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深山藏古寺深山藏古寺123456合作探究下列兩組詩句中(描紅的)意象能互換嗎?為什么?請聯(lián)系文本和語境回答。高樹多悲風,海水揚其波。秋月照層嶺,寒風掃高木。美女妖且閑,采桑歧路間;柔條紛冉冉,落葉何翩翩。雨中黃葉樹,燈下白頭人。裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。飽滿空闊碧綠、濕潤更空闊疏朗、綿密落葉的因素微黃、干燥深黃、濕潤暗示性暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量,把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來,于是成為豐富多彩一言難盡的言說;它在不知不覺之中影響著我們;它之富于感染性啟發(fā)性者在此,它之不落于言筌者也在此。概念的影子,常常躲在概念的背后起來,于是成為豐富多彩一言難盡的言說;把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合課外拓展世界是綠色的,可是詩人卻愛說“青青河畔草”,“青青夾御河”,“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”。所謂“看盡鵝黃嫩綠,都是江南舊相識”,可是卻非說“青青”不可。春天叫做青春;“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”而春游也叫做踏青,卻不說踏綠。春天喚做青陽,春神名日青帝,少年稱為青年。綠草可以稱為青草,松成為青松卻不說是綠松,本來是綠的卻說成是青的?!读指圃娋C論》辨析“綠”和“青”各具有什么樣的藝術(shù)特征,寄托了怎樣的情感?春天叫做青春春游也叫做踏青,卻不說踏綠春神名日青帝,少年稱為青年松成為青松卻不說是綠松所謂“看盡鵝黃嫩綠,都是江南舊相識”課后作業(yè)作業(yè)辨析“憑欄”和“倚欄
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