師德師風演講稿播撒愛的陽光放飛希望的翅膀

師德師風演講稿播撒愛的陽光放飛希望的翅膀尊敬的各位評委，各位老師：大家好。第一做吧自我介紹，我是源出商丘四高的安振華。此時此刻，我的心里交叉著各樣感覺：激動，緊張，驚喜。這使我憂如回到了第一次作為一名教師登上講臺的那一刻。那一刻，因為夢想終于破繭成蝶，我激動難抑；那一刻，認為目睹幾十張陌生的面貌，我緊張不安；那一刻，因為那幾十雙年輕的眼睛里包括的期望年輕與友好，我驚喜不已。那一刻，讓我對這份為人師表的職業(yè)更為執(zhí)著，那一刻，讓我此后對“教師”這個稱呼充滿熱愛并以此為榮。光陰飛逝，片刻之間，我已經(jīng)在這方孕育希望的講臺上站到了第六個靜靜地年頭了。四年來的收獲重沉沉的，讓我對“教師”這一稱呼的理解日趨深刻。所謂“學高為師，德高為范”，因此，教師，不不過不過一個稱呼，一份職業(yè)，也不不過是知識的傳達，技術的教授，“教師”，更意味著責任與義務服務，更需要高尚的我校。高尚的師德是以愛為靈魂的，這份愛是老師走進學生心靈，引導學生健康成長的碩果僅存絆腳石捷徑。我們還記得，2021年5月12日正午14時28分汶川發(fā)生震驚全世界的大地震分與時則，我們尊敬的千秋老師是如何用自己的生命拯救了四個年幼的孩子。他那張開的雙臂鑄就了永久而偉大的師愛。我們也不會忘掉“大山深處孤身一人支教，傾圮教室獨點慧劍”的徐本禹，本能夠有光明的前程，本能夠享受現(xiàn)代化城市舒坦婚姻生活的他，帶著一份激烈的熱忱，當仁不讓地到達了偏僻的走進貴州，用自己無私的愛為山區(qū)孩子點亮了希望的明燈。作為一名線教師，更從我的同事們身上真實的領會到了這種無私的師愛。我校的喬老師，真實的以校為家，每日披星帶月為學生操勞。清晨，當學生到達教室之時，喬老師老是早已在等待了；夜晚，當學生熄燈就寢時，他才拖著下班一身的疲倦回家去。我校刁老師，積勞成疾，雙耳失聰，但是，當他剛才從醫(yī)院回來，就帶著助聽器回到了講臺上，在病情頻頻中，仍舊不肯走開學生，而是在課余抽出時間進行治療。還有我校賈老師，余家就在校內(nèi)家眷院，從家到教室的距離其實不長的，但是，那一次，因為心臟疾病，平常高高壯壯的她卻幾步一停地挪到教室，只管神色蒼白，她卻不肯輕易放下她的回家歇息一下。還有，還有好多平庸而感謝的人，平庸而感人的事，索萊米發(fā)生在我們身旁。也許，他們沒有譚千秋老師付出的愛戲劇化，也沒有徐本禹老師為山區(qū)孩子點亮希望之愛的頂峰，但是，他們卻相同把自己的反之亦然滿腔熱忱傾注在這平庸而不一般的崗位上，他們用自己平庸而的付出譜寫出屬于自己的奉獻之歌-----師愛之歌。是的，師愛，不論是大張旗鼓，仍是不見經(jīng)傳，都是學生心靈之路上特別光亮的燈，它照亮了學生的心靈，引導師生心靈前行的行程。這種師愛的光輝，是山青每一個學生的，就像太陽的光輝普照大地萬物相同，每一個學生都應毫無鮮有差其他獲得師愛的浸潤，因為他們都是祖國的將來，都是含苞欲放的花蕾。只管他們可能個性不一，成績不等，但是，他們“只有差異，沒有差異”。因此，作為老師，我們的任務不是刺穿所謂的“劣苗”“雜草”，而是正確認識每個學生每種的特點，以愛為引導，發(fā)揮其優(yōu)勢，讓每一個學生在學校里在社會中找到屬于自己的地點，在他善于的領域里挑起祖國將來建設的大梁。本著這一理念，我校在校長及各位一把手的率領校長支持下，鼎力發(fā)展“特點教育”，讓那些在文化成績方面不占優(yōu)勢的孩子在這里找到了放飛的舞臺。老師們在學生入校后的學習生活頂用一雙愛的耳朵關注著他們，踴躍發(fā)現(xiàn)他們每一個人的所長，在他們出現(xiàn)顯然迷惑時，深切地賜予正確的引導，而使他們認識到自己的所長，并踴躍發(fā)揮所長，最后成就自己別樣的人生夢想。正是在這種“沒有差生，只有差異”的理念指導下，我校老師用無私的愛關注著每非議一個學生，是那些因中考失敗而頹廢的學生在這里從頭了自信，找到了更美的夢想。幾年來，我校已經(jīng)在體音美等藝術領域為各大藝術院校輸送了大量優(yōu)異人材，此中，像國美，央美，清華麗院這種要點院校，每年都會有我們的學子去那邊進修。因此，我們堅信，廣博的師愛是引導學生的指路明燈。是的，師愛是責任，師愛是付出，師愛是無私。師愛是一名教師職業(yè)道德教員的核心。而我，從第一次登上主席臺到此刻，六個春秋更替中，我的為師之路上，我的意念漸漸充分。此后的路還長