2023年學生健康教育教案

2023年學生健康教育教案學生健康教化教案1

一、設計思路

新課改提倡學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關系，即民主、同等、和諧的師生關系。這對我們教化工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成相互啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互協(xié)作的良好品質，樹立學生的自信念呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生勝利的必經之路，而其前提是必需要有自信念為基礎，即信任我能行，我肯定行的觀念。有很多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確相識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信念，導致悲觀、悲觀、消極，結果到處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得勝利。心理健康教化活動課則是實施這方面教化的最有效的途徑和載體。它是面對全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理須要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點動身，我設計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設、嬉戲、角色扮演、集體探討、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生信任我能行，樹立自信念的效果。

二、活動目的

1.通過活動讓學生正確相識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)覺他人的特長和閃光點，樹立自信念。

2.通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的主動的人生看法。

3.能夠充溢自信地面對人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向勝利。

三、活動打算

每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

四、活動過程

1.創(chuàng)設情景，激情導入

老師：同學們，你們好!今日很興奮能和你們一起溝通，大家有信念把我們這一次活動搞好嗎?有信念的請站起來!今日我們探討的話題就是：信任我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：信任我能行!)

老師點擊鼠標，屏幕顯示：信任我能行!

我們先來做個嬉戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學都有一個美麗的氣球，我說起先，同學們就起先把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信念奪冠嗎?

學生：有!

老師：那么就讓我們吹出自己的志氣，吹出自己的信念，預備，起先!

老師小結：剛才各個小組的同學都很主動參加，都充溢了信念，獲勝隊是某組，讓我們以熱情的掌聲對他們表示激勵!同學們喜愛你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!

2.播放錄音故事，談體會

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。

我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要探討。

錄音內容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習?？墒窃谄浯屋嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特殊是覺得對不起數(shù)學老師，覺得沒有臉見人。原來想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!

探討：聽了這個小同學的內心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。

設計意圖：通過一個小學生的內心獨白，能夠引起同學們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的，也在引導學生要學會傾聽，仔細聽別人的話也是一門學問。同時，讓學生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學，事實上是在培育學生怎樣來樹立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，讓學生在探討中相互溝通，相互學習。

3.分組探討，勇于面對

老師：你在學習生活中，有沒有對自己缺少自信念的事情，假如有的話，請你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放美麗樂曲。)

孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會有意伸展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

為讓學生有心理上的共鳴，首先是老師供應解決問題的.方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信念，嘗試著解決的方法。

4.生生互動，師生互動

老師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今日，中心電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信念的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信念而勝利的事例?都是什么緣由讓你樹立起了自信念?

采訪的對象可以是同學，也可以是老師、聽課的老師等。

設計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既熬煉了學生的自信念，又學會了信任我能行的自信念培育的方法，還創(chuàng)設了一種民主、和諧、喧鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面對全體學生的全體性。

在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學，小組長選一個同學，評一評他的優(yōu)點(全班溝通)。

分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(溝通后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。

5.小結

老師：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，信任我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得競賽，而最終成功往往就來自這再堅持一會，信任我能行的信念中?！?/p>

從古到今，有很多樹立自信念而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國聞名的愛國工程師，他不畏國內外反對勢力的阻撓，堅信自我，信任自我，最終提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭，取得了卓越的成果，成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻信任自己能行，創(chuàng)建了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：信任我能行!通過今日的活動，我發(fā)覺我們班的同學們都很自信，都能夠堅信我能行。最終，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要信任我能行，每個人都有做太陽的機會。”

學生健康教化教案2

教學目標：

1.教化學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生。

2.使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。

教學重點難點：

我們一日三餐的好處和平常在進餐時我們應當如何來做。

教學過程：

一、導入新課：

1.請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯?

2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?對，就像汽車一樣，假如汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，假如不吃飯，同樣沒有了一切活動的實力。

二、學習新課：

1.一日三餐好處多：

一日三餐是人體活動的須要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體須要大量的熱能供其須要。通常狀況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。假如到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

2.科學支配一日三餐

①進餐肯定要做到定時定量

每個人的胃所能容納的食物量是有肯定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起難受。因此定時定量干脆關系到兒童的身體健康。

②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：

向學生具體說明每頓餐為什么要這么科學飲食。

3.一日三餐有規(guī)律，身體強健發(fā)育好：

向學生講解并描述三餐的科學和合理性。

三、鞏固新知：

兩名學生一組，相互溝通探討，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后準備如何來引餐進食。

四、課后小結

10、不喝生水喝開水

學生健康教化教案3

教學目標：

1、讓學生知道不吃早餐有哪些危害?

2、教化學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。

重點、難點

讓學生知道肯定要吃早餐。

教學打算：

教學時間：

一課時

教學過程：

一;談話導入

小摯友們，你們今日吃早餐了嗎?有沒有同學沒有吃早餐?你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎?今日