第7課《散文詩二首-金色花》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)?教材分析:《金色花》是新教材七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第四篇課文，它選自《泰戈?duì)栐娺x》，課文描寫了金色花的美麗和神秘，表達(dá)了“我”對(duì)母親的熱愛和親昵。在這首詩中，泰戈?duì)栆詢和囊暯敲枥L了兒童內(nèi)心世界的豐富多彩，以及他們對(duì)母親深深的熱愛和親昵。詩中洋溢著一種真摯、深厚的母子之情，它反映了人類深厚的母子之情，展現(xiàn)了人類對(duì)自然和生命的贊美。?學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語言表達(dá)能力，他們對(duì)于詩歌的形式和內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解。但是，他們的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)還相對(duì)簡單，對(duì)于詩歌所表達(dá)的情感和意境可能難以理解。因此，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考，理解詩歌的深層含義和情感，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。?核心素養(yǎng)：1.語言的建構(gòu)和運(yùn)用：學(xué)生通過閱讀和朗誦，理解詩歌中語言的意義和用法，提高他們的語言表達(dá)能力。2.思維的發(fā)展和提升：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞詩歌中的美麗和神秘，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美鑒賞能力。4.文化的理解和傳承：學(xué)生通過了解泰戈?duì)柕奈幕尘昂退脑姼栾L(fēng)格，了解印度的文化和思想，提高他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和情感，感受詩歌的美麗和神秘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌所表達(dá)的情感和意境，感受母子之間的深厚情感，理解人類對(duì)自然和生命的贊美。?教學(xué)方法：閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美麗和神秘。問題引導(dǎo)：通過提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解詩歌的深層含義。小組討論：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和分享自己的理解和感受，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和提升。朗誦指導(dǎo)：通過朗誦指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高他們的語言表達(dá)能力。?教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示一張圖片）同學(xué)們，你們看到這張圖片，想到了什么？有沒有同學(xué)知道這朵花的名字？是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《金色花》。讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕脑娭?，感受這種花的美麗和神秘。二、閱讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。在閱讀過程中，想一想詩歌中描繪了哪些場(chǎng)景？表現(xiàn)了什么情感？（學(xué)生默讀課文，教師巡回指導(dǎo)）三、問題引導(dǎo)讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：這首詩表現(xiàn)了什么樣的情感？1.“我”在詩中是一個(gè)怎樣的形象？2.“我”和媽媽之間有什么樣的關(guān)系？3.“我”為什么要變成一朵金色花？4.你覺得這首詩最美的地方在哪里？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享自己的看法和感受。（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）1.《金色花》中的“我”是一個(gè)調(diào)皮、撒嬌、孝順、懂事、可愛的孩子的形象。2.“我”和媽媽之間有著深厚的感情，“我”一而再地與媽媽嬉戲，并且充滿童趣。3.詩人通過想象自己變成金色花，可以看著媽媽讀書，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，從而表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。4.這首詩的美在于通過奇特的想象和形象的比喻，描繪出孩子在看到媽媽讀書時(shí)的心境和情感，表現(xiàn)出對(duì)媽媽的深厚感情和童年的純真。四、深入分析通過前面的閱讀和討論，我們了解了這首詩的基本內(nèi)容和情感。接下來，我們將深入分析詩歌中的一些重要元素。花的象征意義：在這首詩中，花象征著生命和美麗。金色花是一種非常珍貴和神奇的花，它代表著生命的輝煌和美好。詩人通過描繪金色花的美麗和神秘，表達(dá)了對(duì)自然和生命的贊美?！拔摇焙蛬寢尩年P(guān)系：在這首詩中，“我”和媽媽之間有著深厚的感情。詩人通過描繪“我”對(duì)媽媽的熱愛和親昵，展現(xiàn)了人類最真摯的母子之情。這種情感是貫穿整首詩的主線，也是我們生活中最重要的一部分。詩歌的節(jié)奏和韻律：這首詩的節(jié)奏明快流暢，韻律協(xié)調(diào)優(yōu)美。詩人通過運(yùn)用一定的押韻和節(jié)奏，使詩歌具有了強(qiáng)烈的音樂感，讓人讀起來感到愉悅和享受。五、朗誦指導(dǎo)讓我們一起來朗誦這首詩，感受它的韻律和節(jié)奏。注意把握詩歌的情感和語氣，讀出“我”對(duì)媽媽的深厚感情。（學(xué)生朗誦詩歌）六、文化背景介紹在這首詩中，詩人泰戈?duì)栒宫F(xiàn)了他的詩歌才華和文化背景。泰戈?duì)柺怯《戎脑娙?、小說家和社會(huì)活動(dòng)家，他的詩歌風(fēng)格清新自然，富有神秘色彩。這一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往包含有夢(mèng)幻的色彩，他希望通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性，實(shí)現(xiàn)民族自治。在《金色花》中，泰戈?duì)柦柚鷥和囊暯牵越鹕橄笳?，表達(dá)了對(duì)母親深深的熱愛和親昵，同時(shí)也反映了他對(duì)印度傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。他的作品反映了印度傳統(tǒng)文化和思想，同時(shí)也具有現(xiàn)代性和世界性。泰戈?duì)栐@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是世界文學(xué)史上的重要人物。七、作業(yè)布置1.背誦詩歌《金色花》。2.仿照課文，以“我變成了一朵花”為開頭，寫一首小詩，表達(dá)自己的感受和情感。?板書設(shè)計(jì):金色花泰戈?duì)栁易兂闪艘欢浠▼寢屪杂煽鞓窊?dān)心、憂郁愛與親昵母子情深美麗與神秘生命的贊美?教學(xué)反思:在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考，理解詩歌的深層含義和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生了解泰戈?duì)柕奈幕尘昂退脑姼栾L(fēng)格，了解印度的文化和思想，提高他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了閱讀指導(dǎo)、問題引導(dǎo)、小組討論、朗誦指導(dǎo)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面理解課文。在導(dǎo)入、閱讀指導(dǎo)、問題引導(dǎo)、深入分析、朗誦指導(dǎo)、文化背景介紹等環(huán)節(jié)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，我不僅讓學(xué)生背誦詩歌，還讓他們仿寫詩歌，以提高他們的寫作能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，我也讓學(xué)生搜集泰戈?duì)柕钠渌髌罚酝貙捤麄兊拈喿x視野和知識(shí)面。在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，有些學(xué)生的閱讀能力還需要加強(qiáng)，需要我在平時(shí)的教學(xué)中多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。有些學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要提高，需要我注重培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。還有一些學(xué)生對(duì)文化背景和詩歌的理解不夠深入，需要我在平時(shí)的教學(xué)中多加引導(dǎo)和啟發(fā)。個(gè)人認(rèn)