《牽著線條去漫步》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

，單元作業(yè)設(shè)計(jì) ）．PAGEPAGE1二年級(jí)上冊(cè)《 牽著線條去漫步》單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科：美術(shù)單元課時(shí)數(shù)：4一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)二年級(jí)第一學(xué)期人美版牽著線條去漫步單元組織方式□自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《牽著線條去漫步》第一課時(shí)——走進(jìn)線條的世界第1課美2《牽著線條去漫步》第二課時(shí)——線條的百變之路第1課變化3《牽著線條去漫步》第三課時(shí)——線條的奇妙旅行第1課4《牽著線條去漫步》第四課時(shí)——用線條表現(xiàn)生活第6課 《下雨了》二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域現(xiàn)活動(dòng)。”觀察、認(rèn)識(shí)、理解線條等基本造型元素進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述內(nèi)容參考《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第二部分課程目標(biāo)分目標(biāo)及課程內(nèi)容第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)建議）（二）知識(shí)框架牽著線條去漫步認(rèn)識(shí)線條 應(yīng)用線條走進(jìn)線條的世界 線條的百變之路 線條的奇妙旅行 用線條表現(xiàn)生活認(rèn)識(shí)不同線條的美感 線的秩序與變化的美感 線條的聯(lián)想添畫 線條表現(xiàn)雨中場(chǎng)景（三）教材分析《下雨了》兩節(jié)課重組成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的“線條系列”單元。正如德國(guó)著名藝術(shù)家保羅.克利所說(shuō)，“繪畫就是牽著一根線條去散步。”用最簡(jiǎn)單的力。（四）學(xué)情分析造型能力逐步提高，對(duì)于線條有初步的認(rèn)識(shí)，線條也是他們?nèi)粘Ｔ煨捅憩F(xiàn)的最主要的手段。自身傳達(dá)的美感和應(yīng)用線條組合變化進(jìn)行裝飾的能力還有待進(jìn)一步提高。三．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1通過(guò)課前觀察和欣賞等活動(dòng)尋了解的不同種類，發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作找身邊的線條并記錄下來(lái)，感受、體驗(yàn)不同種類線條帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中初步感受線的特點(diǎn)。身邊的事物，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。2通過(guò)游戲活動(dòng)感知線條的變化理解應(yīng)用化帶來(lái)的美感，感受藝術(shù)作品中線之美。在欣賞、體驗(yàn)中感受不同種的秩序與變化的美感，能用不同種類的線條排列組合的變化與秩序美類線條組織畫面，并表現(xiàn)出一定的感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。會(huì)用不同種類的線條裝飾表現(xiàn)畫面。造型的興趣。31、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)線條的自由表現(xiàn)，利用隨意、流暢的線條分割畫面，應(yīng)用聯(lián)想、添畫等方法，用條旅行游戲中運(yùn)用多種方法進(jìn)行聯(lián)現(xiàn)的快樂激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用線條造型的興趣。通過(guò)線條游戲，體驗(yàn)用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)應(yīng)用隨意、流暢的線條分割畫面，對(duì)于線條組成的圖形運(yùn)用多種方法進(jìn)行聯(lián)想添畫，組織出具象或抽象的畫面。巧妙利用隨意形表現(xiàn)畫面的美感。理解應(yīng)用4用線條等造型語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)自然和生活場(chǎng)景的在作業(yè)中利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條表現(xiàn)不同的雨和雨中情景，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪應(yīng)用四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。在“雙減”政策下，更要提高美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓美術(shù)作業(yè)在著眼學(xué)科素養(yǎng)、注重美術(shù)學(xué)科應(yīng)用的基礎(chǔ)上，游戲等方式，合理設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。孩子都有自己的收獲。同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)中注重開放性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 走進(jìn)線條的世界作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感。（2）對(duì)生活中、藝術(shù)作品中線的觀察、體驗(yàn)、分析、比較，感受線的美感。（3）在活動(dòng)中感受不同線條的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線的興趣。設(shè)計(jì)依據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖的興趣。作業(yè)形式拍照、繪畫、小組討論、舞蹈、游戲等。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)19514當(dāng)安排調(diào)整。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平認(rèn)真細(xì)致地尋找生活中的線合格認(rèn)真細(xì)致地尋找生活中的線，拍照或用畫筆描繪下來(lái)良好認(rèn)真細(xì)致地尋找生活中的線，能拍照或用畫筆描繪下來(lái)，并能說(shuō)出自己對(duì)不同線條的感受優(yōu)秀課前實(shí)踐作業(yè)作業(yè)一：尋線之旅可以用拍照、繪畫、語(yǔ)言描述等形式完成）示例：弱，都會(huì)有收獲，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。時(shí)間要求：5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：課堂基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)二：慧眼識(shí)線一比誰(shuí)收集線條的種類更多？完成下面的表格。示例：物體圖片找到的線條（示例）線條的名稱（示例）建筑直線山脈波浪線心電圖折線蝸牛螺旋線鋼絲網(wǎng)交叉線彩虹弧線彩虹弧線評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)從圖中找出不同的線合格會(huì)說(shuō)出不同線的名稱良好會(huì)說(shuō)出不同線的名稱并正確地畫出線條優(yōu)秀 線的足跡。并從中體會(huì)線條的美感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條就在我們的身邊，無(wú)處不在。時(shí)間要求：5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：課堂提升性作業(yè)作業(yè)三：品讀線條對(duì)比自然中的景物和畫家筆下的線條，欣賞吳冠中的《春》和韓羽的《聽雨圖》（中國(guó)畫）中的線條，尋找畫中線條的秘密。小組討論：1、繪畫中的線與生活中的線一樣嗎？為什么？2、作品主要運(yùn)用了什么線來(lái)表現(xiàn)畫面？這些線的給你帶來(lái)什么感受？ 評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能感受音樂旋律與線的關(guān)系合格能模仿不同的線良好能隨著音樂旋律模仿不同的線優(yōu)秀觀察感受線條的豐富變化給作品帶來(lái)的美感，感受、體會(huì)線條具有表達(dá)情感的作用。學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的能力。時(shí)間要求：5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能感受到自然中的線和藝術(shù)作品中線的不同。合格能感受到自然中的線和藝術(shù)作品中線的不同，體會(huì)到線條能表達(dá)情感的作用。良好能感受到自然中的線和藝術(shù)作品中線的不同，體會(huì)到線條能表達(dá)情感的作用，并清晰的表達(dá)自己的感受。優(yōu)秀課堂綜合性作業(yè)作業(yè)四：感受線條1、聽音樂，用肢體語(yǔ)言表演各種線條，感受不同線條的魅力。特性。時(shí)間要求：2分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：嘗試說(shuō)出自己的感受。示例： 評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能折出2—3種線條合格能折出4—5種線條良好能折出5—6種線條優(yōu)秀對(duì)線條產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。時(shí)間要求：2分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能感受線的不同合格能感受不同的線的不一樣的觸感，表達(dá)觸摸感受良好能感受不同的線的不一樣的觸感，并能準(zhǔn)確表達(dá)觸摸感受優(yōu)秀第二課時(shí) 線條的百變之路作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）通過(guò)游戲活動(dòng)感知線條的變化之美。在練習(xí)中體驗(yàn)不同種類的線條排列組合的變化與秩序美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。（2）通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品中線的觀察、體驗(yàn)、分析、比較，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化的美感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)依據(jù)設(shè)計(jì)意圖的背景下如何減少學(xué)生的作業(yè)時(shí)間。作業(yè)形式體驗(yàn)、繪畫、欣賞、繪畫或剪貼等。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)22分鐘，課內(nèi)作業(yè)22分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)安排調(diào)整。課堂基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一：折線游戲用一根扭扭棒折出任意形狀的線條，比一比誰(shuí)折的線條種類多。生學(xué)習(xí)的熱情。時(shí)間要求：3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平組合出粗細(xì)、曲直變化的線條合格組合出粗細(xì)、曲直、疏密變化的線條良好組合的線條排列有秩序、有變化優(yōu)秀示例：課堂基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)二：線條碰撞動(dòng)手畫一畫，嘗試運(yùn)用不同的線條進(jìn)行排列組合，組合的線條要有一定的美感。示例：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受線條的曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條排列的規(guī)律，不同的排列組合給人帶來(lái)不同的視覺效果，感受線條排列的美感。時(shí)間要求：5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能通過(guò)對(duì)比觀察簡(jiǎn)單說(shuō)出兩幅畫面的不同合格能發(fā)現(xiàn)作品中不同線條的排列組合的特點(diǎn)良好能發(fā)現(xiàn)作品中不同種類線條排列組合規(guī)律并能清晰地表述線條合理排列組織產(chǎn)生的美感優(yōu)秀課堂提升性作業(yè)作業(yè)三：線條對(duì)比對(duì)比欣賞畢加索和學(xué)生繪畫的《坐在柳條椅上的朵拉?馬爾》作品，小組觀察討論這兩幅畫有什么不同？從畢加索的原畫中你觀察到了怎樣的線條排列特點(diǎn)？美感。引導(dǎo)學(xué)生感悟如何使線條排列組織使畫面有美感，學(xué)習(xí)線條有序排列的方法。學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的能力。時(shí)間要求：4分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：示例：線等豐富了畫面。布滿了指向四面八方的線條，在平面上表現(xiàn)出縱深感，給人以豐富的想象空間。課堂綜合作業(yè)四：線條裝飾用不同種類的線條組合排列為你喜歡的形象進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)線條變化組合的魅力。成豐富的畫面。（小提示：使用工具時(shí)要注意安全）示例：PAGEPAGE10性作業(yè)設(shè)計(jì)意圖性作業(yè)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)畫一畫剪一剪活動(dòng)既提高學(xué)生用線條來(lái)概括物體外形的能力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中提高用線條造型的能力，開拓思維，提高在畫面中排列組織線條的能力。時(shí)間要求：10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平畫面排列的有秩序，會(huì)使用線條組合合格畫面使用豐富變化線條組合，變化自然良好靈活運(yùn)用線條，創(chuàng)造的畫面有一定的美感，節(jié)奏感強(qiáng)優(yōu)秀第三課時(shí) 線條的奇妙旅行作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）通過(guò)線條旅行的游戲，應(yīng)用隨意、流暢的線條分割畫面，并大膽聯(lián)想、添畫進(jìn)行創(chuàng)作。（2）對(duì)于線條組成的圖形運(yùn)用多種方法進(jìn)行聯(lián)想，組織出具象或抽象的畫面。巧妙利用隨意形表現(xiàn)畫面的美感。（3）體驗(yàn)用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。設(shè)計(jì)依據(jù)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)，在游戲中學(xué)習(xí)應(yīng)用線條進(jìn)行聯(lián)想添畫。作業(yè)形式拍照、填表、連線、口答、剪貼、繪畫等作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)19分鐘，課內(nèi)作業(yè)19分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況可以適當(dāng)調(diào)整。評(píng)價(jià)指評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)在老師的幫助下翻花繩，了解線條的變化合格會(huì)與同學(xué)合作翻出一兩種花樣，并從中找出不同的線條良好能熟練翻出兩種以上不同的花樣并從中找出不同的線條優(yōu)秀評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)用不同種類的線條自由地分割畫面合格會(huì)結(jié)合故事和旋律選擇不同種類的線條自由地分割畫面良好會(huì)結(jié)合故事和旋律選擇不同種類的線條自由合理地分割畫面，并有一定的美感。優(yōu)秀課堂基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一：線條游戲多，找一找翻出哪些不同的線條？示例：的興趣和探索意識(shí)。時(shí)間要求：3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：課堂基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)二：線條旅行根線條去旅行，注意線條的合理和美感。示例：自由表現(xiàn)的快樂，感受線條的豐富性與趣味性，體會(huì)線條合理分割畫面的美感。時(shí)間要求：2分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：作業(yè)三：線條聯(lián)想什么？并根據(jù)想象用線條在對(duì)應(yīng)的方框里添畫出形象。課 示例：堂提升性作業(yè)和創(chuàng)新能力。時(shí)間要求：4分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)對(duì)線條分割的圖形進(jìn)行合理聯(lián)想合格會(huì)對(duì)線條分割的圖形進(jìn)行合理聯(lián)想，并能用線添畫出形象良好出不同的形象優(yōu)秀評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)根據(jù)隨意線條形成的圖形展開想象創(chuàng)作出畫面合格會(huì)根據(jù)隨意線條形成的圖形展開想象創(chuàng)作出新穎有趣的畫面良好會(huì)根據(jù)隨意線條形成的圖形展開想象創(chuàng)作出新穎有趣的畫面，線條有疏有密，并富有美感優(yōu)秀課堂綜合性作業(yè)作業(yè)四：線條創(chuàng)想品。示例：面等方面的能力。時(shí)間要求：10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：觀察記錄單雨和雨中人物雨的類型（請(qǐng)畫觀察記錄單雨和雨中人物雨的類型（請(qǐng)畫√）大雨小雨風(fēng)雨其他（ ）觀察內(nèi)容觀察結(jié)果觀察感受雨在空中雨落在地面上雨落在雨傘上雨中場(chǎng)景（如：人、動(dòng)物、植物、建筑等）試著把你的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)或者畫下來(lái)（選做）第四課時(shí)用線條表現(xiàn)生活課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)觀察與回憶，了解不同的雨的樣子并能用不同的線條進(jìn)行表現(xiàn)。鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。2.能利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨和雨中情景，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品。3.體驗(yàn)下雨給我們帶來(lái)的不同感受，發(fā)現(xiàn)自然界的美妙變化。設(shè)計(jì)依據(jù)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖中的情景，獲得愉悅的審美體驗(yàn)。作業(yè)形式任務(wù)單、拍照、連線、繪畫、剪貼等。作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)25分鐘，課外實(shí)踐活動(dòng)10分鐘，課內(nèi)作業(yè)15分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況時(shí)長(zhǎng)適當(dāng)安排。課前實(shí)踐作業(yè)作業(yè)一：觀雨形景，并把你的觀察記錄下來(lái)。是知識(shí)和信息的輸入。時(shí)間要求：10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平學(xué)生初步完成連線題合格學(xué)生正確完成連線題，感受雨線的變化良好學(xué)生正確完成連線題，并準(zhǔn)確掌握不同雨線的表現(xiàn)方式優(yōu)秀評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平認(rèn)真細(xì)致地觀察雨合格認(rèn)真細(xì)致地觀察雨并客觀詳實(shí)地記錄下來(lái)良好筆描繪下來(lái)優(yōu)秀課堂基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)二：探雨線之相對(duì)應(yīng)的雨的名稱，連一連。 準(zhǔn)備。時(shí)間要求：2分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平認(rèn)識(shí)不同的雨的形態(tài)合格學(xué)生基本能用線條表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)良好學(xué)生能用有曲直聚散疏密節(jié)奏變化的線條表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)優(yōu)秀作業(yè)三：繪雨跡右邊相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。 示例設(shè)計(jì)意圖：本題是在上一題的基礎(chǔ)上展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨從空中落下過(guò)程中，實(shí)踐中，了解不同線的美感及表現(xiàn)力。時(shí)間要求：3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：課堂作業(yè)四：雨中線曲雨中情景的畫。示例：綜合性作業(yè)現(xiàn)能力。時(shí)間要求：10分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能用不同的線條表現(xiàn)雨中場(chǎng)景合格能用不同的線條表現(xiàn)雨中場(chǎng)景，內(nèi)容生動(dòng)良好能用不同的線條表現(xiàn)雨中場(chǎng)景，構(gòu)思巧妙，畫面有層次感優(yōu)秀六、單元質(zhì)量檢