解人與山水的關(guān)系。六、研究措施：搜集資料，問卷調(diào)查七、活動計劃：1、任務(wù)分工：分為3個小組第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問卷與發(fā)放。第二組：王文周，楊帆整頓和搜集資料。第三組：白松，閔超打印文獻(xiàn)及最終整頓。2、活動環(huán)節(jié)：（1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動全體組員搜集有關(guān)資料。（2）全體組員發(fā)放問卷。（3）對回收問卷和所收資料進(jìn)行整頓。（4）上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來，便于寫論文匯報和總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)匯報3伴隨現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為目前都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料導(dǎo)致的，如某些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光恰好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，尤其是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。課題目的：1.認(rèn)識和理解光污染的有關(guān)知識。2.調(diào)查都市光污染，并提出有關(guān)提議。3.學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會對知識的探討與研究？課題研究過程與措施：1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。搜集資料。（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。（2）人對光的色彩有何反應(yīng)。（3）光污染對多種人群的危害。2.實地調(diào)查（1）對行人、司機的采訪。（2）采用拍照，進(jìn)行實情記錄。3.總結(jié)整頓（1）整頓資料，分析內(nèi)容。（2）制作網(wǎng)頁。研究成果和分析：1.光污染及其危害根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境導(dǎo)致不良影響的現(xiàn)象。（1）眩光導(dǎo)致光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不合適，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒適或減少可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強導(dǎo)致眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，平常生活中的眩光污染有諸多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力減少，很輕易發(fā)生危險等。（2）自然光自然光重要來源太陽輻射。太陽光重要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境導(dǎo)致不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時，可伴隨身體不適、發(fā)熱、惡心及心跳加速，長期日曬過量會導(dǎo)致慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。（3）反射太陽光反射太陽光，這種光污染是都市中最為嚴(yán)重的。例如，本市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在漂亮的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了諸多危險，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。（4）人造光人造光就是指我們平常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，漂亮萬分，可你對它的危害又認(rèn)識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然可以強烈的刺激感官，同步刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺，長期處在這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不一樣的顏色有不一樣程度的心理壓力。？（5）光污染怎樣導(dǎo)致近視作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不停上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸取，而人的眼球80%左右是水分，長期吸取紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛導(dǎo)致疲勞，損傷，從而使視力下降。2.光污染的防治與提議（1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。（2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最佳使用不反光、不反熱的建筑材料。（3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，由于它會直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統(tǒng)調(diào)整一定的角度，射向另一棟大樓再通過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依目前的科技水平要完畢這一系統(tǒng)是不也許的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。（5）現(xiàn)代社會倡導(dǎo)使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們可以運用太陽的高熱能來發(fā)電，在某些高原地區(qū)長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，由于我們運用太陽能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣電給發(fā)電企業(yè)，同步，能給在此大廈工作的人們帶來合適的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。（6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家提議可采用其他補救措施，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆鲩L隔光措施等。（7）目前我國尚未對光污染立法。伴隨社會的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，怎樣使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴(yán)重的地區(qū)要怎樣改善等。配合我國現(xiàn)階段，制定有效的法律來改善現(xiàn)代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證這里的人們的健康。研究性學(xué)習(xí)匯報4一、研究背景伴隨人類社會的發(fā)展，越來越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了以便與豐富我們生活。而與同步，一種隱形殺手的潛伏在人們的四面。它無色無味，也許在短時間內(nèi)不被人們發(fā)現(xiàn)?？删枚弥?，它便威脅到我們的生命。為此，我們但愿通過我們的研究，理解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的措施，予以更多人協(xié)助。二、生活中的電磁輻射電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺風(fēng)、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。三、電磁輻射的危害1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時該地區(qū)在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對這某些人進(jìn)行抽樣化驗，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長速度快24倍。吸取電磁輻射過多，會導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。四、有效防護(hù)電磁輻射措施1、縮短一次接觸電磁輻射的時間2、使用防輻射護(hù)膚霜。3、別把家用電器都集中在一起使用。4、假如有應(yīng)用手冊，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。5、保持室內(nèi)空氣流通。6、當(dāng)電器不用時，最佳將電源關(guān)閉。五、各家用電器的輻射量。也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一種合計效應(yīng)，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產(chǎn)生危害。注意：對人危害三大要素a、輻射源的強度b、受輻射的時間c、與輻射源之間的距離六、調(diào)查周圍人群對電磁輻射的認(rèn)知程度。為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數(shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。懂得電磁輻射對人體有危害的人有8人，懂得皮毛的有7人，5人可以說一點都不懂得。可見，在平常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，愈加地堅定我們對電磁輻射的研究。七、組員的感受我們都認(rèn)為理解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不懂得電磁輻射是對人體有危害的。就算懂得的也不認(rèn)為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現(xiàn)出來。因此，我們認(rèn)為與否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應(yīng)當(dāng)可以引起人們的足夠重視。八、疑難問題電器在使用過程中與否產(chǎn)生的電磁輻射都是相似？每一種電器的使用與否有一種安全的距離？九、參照文獻(xiàn)1、《電磁波傳播與研究》2、《電磁波》黃宏嘉著3、《電磁波傳播原理》候杰昌著調(diào)查問卷親愛的阿姨叔叔：您們好，這是我們的一種調(diào)查問卷，我們想理解您對生活中的電磁輻射的認(rèn)知程度，謝謝您的合作。1、您懂得電磁輻射嗎？①懂得②不懂得2、您懂得電磁輻射的來源嗎？①懂得②不懂得3、對電磁輻射的危害，您有防備過嗎？①有②沒有4、一般您是怎樣防備？①不與電器接觸過近②使用防備工具③擦防護(hù)輻射霜④其他措施5、長期接觸電器，您出現(xiàn)過什么癥狀嗎？①有②沒有6、后來您會對電磁輻射有嚴(yán)加防備嗎？①會②不會研究性學(xué)習(xí)匯報5一、課題研究的背景、目的和意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)實狀況（一）課題提出的背景《語文課程原則》提出閱讀規(guī)定是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)實狀況實在令人擔(dān)憂。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，存在的重要問題是面窄、時間短、量少、不得法，每天閱讀時間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時，甚至尚有15％的學(xué)生每周閱讀時間局限性1小時。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們理解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少許的幾篇文章，主線談不上深入的理解。此外，對于某些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要構(gòu)成部分。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一種聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思索的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信奉的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識構(gòu)造。《語文新課程原則解讀》：“初中生要學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀多種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。目前中學(xué)生的閱讀需求展現(xiàn)單一性和簡樸性問題。對文本的閱讀，處在淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己懂得的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識，殊不知這些理性認(rèn)識是很廉價的。而對作者的行文思緒，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀規(guī)定，學(xué)生們表達(dá)沒有想過。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。課外閱讀的一種更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思索的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習(xí)他人的思維?；剡^頭來再看看自己是怎么思索的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。針對以上狀況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實行，期望可以對學(xué)生有所協(xié)助。（二）課題研究的目的和意義新《語文課程原則》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。規(guī)定學(xué)生“九年課外閱讀總量到達(dá)400萬字以上”與此同步，也帶來了怎樣提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學(xué)生名著閱讀的方略研究勢在必行。據(jù)理解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一規(guī)定，學(xué)生的閱讀愛好不濃，閱讀時間少，措施有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下，與學(xué)生討論后開展此項活動。研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，積極地獲取知識、應(yīng)用知識、處理問題的活動。研究性學(xué)習(xí)能充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和積極性，“研究”這個詞自身就具有挑戰(zhàn)性，而學(xué)生選的課題往往是平時自己最感愛好的，這樣就能充足調(diào)動學(xué)生的閱讀名著積極性。對初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí)，“有助于學(xué)生感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生積極探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)實狀況與趨勢目前國外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢，其特點或圍繞著問題等的提出和處理來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，或使研究性課程展現(xiàn)出多層面的開放性，或更重視學(xué)生的感受和體驗過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實條件來看，實行研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會的支持。名著閱讀是語文教學(xué)的一種重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，它有助于培養(yǎng)學(xué)生對的的情感、態(tài)度和價值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下，學(xué)生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，假如加以對的的引導(dǎo)和疏通，使學(xué)生能望其門而入，領(lǐng)會名著的無限風(fēng)光，讀出滋味、培養(yǎng)愛好、領(lǐng)悟內(nèi)涵，最終就到達(dá)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。而如今的中國，多種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機。（四）創(chuàng)新之處研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程；使學(xué)生學(xué)會獨立運用其腦力勞動；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“措施”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機結(jié)合與高度統(tǒng)一。和既有的學(xué)科教學(xué)不一樣，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而是讓學(xué)生參與實踐活動，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)和獲得多種能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，不僅懂得怎樣運用學(xué)過的知識，還會很自然地在已經(jīng)學(xué)過的知識之間建立一定的聯(lián)絡(luò)，并且，為了處理問題學(xué)生還會積極地去學(xué)習(xí)新的知識。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對年代長遠(yuǎn)的小說、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，可以根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗理解和詮釋書中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、演出、提問以及課后的總結(jié)，讀后感都充足闡明了這一點，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由刊登意見和見解，有效提高了閱讀愛好。學(xué)生在學(xué)習(xí)措施上有了變化，嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭，極大增強了自信心二、課題研究的目的和內(nèi)容1、學(xué)生對“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實踐，體驗這種閱讀措施的益處。2、有關(guān)名著閱讀措施的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書方式措施，提高學(xué)習(xí)語文的愛好。3、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。三、本課題研究的措施1、行動研究法：從研究之日起，針對參與試驗班級學(xué)生名著閱讀狀況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。2、文獻(xiàn)研究法：通過查閱多種有關(guān)文獻(xiàn)，理解研究動態(tài)，不停提高教師認(rèn)知能力，提高教師指導(dǎo)水平。3、個案研究法：通過對經(jīng)典案例的挖掘、整頓、分析，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀措施上的成功經(jīng)驗與局限性，及時矯正研究措施。4、經(jīng)驗總結(jié)法：針對各階段的分期工作，適時進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)局限性，及時提出改善意見，以保證課題研究工作的針對性和實效性。還可以采用對比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、記錄法，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測、研究。四、本課題研究的重要環(huán)節(jié)為使課題研究順利進(jìn)行，并能獲得實際效果，我們初步設(shè)想，本課題研究將從如下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來闡明各部名著閱讀的實行環(huán)節(jié)）（一）導(dǎo)讀階段（安排1—2課時）本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的有關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等，讓學(xué)生對作品先有個大體的理解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀規(guī)定、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握某些閱讀長篇小說的基本措施。（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段規(guī)定學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計作業(yè)如下：1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡樸點評；2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；3、寫讀后感：每篇圍繞一種中心來寫，力爭有自己的見解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不一樣程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完畢。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目的，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)。（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最終推薦出優(yōu)秀作品展評。2、理解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，協(xié)助學(xué)生更好地理解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完畢一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動，首先繼續(xù)調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，另首先協(xié)助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。四、活動評價每年進(jìn)行一次活動評價，包括參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評價，和通過設(shè)計名著閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評價。五、課題組顧組員及分工課題負(fù)責(zé)人：錢明霞：中教一級，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設(shè)計，搜集整頓研究過程中的多種資料，撰寫開結(jié)題匯報。課題組組員及分工：曾嵐嵐：星村中學(xué)高級教師，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。重要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。重要負(fù)責(zé)活動課攝影安排和總結(jié)整頓工作。周秀華：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的愛慕并深深地愛著學(xué)生。有著扎實的教育教學(xué)基本功，都能純熟運用信息技術(shù)，重要負(fù)責(zé)材料的搜集，組織有關(guān)實踐活動。六、課題研究的預(yù)期成果及展現(xiàn)方式1．學(xué)生讀書筆記，學(xué)習(xí)心得、手抄報等有關(guān)材料。2．研究課題組“活動課”“研究課”有關(guān)資料。3．課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題匯報等。4．撰寫有關(guān)論文等。七、重要參照文獻(xiàn)1、埃明達(dá)。美法韓日《怎樣實行研究性學(xué)習(xí)》[j]。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）2、胡慶芳，程可拉《當(dāng)今美國中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的模式研究》[j]。教育科學(xué)，20xx3、王愛芬《國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j]。教育理論與實踐，20xx（4）。4、錢旭升《我國研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j]。教育探索，20xx5、黃朝兵《開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx6、李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的`重要性及措施》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研。20xx研究性學(xué)習(xí)匯報6一、調(diào)查背景20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開設(shè)了題為計算機硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時間，為了檢查這段時間研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，特作此調(diào)查。二、調(diào)查目的通過調(diào)查，對各類學(xué)生進(jìn)行分析，剖析目前在信息技術(shù)課堂中開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實狀況，找出影響研究性學(xué)習(xí)開展的多種原因，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)必須要處理的問題，深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。三、調(diào)查對象與措施調(diào)查對象：鳳陽縣臨淮中學(xué)全體高二年級學(xué)生。調(diào)查措施：本次調(diào)查措施為問卷調(diào)查法(以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問卷500份，回收問卷495份，有效問卷495份)、個別訪談、課堂教學(xué)觀測等。四、調(diào)查問卷及成果記錄(括號中為選擇該項的比例)1、你理解研究性學(xué)習(xí)嗎?A：非常理解(69.8%)B：一般理解(25.3%)C：不理解(4.9%)2、你對開展研究性學(xué)習(xí)感愛好嗎?A：很有愛好(75.5%)B：一般(20.5%)C：沒有愛好(4%)3、你認(rèn)為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意義重要在于?A：變化獲取知識的途徑(20.8%)B：形成創(chuàng)新意識、有助于終身發(fā)展(61%)C：培養(yǎng)合作意識(18.2%)4、在開展研究性學(xué)習(xí)過程中碰到的最大困難是?A：找不到資料(28.4%)B：不懂得怎樣研究(35.5%)C：不會寫論文(26.5%)5、目前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)首先必須要處理的問題是?A：提高教師研究素養(yǎng)(45.5%)B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境(23.8%)C：給某些自由時間空間(30.7%)6、開展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來自于?A：家長不支持(28.9%)B：高考制度的約束(57.6%)C：學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件有限(13.5%)7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的最佳方式?A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想(50.2%)B：充足運用雙休日時間開展研究性學(xué)習(xí)(29.8%)C：在每學(xué)期中集中選擇三周時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)(20%)8、怎樣評價在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中獲得的成果?A：考試打分(20.8%)B：老師予以評價(16.4%)C：成果展評、師生共同評估等級(62.8%)五、調(diào)查成果分析1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實狀況調(diào)查顯示，有75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)非常感愛好，僅有4%的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)提不起愛好，70.5%的同學(xué)認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力;為何有這樣多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢?我想受到歡迎的重要原因是由于這種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了現(xiàn)代中學(xué)生活潑、開放的特性，學(xué)生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的渴求，實際上是對解放個性、發(fā)展專長的渴求，對教育制度改革的渴求。2、開展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難、及目前需要處理的問題調(diào)查成果顯示有二分之一以上的同學(xué)認(rèn)為開展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見，同學(xué)們對研究性學(xué)習(xí)的作用均有清醒的認(rèn)識，普遍認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠(yuǎn)的未來，是一種長遠(yuǎn)的益處。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，碰到了諸多困難，包括找不到資料(28.4%)、不懂得怎樣研究(35.5%)、不會寫論文(20.7%)等，這也正是有少數(shù)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)不感愛好的首先原因。筆者認(rèn)為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中碰到困難是正常的事情，不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由。畢竟，研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一種嶄新的課題。因而，要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充斥活力的開展下去，就必須迅速加強教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，提高指導(dǎo)效果，同步，學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)發(fā)明良好的環(huán)境(例如面向?qū)W生開放圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室)，給學(xué)生某些自由的時間和空間。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲。3、開展研究性學(xué)習(xí)的阻力通過調(diào)查我們也清醒地認(rèn)識到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎，調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認(rèn)為目前開展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來自于高考;訪談中我們懂得雖然他們對研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的愛好，但愿得到某些自由的時間和空間(40.7%)，這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚;但同步他們對高考的競爭形勢也充斥了擔(dān)憂。學(xué)生有限的時間和精力究竟怎樣支配呢?我想作為一名教師，理應(yīng)從愈加廣泛的時空和以愈加深遠(yuǎn)的見識去考慮問題，提高教學(xué)品位，引導(dǎo)學(xué)生合理的分派時間，處理好備戰(zhàn)高考與參與研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的方式調(diào)查發(fā)既有50.2%的學(xué)生認(rèn)為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的最佳方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想。即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式。從訪談的狀況來看，學(xué)生認(rèn)為把研究性學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)(實際是接受性學(xué)習(xí))對立起來的做法是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)當(dāng)把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，這樣同學(xué)們心理上更能接受。同步有29.8%的學(xué)生認(rèn)為可以運用雙休日時間，20%的學(xué)生認(rèn)為可以在每學(xué)期中選擇一段時間開展研究性學(xué)習(xí);結(jié)合訪談，我們理解到在現(xiàn)行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時間集中開展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不也許的。而運用雙休日時間理論是可行的。但也存在諸多困難，首先學(xué)生課后作業(yè)多，另首先在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義，不如不開展。筆者綜合多種狀況，認(rèn)為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?、研究性學(xué)習(xí)的評價在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后，我們需要對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動過程及研究成果進(jìn)行評價。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評，師生共同評估等級的方式進(jìn)行評價。這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非?？粗貙陀^成果的評估，體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和但愿得到真正的體驗;同步也表明了學(xué)生非?？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此，在評價過程中，我們將教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合;活動過程評價與研究成果評價相結(jié)合;定量評價與定性評價相結(jié)合，以定性評價為重要形式。六、調(diào)查后的幾點提議1、加強教師的研究素養(yǎng)教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。加強教師的研究素養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師研究素養(yǎng)的加強應(yīng)重在：①轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。上世紀(jì)40年代著名學(xué)者林漢達(dá)說：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問是這鐵鋤所開出來的礦物?！彼f：“中國歷來的讀書人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費了畢生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒開。”要懂得，光有一把鋤頭，是什么作用也沒有的。教師的職責(zé)，不在協(xié)助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要可以用一把一般的鋤頭也能開采出“金礦”來，這樣的教師方為稱職的教師。②掌握指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。要讓教師理解研究性學(xué)習(xí)的特點，開展研究性學(xué)習(xí)的原則、措施、程序、評價等有關(guān)知識，至少要使教師在正常的教學(xué)中，可以做到“滲透提出問題、探究問題的意識”，具有不迷信書本，不迷信權(quán)威，不迷信教師的開放、懷疑的思想。2、加緊考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。研究性學(xué)習(xí)匯報7課題題目：高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究目的:探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。內(nèi)容：1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專心思索的習(xí)慣;2、定向思維的習(xí)慣;批評的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;思索的習(xí)慣;3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專心聽講，大膽體現(xiàn)，認(rèn)真閱讀，及時摘記。4、獨立鉆研的習(xí)慣;專心作業(yè)的習(xí)慣;按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;合理安排作息時間的習(xí)慣。6、合理安排學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣;迅速反應(yīng)的習(xí)慣。目的與意義：新課程改革自提出以來，通過十余年的醞釀、推廣和實行，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，尤其是第三次全國教育工作會議后來，中共中央、國務(wù)院《有關(guān)深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，深入指明了實行素質(zhì)教育的方向，加緊了素質(zhì)教育的進(jìn)程。首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣體現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，體現(xiàn)人對大自然的認(rèn)識和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。另一方面，高中生思維和語言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。平常行為習(xí)慣展開形象思維，激發(fā)發(fā)明意識，富有體現(xiàn)力?；顒佑媱潱?一)研究的思緒、過程與措施：1、課題組設(shè)計課題研究方案、申報立項2、開題并按計劃實行方案，包括活動過程中的研究匯報的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報，階段性小結(jié)。試驗教師平時應(yīng)做好各階段性試驗總結(jié)，案例及有關(guān)的案例分析。整頓和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評比工作3、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對策研究4、問題及原因分析5、采用對策方案6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實行7、實行效果調(diào)查分析。(二)課題研究的詳細(xì)進(jìn)度安排第一階段：準(zhǔn)備實行階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項申報，開題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學(xué)措施進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘任有關(guān)教師對課題進(jìn)行深入論證，確立研究的重點方向，初步制定方案。2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。3、健全校級管理機構(gòu)，對研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。4、第一階段的小結(jié)。第二階段1、制定明確詳實的階段研究計劃;按計劃全面實行研究。2、針對小學(xué)生的特點，進(jìn)行不一樣層次的良好習(xí)慣的教育，搜集經(jīng)典課例和活動錄像等資料。3、深入完善課題目的，開展好各項活動，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動對青少年精神世界的熏陶作用。4、中期階段性小結(jié)第三階段總結(jié)驗證階段?？偨Y(jié)經(jīng)驗，爭取上級驗收，獲得試驗成果。每位課題試驗教師寫試驗匯報，課題組寫總匯報。按試驗方案進(jìn)行總結(jié)，整頓資料，撰寫試驗匯報、論文等，搜集經(jīng)典課例和活動錄像，對研究進(jìn)行綜合分析。研究性學(xué)習(xí)匯報8研究措施及環(huán)節(jié)：1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。2，對查來的資料進(jìn)行篩選，選用最有用的信息。3，對信息進(jìn)行整編，整頓出一篇匯報。研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具有怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這樣好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查匯報：在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的'活動中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個課題。這個課題的側(cè)重點在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南重要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個調(diào)查匯報重要構(gòu)造是：先簡介茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉重要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，通過簡介上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。一，合適茶葉生長的條件茶樹生長對氣溫和熱量的基本規(guī)定：茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的規(guī)定。在合適的溫度條件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10—35度之間時，茶樹一般能正常生長，在20—25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處在休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會導(dǎo)致凍害。除了對溫度規(guī)定外，茶樹對積溫也有一定規(guī)定。一般狀況下，一年之中不小于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的不小于10度的活動積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過5度，這就為茶葉的生長提供了一種很好的條件。）茶樹生長對水分條件的基本規(guī)定：水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一，雨量局限性，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最重要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量一般不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時，茶樹缺水?？諝庀鄬穸葘Σ铇渖L也會產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，并且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)減少。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，因此空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）茶樹生長對土壤的基本規(guī)定：茶樹對土壤條件有一定規(guī)定，一般規(guī)定土層深厚，排水良好，尤其規(guī)定土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為合適，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤重要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。附：海南茶葉分布圖二，生長在五指山地區(qū)的茶葉五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的重要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶?？喽〔瑁êＤ献钤绲囊吧瑁┛喽〔鑼俣嗫浦参?，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時珍在《本草綱目》中記述"茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，"唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《原則藥性大辭典》亦載"苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風(fēng)要藥……"可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，增進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功能，適于平常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，"取于天然，飲得自然"。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內(nèi)外。水滿茶水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精髓，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，既有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。重要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，合適制作綠茶。之因此是貢品，是由于水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。三，生長在白沙縣的特色茶葉白沙綠茶白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，整年日照20xx小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山圍繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達(dá)215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的重要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。四，生長在萬寧的特色茶葉萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；整年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。鷓鴣茶東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是由于茶樹吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。通過科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人?？茖W(xué)分析匯報證明，鷓鴣茶葉中具有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。其實在海南生長的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了某些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的規(guī)定。后來的地理學(xué)中，我們將會學(xué)到更多的有關(guān)植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力處理海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出奉獻(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)匯報9在開放的情境中積極探索，親身體驗，在快樂的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不停收獲，得到鍛煉，提高自我。這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會。在劉老師的籌劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了劉克祥老師的研究課題。下面我們就將聯(lián)絡(luò)實際狀況，詳細(xì)談一談在研究過程中的心得體會。一、準(zhǔn)備充足目的明確在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，碰到研究學(xué)習(xí)的困難的時候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導(dǎo)。還告訴我們明確的懂得自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的詳細(xì)對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想獲得什么樣的調(diào)查成果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細(xì)的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完畢調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一種月，我們終于完畢了這個研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。二、團(tuán)體精神合作至上研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論怎樣也無法完畢的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)體，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找有關(guān)資料，沒有分派任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有互相埋怨，而是趕緊聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同步工作但側(cè)重點不一樣。例如這個組員負(fù)責(zé)找有關(guān)賈寶玉的，另一種找林黛玉的，尚有一種又找薛寶釵的，等等。假如有的組員提前完畢任務(wù)，也會熱心積極的協(xié)助別的組員。正是由于大家共同合作，互相協(xié)助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系仍然緊密，假如查找到與其他組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤諸多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)體的精神在每個人心中，合作為了共同的目的。三、體會其中的好處原認(rèn)為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。高中生活本來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不懂得它有何意義，自開學(xué)到目前，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，積極地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同步，學(xué)會對信息進(jìn)行搜集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、處理問題，從而增強思索力和發(fā)明力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育重要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的發(fā)明性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可認(rèn)為學(xué)生營造了一種民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氣氛，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和變化我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡樸，最終成果只是一種簡樸的成果。不過，真是搞起來，要多方面考慮，還要搜集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會碰到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺乏獨立思索新發(fā)現(xiàn)的某些依賴觀念，變化我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，發(fā)明另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一種運用科學(xué)知識處理問題的良好機會。同步，研究性學(xué)習(xí)也增進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何專長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力怎樣，這都很輕易在研究性學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)出來。我作為本組的組長，有時在分派工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，成果導(dǎo)致某些缺漏和過錯。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，尚有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起處理問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對后來的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思索、探究新事物的科學(xué)精神，同步提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，恰好彌補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的局限性。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。研究性學(xué)習(xí)匯報10一、英語研究性學(xué)習(xí)不一樣于英語學(xué)科教學(xué)1．作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個教學(xué)過程圍繞著問題的提出——尋找搜集資料——分析研究問題——處理問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為根據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完畢教材所規(guī)定的目的而進(jìn)行的教學(xué)活動的過程。2．在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習(xí)重要由學(xué)生負(fù)責(zé)完畢，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同步也承擔(dān)到達(dá)目的的義務(wù)。3．英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、反復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識到達(dá)簡樸應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的成果，更重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗。4．英語教學(xué)活動一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。5．英語學(xué)科教學(xué)的評價方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的原則化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的活動以及體驗為根據(jù)。二、英語研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)絡(luò)的從我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來看：1．課題的提出基于英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問題、措施、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語語法學(xué)習(xí)和詞的使用方法總結(jié)，英式英語與美式英語的不一樣，英語學(xué)習(xí)措施的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。2．在搜集資料過程中，學(xué)生必然會運用已學(xué)英語知識查閱因特網(wǎng)上、圖書館中的大量英語材料；運用英語與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調(diào)查訪問。3．學(xué)生運用已學(xué)的英語知識完畢部分課題的結(jié)題匯報。4．在答辯過程中，課題組學(xué)生得運用英語來對教師提出的問題進(jìn)行論述。三、怎樣進(jìn)行英語研究性學(xué)習(xí)英語研究性學(xué)習(xí)課題的實行計劃1．課題：（1）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語的不一樣（3）英語學(xué)習(xí)措施的研究（4）東西方身體語言的異同（5）講英語國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）（6）漢英句子構(gòu)造的異同（7）語法的學(xué)習(xí)和詞語的使用方法總結(jié)（8）英語在實際生活中的應(yīng)用2．目的：（1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識去分析問題、處理問題的能力。（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和發(fā)明力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識。（5）使學(xué)生理解科學(xué)研究的一般過程和措施，增強科學(xué)意識。3．計劃：第一步：選題以及論證階段四面時間。第二步：資料搜集階段十二周時間。第三步：結(jié)題階段六周時間。第四步：成績評估階段四面時間。第五步：總結(jié)與展示階段三周時間。4．估計到的障礙：（1）缺乏資料來源（2）對西方文化無親身體驗（3）在碰到困難時也許出現(xiàn)畏難情緒（4）指導(dǎo)教師與否具有駕馭能力5．對策：（1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，運用因特網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等查找所需資料。（2）近也許多地聯(lián)絡(luò)外籍人士，對他們進(jìn)行調(diào)查采訪。（3）注意研究過程中反應(yīng)出的狀況，及時調(diào)整計劃，針對問題借鑒他人經(jīng)驗及時處理。（4）加強理論學(xué)習(xí)和措施學(xué)習(xí)。6．預(yù)期成果：（1）總結(jié)匯報、調(diào)查匯報、論文、心得體會等（2）按照實行計劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)愛好愛好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時課題組的學(xué)生和教師已打破了本來教學(xué)班的界線，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來自同一年級四個不一樣班級的學(xué)生構(gòu)成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫出開題匯報，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開題評審工作。（3）資料搜集階段。該階段是整個研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫好活動安排表。每次活動之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會。（4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫總結(jié)匯報、論文、調(diào)查匯報等的格式，學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行篩選、整頓，分工合作寫出結(jié)題匯報草稿，交各小組討論，對草稿加以補充、修改、完善，最終定稿。（5）成績評估階段。首先根據(jù)課題組的開題匯報、活動資料（包括筆記、資料、照片、活動狀況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題匯報、小組答辯狀況，由評審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分狀況、參照小組組員在整個活動中的參與狀況，評出小組組員的等級。（6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對自己在整個研究性學(xué)習(xí)過程中的活動狀況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時邀請家長參與。四、實行英語研究性課程的體會1．教師在教學(xué)活動中不再處在中心地位。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個活動的中心，教師在諸多狀況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生處理他們在活動中碰到的麻煩。2．教師不再是權(quán)威，對教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說的就是原則答案，課題所需的多種知識學(xué)生可以通過多種渠道獲得，諸多知識已經(jīng)超過了教師的專業(yè)范圍，如本課題中波及到的烹飪、營養(yǎng)等。3．教學(xué)措施不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。4．教師成為愈加積極的學(xué)習(xí)者。由于英語教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長期以來依賴教材，不思進(jìn)取。而面對英語研究性學(xué)習(xí)，教師無優(yōu)勢可言，同學(xué)生同樣，要學(xué)習(xí)的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研措施到課題所波及的其他專業(yè)知識都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。5．有助于增進(jìn)英語教學(xué)。學(xué)生在活動中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食構(gòu)造、營養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的理解，同步，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己所學(xué)的英語知識有限，更鼓勵自己要努力學(xué)好英語。6．學(xué)生團(tuán)體意識增強，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)匯報11目的：但愿在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定期間內(nèi)完畢。內(nèi)容：理解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理措施目的與意義：我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。任務(wù)分工：論文