《學習寫得有文采》

詩人給乞丐寫了一句什么話呢？一個寒冷的冬天，紐約的一條繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。路過的人像沒看見他似的走開了。有一天，一位詩人走近乞丐，乞丐便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。春天就要來了，可我看不見她。生動表達，遣詞造句有“文采”“言之無文，行而不遠?！笨鬃釉唬?/p>

說話和寫文章不僅要有思想，還要有文采。沒有文采，文章就難以流傳下去。“有文采”是對文章語言的要求，是指文章的言辭傳神，生動活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，說得繪聲繪色，能把所議之理闡發(fā)得生動形象、精辟透徹，富有表現(xiàn)力。高考作文“發(fā)展等級”深刻豐富有文采有創(chuàng)意什么樣的文章算作“有文采”？詞語生動善于運用修辭手法

文句有意蘊句式靈活詞語生動：比較下面的各組句子，找出在用詞方面的不同點：（1）美麗的草兒、葉兒、花兒告訴我們春天來了。青燦燦的草兒，綠油油的葉兒，紅艷艷的花兒告訴我們春天來了。避免使用抽象的字眼，盡量選用如彩圖般鮮明的詞語，使語言形象化。（繪色）用詞力求準確貼切，生動傳神。2他把一枚硬幣投到乞丐的手里。他把一枚硬幣投向乞丐，硬幣叮叮當當地滾到乞丐的腳邊。這個句子動態(tài)、聲響兼?zhèn)洌屪x者想象得到投幣人鄙視乞丐的神態(tài)和乞丐的可憐相。描摹事物或人的聲音，可以傳神地寫出事物的特點，人物的個性。（繪聲）3月光照在葉子和花上。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。用動感性極強的動詞“瀉”將月光寫活了，描繪月光自上而下地灑落，輕柔而流動的狀態(tài)。用貼切形象的詞語描繪事物的狀態(tài)，或化靜為動，或以靜襯動，往往能達到極好的效果。繪態(tài)小結：以上是從繪色、繪聲、繪態(tài)等方面舉例說明選用貼切、形象、生動的詞語能為語句增光添彩，能使文章顯得有文采。句式靈活

分析下列語段在句式上的特點：抵達成功的路上，有風雨雷電，也有暗礁險灘。有了希望，才有勇氣去面對；有了希望，才會在猶豫之時堅定地選擇繼續(xù)；有了希望，才能在孤單困苦之時甩掉淚水昂頭前行。就像孱弱的小草，等待著春天，堅守著成長的信念，才能在溫暖的季節(jié)里變綠，生長……面對挫折，學會勇敢地跳過；面對失敗，學會用笑容稀釋；面對黑暗，學會用希望的火把照亮！1．長句和短句交錯，整句和散句結合，語言變化多姿，氣韻流暢，富于節(jié)奏感和音樂美。當有人需要幫助時，有同學選擇的答案竟然是“悄悄走開”！為什么？為什么要拋棄他們贊賞的助人為樂的品質？試問，在復雜的社會里，還有什么人像學生這般純潔？在茫茫人海中，還有誰比青少年更熱誠，更有同情心？但是，為什么，就連同學們也做出了如此卑怯的選擇？（《請不要“悄悄走開”》）2．陳述句、疑問句、感嘆句等有不同的表達效果。精心設計句式，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，更有加強語氣，引人深思的作用。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。

十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。（李樂薇《我的空中樓閣》）3．改變句子的正常語序，能強調某個句子成分所負載的語義，更有一種特別的美。小結：語言的“有文采”有時表現(xiàn)為一種變化的句式之美，即通過多種形式的句式的靈活搭配，追求參差錯落、靈動自然的美感。長短相宜，整散結合；常式句、變式句各得其所，各盡其妙。詩意地生活，或許是如陶潛“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得；或許是如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫；抑或是如李清照“知否？知否？應是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。然而，這就是詩意地生活的全部嗎？答案是否定的。（《詩意地生活》）善于運用修辭手法根據表達的需要，靈活運用比喻、擬人、排比、夸張、對偶、對比、借代、設問、反問、引用等修辭手法，可以增強文章的表達效果。排比、引用設問微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了精彩！

文句有意蘊文句有意蘊是指句子富含哲理，有文化底蘊，內涵豐富，有韻味，“言有盡而意無窮”……根據要求修改文段牛刀小試青春，是噴薄而出的旭日，是整裝競發(fā)的船舸，是搏擊長空的雄鷹；是攜一曲歡歌，執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直軀干，熱烈地擁抱藍天的白楊。青春是旭日，是船舸，是雄鷹；

青春是小溪，是白楊。（１）運用貼切的詞語，為下面的文段添加修飾語，使語言更生動形象。文學因多樣而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，蘇軾的豪放，柳永的婉約，各有千秋。（２）引用古詩詞，擴寫下面的文段，使之更有意蘊。