《我當(dāng)快樂小編輯》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

00/26小學(xué)信小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案PAGEPAGE10/27第3冊第2單元《我當(dāng)快樂小編輯》一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級第一學(xué)期電子工業(yè)出版社《我當(dāng)快樂小編輯》單元組織方式自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《介紹我的幸福家》四年級上冊第二單元第5課2《修改同學(xué)小作文》四年級上冊第二單元第6課3《秀出班級新公約》四年級上冊第二單元第7課4《美化學(xué)習(xí)計(jì)劃書》四年級上冊第二單元第8課5《完善安全宣傳單》四年級上冊第二單元第9課二、單元分析：（一）課標(biāo)要求本單元是安徽小學(xué)信息技術(shù)（電子工業(yè)出版社）第三冊第2單元《我當(dāng)快落排版的學(xué)習(xí)。單元共分5個課時，教材選用的都是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的素材，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置豐富且難度逐漸提高。技術(shù)上，通過Word軟件來學(xué)習(xí)文字處理知識，編寫文章；學(xué)會使用剪切、粘貼的方法調(diào)整句子順序；學(xué)會設(shè)置文字的字體、顏色、字號；學(xué)會設(shè)置文本的對齊方式；學(xué)會設(shè)置文字段落格式；學(xué)會在文檔內(nèi)查找與替換文字；學(xué)會用格式刷工具設(shè)置段落格式，學(xué)會給文檔設(shè)置頁碼。同時鼓勵學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，解決實(shí)際問題，同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、幫助同學(xué)、關(guān)心集體，做事有計(jì)劃和積極參與社會實(shí)踐活動等精神，形成良好的信息素養(yǎng)，感受成功的喜悅。（二）教材分析【學(xué)習(xí)內(nèi)容】活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時第5課《介紹我的幸福家》本課是在學(xué)生具備了中英文輸入的基本能力，以及計(jì)算機(jī)基本操作的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生是初次使用Word文字處理軟件書寫作文，具體的文章內(nèi)容可以是介紹自己的家，也可以是作文、日記、名人名言等。學(xué)生完成文字內(nèi)容輸入后，將其保存在計(jì)算機(jī)中，方便下次進(jìn)行修改和修飾。1課時第6課《修改同學(xué)小作文》本課是在前一課已經(jīng)對Word軟件有了基本認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，對文字進(jìn)行了簡單的Word軟件中修改同學(xué)的作文，在修改的過程中學(xué)習(xí)如何在Word中選取、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。1課時第7課《秀出班級新公約》本課是在文字內(nèi)容編輯修改后的基礎(chǔ)上，對班級公約文字格式進(jìn)行修飾。主要修改字體、字號、顏色等字體格式。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生利用word軟件進(jìn)行編輯的能力，提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，本課也是下節(jié)課完善美化段落格式的基礎(chǔ)。1課時第8課《美化學(xué)習(xí)計(jì)劃書》本課在文字編輯美化的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)習(xí)計(jì)劃書進(jìn)行排版編輯的學(xué)習(xí)，了解、設(shè)置文本的對齊方式，掌握段落的縮進(jìn)設(shè)置，合理修改段落間距，從而達(dá)到美化文章的效果。1課時第9課《完善安全宣傳單》本課是本單元最后一課，是在前面所學(xué)的Word編輯的基礎(chǔ)上做最后的完善和補(bǔ)充。本課的查找替換、巧刷格式和添加頁碼三個階段，都密切圍繞著修飾網(wǎng)絡(luò)安全宣傳單而展開，引導(dǎo)學(xué)生完善作品，掌握打印輸出文章之前的必備編輯修飾技巧。1課時【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】（1）學(xué)會運(yùn)用文字處理軟件輸入、添加、刪除和修改文字并保存。（2）掌握文章字體和段落設(shè)置的方法。（3）學(xué)會運(yùn)用查找和替換功能修改文章?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】（1）運(yùn)用文字段落設(shè)置、美化文章。（2）運(yùn)用格式刷工具，設(shè)置段落格式。【知識點(diǎn)分布】（三）學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析第5課《介紹我的幸福家》學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)基本操作知識和技能，可以用知識的遷移將Word軟件的運(yùn)行方法和以前學(xué)過的其他軟件的打開方法對比學(xué)習(xí)。第6課《修改同學(xué)小作文》學(xué)生已經(jīng)對Word夠在其中輸入文字并保存和打開。本課中，要學(xué)習(xí)選畫圖中曾有過接觸，但那是對圖形的操作，現(xiàn)在是對文字的操作，因此要注意遷移方法和技巧。同時學(xué)生們在實(shí)際生活中，有過對作文的修改，有助于學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。第7課《秀出班級新公約》通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解如何利用word軟件進(jìn)行簡單的編輯工作，包括打開和保存文件等的操作方法，給這節(jié)課做了鋪墊。對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生第一次接觸，因此上課時要注意引導(dǎo)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第8課《美化學(xué)習(xí)計(jì)劃書》學(xué)到此課，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了Word軟件中文字的編輯與美化，但對文章的整體排版又出現(xiàn)了更高的需求。但缺乏排版的相關(guān)知識，需要邊學(xué)習(xí)邊了解，輔以圖示，更加直觀。第9課《完善安全宣傳單》學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的基本操作和方法，但對文檔處理過程中的一些技巧并不了解，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)替換、格式刷等能夠快速進(jìn)行文字修改與編輯的與格式有關(guān)的方法和技巧。這些技巧會大大提高修飾文檔的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平3X-2-1-A運(yùn)行Word軟件、認(rèn)識界面A知道3X-2-1-B輸入文字、正確換行、保存文檔B掌握3X-2-2-A學(xué)會添加文字和刪除文字的方法C應(yīng)用3X-2-2-A能通過剪切、粘貼調(diào)整句子順序B掌握3X-2-3-B設(shè)置文字的字體、顏色、字號B掌握3X-2-3-C靈活應(yīng)用格式工具美化修飾文字C應(yīng)用3X-2-4-B了解、設(shè)置文本的對齊方式B掌握3X-2-4-C設(shè)置文章段落格式C應(yīng)用3X-2-5-B學(xué)會在文檔內(nèi)查找與替換文字B掌握3X-2-5-C運(yùn)用格式刷工具設(shè)置段落格式C應(yīng)用3X-2-5-C插入頁碼，對文檔進(jìn)行簡單編輯D綜合說明：單元目標(biāo)序號：3X-2-1-A分別代表第3冊（4年級上冊）第2單元第1課。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路【作業(yè)設(shè)計(jì)總思路】1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入學(xué)生喜愛的環(huán)球影城卡通形象，寓樂于學(xué)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。2.以Storyline軟件為平臺，以互動的形式，結(jié)合生動友好的操作界面，最大限度地讓每位學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。3.豐富作業(yè)類型，通過選擇、匹配、填空、拖放等多種作業(yè)題型，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。兼顧群體性特點(diǎn)和個體差異，設(shè)計(jì)差異化作業(yè)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，通過作業(yè)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。4.在評價(jià)方面，客觀題每題提交后系統(tǒng)自動判斷正誤，并即時反饋給答題者。系統(tǒng)根據(jù)預(yù)設(shè)的評價(jià)機(jī)制，進(jìn)行每題正誤評價(jià)、每課時闖關(guān)“PASS”卡評價(jià)、整個單元終極獎?wù)略u價(jià)，三級評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。5.不僅關(guān)注每課時的知識點(diǎn)，還考慮到單元的整體性，增強(qiáng)目標(biāo)意識，抓住重點(diǎn)開展綜合訓(xùn)練，將軟件知識轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)能力?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)的策略】1.任務(wù)驅(qū)動：“興趣是最好的老師”。由“環(huán)球影城冒險(xiǎn)之旅”作為這一個單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主線，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)作業(yè)的同時根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，布置有思維梯度和邏輯聯(lián)系的任務(wù)，學(xué)生在完成環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)中，能突破一個個思維難點(diǎn)，進(jìn)入新的認(rèn)知高度。2.提供示范案例：布置作業(yè)的同時也附帶添加學(xué)習(xí)資源，作業(yè)中會用到的課件、圖片等多媒體資料，為學(xué)習(xí)提供支架，為學(xué)生提供思考的方向和模仿的對象。3．設(shè)計(jì)隱形障礙，從錯誤中成長：在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)、課堂上的易錯點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)隱形障礙，從而加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生從錯誤中成長。4．學(xué)科整合：信息技術(shù)本身就是一門具有很強(qiáng)的整合性的學(xué)科，在布置信息技術(shù)作業(yè)時，我們將動畫的趣味性和學(xué)科的知識性進(jìn)行整合性，綜合考慮學(xué)生各方面的知識水平與技能，布置與學(xué)生年齡特征相符的學(xué)科整合性作業(yè)。5．實(shí)踐應(yīng)用：信息技術(shù)與我們的生活密不可分，設(shè)計(jì)作業(yè)時，我們聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一些以解決生活問題為主的課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)信息技術(shù)與生活實(shí)踐相結(jié)合，一方面能夠激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的積極性，另一方面學(xué)以致用，學(xué)生通過所學(xué)習(xí)的知識優(yōu)化生活，在生活中理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用。6．跟蹤評價(jià)：學(xué)習(xí)平臺根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行即時作業(yè)評價(jià)，回顧答題情況還可以及時了解自己對于某一知識點(diǎn)的掌握不足之處，從而進(jìn)行再學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效?！締卧w作業(yè)操作方法】1.2.3.左側(cè)“菜單”提供導(dǎo)航、靈活跳轉(zhuǎn)頁面的功能。4.5.客觀題部分通過點(diǎn)擊或拖動鼠標(biāo)完成知識性題目，每一題“提交”后可即時向答題者顯示“對/錯”評判的反饋。6.生可按需關(guān)閉程序重新進(jìn)行本課的答題。7.最后提供單元整體客觀題闖關(guān)結(jié)果的匯報(bào)，達(dá)到預(yù)設(shè)評價(jià)機(jī)制后，可獲得“編輯小達(dá)人”的終極獎?wù)隆?.操作題可以在閱讀題目內(nèi)容及要求后，打開Word軟件，進(jìn)行相應(yīng)操作實(shí)踐，并保存文件后，提交給教師，再進(jìn)行展評。9.需要的素材可在右上角“資源”中選擇下載。10.【單元整體作業(yè)架構(gòu)圖】五、課時作業(yè)單元整體作業(yè)——《環(huán)球影城》情境導(dǎo)入封面《作業(yè)闖關(guān)》導(dǎo)游圖第5課《介紹我的幸福家》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 學(xué)科整合作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)題型選擇題 判斷題 填空題 匹配題 操作題作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容封面及學(xué)習(xí)需知1.選擇題（難易程度：★）2.匹配題（難易程度：★★）3.選擇題（難易程度：★）4.選擇題（難易程度：★）5.操作題（難易程度：★★）評價(jià)設(shè)計(jì)本課1-4題為Storyline平臺在線答題，提交后系統(tǒng)自動判斷正★★★★★★★★，即可獲得一張“PASS”卡。參考答案如下：1.選擇題：B（★）2.3.選擇題：A（★）4.選擇題：C（★）本課第5的方式進(jìn)行多元多維度的評價(jià)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖Word軟件的運(yùn)行方選擇題、匹配題和操作題等題型的作業(yè)。第1-4軟件的認(rèn)識、輸入文字等知識點(diǎn)，面向全體學(xué)生。采用Storyline系統(tǒng)在線評可借助此課件和MOODLE平臺相結(jié)合，實(shí)時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第5題為實(shí)踐操作題，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)要求，進(jìn)行實(shí)元后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第6課《修改同學(xué)小作文》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 學(xué)科整合作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí) 作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)題型選擇題 操作題作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容封面及學(xué)習(xí)需知1.選擇題（難易程度：★）2.選擇題（難易程度：★★）3.選擇題（難易程度：★★）4.操作題（難易程度：★★） 評價(jià)設(shè)計(jì)本課1-3題為Storyline平臺在線答題，提交后系統(tǒng)自動判斷正★★★★★★★★參考答案如下：1.選擇題：撤銷（★）2.選擇題：Ctrl+X（★★）3.選擇題：Ctrl+V（★★）本課第4然后按照提示要求進(jìn)行添加文字、刪除文字和移動文字等操作。以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評價(jià)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖字以及剪切粘貼等知識點(diǎn)，面向?qū)W生全體，設(shè)計(jì)了選擇題和操作題型的作業(yè)。第1-3題采用Storyline系統(tǒng)在線評分，通過這些練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何撤銷、剪切以及粘貼的方法，是面向全體學(xué)生。采用客觀題型，網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)平臺自評結(jié)果，了解自己的掌握情況。教師也可借助此課件和MOODLE平臺相結(jié)合，實(shí)時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第4題為實(shí)踐操作題，此類型的作業(yè)需要學(xué)生仔細(xì)觀察對比才能找到問題所在，通過前期的基礎(chǔ)性作業(yè)再過渡到實(shí)踐性作業(yè)，利用分讓學(xué)生更牢固地掌握知識技能。第7課《秀出班級新公約》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 學(xué)科整合作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí) 作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)題型選擇題 操作題作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容1.選擇題（難易程度：★）2.選擇題 （難易程度：★★）3.選擇題（難易程度：★★）4.操作題（難易程度：★★★）評價(jià)設(shè)計(jì)本課1-3題為Storyline平臺在線答題，提交后系統(tǒng)自動判斷正★★★★★★★★參考答案如下：1.選擇題：C（★）2.選擇題：A（★★）3.選擇題：C（★★）本課第4力的學(xué)生進(jìn)行拓展性知識探究。以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評價(jià)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖第1-3題是本課時的基礎(chǔ)性作業(yè)，面向全體學(xué)生的作業(yè)，是新授鞏固具體知識點(diǎn)信息。教師也可借助此課件和MOODLE平臺相結(jié)合，實(shí)時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第4題是本課時的拓展作業(yè)，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以進(jìn)行分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓有興趣的同學(xué)通過自主探究完成拓展性作業(yè)，他們可以運(yùn)用本課程相關(guān)的拓展知識，在實(shí)踐中應(yīng)用，在應(yīng)用中成長。第8課《美化學(xué)習(xí)計(jì)劃書》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 學(xué)科整合作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí) 作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)題型選擇題 填空題 匹配題 操作題作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容1.填空題 （難易程度：★）2.匹配題（難易程度：★★）3.多選題（難易程度：★★）4.操作題（難易程度：★★★）評價(jià)設(shè)計(jì)本課1-3題為Storyline平臺在線答題，提交后系統(tǒng)自動判斷正誤，滿分為★★★★★★★★案如下：1.2.3.本課第4業(yè)得★，共計(jì)★★★。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖型的作業(yè)。第1-3題采用Storyline況，彌補(bǔ)不足之處。第1題填空題，基礎(chǔ)型作業(yè)，直接考察Word中段落23題多選題，設(shè)計(jì)霍格沃茨魔法學(xué)校比選項(xiàng)，分析判斷選擇。第4識的綜合應(yīng)用。首先要下載、打開含有簡單文字的Word文檔，然后完成固地掌握知識技能。第9課《完善安全宣傳單》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 學(xué)科整合作業(yè)應(yīng)用場景課中練習(xí) 作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)題型選擇題 匹配題 操作題作業(yè)時長5-10 分鐘作業(yè)內(nèi)容1.單選題 （難易程度：★）2.單選題 （難易程度：★）3.單選題（難易程度：★）4.匹配題（難易程度：★★）5.操作題（難易程度：★★★）6.操作題（難易程度：★★★）評價(jià)設(shè)計(jì)本課1-4題為Storyline平臺在線答題，提交后系統(tǒng)自動判斷正誤，滿分為★★★★★★★★案如下：1.單選題：替換（★）2.單選題：復(fù)制格式（★）3.單選題：插入——頁碼（★）4.匹配題：拖一拖（★★）5.操作題：以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評6.操作題：以作品展示、交流操作要點(diǎn)的方式進(jìn)行多元多維度的評作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖業(yè)。第1-3題是本課時的基礎(chǔ)性作業(yè)，面向全體學(xué)生的作業(yè)，是新授課教學(xué)的課中練習(xí)。第4MOODLE生的學(xué)習(xí)效果。第5、6題是本課時的拓展作業(yè)，通過對具體文檔的動手操作進(jìn)一步拓展知識，在實(shí)踐中應(yīng)用，在應(yīng)用中成長。小小學(xué)信息技術(shù)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)第2單元《我當(dāng)快樂小編輯》整體檢測作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè) 學(xué)科整合作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)題型選擇題 判斷題 填空題 匹配題 操作題作業(yè)時長25-30 分鐘作業(yè)內(nèi)容封面單元“客觀題部分”的整體評價(jià)操作可選題1 （難易程度：★★★）操作可選題2 （難易程度：★★★）評價(jià)設(shè)計(jì)可選題1：綜合性的操作題，學(xué)生按照要求打開word軟件、利用本可選題2：綜合性的操作題，學(xué)生按照要求打開word