小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)心理安康教學(xué)設(shè)計(jì)我自信，我成功學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本課，讓學(xué)生了解到自信對人的重要性。2、通過本課，使學(xué)生能夠生疏自我，悅納自我，增加自信。教學(xué)形式：教學(xué)過程：課前音樂《幸福拍手歌》看看嗎？下面就請同學(xué)們以喧鬧的掌聲歡送童童為大家表演。一、童話劇《我不行與我能行》1、演一演〔演員著頭飾上場〕小伙伴兒：“童童，我們一起爬坡好嗎？”童童：“我不行呀！”童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會行的！”在地上。童童：“我想幫助你，可我不會呀！”童童：“讓我試試吧！”童童：“成功了！成功了！”再試試爬坡吧！”爬上了坡頂。童童：“我成功了，我又成功了?！迸园祝和旎顦O了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。2、說一說。童童開頭為什么不敢爬坡頂？童童后來成功了沒有？為什么？〕過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有時(shí)機(jī)成功。〔師提議：站起來，靜亮亮，咱們一起去看看他是怎么樣做的。二、不自信的亮亮14組長。這樣就失去了培育自己、熬煉自己的時(shí)機(jī)；圖2：亮亮總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖3、亮亮不信任自己的力量，不情愿報(bào)名參與區(qū)里的競賽，放棄了呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)；圖4：亮亮僅僅由于自己長得不好看，就全面否認(rèn)自己?！橙⒆孕诺木Ь?？〕〔1：雖然客觀條件缺乏，但晶晶不氣餒，沒有因此而放棄目標(biāo)，信任自己通過努力能抑制缺乏，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出抱負(fù)的成績，只得75這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：晶晶信任自己的力量，并抓住每一個(gè)呈現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，不畏懼，不退縮；圖4：晶晶寵愛自己，正確對待自己，能夠常常看到自己的優(yōu)點(diǎn)。〕〔師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、查找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、賞識自己〕自信的表現(xiàn)？2、匯報(bào)爭論結(jié)果。過渡:其實(shí),不只有亮亮；每個(gè)人都會遇到不自信的時(shí)候,大家情愿聽聽別人的心聲嗎?四、收獲自信1、這是教師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情〔出示“信念箱”〕。2、師讀，其他同學(xué)想方法幫幫助。〔教師提議：單排同學(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對著鏡子說：“我能行”,互換?！辰袢战o大家供給一個(gè)舞臺，讓同學(xué)們自信的來展現(xiàn)自己的才藝，好嗎？四、展現(xiàn)自己，更加自信1、鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自己的絕活?！财渌瑢W(xué)加油、鼓掌〕2、小結(jié)：領(lǐng)會了同學(xué)們的拿手絕活，共享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)你行，我也行”。過渡：剛剛，龜爺爺幫童童樹立了自信念，我想，同學(xué)們肯定有很多自信的五、互贈(zèng)禮物，珍藏自信1、生互送自信禮物——卡片。2〔生分別讀收到的自信禮物〕3、教師也想送大家一份禮物:〔出示兒歌〕《信任我能