馬蘭老師評課議課講座

寧夏教育廳教研室馬蘭老師關(guān)于聽課、評課、反思的講座整理一、關(guān)于聽課（一）什么是聽課：聽課不是目的，聽課是一種技能和方法，聽課是一種手段或途徑。直接地(也有間接地)從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。（二）聽課的目的和作用聽課是教研工作的眼睛和耳朵，是實(shí)現(xiàn)溝通（教師之間、教育管理者與教師、教學(xué)研究者與教師）的橋梁和媒介。聽課的目的和作用是：學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)）；發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題（研究）；了解、掌握教學(xué)狀況（評價(jià)）。（三）聽課的要求1.要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求。聽課評課要進(jìn)入?yún)⑴c者的角色，欣賞者的角色，研究者的角色，反思者的角色。聽課要誠心、虛心、專心、細(xì)心、公心（三）聽課的要求1.要明確聽課的目的、計(jì)劃和要求。2.有的放矢，充分準(zhǔn)備。3.要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系。4．要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息。5.要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。6.要認(rèn)真做好聽課記錄。（1）掌握聽課記錄的基本要求主要記：原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。①聽課的日期、節(jié)次、班級、學(xué)科、學(xué)生人數(shù)、執(zhí)教者、課題、課型、課時、研究專題。②教學(xué)的主要過程，包括板書要點(diǎn)、師生的活動情況。③教學(xué)效果。④值得思考的要點(diǎn)。⑤對這堂課（或片斷）的簡要分析。主要思考：①教師為什么要這樣處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣的教學(xué)方法是否合理、有效、有特點(diǎn)等，換個角度行不行、好不好。②對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考。④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這個地方為什么會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑等。⑤新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。⑥這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上，等等。做聽課記錄時要注意以下幾點(diǎn)：(1)掌握聽課記錄的基本要求。(2)聽、記要分清主次，突出重點(diǎn)。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。(3)記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。(4)要對聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等，提出一些改進(jìn)的意見和要求等。二、關(guān)于評課評課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，是一種說服的藝術(shù)。評課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)等功能。要更好地發(fā)揮其功能，不僅要運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)技術(shù)，制定簡約可行的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評價(jià)方案，還要有正確的指導(dǎo)思想和工作方法?？茖W(xué)化的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。（一）評課要有標(biāo)準(zhǔn)，要找準(zhǔn)分析的角度1.從教學(xué)目標(biāo)上分析2.從處理教材上做出分析3.從教學(xué)程序上分析(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排4.從教學(xué)方法和手段上分析(1)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用(2)看教學(xué)方法的多樣化(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

5.從教師教學(xué)基本功上分析（1）看板書（2）看教態(tài)（3）看語言（4）看教法（5）看應(yīng)變能力（6）看學(xué)科專業(yè)技能6.從教學(xué)效果上分析評價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）1.教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際2.重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）1.教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。2.面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)3.傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4.給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展5.體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）1.精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”2.教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際3.教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時，矯正奏效4.從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段評價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、情感教育（體現(xiàn)情感意識）1.教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2.注重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識）1.用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象2.教態(tài)親切、自然、端莊、大方3.板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4.能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段5.應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)六、教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識）1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好2.學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活躍3.信息量適度，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理，短時高效七、教學(xué)個性（體現(xiàn)特色意識）1.教學(xué)有個性特點(diǎn)2.教師形成教學(xué)風(fēng)格：（一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)）（1）一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。（2）一堂好課應(yīng)該是有效率的課。也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。（3）一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實(shí)的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。（5）一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課。也就是有缺憾的課。3.學(xué)生的表現(xiàn)：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)心境應(yīng)該是愉快的（2）學(xué)生的個性發(fā)展應(yīng)該是健康的（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)應(yīng)該是端正的（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)參與應(yīng)該是主動的（5）學(xué)生的活動時間應(yīng)該是充足的（6）學(xué)生的認(rèn)知狀況應(yīng)該是高水平的（7）學(xué)生合作的情況應(yīng)該是有效的（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多元的（二）評課的幾個原則1.實(shí)事求是的原則2.坦率誠懇原則（“心理零距離”原則）3.突出重點(diǎn)原則4.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則5.激勵性原則6.因人而異原則7.藝術(shù)性原則8.實(shí)效性原則三、關(guān)于反思反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，校本研究只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正地落實(shí)和實(shí)施。課堂教學(xué)自我反思的方法①教師自己寫教學(xué)日記。②教師間互相聽課后討論。③與聽課的校長(主任)、教研員等交換意見。④利用教學(xué)錄像或錄音進(jìn)行反思。反思的憑借①教育理論②教學(xué)效果（學(xué)生發(fā)展）教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生是否有所收獲③學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或具體化為與之相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。④教材。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為：教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段在教學(xué)前（教學(xué)設(shè)計(jì)階段）進(jìn)行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；教學(xué)設(shè)計(jì)階段的反思主要是對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的認(rèn)識和對教學(xué)結(jié)果的預(yù)測?？梢詥栕约阂韵聠栴}：1．這節(jié)課學(xué)生要學(xué)會什么?掌握什么?包括知識技能、學(xué)習(xí)策略、態(tài)度情感等方面。（教學(xué)目標(biāo)）2．要達(dá)到這樣的目標(biāo)，計(jì)劃了哪些學(xué)生的活動?采用哪些形式、方法、步驟?3．每個學(xué)習(xí)活動計(jì)劃的依據(jù)是什么?與目標(biāo)完成的關(guān)系是什么?4．哪個活動計(jì)劃有創(chuàng)新?5．學(xué)生會怎樣說，怎樣做?在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力。教學(xué)實(shí)施以后的反思主要是對教學(xué)活動的發(fā)生做分析認(rèn)識。教師可以問自己以下問題：1．我預(yù)想的發(fā)生了什么?沒有發(fā)生什么?教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？2．學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中做得怎樣?是否有所發(fā)展，達(dá)到目標(biāo)？3．是否有些計(jì)劃做了調(diào)整?效果如何?4．在教學(xué)中，我是怎樣做的？5．發(fā)生的我未想到的，我是怎樣處理的?6．我的教學(xué)是有效的嗎？怎樣的策略與措施更有效？如何寫好“教學(xué)反思”？（一）從文體結(jié)構(gòu)上，我們建議把“教學(xué)反思”看成“一事一議”的實(shí)用性議論文。（二）從寫作內(nèi)容上看，大致可以從以下四個方面選擇話題來寫“教學(xué)反思”：1.寫成功之處。2.寫不足之處。3.寫教學(xué)偶得。4.寫“再教設(shè)計(jì)”。教學(xué)反思怎么記1.點(diǎn)滴有感——加批注2.整體把握——寫總評3.難忘片斷——精點(diǎn)評4.階段回顧——析得失5.教學(xué)研討——善采擷教學(xué)反思應(yīng)注意：首先，培養(yǎng)自己勤于反思的好習(xí)慣。其次，反思記錄要及時、精要。第三，教學(xué)反思的形式可以多樣化?？偠灾?，寫教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅(jiān)持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期積累，必有收獲。學(xué)校對評課人提出的要求評課人要開動腦筋，積極發(fā)言，認(rèn)真評議，絕不能為了完成任務(wù)而敷衍了事，甚至說幾句不痛不癢的話；評課人要以合