鄂教版小學(xué)六年級下冊語文《雪》課件

【【篇一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8生字、能、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落、抓、抓住重點(diǎn)詞、句品嘗，了解江南的雪和北方的雪各自的特點(diǎn)，子的含義，整體感知課文其次課時(shí)一、談話引入、現(xiàn)、現(xiàn)在雖是初春，可冬天剛剛離去，教師信任大家對漫天飄舞的雪雪，肯定不生疏，記憶中，雪給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說、仁、仁者見仁，智者見智，同樣一種事物留給人們印象卻不盡一樣雪在一位宏大的文學(xué)家一個(gè)無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的眼中又是怎樣的呢？節(jié)節(jié)課我們初步感知了課文，今日讓我們一起走進(jìn)魯迅先生為我們營造《雪》世界吧會(huì)學(xué)習(xí)的孩子肯定記住了在上節(jié)課捕獲到的很美很特殊的詞語還還會(huì)讀嗎起來讀，為什么這樣讀？（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：江南的雪朔方的雪請大家再讀讀這些詞，兩幅不同的雪景圖給你留下了什么印象呢（生自由說美艷的東西肯定最先吸引你的眼球那就讓我們首先走進(jìn)那個(gè)漂亮江江南的雪世界里，去感受它的獨(dú)特的景致吧三、學(xué)習(xí)1—3然段自然段，找到文中的一自然段，找到文中的一個(gè)詞來說明“江南的雪”的（板書：滋潤美艷2滋潤美艷”怎么理解？從哪些詞句讓你感受到了呢、讓、讓我們把目光聚焦在這些顏色的詞上，閉上眼，放飛想象，你腦腦海里會(huì)出現(xiàn)出什么樣子的畫面呀4在那寬闊的雪野上那裹滿白雪的山茶樹上你看到了在那白雪掩蓋的梅花枝頭你看到了，在那白雪皚皚的臘梅叢中你還到了近處在你踩踏的白雪下你看到了白雪襯托著山茶熱忱的血紅深黃的深黃的磬口臘梅照應(yīng)著一片潔白，你會(huì)說江南的雪真是（生說。咦，明是冬季，冰冷的白雪中雜草不是枯黃的，卻是——（冷綠，綠色讓想到了什么？在那白茫茫的雪野下那一抹冷綠讓你能觸摸到什么信息呢5、透過這些雪中的花兒、冷綠的雜草讓我們觸摸到了江南雪景的艷艷與生氣，你還從哪些句子感受到雪中蘊(yùn)含的生氣呢們們勞碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著6、你是怎么體會(huì)到的？---抓住“勞碌地飛著、嗡嗡地鬧著說得好說得好，一個(gè)“鬧”字寫出了春天的勃勃生氣蜜蜂”怎么會(huì)在江南的冬季里看到呢？的眼前真的消失了這種景嗎？抓住“仿佛為么會(huì)有這樣奇怪的想象呢、這、這是“實(shí)寫”與“虛寫”相結(jié)合的表現(xiàn)方法，由爛漫的冬花，我們感受到了江南雪景的勃勃生氣雖不是春天可是我們聞到了春的息，感受到了春的活力（板書：蘊(yùn)含生氣你你能把這種春的氣息傳遞給大家嗎？讀讀、還、還有哪句話，展現(xiàn)了江南的雪的生氣呢息，是極壯息，是極壯健的處子的皮膚（抓住“模糊處子的皮膚感受雪的滋潤與生氣請問對“模糊”一詞你是怎么理解的生：隱模糊約，若有若無的鮮活的生命處子處子的皮膚”有什么特點(diǎn)生：白皙的，光滑的當(dāng)還有安康的特點(diǎn)9此時(shí)此刻我不僅想起了雪萊的詩冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎我們沉醉其中吧（出示PPT:江南雪景圖片）此時(shí)此刻你最想用最投入的情感化作最動(dòng)人的聲音美美地讀一讀吧 師生合作第第一自然段（師讀暖國的雨…，生接讀江南的雪、魯、魯迅的童年，少年是在家鄉(xiāng)浙江紹興度過的，那地方正是江南什什么呢？在這樣的雪天，孩子們最愛做什么11、默讀2－3然段感受一下：從文中的哪些地方可以看出孩子對對于堆雪人的寵愛呢？用你喜愛的符號(hào)圈出來，與同桌溝通一下吧學(xué)生溝 抓住表現(xiàn)動(dòng)作的詞語來體、用、用雪堆塑成的雪羅漢，自然也有江南的雪“滋潤美艷”的特點(diǎn)生光回味一下你還在雪中做過哪些趣事呢（生說你的心情怎樣情情會(huì)怎樣、是、是啊，江南的雪，是滋潤美艷的，但也是——（生說切景語皆情語魯迅借著對江南的雪的回味，是想表達(dá)內(nèi)心怎樣的情呢呢？（美妙的追求三、學(xué)習(xí)第4回到眼前此時(shí)的魯迅正置身于朔風(fēng)凜冽的異鄉(xiāng)北京看到的是朔朔方的雪，朔方的雪，又以什么樣的形象呈現(xiàn)在我們面前的放聲讀讀第4讀到那布滿靈性的句子旁寫下你內(nèi)心的感受吧、溝通感受朔方的雪是獨(dú)立的決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣①“如粉，如沙，決不粘連粉”和“沙”有著什么特點(diǎn)②“撒在屋上、地上、枯草上”抓住“撒”來感受（板書：獨(dú)立什么緣什么緣由雪會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢？（天氣枯燥且嚴(yán)寒這不免讓人聯(lián)想到北方的環(huán)境，會(huì)是怎樣的？（環(huán)境惡劣還有哪個(gè)詞也能讓我們產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？（旋風(fēng)朔方的雪是奮斗的旋風(fēng)是大風(fēng)嗎？感受過這種風(fēng)中在這么狂躁這么殘暴旋風(fēng)中萬物會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？說說它們的不同這幾個(gè)詞讓你仿佛看到了一怎怎樣的朔方冬天呢？朔方的雪在這凜冽的天宇下有著怎樣的表現(xiàn)呢學(xué)生溝通而且升騰地閃耀①——“蓬①——“蓬勃地奮飛燦燦地生光不是亂飛，而是“奮飛感受到了什么？（板書：奮飛如包藏火焰的大霧冰冷的大霧中卻包藏著熊熊燃燒的火焰這這個(gè)比方又讓你感受到了什么里？里？那會(huì)是怎樣的情景呀想象一下你仿佛看到了什么？你感受到了一怎樣的氣概？（生說：磅礴、壯麗等）請你用最飽滿的熱忱讀出來不是，不是，是什么的是英勇是英勇地、是不屈的、是奮斗的年，那會(huì)是⑤讓我們循著魯迅的腳印回到當(dāng)時(shí)那年，那會(huì)是喊，他會(huì)說 （板書：不屈的奮斗激情朗讀寬闊的雪野中寬闊的雪野中那朔方的雪不就是一位不屈不撓的斗士嗎？在晴之下，旋風(fēng)忽來，他便……生接讀凜冽的天宇下那朔方的雪不就是千千萬萬個(gè)英勇抗?fàn)幍亩肥繂峥v有旋風(fēng)忽來，他便……生接讀南的美麗、朔北的壯美，然而魯迅更觀賞哪里的雪呢？（學(xué)生試說師提示在文中由江南的雪寫到了朔方的雪時(shí)用了哪個(gè)詞（但是它一它一般與誰聯(lián)用（雖然）那么你能說說嗎雖然江南的雪，但是朔方的雪魯迅是一位英勇的斗士敢于與黑暗的社會(huì)不屈地抗?fàn)幉徽怯伤瞄L從眼前的一景一物中吸取到震撼人心的力氣去與黑暗戰(zhàn)斗嗎四、總結(jié)寫法1、觀賞魯迅筆江南雪景朔方雪景兩幅截然不同的畫面后對于雪的印象肯定會(huì)更加清楚起來作為一名文學(xué)巨匠我們又從魯迅篇篇《雪》中的文章中，學(xué)習(xí)到哪些獨(dú)特的寫作手法呢（溝通：比照，擬人，實(shí)寫+想象、書、書是我們精神的食糧，愛思索的你肯定有收獲。這奮飛的雪又給給你怎樣的人生啟迪呢五、作業(yè)1、背誦自己喜愛的段落2、走近魯迅——搜集魯迅的作品讀一讀 【篇二【篇二１、學(xué)問目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)8生字。理解、積存詞語⑴反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟本文內(nèi)蘊(yùn)豐富、清爽美麗的語⑴反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟本文內(nèi)蘊(yùn)豐富、清爽美麗的語言⑵感悟文章內(nèi)容，了解江南的雪和北方的雪各自的特點(diǎn)第一課時(shí)一一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)魯迅1、師忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開同學(xué)們你們知道這來這么美的想象，歷來受到很多文人墨客的贊美與寵愛來這么美的想象，歷來受到很多文人墨客的贊美與寵愛、記憶中，雪給你又留下了什么印象？（學(xué)生自由說）雪給人們3、在中國現(xiàn)代文學(xué)，有一個(gè)值得我們永久記住的名字他就是魯迅（課件出示簡介）中國現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家、革命家。1924日，北日，北京的一場大雪，使魯迅情思涌動(dòng)，寫下了這篇如詩如畫又滿哲理的散文《雪今日讓我們一起走進(jìn)魯迅先生為我們營造《雪世界世界，去賞雪景，悟雪情二、初讀課文，感知主要內(nèi)1、自由讀讀課文留意讀準(zhǔn)字音讀通句子難讀的地方多讀幾遍想想想課文寫了那幾種雪2、學(xué)生按要求自由讀課文有的同學(xué)放聲地讀有的同學(xué)默讀著魯迅文章中的語言，你有什么發(fā)覺？（溝通難讀的句子，指導(dǎo)讀流利（評：同學(xué)們不僅著魯迅文章中的語言，你有什么發(fā)覺？（溝通難讀的句子，指導(dǎo)讀流利（評：同學(xué)們不僅在讀著，還在思索著）魯迅生活在五四時(shí)期，正值、讀著讀著，作為一個(gè)宏大的文學(xué)家，他作品的語言也很特殊。你也能像這樣換一換嗎你也能像這樣換一換嗎、初、初步感受了語言的特色，文中消失的這些生詞，你會(huì)讀嗎目光灼灼蓬勃奮消釋、褪盡旋轉(zhuǎn)、升起來讀，為什么這樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容、這、這也就是課文的主要內(nèi)容，在這篇文章中魯迅特別清楚的向我展現(xiàn)了兩幅雪景 江南的雪和朔方的雪請女生齊讀左邊一豎排的詞男男生齊讀右邊的想象畫面兩幅雪景圖分別給你留下了什么印象呢（自由說你最熟識(shí)哪里的雪？行那就讓我們首先走進(jìn)那個(gè)漂亮的江南的雪界界里，去感受它的獨(dú)特的景致吧自然段，品讀語言自然段，品讀語言自然段江南的雪”自然段江南的雪”有著怎樣的特點(diǎn)呢？把最能表特特點(diǎn)的句子做上記號(hào)，并且圈出最能突出特點(diǎn)的詞語來、在、在溝通之前，教師有個(gè)疑問想你們解決一下：開篇就寫了江南雪嗎雪嗎？明明是在寫雪這寫暖國的雨的兩句話不就是多余的嗎？去掉可嗎、教、教師明白了，寫暖國的雨是為了襯托并引出江南的雪，雨是單的的，哪江南的雪又有著怎樣的特點(diǎn)呢（板書：滋潤美艷“滋潤美艷”怎么理解？看看這個(gè)詞語，從字滋滋潤，更表現(xiàn)在豐富的顏色上，從哪些詞句讓你感受到了呢、讓、讓我們把目光聚焦在這些顏色的詞上，閉上眼，放飛想象，你4在那寬闊的雪野上那裹滿白雪的山茶樹上你看到了在那白雪掩蓋的梅花枝頭你看到了，在那白雪皚皚的臘梅叢中你還到到了，近處，在你踩踏的白雪下，你看到了 （用詞語概括。帶著這種美的想象誰來讀讀看明明是冬季冰冷的白雪中雜草不是枯黃的卻是（冷綠綠色讓你想到了什么？在那白茫茫的雪野下那一抹冷綠讓你能觸摸到么么信息呢5、透過這些雪中的花兒、冷綠的雜草讓我們觸摸到了江南雪景的艷艷與生氣，你還從哪些句子感受到雪中蘊(yùn)含的生氣呢們們勞碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著6、你是怎么體會(huì)到的？---抓住“勞碌地飛著、嗡嗡地鬧著說得好說得好，一個(gè)“鬧”字寫出了春天的勃勃生氣蜜蜂”怎么會(huì)在江南的冬季里看到呢？的眼前真的消失了這種景嗎？抓住“仿佛為么會(huì)有這樣奇怪的想象呢、由、由爛漫的冬花，自然聯(lián)想到春天特有的動(dòng)物蜂蝶勞碌的情景，側(cè)面襯托了花的鮮艷，也讓我們感受到了江南雪景的勃勃生氣（板書布滿生氣你你能把這種春的氣息傳遞給大家嗎？讀讀看、雖、雖不是春天，可是我們聞到了春的氣息，感受到了春的活力。怪會(huì) 息，是息，是極壯健的處子的皮膚師追問：青春的消息是什么“處子的皮膚”有什么特點(diǎn)生：白皙的，光滑當(dāng)很安康請問對“請問對“模糊”一詞你是怎么理解的生：隱模糊約，若有若無力呀9此時(shí)此刻我不禁想起了雪萊的詩冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎我們沉醉其中吧（出示PPT:江南雪景圖片）此時(shí)此刻你最想美的不僅僅是畫面，還有這詩一樣的語言，美美地讀一讀吧生配生配樂讀江南的雪【篇三[教學(xué)目了了解江南的雪有什么特點(diǎn)，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情[教學(xué)重[教學(xué)難點(diǎn)]：一、整體感知，理清條理一、整體感知，理清條理、從、從古到今有多少文人贊美過雪花，有多少贊美雪花的詩句名垂古古，誰能說出關(guān)于尋雪的詩句呢？（學(xué)生讀搜集的有關(guān)詩句、在、在生活中，你看到的雪又是怎樣的（學(xué)生自由說3、今日我們共同來觀賞魯迅的《雪了了哪幾種雪？據(jù)此給課文分段二、學(xué)習(xí)第1-3然段。自然段，找到文中的一個(gè)自然段，找到文中的一個(gè)詞來說明“江南的雪”特點(diǎn)（板書：滋潤美艷、哪、哪些詞句描寫出“滋潤美艷”呢？請?jiān)僬J(rèn)真讀一讀描寫雪野時(shí)、單、單是看這些字眼，我們就可以感受到這江南雪野的美，若你再腦海里會(huì)出現(xiàn)出什么樣的畫面呀？（學(xué)生讀到哪，就指導(dǎo)到哪、你、你能用一個(gè)詞語來形容這畫面嗎5、是啊看到這些雪中的花兒我不僅想到雪萊的詩冬天到了春春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”江南的雪真是“滋潤美艷我們來一起讀一讀吧、寫、寫了這雪中的花，覺得還沒有寫盡江南雪野，他接著又寫到了么么？（蜜蜂如此一來就有了沖突這樣的冬季哪來的蜜蜂呢？（出示句子突出“突出“仿佛”二字江南的雪野如此布滿生氣活力雖不是春天我們卻聞到了春的氣息感受到了春的活力，所以說——（讀“江南的雪，可是滋潤美艷之至那是模糊著的青春的