2022-2023學年江蘇省常州市聯盟學校高一（下）學情調研歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年江蘇省常州市聯盟學校高一（下）學情調研歷史試卷一、單選題（本大題共36小題，共72.0分）1.陳明遠在《質疑四大文明古國》一書中指出，對于最初人類文明出現的判定標準，城市建設代表主要的物質財富，屬于硬件；文字、文獻代表主要的精神財富，屬于軟件。這表明（）A.城市建設與文字、文獻相互影響 B.兩者的出現說明早期文明已產生

C.城市建設是文明出現的重要前提 D.早期文明產生受制于生產力發(fā)展2.考古學家在美索不達米亞的廢墟中發(fā)現大量的印度形制的印章，在埃及三角洲的史前文化考古層中，發(fā)現了類以兩河流域裝飾神廟門臉的泥釘和拋光的圓錐體。這些考古成就，可用于說明（）A.長途貿易的發(fā)展 B.古代文明的交流 C.手工業(yè)分工細密 D.古代帝國的擴張3.如圖為古代世界的帝國擴張示意圖，在該帝國統治下（）

A.希臘文化的中心逐漸東移 B.西亞和北非文明區(qū)首次被統一

C.羅馬法體系推動社會發(fā)展 D.形成了獨具一格的拜占庭文化4.阿克蘇姆時期，最早使用薩巴文。約從公元2世紀起，使用蓋埃茲文。受印度文的影響，并從希臘文引進數字體系和一些主要符號后，經過幾個世紀，形成了今天埃塞俄比亞的官方文字--阿姆哈拉文。這套文字在5世紀末經敘利亞傳入亞美尼亞，開始影響外高加索的文字。由此可知（）A.埃塞俄比亞文字發(fā)明和使用時間長 B.阿姆哈拉文為歐洲廣泛使用的民族文字

C.阿姆哈拉文是各種文字融合的產物 D.阿克蘇姆文字吸收外來文字且影響較大5.9世紀末以后，日本的大貴族莊園主逐漸獲得免交國家貢租（不輸）和擺脫國家行政控制（不入）的特權。10世紀，日本的地方豪族紛紛將其土地進獻給有權勢的貴族和寺社，奉其為領主，自任莊管。一些領家再將莊園進獻給更有權勢的中央貴族，稱其為本家。這使得10世紀的日本（）A.中央集權體制開始瓦解 B.進入幕府統治政治時期

C.武士集團勢力受到挑戰(zhàn) D.仿效中國進行大化改新6.彼特拉克等人強調“人性”，主張追求現世的幸福；而到了15世紀，布魯尼等人則將強調關注社會政治事務，主張在佛羅倫薩實行共和政制。這一變化反映出（）A.資產階級開始掌握政權 B.人文主義精神內涵有所擴充

C.政治斗爭成為文藝復興核心 D.理性主義成為主流思想7.15世紀中葉．朝鮮官方頒布了《訓民正音》。該書系統介紹了官方創(chuàng)制的28個標音字母文字，并配有詳細的解例，開篇序言即寫道：“愚民（指不通中國語言文字的人）有所欲言而終不得伸其情……欲使人人易習，便于日用矣?！庇纱丝芍敃r朝鮮（）A.漢字的普及程度較高 B.官派留學中國熱情高

C.受到“西學東漸”影響 D.文化世俗化趨勢凸顯8.15、16世紀，西歐國家的一些經營者走出城市到農村尋求新的發(fā)展空間，他們把原材料分發(fā)給農戶，農戶按要求加工，經營者付給農戶報酬收回產品，他們再將產品運往遠方的市場銷售。這表明（）A.商業(yè)資本在農村的擴張 B.契約關系深入西歐農村

C.封建主對市民剝削加重 D.人口流動促進市場擴大9.1520年8月，馬丁?路德發(fā)表了《致德意志民族基督教貴族公開書》，并呼吁基督教貴族“應該發(fā)號施令，從此不準任何俸祿再落入羅馬手中，并且以后一切委任都不得從羅馬領受，所有的教士職位都應該脫離那暴虐的教皇，并且要恢復地方主教的職權”。馬丁?路德此舉意在（）A.為德意志的宗教改革作準備 B.推動西歐各國擺脫教廷的控制

C.確立新教路德派的合法地位 D.促使德意志實現教會的民族化10.如圖為一幅16世紀的版畫，畫面上五艘西班牙大帆船停泊在墨西哥太平洋海岸的阿卡普爾科，小船擺渡水手上岸，碼頭工人準備卸貨。大帆船上卸下的貨物最有可能是（）A.歐洲生產的手工制品 B.中國生產的絲綢瓷器

C.日本生產的白銀制品 D.擄自非洲的黑人奴隸11.如表為16世紀中后期伊凡四世在位期間的部分舉措。這些舉措旨在（）未經特許，王公不得將自己的領土出售或饋贈給教會。凡未經報批而轉讓給教會的土地，一律沒收。

將莫斯科及鄰近各縣的優(yōu)質土地分給在莫斯科附近沒有領地的1000余名小貴族。

頒布《兵役條例》，推行義務兵役制，規(guī)定凡占有150俄畝土地者，必須提供一名全副武裝的騎兵，自備馬匹、大刀、弓箭等。A.實現富國強兵 B.進行土地改革 C.加緊對外擴張 D.加強沙皇權力12.米歇爾（法）在《資本主義史》中指出：“西班牙本土的物價，在16世紀初期到17世紀初期之間上漲了2-3倍；意大利的小麥等價格在1520-1599年間提高了2.3倍；16世紀的前25年到最后25年，英國物價上漲1.6倍，法國上漲1.2倍?！辈牧纤霈F象直接導致了（）A.歐洲階級關系發(fā)生變動 B.世界貿易中心發(fā)生轉移

C.亞洲白銀外流現象嚴重 D.西方奴隸貿易更加猖獗13.1460年，西班牙學者馬丁?塞洛里戈說：“如果西班牙沒有錢沒有金銀，是因為它擁有這些，如果西班牙貧窮，那是因為它富有?！边@種因為驟然富有而貧窮，就是所謂的“西班牙陷阱”。造成該現象的主要原因是西班牙（）A.實行重商主義 B.社會分化嚴重 C.維護封建制度 D.金銀大量外流14.有學者認為：“非洲和美洲雖然獨立發(fā)展起自己的文明，但他們都經歷了農業(yè)的產生和發(fā)展，社會分工引起的社會分化和統治階級的產生，以及國家制度的建立。如果說東非和西非都不同程度的受到了伊斯蘭教和阿拉伯人貿易的影響，則美洲印第安人完全是在當地農業(yè)革命的基礎上，因征服和社會分化而進入文明時代，并建立國家的?！痹搶W者意在說明（）A.古代文明產生的多元性 B.人類歷史發(fā)展具有統一性

C.美洲文明發(fā)展的獨立性 D.非洲和美洲文明的同源性15.有學者認為“17世紀80年代以后，英國君權已經不具有原有神圣性，但議會對國事的運作卻未必令人滿意。議會可以在大事上防止國王隨心所欲，但處理日常的行政事務，卻依然需要一個穩(wěn)定的權力中心”。該學者意在強調英國（）A.仍需保留君權至上地位 B.進行議會改革的必然性

C.內閣制形成有其必要性 D.最高權力歸屬仍未解決16.18世紀初，化學界普遍相信“燃燒”的過程就是物質釋放燃素的過程，拉瓦錫經過反復實驗和分析，確認了燃燒是空氣中的一種氣體加入進來發(fā)生放熱發(fā)光的劇烈反應，否認了所謂燃素分解，從而揭開了燃燒的神秘面紗。這表明（）A.科學的研究方法至關重要 B.近代科學在諸多領域取得成就

C.拉瓦錫挑戰(zhàn)經典力學體系 D.科學與神學在艱難斗爭中前行17.盧梭在《社會契約論》中曾說：“當人民被迫服從而服從時，他們做得對；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它時，他們就做得更對”。對此理解準確的是（）A.揭示出人權與神權斗爭永恒存在 B.強調了政治權力要制約平衡

C.闡明了世俗統治者對權力的渴望 D.體現了作者主權在民的思想18.18世紀，英國的棉織品大為流行，有人統計，即使把當時婦女和兒童都投入生產，傳統的手工紡織工藝也不能滿足市場需求。這一現象可用于說明英國（）A.開展工業(yè)革命的必要性 B.勞動力資源的嚴重匱乏

C.革新技術的條件已具備 D.調整產業(yè)結構的緊迫性19.1772年，波蘭被俄、奧、普瓜分、原屬于波蘭的克維曾地區(qū)被劃歸至普魯士王國。1920年，該地區(qū)在國聯的監(jiān)督下舉行全民公決，由于該地大多為日耳曼人，故只有稍多于7%的人愿意回到波蘭，最終國聯通過決議，將該地區(qū)劃給了戰(zhàn)敗國德國。這表明（）A.國聯的委任統治缺乏民意基礎 B.國際聯盟成為大國爭霸的工具

C.凡爾賽體系忽視弱小國家利益 D.國際聯盟尊重民族自決的結果20.1787年憲法規(guī)定：聯邦政府可以征稅，征兵，發(fā)行紙幣，決定軍事及外交政策，總統享有行政權，可以否決國會的立法，還是軍隊的最高統帥；國會有權調整國際及州際貿易；最高法院可以行使最高審判權。這些規(guī)定意在（）A.建立起強有力的國家政權 B.提高各州政府的行政效率

C.確立美國的世界霸權地位 D.結束各州之間的貿易摩擦21.18世紀末，美洲大陸的種植園先后生產了大量銷往歐洲的煙草、蔗糖、咖啡、棉花及其他商品，同時進口各類必需品，如谷物、魚、布匹、槍炮及金屬制品等。這反映了當時（）A.從事黑奴貿易獲利豐厚 B.世界的聯系得到加強

C.殖民爭霸斗爭異常激烈 D.太平洋貿易規(guī)模巨大22.1815至1818年間，一支俄國占領軍駐扎在法國，他們對與母國完全不同的自由主義思想和新觀點感到震驚?；貒?，他們乘機在圣彼得堡發(fā)動起義，試圖改造國家。起義雖然失敗，但是，列寧聲稱“他們的事業(yè)沒有落空”。據此可知，當時俄國（）A.群眾被革命黨人廣泛地發(fā)動 B.本土文化遭到徹底破壞

C.革命思想獲得社會普遍認同 D.沙皇專制統治不得人心23.美國獨立之后北方工業(yè)迅速發(fā)展，19世紀中期為了同歐洲競爭，北方各州迫切需要高關稅進行貿易保護。南方各州的經濟命脈是種植棉花，其中約90%出口到歐洲國家，所以南方要求低關稅。美國南北方各州在關稅問題上針鋒相對，客觀上反映出這一時期（）A.黑人奴隸存廢問題矛盾尖銳 B.美國社會內部貧富分化加劇

C.權力制衡成為南北各州共識 D.資本主義世界市場基本形成24.德國在1871年確立的君主立憲制既保留了專制主義的傳統，加強了普魯士王朝和容克在德國的統治；又依靠強大的中央政府，推行了一系列行之有效的政策措施，消除了德國經濟發(fā)展的障礙，將德國帶入現代化發(fā)展的快車道。這表明君主立憲制的建立（）A.為德國完成統一奠定了基礎 B.實現了德國社會的長治久安

C.順應了德國發(fā)展的現實需要 D.推動了德國政治民主化進程25.根據1875年憲法，法國參眾兩院均有權通過法律，其中，眾議院在財政立法方面處于優(yōu)先地位，而且有權推翻內閣；而參議院則有權組成高等法院，以起訴和審判犯了罪的總統。這一制度安排表明法國（）A.吸收了巴黎公社的經驗教訓 B.踐行了三權分立的原則

C.實際上成為了議會制共和國 D.照搬了美國總統制做法26.如表為英國工業(yè)革命時期部分棉紡織業(yè)企業(yè)的資本增長狀況，可以說明當時英國（）企業(yè)名稱時間段（年）資本額（英鎊）年均增長率（%）Philips&.Le21814179991M'Connel&.Kennedy1795177029.8181088375N.Dugdale1796100016.7182476229Thomson，Chippindal11826284161A.棉紡織企業(yè)劇增 B.盲目追求高額利潤 C.重視擴大再生產 D.忽視生產技術革新27.馬克思在《法蘭西內戰(zhàn)》中說：“公社是由巴黎各區(qū)通過普選選出的市政委員會組成的，其中大多數都是工人或公認的工人階級代表。公社委員只能領取相當于工人工資的報酬。從前國家高官顯宦所享有的一切特權以及公務津貼，都隨著這些人物本身的消失而消失了。”由此可見，巴黎公社（）A.繼承了資產階級民主政治 B.是無產階級專政性質政權

C.運用了工農聯盟革命策略 D.推翻了法國資產階級統治28.20世紀初興起的亞洲革命風暴，是繼19世紀初拉丁美洲革命風暴之后的全世界歷史新階段的重大標志性事件，是第三世界歷史進程中的歷史性開端。列寧把這次革命風暴稱為“亞洲覺醒”。之所以被稱為“亞洲覺醒”，主要是因為（）A.民族資產階級成為革命領導階級 B.無產階級開始登上政治舞臺

C.社會主義國家地理范圍不斷擴大 D.革命后各國實現了民族獨立29.閱讀1906～1907年印度工人斗爭大事記（見表）。由此可見，當時印度（）時間地區(qū)概況1906年7月東印度鐵路工人罷工第一次提出印度人和英國人地位平等的要求，抗議英國人蔑稱印度人為“土著”1906年8月加爾各答黃麻廠工人罷工提出反對英國人歧視印度人的口號1907年旁遮普鐵路工人游行反英示威，幾乎演變成武裝起義A.民族主義情緒的高漲 B.無產階級登上政治斗爭舞臺

C.工人階級抵制工業(yè)化 D.社會主義革命浪潮風起云涌30.有學者研究認為，巴黎和會上，中國在美國鼓勵下采取了“聯美制日”的方針。然而美國與英、法、意各國之間的分歧以及日本與英、法之間的秘密協定，導致美國在山東問題上作出讓步，進而導致中國外交失敗。該學者把中國外交的失敗歸結于（）A.美國謀取世界霸權的野心 B.列強之間的利益爭奪與妥協

C.歐洲列強間的矛盾和沖突 D.國際政治經濟新秩序的建立31.歐洲本是近代資產階級政治思想和政治制度的發(fā)源地，但第一次世界大戰(zhàn)后歐洲大眾卻期待著美國總統威爾遜和列寧的指導。西歐民眾熱烈歡迎威爾遜提出的“十四點和平”原則，布爾什維克主義也越來越為歐洲普通民眾所接受。這從本質上體現出一戰(zhàn)（）A.重繪了歐洲政治版圖 B.導致國際關系重心的轉移

C.激化了歐洲內部矛盾 D.阻斷了極端民族主義傳播32.如表為蘇聯人口統計數字（單位：百萬人），表格數據的變動從本質上反映出蘇聯（）總人口其中對總人口的百分比城市人口農村人口城市人口農村人口1913年139.324.7114.617.782.31926年147.026.3120.717.982.11939年170.656.1114.532.967.1A.城鄉(xiāng)經濟發(fā)展差距拉大 B.經濟結構發(fā)生巨大變動

C.加速發(fā)展戰(zhàn)略成效顯著 D.斯大林模式已難以維持33.蘇聯“一五計劃”期間，通過外貿手段直接從西方市場上購買了大量的機器設備和技術，1929年，僅美國向蘇聯出售機器設備的商號就有一千多家。1931年，蘇聯購買機器設備的數量，約占世界機器設備出口總量的30%，到1932年，約占50%。這說明蘇聯（）A.完全放棄了列寧的新經濟政策 B.與美國的敵對關系得到全面改善

C.抓住國際機遇加快工業(yè)化建設 D.計劃經濟體制具有明顯的優(yōu)越性34.1930年1月，甘地向英國政府提出11條要求。主要內容如：降低田賦5%，保護關稅限制外國布和服裝的進口，給印度船只以沿海航行權，釋放政治犯，廢除食鹽專賣法和鹽稅，減少英籍官吏薪金5%等。據此推知，甘地此舉意在（）A.吸引廣大階層參與獨立運動 B.解決嚴重的社會和經濟問題

C.把反對食鹽專賣作為非暴力斗爭突破口 D.發(fā)動要求英國撤離的“退出印度”行動35.1941年8月12日，羅斯福和丘吉爾聯合致電斯大林，電文中說，他們兩人曾“一起商量了我們兩國如何能對貴國對納粹進攻所進行的輝煌保衛(wèi)戰(zhàn)給予最大幫助的問題”。這表明英美兩國（）A.高度贊揚斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的貢獻 B.摒棄了與蘇聯意識形態(tài)領域的分歧

C.積極促進世界反法西斯同盟的擴大 D.認識到聯合反法西斯力量的重要性36.二戰(zhàn)后初期，英國為保持全球大國地位，先后嘗試了構建介于美蘇兩國之間的“三個門羅主義”和“第三種力量”，但因國力不濟未能實現。最終，英國政府決定全面倒向美國，借美國力量抗衡蘇聯以實現本國國家戰(zhàn)略。這反映出二戰(zhàn)后（）A.世界主要國家國際地位變化 B.冷戰(zhàn)加劇了世界分裂與對抗

C.英美兩國國家戰(zhàn)略趨于一致 D.英國極力維護全球霸主地位二、材料解析題（本大題共2小題，共28.0分）37.新航路開辟后，人類歷史才稱得上真正意義上的世界史。閱讀下列材料，完成下列要求。

材料一：新航路開辟前后的世界貿易示意圖

——摘編自（日）宮崎正勝《世界史就是一部貨幣史》材料二：葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個遠東尋找的是黃金；黃金一詞是驅使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語；黃金是白人剛踏上一個新發(fā)現海岸時刻所要的第一件東西?！幾远鞲袼埂墩摲饨ㄖ贫鹊耐呓夂兔褡鍑业漠a生》材料三：（日本）據有黃金，其數無限……君主有一宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗攏亦用精金，由是此宮之富無限，言之無人能信?！幾择R可?波羅《馬可?波羅行紀》材料四：美洲和東印度航路的發(fā)現擴大了交往，從而使工場手工業(yè)和整個生產的發(fā)展有了巨大的高漲。從那里輸入的新產品，特別是投入流通的大量金銀（它們根本改變了階級之間的相互關系，沉重地打擊了封建土地所有制和勞動者），冒險的遠征，殖民地的開拓，首先是當時市場已經可能擴大為而且規(guī)模愈來愈大地擴大為世界市場——所有這一切產生了歷史發(fā)展的一個新階段。

——摘編自《馬克思恩格斯全集》(1)據材料一，對比圖1和圖2，指出新航路開辟前后世界貿易情況的變化。(2)據材料二、三，概括歐洲人在15、16世紀渴望開辟新航路的原因。(3)據材料四并結合所學知識，指出“美洲和東印度航路的發(fā)現”的史實，簡述你對“所有這一切產生了歷史發(fā)展的一個新階段”的理解。38.第二次世界大戰(zhàn)后，國際格局發(fā)生了深刻變動。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：在榮光褪盡的歐洲與大部分亞洲地區(qū)，慘不忍睹的廢墟正直直盯著我們。萬一眼下情況調轉，某些共產主義或新納粹主義國家壟斷了這等致命手段（制造原子彈），我不認為我們還能高枕無憂。對這種情況的恐懼很可能十分輕易地將集權體系強加于自由民主世界，而后果則令人不寒而栗?！幾郧鸺獱栬F幕演說材料二：戰(zhàn)時反法西斯同盟給蘇聯帶來了巨大的戰(zhàn)略利益，借助美國的援助與合作，蘇聯不僅戰(zhàn)勝了德國，而且出兵東歐和亞洲，擴大了版圖，建立了勢力范圍，斯大林戰(zhàn)前實施的以蘇聯國家安全為核心的對外戰(zhàn)略得以成功并繼續(xù)。

二戰(zhàn)后，從國際政治體系看，戰(zhàn)時同盟在雙方認同的雅爾塔體系中得以延伸，美蘇在安全關切和霸權目標上的矛盾完全有可能在大國合作機制中得以緩解，從而避免走向沖突。從世界經濟體系看，美蘇經濟體制之間的本質性差異，只有在兩國建立戰(zhàn)略互信且認同國際經濟秩序統一的游戲規(guī)則的條件下才能逐漸彌合。

材料三：斯大林最擔心的是，因為加入布雷頓森林體系而危及蘇聯的計劃經濟體制，并最終危及政治體制和國家權力。而以美國為代表的西方國家則認為自己是一種世界性的主導力量，因此對蘇聯及其盟友采取進攻性遏制政策。

——材料二三均摘編自沈志華《觀察“冷戰(zhàn)發(fā)生”的新視角》(1)據材料一并結合所學知識，指出材料中“這種情況”所反映的時代背景。(2)據材料二并結合所學知識，概括該學者對二戰(zhàn)后美蘇關系所持的觀點，并說明其理由。(3)據材料二并結合所學知識，指出美國采取“進攻性遏制政策”的方式和表現。

答案和解析1.【答案】B【解析】材料信息主要體現了早期人類文明的兩個判定標準，而這兩個標準恰恰說明了早期人類文明的產生，故B項正確；

材料并未涉及兩者的關系，故A項錯誤；

材料并未強調城市建設的重要性，故C項錯誤；

生產力發(fā)展水平決定了早期文明的產生，但材料并未體現，故D項排除。

故選：B。

本題考查四大文明古國。題干中的關鍵信息是“城市建設代表主要的物質財富，屬于硬件；文字、文獻代表主要的精神財富，屬于軟件”。

本題是中檔題，主要通過四大文明古國來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。2.【答案】B【解析】在美索不達米亞（兩河流域）的廢墟中發(fā)現印度文化的痕跡，在埃及三角洲的史前文化考古層中發(fā)現了帶有兩河流域文化色彩的圓錐體，這說明了古代不同文明間的交流，B項正確；

題干與長途貿易無關，故排除A；

題干材料中沒有體現“手工業(yè)分工細密”，排除C項；

古代早期，印度地區(qū)沒有出現過向兩河流域擴張的帝國，排除D項。

故選：B。

本題主要考查了人類文明交流，要求學生結合人類文明交流的特征和影響來分析。

本題主要考查了人類文明交流，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。3.【答案】B【解析】根據圖片材料中的時間“公元前485年”，可以推斷出圖片中的帝國是波斯帝國，而波斯帝國是第一個橫跨亞歐非的大帝國，因此可以得出西亞和北非文明區(qū)首次被統一，B項正確；

希臘文化的中心逐漸東移出現在亞歷山大帝國時期，排除A項；

C項和D項所處的時間，波斯帝國已經滅亡，與題干時間不符，排除C項、D項。

故選：B。

本題主要考查了波斯帝國，要求學生結合波斯帝國的特征和影響來分析。

本題主要考查了波斯帝國，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。4.【答案】D【解析】依據材料“最早使用薩巴文”、“使用蓋埃茲文”、“受印度文的影響，并從希臘文引進數字體系和一些主要符號”可知，阿克蘇姆文字吸收外來文字；依據材料“這套文字在5世紀末經敘利亞傳入亞美尼亞，開始影響外高加索的文字”可以看出阿克蘇姆文字影響了其他地區(qū)的文字，由此可以看出材料反映了阿克蘇姆文字吸收外來文字且影響較大，故D項正確。

僅從材料無法得出埃塞俄比亞文字發(fā)明和使用時間長，故A項錯誤。

B項中的廣泛使用在材料中缺乏依據，排除。

依據材料可知，阿姆哈拉文受到印度、希臘文字的影響，因此C項中的各種文字不符合史實和題意，排除。

故選：D。

本題考查非洲文明。解題的關鍵是正確分析材料“最早使用薩巴文”、“使用蓋埃茲文”、“受印度文的影響，并從希臘文引進數字體系和一些主要符號”、“這套文字在5世紀末經敘利亞傳入亞美尼亞，開始影響外高加索的文字”的主旨即可得出答案。

本題考查對阿克蘇姆文字的特點及其影響的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。5.【答案】A【解析】根據材料“10世紀，日本的地方豪族紛紛將其土地進獻給有權勢的貴族和寺社……稱其為本家”及所學知識可得，大莊園享有不向國家納稅的特權，對中央集權形成一定的沖擊，A項正確；

結合所學知識可知，12世紀末，武士集團的首領源賴朝在鐮倉建立了自己的軍事機構——幕府，不符合題意，排除B項；

結合所學知識可知，材料沒有強調武士集團的勢力方面的信息，不符合題意，排除C項；

材料沒有強調中囯相關信息，不符合題意，排除D項。6.【答案】B【解析】由材料信息“15世紀”“彼特拉克”“布魯尼”等信息可知，他們都是文藝復興時期人文主義思想家。材料反映了早期人文主義者彼得拉克等的重點在思想領域，而15世紀的人文主義者布魯尼等則將目光放到了政治層面，這種轉變反映了人文主義精神內涵有所擴充，B項正確；

A項從材料中無法得出；

文藝復興的核心是人文主義，側重于思想文化領域，排除C項；

D項說的是啟蒙運動時期，排除。

故選：B。

本題主要考查文藝復興，要求學生結合文藝復興思想的特點和影響來分析。

解答本題要搞清楚文藝復興思想的特點和影響，學生要有較強的整合所學知識理解材料的能力。7.【答案】D【解析】從材料中的“愚民（指不通中國語言文字的人）……人人易習，便于日用”可以看出，朝鮮官方創(chuàng)制28個標音字母文字，是為了讓下層人民易學易識中國語言文字，有助于文化的普及，體現了文化的平民化與世俗化趨勢，故D正確；

從材料中可以看出，仍有“愚民（指不通中國語言文字的人）有所欲言而終不得伸其情”，漢字的普及化并不太高，故排除A；

BC兩項說法在材料中沒有體現，故排除BC。

故選：D。

本題考查南亞與東亞的文化，考生需要結合朝鮮半島文化發(fā)展的相關史實來回答。

本題主要通過古代東亞文化來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。8.【答案】A【解析】材料“他們把原材料分發(fā)給農戶，農戶按要求加工，經營者付給農戶報酬收回產品，他們再將產品運往遠方的市場銷售”體現了商業(yè)資本涉及到了農村，A正確；

材料和契約無關，排除B；

材料沒有體現封建主的剝削，排除C項；

材料沒有體現人口流動，排除D。

故選：A。

本題主要考查了中世紀歐洲，要求學生結合中世紀歐洲的特征和影響來分析。

本題主要考查了中世紀歐洲，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。9.【答案】D【解析】從材料中“應該發(fā)號施令，從此不準任何俸祿再落入羅馬手中，并且以后一切委任都不得從羅馬領受，所有的教士職位都應該脫離那暴虐的教皇，并且要恢復地方主教的職權”可以看出主張德意志地區(qū)的教會組織脫離羅馬教皇的控制，在一定程度上促使德意志實現教會的民族化，D符合題干的要求；

ABC選項都是對材料片面的理解，排除。

故選：D。

本題主要考查宗教改革，要求學生結合宗教改革的特征和影響來分析。

本題主要考查宗教改革，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。10.【答案】B【解析】通過觀察圖片，結合所學知識可知，新航路開辟后，西班牙的馬尼拉大帆船來往穿梭于菲律賓和墨西哥之間的太平洋上，運載大量中國生產的生絲、絲綢、棉布和瓷器等產品到墨西哥交換白銀，再將這些白銀運回馬尼拉，B項正確；

在太平洋上往來的馬尼拉大帆船上的貨物并非歐洲生產的手工制品，排除A項；

日本生產的白銀制品并非馬尼拉大帆船運往墨西哥的主要貨物，排除C項；

D與材料主旨不符，排除。

故選：B。

本題考查了新航路開辟的影響，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了新航路開辟的影響，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。11.【答案】D【解析】由材料“16世紀中后期伊凡四世在位期間的部分舉措”及所學知識可知，伊凡四世通過限制王公對自己領地的支配權、拉攏小貴族、頒布《兵役條例》等手段與大貴族進行斗爭，經過他的改革，大貴族的勢力遭到沉重打擊，鞏固和強化了沙皇權力，D項正確；

材料內容沒有體現伊凡四世富國強兵的改革政策，排除A項；

土地改革只是材料中的部分措施，并不是伊凡四世改革的主旨，排除B項；

材料內容沒有體現伊凡四世的對外擴張，排除C項。

故選：D。

本題考查俄國的歷史，需要結合俄國歷史發(fā)展的特征來解答。

本題考查俄國的歷史，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。12.【答案】A【解析】從材料和所學知識可知，材料所描述的現象是新航路開辟過程中出現的“價格革命”，表現為金銀價值下降，物價上漲。其促使歐洲資本主義生產關系在農業(yè)、手工業(yè)、金融業(yè)等領域中的迅速發(fā)展，而那些依靠固定地租為生的歐洲封建主逐漸衰落，即歐洲生產關系出現變動，故A項符合題意；

BCD三項現象與材料所述現象也無直接聯系，應排除。

故選：A。

本題考查新航路開辟的影響，需要掌握價格革命的影響，解題的關鍵是對材料的解讀與分析，結合價格革命的影響解答即可。

本題考查對價格革命的影響的把握，考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。13.【答案】C【解析】結合所學知識可知，來自海外的巨大財富沒有催生一個強大的商業(yè)階層，推動西班牙社會演進；卻反過來加強了王室的權力和專制地位，造成了西班牙社會中的封建等級更加強大；最終使西班牙淪落為西方二流國家；據此依據材料“如果西班牙貧窮，那是因為它富有”等可知C正確。

西班牙并不重視商業(yè)發(fā)展，排除A。

B材料不能體現，排除。

題干沒有體現金銀外流的相關知識信息，排除D。

故選：C。

本題考查西班牙殖民擴張的相關知識。關鍵信息有：如果西班牙沒有錢沒有金銀，是因為它擁有這些，如果西班牙貧窮，那是因為它富有。

本題考查西歐早期殖民擴張的相關知識，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據材料結合所學知識可用排除法解決問題，難度適中。14.【答案】B【解析】根據材料“非洲和美洲雖然獨立發(fā)展起自己的文明，但他們都經歷了農業(yè)的產生和發(fā)展，社會分工引起的社會分化和統治階級的產生，以及國家制度的建立”可知，非洲和美洲都經歷了農業(yè)的產生和發(fā)展，并建立國家制度，說明非洲和美洲發(fā)展具有統一性，B項正確。

材料沒有體現古代文明產生的多元性問題，排除A項；

材料沒有強調美洲文明的獨立性，排除C項；

???????材料內容強調了非洲和美洲文明歷史發(fā)展的統一性，沒有體現其根源，無法得出兩者文明的同源性相關的結論，排除D項。

故選：B。

本題主要考查的是人類文明的產生。由題干可知，非洲和美洲都經歷了農業(yè)的產生和發(fā)展，并建立國家制度，說明人類歷史的發(fā)展具有統一性。

本題主要考查的是人類文明的產生，旨在考查學生運用所學知識解決問題的能力。15.【答案】C【解析】根據材料“17世紀80年代以后……議會可以在大事上防止國王隨心所欲，但處理日常的行政事務，卻依然需要一個穩(wěn)定的權力中心”，并結合所學可知，這個新的穩(wěn)定的行政權力中心，即為英國的內閣；18世紀中葉，英國內閣制形成并得以完善。由此可知，該學者意在強調英國內閣制形成的必要性，故C項正確；

光榮革命后，英國權力中心變?yōu)樽h會，君權不再至上，故排除A；

材料強調的是需要新的行政權力中心，而非議會改革，故排除B；

“最高權力歸屬仍未解決”的說法不符合史實，故排除D。

故選：C。

本題考查英國內閣制度，依據材料“英國君權已經不具有原有神圣性，但議會對國事的運作卻未必令人滿意”等信息并結合所學知識進行歸納分析。

本題考查英國政治制度演變情況，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力，結合所學知識可用排除法解決問題，難度適中。16.【答案】A【解析】從材料中“拉瓦錫經過反復實驗和分析，確認了燃燒是空氣中的一種氣體加入進來發(fā)生放熱發(fā)光的劇烈反應，否認了所謂燃素分解，從而揭開了燃燒的神秘面紗”可以看出科學研究的方法對于揭示科學真理的重要性，A符合題干的意思；

BCD選項不符合材料的特點，排除。

故選：A。

本題主要考查近代自然科學的發(fā)展，要求學生結合近代自然科學發(fā)展的表現和影響因素來分析。

本題主要考查近代自然科學的發(fā)展，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。17.【答案】D【解析】題干“當人民被迫服從而服從時，他們做得對；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它時，他們就做得更對”是對人自身主觀思想行為的肯定，體現了主權在民的思想，故D正確；

題干沒有涉及神權，故排除A；

B不符合題干主旨，排除；

C題干不能體現，排除。

故選：D。

本題考查盧梭的思想，依據材料“一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它時，他們就做得更對”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查啟蒙運動的相關知識，要求運用所學分析解讀材料信息，可用排除法解決問題，難度適中。18.【答案】A【解析】根據材料可知，18世紀的英國手工紡織已經不能滿足市場需要，因此需要技術革新，即開展工業(yè)革命具有必要性，A項正確；

材料強調的是市場需求，而非勞動力短缺和產業(yè)結構調整，排除B、D項；

材料只提供了市場一項要素，排除C項。

故選：A。

本題主要考查了工業(yè)革命，要求學生結合工業(yè)革命的特征及影響來分析。

本題主要考查了工業(yè)革命，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。19.【答案】D【解析】根據材料信息可知，波蘭的克維曾地區(qū)在國聯的監(jiān)督下舉行全民公決，大部分人不愿意回到波蘭，國聯由此通過決議，把該地區(qū)劃給德國，這說明國際聯盟尊重民族自決的結果，故選D項；國聯通過決議，把克維曾地區(qū)劃給德國，不屬于委任統治，故排除A項；德國屬于戰(zhàn)敗國，國聯把克維曾地區(qū)劃給德國，體現不出大國爭霸，故排除B項；國聯把克維曾劃給德國，是在尊重克維曾民眾意愿的基礎上做出的決定，故排除C項。

故選：D。

本題考查國際聯盟，解答本題的關鍵是對國際聯盟相關知識的把握。

考查學生獲取和解讀材料信息、運用所學知識分析歷史現象的能力。20.【答案】A【解析】根據1787年憲法的規(guī)定可以看出，聯邦政府擁有征稅，征兵，發(fā)行紙幣，決定軍事及外交政策等權利，總統、國會和最高法院都分別享有相應的權力，這些規(guī)定強化了中央政府的權威，能夠建立強有力的國家政權，故選A；

這些規(guī)定主要是加強了中央政府的權力，沒有涉及各州政府，排除BD；

美國世界霸權的地位要在20世紀中期以后才得以確立，排除C。

故選：A。

本題主要考查美國1787年憲法，解答此題的關鍵在于正確理解題干材料的中心意思。

本題旨在考查學生對美國1787年憲法的內容的理解，主要考查學生對材料的分析和理解能力。21.【答案】B【解析】“美洲先后生產了大量銷往歐洲的煙草、蔗糖、咖啡、棉花及其他商品，同時進口各類必需品”，這說明美洲大陸與歐洲貿易規(guī)模擴大，反映出世界聯系的加強，B項正確；

材料反映了美洲與歐洲之間的商品貿易，并非奴隸貿易，也不能說明殖民爭霸斗爭激烈，排除A、C兩項；

美洲與歐洲之間的是大西洋，排除D項。

故選：B。

本題主要考查了第一次工業(yè)革命的影響，考生可結合材料“18世紀末，美洲大陸的種植園先后生產了大量銷往歐洲的煙草、蔗糖、咖啡、棉花及其他商品，同時進口各類必需品，如谷物、魚、布匹、槍炮及金屬制品等”進行分析。

本題主要考查了第一次工業(yè)革命的影響，側重考查考生對基礎知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。22.【答案】D【解析】根據材料“1815至1818年間，一支俄國占領軍駐扎在法國，他們對與母國完全不同的自由主義思想和新觀點感到震驚。回國后，他們乘機在圣彼得堡發(fā)動起義，試圖改造國家”可知，一支俄國軍隊受到法國資產階級自由民主思想的影響，發(fā)動起義，企圖改造國家，反映他們對沙皇專制制度不滿，D項正確；

材料不能體現群眾被廣泛發(fā)動起來，排除A項；

材料不能體現本土文化遭到徹底破壞，排除B項；

材料不能體現社會普遍認可革命思想，排除C項。

故選：D。

本題考查農奴制改革，需要結合農奴制改革的背景來解答。

本題考查農奴制改革，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。23.【答案】A【解析】A.題目反映了南北方在關稅問題上針鋒相對，而獨立后北方發(fā)展資本主義工商業(yè)需要更多的自由勞動力，南方發(fā)展種植園經濟，使用的是大量黑奴勞動力，雙方在關稅問題上的矛盾客觀上反映了這一時期雙方在黑奴存廢問題上的矛盾，故A正確；

B.題目反映的是南北方在關稅問題上針鋒相對，不能反映出“貧富分化加劇”的問題，故B錯誤；

C.權力制衡是美國政府各權力機構的關系，和題目中南北方在關稅問題上針鋒相對無關，故C錯誤；

D.題目反映了美國南北方與歐洲市場的聯系，不能反映資本主義“世界市場”基本形成問題，故D錯誤。

故選：A。

本題考查美國南北戰(zhàn)爭。主要考查獨立戰(zhàn)爭后，美國的南北矛盾問題。

本題考查美國南北戰(zhàn)爭。旨在考查學生對材料的解讀分析能力和對選項的辨識分別能力。24.【答案】C【解析】德國君主立憲制雖然有諸多弊端，但這一制度維護了德國的統一，在第二次工業(yè)革命的關鍵時期又推動了德國經濟的現代化發(fā)展，是德國社會歷史發(fā)展的必然選擇，故C項正確；

德國完成統一是在君主立憲制確立之前，排除A項；

德國君主立憲政體中保留的普魯士專制主義傳統是德國后來發(fā)動兩次世界大戰(zhàn)的歷史根源，也影響了德國社會的長治久安，故B項錯誤；

德國君主立憲政體中保留的專制主義傳統阻礙了德國的政治民主化進程，排除D項。

故選：C。

本題考查德意志君主立憲制的確立，解題的關鍵信息是“德國在1871年確立的君主立憲制既保留了專制主義的傳統，加強了普魯士王朝和容克在德國的統治；又依靠強大的中央政府，推行了一系列行之有效的政策措施，消除了德國經濟發(fā)展的障礙，將德國帶入現代化發(fā)展的快車道”。

本題為中檔題，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。25.【答案】C【解析】根據材料信息“眾議院在財政立法方面處于優(yōu)先地位，而且有權推翻內閣”“參議院則有權組成高等法院，以起訴和審判犯了罪的總統”可知，法國實際上成為了議會制共和國，故選C項；

A項表述與史實不符，故排除；

材料沒有體現三權分立的原則，排除B項；

這一制度安排與美國總統制有較大區(qū)別，排除D項。

故選：C。

本題考查近代西方民主政治，題干中的關鍵信息是“眾議院在財政立法方面處于優(yōu)先地位，而且有權推翻內閣”“參議院則有權組成高等法院，以起訴和審判犯了罪的總統”。

本題主要通過法蘭西第三共和國憲法來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。26.【答案】C【解析】依據表格中的時間可知，當時處于英國工業(yè)革命時期。依據表格中的數據可知，這一時期，棉紡織業(yè)企業(yè)的資本均在顯著增長，這說明企業(yè)在獲得利潤后將其轉化為擴大再生產的資本，促使企業(yè)不斷發(fā)展，再結合工業(yè)革命時期資本家們節(jié)儉和重視資本積累的相關知識可知，英國工業(yè)革命時期重視擴大再生產，故C項正確；

表格只能體現出幾家企業(yè)資本的動態(tài)增長，無法體現整個棉紡織業(yè)企業(yè)數量的發(fā)展狀況，故A項錯誤；

B項表述在材料中無法體現，排除；

工業(yè)革命時期注重生產技術不斷革新，故D項錯誤。

故選：C。

本題考查英國工業(yè)革命，解題的關鍵是抓住表格時間，結合分析表格中的數據，聯系英國工業(yè)革命時期棉紡織業(yè)企業(yè)發(fā)展概況分析。

本題考查英國工業(yè)革命的特點，同時注意把握工業(yè)革命的影響，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。27.【答案】B【解析】巴黎公社普選選出的市政委員會，大多數都是.工人或公認的工人階級代表，公社委員只能領取相當于工人工資的報酬，體現了巴黎公社是代表無產階級利益的政權，公社委員是人民的公仆，故B正確；

巴黎公社是無產階級政權，與資產階級民主政治有本質區(qū)別，排除A；

巴黎公社沒有建立工農聯盟，且材料信息無法體現，排除C；

D項材料信息無法體現，排除。

故選：B。

本題考查巴黎公社，解題的關鍵信息是“公社是由巴黎各區(qū)通過普選選出的市政委員會組成的，其中大多數都是工人或公認的工人階級代表。公社委員只能領取相當于工人工資的報酬。從前國家高官顯宦所享有的一切特權以及公務津貼，都隨著這些人物本身的消失而消失了”。

本題為中檔題，考查巴黎公社，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。28.【答案】A【解析】根據材料和所學知識可知，“亞洲覺醒”是指亞洲資產階級從改良走上革命，走上由資產階級領導的、廣大人民群眾積極參加的反帝反封建的民族民主革命，A項正確；“亞洲覺醒”主要是指資產階級領導成為革命領導階級，不是無產階級登上政治舞臺，排除B項；二戰(zhàn)后，東歐各國建立社會主義國家，社會主義國家地理范圍不斷擴大，排除C項；D項說法不符合史實，革命后大多數國家都處于殖民地或半殖民的地位，排除D項。

故選：A。

本題主要考查了20世紀初“亞洲覺醒”，要求學生結合“亞洲覺醒”的特征及影響來分析。

本題主要考查了20世紀初“亞洲覺醒”，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。29.【答案】A【解析】由材料“1906～1907年印度工人斗爭大事記”表格可以看出，印度工人斗爭的矛頭是英國，說明當時印度民族主義情緒的高漲，A項正確；

無產階級在此之前就已經登上政治斗爭舞臺，排除B項；

工人階級抵制工業(yè)化與材料信息不符，排除C項；

材料反映的是民族革命，而非社會主義革命，排除D項。

故選：A。

本題主要考查了第二次工業(yè)革命，要求學生結合第二次工業(yè)革命的特征及影響來分析。

本題主要考查了第二次工業(yè)革命，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。30.【答案】B【解析】根據材料“，巴黎和會上，中國在美國鼓勵下采取了‘聯美制日’的方針。然而美國與英、法、意各國之間的分歧以及日本與英、法之間的秘密協定，導致美國在山東問題上作出讓步，進而導致中國外交失敗。”可知，該學者認為，中國在巴黎和會上外交失敗，是因為美國與英、法、意各國之間的分歧以及日本與英、法之間的秘密協定，導致美國在山東問題上作出讓步，是列強之間的利益爭奪與妥協，B項正確；

美國謀取世界霸權的野心，在材料中沒有體現，排除A項；

歐洲列強間的矛盾和沖突，不僅僅是歐洲，排除C項；

國際政治經濟新秩序在此時尚未建立，排除D項。

故選：B。

本題主要考查巴黎和會，要求學生結合巴黎和會的特征來分析。

本題主要考查巴黎和會，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。31.【答案】B【解析】根據材料“但第一次世界大戰(zhàn)后歐洲大眾卻期待著美國總統威爾遜和列寧的指導。西歐民眾熱烈歡迎威爾遜提出的‘十四點和平’原則，布爾什維克主義也越來越為歐洲普通民眾所接受?！闭f明了美國和蘇俄的影響力增強，說明一戰(zhàn)導致國際關系重心的轉移，B項正確；

“重繪了歐洲政治版圖”的說法夸大了一戰(zhàn)的影響，排除A項；

材料體現的是美國和蘇俄的影響力增強，體現不出激化了歐洲內部矛盾，排除C項；

“阻斷了極端民族主義傳播”說法太絕對，排除D項。

故選：B。

本題考查一戰(zhàn)的影響，需要考生掌握一戰(zhàn)對國際關系的影響。

本題考查一戰(zhàn)的影響，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。32.【答案】B【解析】根據材料可知，從1913年到1939年蘇聯總人口不斷增加，城市人口不斷增加，農村人口占總人口的比列不斷下降，說明蘇聯工業(yè)化成就突出，B項正確；

材料不存在城鄉(xiāng)經濟之間的比較，不能得出城鄉(xiāng)經濟發(fā)展差距拉大，排除A項；

戈爾巴喬夫改格時期實行加速發(fā)展戰(zhàn)路，排除C項；

材料體現的是斯大林模式成就顯著，排除D項。

故選：B。

本題主要考查蘇聯的經濟建設，要求學生結合蘇聯經濟建設道路探索的表現來分析。

解答本題要搞清楚蘇聯經濟建設道路探索的表現和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。33.【答案】C【解析】“1929年，僅美國向蘇聯出售機器設備的商號就有一千多家。1931年，蘇聯購買機器設備的數量，約占世界機器設備出口總量的30%，到1932年，約占50%”表明蘇聯抓住世界經濟危機的機遇加快工業(yè)化建設，故C正確；

A太過絕對，排除；

BD材料未體現，排除。

故選：C。

本題考查斯大林模式，解題的關鍵信息是“1929年，僅美國向蘇聯出售機器設備的商號就有一千多家。1931年，蘇聯購買機器設備的數量，約占世界機器設備出口總量的30%，到1932年，約占50%”。

本題為中檔題，考查斯大林模式，斯大林模式開辟了一種不同于市場經濟的計劃經濟體制和新型的工業(yè)化模式，是蘇聯在進行社會主義建設中的探索和創(chuàng)新。34.【答案】A【解析】根據材料“主要內容如：降低田賦5%，保護關稅限制外國布和服裝的進口，給印度