班主任工作總結(jié)八年級(jí)下學(xué)期范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作總結(jié)八?年級(jí)下學(xué)?期范文?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?八年級(jí)三?班的班主?任工作。?為了能夠?在新的學(xué)?期能夠更?好的工作?，現(xiàn)總結(jié)?一學(xué)期來(lái)?的班主任?工作如下?：一、?個(gè)人感受?在八年?級(jí)下學(xué)期?的班主任?工作中，?發(fā)現(xiàn)處于?青春期的?八年級(jí)學(xué)?生充滿(mǎn)活?力，容易?沖動(dòng)，有?些任性，?經(jīng)受不住?挫折，自?我控制能?力差，喜?歡自由自?在，無(wú)拘?無(wú)束地學(xué)?習(xí)和娛樂(lè)?，隨著社?會(huì)風(fēng)氣的?復(fù)雜化，?這些學(xué)生?經(jīng)受不住?外面世界?的誘惑，?心經(jīng)常飛?出去了，?人也跟著?去“實(shí)踐?”了，干?一些與《?中學(xué)生守?則》和《?日常行為?規(guī)范》不?相符合的?事情，加?上個(gè)別家?長(zhǎng)在家中?缺乏耐心?，動(dòng)輒發(fā)?脾氣，將?學(xué)生的全?部責(zé)任推?給學(xué)校，?動(dòng)不動(dòng)就?將學(xué)校和?老師告上?法庭。這?無(wú)形增加?了班主任?的壓力，?使我感覺(jué)?到現(xiàn)在的?班主任工?作是越來(lái)?越難干了?。二、?組織學(xué)習(xí)?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?規(guī)范學(xué)生?行為。?三、形成?較為積極?勤奮的學(xué)?風(fēng)四、?學(xué)生做人?的品格得?以培養(yǎng)?在中學(xué)階?段，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的品格是?最為重要?的。在平?常的工作?生活中，?我非常注?重學(xué)生品?德方面的?教育。我?經(jīng)常對(duì)孩?子們說(shuō)，?只要是人?就會(huì)犯錯(cuò)?誤，就連?老師都有?做錯(cuò)事的?時(shí)候，更?別說(shuō)你們?這些孩子?了，所以?老師允許?你們犯錯(cuò)?誤，但有?了錯(cuò)誤一?定要承認(rèn)?，要改正?，那樣，?你還是個(gè)?好孩子。?由于我的?這種觀念?，這種教?育方法，?使我們班?學(xué)生全班?都有了一?個(gè)最明顯?的特點(diǎn)，?那就是誠(chéng)?實(shí)。在教?育學(xué)生誠(chéng)?實(shí)的基礎(chǔ)?上，我對(duì)?學(xué)生的行?為習(xí)慣、?文明禮貌?、思想品?格等方面?逐步滲透?，用自己?的行為給?他們樹(shù)立?榜樣，對(duì)?于我們班?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，我覺(jué)得?他們?cè)谒?想品德、?行為習(xí)慣?等方面還?是可圈可?點(diǎn)的，這?也得到了?廣大家長(zhǎng)?的認(rèn)可。?五、對(duì)?班級(jí)工作?較不滿(mǎn)意?的幾個(gè)方?面(一?)本學(xué)期?工作最為?重大的缺?失，還在?于開(kāi)學(xué)初?的管理過(guò)?于嚴(yán)格，?沒(méi)能及早?的___?_常識(shí)教?育的指導(dǎo)?方針。這?首先在于?個(gè)人起初?對(duì)學(xué)生了?解太少，?加上自己?對(duì)學(xué)校的?管理制度?和原則不?熟悉。其?實(shí)，自己?一度沿用?了“大棒?加小糖的?政策”，?雖然一度?治班方面?會(huì)有成效?，有力地?保證了班?級(jí)及早適?應(yīng)學(xué)校的?管理體系?，但從長(zhǎng)?遠(yuǎn)的角度?上講，損?害了孩子?的認(rèn)同度?，一定程?度上傷害?了部分孩?子的自尊?心。當(dāng)然?，這一問(wèn)?題歸根結(jié)?底，更大?程度上還?是由于個(gè)?人的能力?和素養(yǎng)限?制，沒(méi)有?更好更早?地調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的積?極性和主?動(dòng)性。這?造成本人?在一定程?度上和學(xué)?生在心理?上留有很?大的距離?，不少時(shí)?候出現(xiàn)班?級(jí)管理得?不到學(xué)生?的熱情響?應(yīng)，為后?期工作帶?來(lái)了不必?要的麻煩?。以上?對(duì)本學(xué)期?班級(jí)工作?進(jìn)行了一?次回顧和?梳理，當(dāng)?然值得總?結(jié)的地方?仍然很多?，畢竟班?級(jí)工作，?是一項(xiàng)常?做常新、?永無(wú)止境?的工作。?社會(huì)在發(fā)?展，時(shí)代?在前進(jìn)，?學(xué)生的特?點(diǎn)和問(wèn)題?也在發(fā)生?著不斷的?變化。作?為有責(zé)任?感的教育?工作者，?必須以高?度的敏感?性和自覺(jué)?性，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、研?究和解決?學(xué)生教育?和管理工?作中的新?情況、新?問(wèn)題，掌?握其特點(diǎn)?、發(fā)現(xiàn)其?規(guī)律，盡?職盡責(zé)地?做好班主?任工作。?班主任?工作總結(jié)?八年級(jí)下?學(xué)期范文?（二）?班主任工?作是一項(xiàng)?繁瑣而又?細(xì)致的工?作，由于?學(xué)生來(lái)自?不同的家?庭，成長(zhǎng)?和生活環(huán)?境不同，?性格、特?長(zhǎng)各有千?秋，要想?把他們組?織成一個(gè)?講文明、?講禮貌、?守紀(jì)律，?一切行動(dòng)?聽(tīng)指揮的?班集體，?就需要班?主任做大?量的工作?，八年級(jí)?又是學(xué)生?變化最大?的一個(gè)關(guān)?鍵時(shí)期，?所以我覺(jué)?得班主任?這一階段?的工作應(yīng)?是更加的?細(xì)致入微?，正是基?于這一點(diǎn)?，我做了?，也收獲?了更多，?十班的各?個(gè)方面有?了更大的?進(jìn)展。具?體工作如?下：一?、樹(shù)立班?級(jí)目標(biāo)?“人活著?是要有點(diǎn)?精神的！?”沒(méi)有目?標(biāo)，沒(méi)有?追求，哪?來(lái)動(dòng)力？?為激勵(lì)學(xué)?生奮發(fā)向?上的斗志?，我提出?既能振奮?學(xué)習(xí)精神?又符合本?班實(shí)際的?班級(jí)奮斗?目標(biāo)。本?學(xué)期初，?我班在總?結(jié)前一學(xué)?期成績(jī)的?基礎(chǔ)上，?又定下了?新學(xué)期的?全班奮斗?的新的目?標(biāo)，目標(biāo)?的確立無(wú)?疑對(duì)學(xué)生?起了極大?的促進(jìn)作?用。為進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，我?在平時(shí)的?班會(huì)中，?多次號(hào)召?大家必須?團(tuán)結(jié)一致?，刻苦學(xué)?習(xí)，為班?級(jí)爭(zhēng)光做?貢獻(xiàn)。經(jīng)?過(guò)全班同?學(xué)的共同?努力，我?班的學(xué)習(xí)?氣氛和遵?規(guī)守紀(jì)的?風(fēng)氣得到?發(fā)揚(yáng)。?二、培養(yǎng)?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?眾所周?知，一個(gè)?良好的班?集體必須?要有良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?1、健全?、完善評(píng)?估機(jī)制，?實(shí)施科學(xué)?管理，促?進(jìn)良好的?班風(fēng)嚴(yán)?格班集體?的常規(guī)管?理，是提?高班級(jí)整?體教育質(zhì)?量的關(guān)鍵?。學(xué)生求?知欲旺盛?，好勝心?強(qiáng)，他們?渴望得到?老師和同?學(xué)們的認(rèn)?可。因而?我針對(duì)學(xué)?生的這種?心理特征?，把競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引入?班級(jí)，讓?學(xué)生在各?項(xiàng)評(píng)比中?鍛煉自己?的意志，?并做到取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?用量化的?形式進(jìn)行?管理，使?好的學(xué)生?和后進(jìn)生?得到被認(rèn)?同的機(jī)會(huì)?，大大激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，增強(qiáng)?了學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，也促進(jìn)?了良好的?班風(fēng)形成?。2、?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)一個(gè)適?合讀書(shū)的?環(huán)境，首?先要力求?保證教室?的干凈，?從值日生?到每個(gè)學(xué)?生都要求?他們要為?教室的整?潔付出自?己的努力?。其次，?我還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的良好學(xué)?習(xí)氛圍的?形成，我?要求早讀?課時(shí)所有?同學(xué)都將?注意力集?中在書(shū)本?上，會(huì)使?教室形成?濃烈的學(xué)?習(xí)的氣氛?，后來(lái)的?同學(xué)會(huì)受?到前面同?學(xué)的影響?，這就是?利用用功?學(xué)生本身?創(chuàng)造了濃?厚的學(xué)習(xí)?氣氛；最?后，給學(xué)?生樹(shù)立學(xué)?習(xí)榜樣，?烏申斯基?說(shuō)過(guò)：“?教師個(gè)人?的范例，?對(duì)學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽(yáng)光。?”班主任?的自身素?質(zhì)、道德?修養(yǎng)，客?觀上就是?班級(jí)群體?乃至班級(jí)?中每一個(gè)?體的楷模?。因此，?在班級(jí)工?作中我時(shí)?刻注重身?教，為人?師表，以?良好的形?象率先示?范，潛移?默化地影?響和激勵(lì)?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成。三?、加強(qiáng)學(xué)?生的思想?教育工作?1、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想教?育，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，努力?培養(yǎng)合格?人才。?為了配合?學(xué)校團(tuán)支?部和德育?辦的工作?，我們班?積極開(kāi)展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)。上好?每一節(jié)主?題班會(huì)，?利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身心?教育，幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?我還充分?利用課余?時(shí)間和有?關(guān)學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。2?、積極抓?好班級(jí)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高的?至關(guān)重要?的一環(huán)。?一些班主?任在學(xué)生?發(fā)生問(wèn)題?后，急于?解決，經(jīng)?常找學(xué)生?家長(zhǎng)告狀?，或到學(xué)?校德育辦?尋找解決?的辦法。?我認(rèn)為在?學(xué)生發(fā)生?問(wèn)題后，?大多生的?心理會(huì)很?敏感。如?果再找家?長(zhǎng)和學(xué)校?去刺激他?們，很容?易產(chǎn)生逆?反心理。?通過(guò)實(shí)踐?，我覺(jué)得?，事情發(fā)?生后，如?果自己能?解決，就?不要找學(xué)?校、家長(zhǎng)?。對(duì)于調(diào)?皮搗亂的?學(xué)生，需?要有耐心?，要長(zhǎng)期?用真情去?感化他們?。在這?方面，我?作為班主?任及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂(yōu)，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和喜?悅。四?、加強(qiáng)和?學(xué)生家長(zhǎng)?的聯(lián)系?學(xué)生有一?半時(shí)間是?在家里度?過(guò)的，一?個(gè)學(xué)生在?家里學(xué)習(xí)?情況的好?壞，在很?大程度上?決定了學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)的好壞?。而老師?很難知道?學(xué)生在家?里的學(xué)習(xí)?情況，就?是知道，?也難以解?決。因此?，有必要?密切聯(lián)系?學(xué)生家長(zhǎng)?，和學(xué)生?家長(zhǎng)多談?談，了解?學(xué)生在家?中的表現(xiàn)?，讓學(xué)生?家長(zhǎng)也了?解一下學(xué)?生在校的?表現(xiàn)，共?同督促學(xué)?生認(rèn)真學(xué)?習(xí)。五?、做好安?全教育工?作安全?工作例來(lái)?都是學(xué)校?各項(xiàng)工作?中的一個(gè)?重點(diǎn)工作?，它關(guān)系?到學(xué)生的?人身安全?，關(guān)系到?學(xué)校的聲?譽(yù)。交通?安全工作?就顯得尤?為重要，?每次放假?時(shí)我經(jīng)常?提醒學(xué)生?注意，不?能有絲毫?的放松。?六、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽(tīng)、采納?他們的意?見(jiàn)。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時(shí)?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時(shí)注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動(dòng)，樹(shù)?立老師的?威信，增?進(jìn)師生情?誼?？?之，班級(jí)?管理需要?抓好突破?口，班主?任要用細(xì)?心、耐心?、虛心、?忍心和愛(ài)?心、良心?去竭力培?育，功夫?才會(huì)