2014年秋學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2014年秋學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃班級(jí)授課教師與本學(xué)期內(nèi)容有關(guān)大綱要求1．通過(guò)學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。2．讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。4．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。5．初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略以及轉(zhuǎn)化、分析綜合、列表、一一列舉等策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。6．在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生狀況分析本班大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。教材特點(diǎn)重難點(diǎn)教材編排特點(diǎn)：1．刪去原書《方程》與《可能性》兩個(gè)單元，將《比的認(rèn)識(shí)》與《分?jǐn)?shù)除法》整合到一個(gè)單元，將下學(xué)期的《百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用》與本學(xué)期的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》整合到一個(gè)單元。2．以“動(dòng)手做”、“思考題”、“你知道嗎”等多種形式，安排了一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。3．綜合實(shí)踐活動(dòng)改成了《樹葉種的比》與《互聯(lián)網(wǎng)的普及》。4.增加了探索規(guī)律《表面涂色的正方體》。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法（比）、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用、替換與假設(shè)的策略、轉(zhuǎn)化的策略教學(xué)難點(diǎn)：正方體與長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖、分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題、替換與假設(shè)的策略、轉(zhuǎn)化的策略主要教學(xué)措施1．以網(wǎng)絡(luò)形式學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2．關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。3．在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)踐活動(dòng)。4．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)探究、交流、指導(dǎo)、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。5．開(kāi)展每日思維操活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維深層次發(fā)展。6．課外對(duì)差生給予耐心的指導(dǎo)，做好學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。7．改進(jìn)知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。教學(xué)進(jìn)度單元周次內(nèi)容課時(shí)一1-3《長(zhǎng)方體與正方體》1、長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)2、長(zhǎng)方體與正方體的表面積3、體積與體積單位4、長(zhǎng)方體、正方體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率5、整理和練習(xí)6、探索規(guī)律：表面涂色的正方體7、機(jī)動(dòng)13+22224212二4-6《分?jǐn)?shù)乘法》機(jī)動(dòng)9+2三7-9《分?jǐn)?shù)除法》分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題、分?jǐn)?shù)連除和乘除混合比的意義和基本性質(zhì)以及化簡(jiǎn)比按比例分配的實(shí)際問(wèn)題整理與練習(xí)樹葉中的比機(jī)動(dòng)14+23332212補(bǔ)充10補(bǔ)充1、《從條件想起》與《從問(wèn)題想起》2、《轉(zhuǎn)化的策略》3、機(jī)動(dòng)5122四11《解決問(wèn)題的策略-替換與假設(shè)》機(jī)動(dòng)3+2五12-13《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題機(jī)動(dòng)6+1241六14-17《百分?jǐn)?shù)》百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相互改寫求百