山東省青島市李滄區(qū)2023學(xué)年度九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

析版〕一、積存及運(yùn)用。[20分]1．〔析版〕一、積存及運(yùn)用。[20分]1．〔2分〕以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這些簡(jiǎn)潔對(duì)立的情感，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間〔jiàn〕不容發(fā)。B．鳳姐本是心虛，聽見此事，眼前發(fā)暈，便歪倒了，兩眼卻只是發(fā)怔〔zhèng〕。C．相公可憐，抬舉你做個(gè)提轄，比得草芥子大小的官職，直得恁地逞〔chéng〕能!D．他們前仆〔pú〕后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，不能為大家所知道罷了。2能為大家所知道罷了。2．〔2分〕以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的字形正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A先生之言，頓開毛塞，使備如撥云霧而睹青天?！盉．只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作輯，坐下。C．慧能說：“而睹青天。”B．只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作輯，坐下。C．慧能說：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自爆自棄呀!可見無能也是借口。D．前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。3．〔2分〕下面文段中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕據(jù)的困難，她情不自禁，聲聲吶喊響徹滑雪公園的上空。A．埋頭苦干B．遙不行及C．缺乏為據(jù)D．情不自禁4．〔2分〕以下各項(xiàng)，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔據(jù)的困難，她情不自禁，聲聲吶喊響徹滑雪公園的上空。A．埋頭苦干B．遙不行及C．缺乏為據(jù)D．情不自禁4．〔2分〕以下各項(xiàng)，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的歡快，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。C1600千瓦時(shí)。D．為了防止冬天下雪路滑，同學(xué)們?cè)俅嗡さ梗瑢W(xué)校在主要路段撒上了沙土。5．〔2分〕以下對(duì)文學(xué)、文化學(xué)問的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．《儒林外史》是長(zhǎng)篇挖苦小說，作者吳敬梓。B．謫守，指的是貶謫流放，出任外官。C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。D．詞，又稱長(zhǎng)短句，《沁園春雪》中，“沁園春”是這首詞的題目。6．〔76．〔7分〕依據(jù)提示，完成下面的詩文整理表格。思想情感相關(guān)詩句出處自信樂觀①，直掛云帆濟(jì)滄海?！缎新冯y〔其一〕》李白憂國(guó)憂民②，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝贩吨傺蜆酚^豁達(dá)③，?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫曠達(dá)樂觀④，，此事古難全?！端{(diào)歌頭》蘇軾忠君之心⑤欲為圣明除弊事，?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈主要信息：二、閱讀。[50分]8．〔6忠君之心⑤欲為圣明除弊事，?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈主要信息：二、閱讀。[50分]8．〔6分〕108將上梁山的原因是一樣的，當(dāng)他讀完原著之后，有了的生疏。請(qǐng)你幫助小白同學(xué)梳理出其中的三種緣由，并各舉一個(gè)代表人物。9．〔3分〕詩詞閱讀。相見歡李煜①無言獨(dú)上西樓，月如鉤。孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋②。剪不斷，理還亂，是離愁③。別是一般味道在心頭。[注釋]①975年，南唐被宋朝所滅，后主李煜亡家敗國(guó)，被囚禁待罪于汴京，忍屈負(fù)辱地過起了囚徒生活，本詞即作于此期。②鎖清秋：深深被秋色所掩蓋。清秋，一作深秋。③離愁：指去國(guó)之愁。以下對(duì)詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.“月如鉤”，“如鉤”不僅寫月形，說明時(shí)令，而且意味深長(zhǎng)，殘?jiān)鹿雌鹆嗽~人的離愁別恨。B.“孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋”，梧桐樹格外茂盛，遮擋在小院上空，鎖住了驚異的秋色。了驚異的秋色。C.“剪不斷，理還亂，是離愁”，用絲喻愁，寫出了詞人難以排遣的諸多愁苦悲恨。D.“別是一般味道在心頭”，寫出了李煜對(duì)愁的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，無法言說，常人難以體會(huì)。10．〔3分〕詩詞閱讀。行路難〔其二〕李白大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲①C.“剪不斷，理還亂，是離愁”，用絲喻愁，寫出了詞人難以排遣的諸多愁苦悲恨。D.“別是一般味道在心頭”，寫出了李煜對(duì)愁的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，無法言說，常人難以體會(huì)。10．〔3分〕詩詞閱讀。行路難〔其二〕李白大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲①，曳裾王門不稱情。淮陰市井笑韓信②，漢朝公卿忌賈生③。君不見昔時(shí)燕家重郭隗④，擁篲折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)？行路難，歸去來！[注釋]①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，馮諼投孟嘗君門下為門客，三番彈劍而歌，埋怨②③賈誼年輕有才，漢文帝本打算重用，但受到大臣灌嬰等忌妒，競(jìng)遭貶逐。④戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕昭王尊郭隗為師，筑“黃金臺(tái)”招賢納士，劇辛、樂毅等歸附，燕國(guó)強(qiáng)大起來。本詩表達(dá)的作者情感與《行路難〔其一〕》一樣的有哪些？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。11．〔12分〕文言文閱讀。[甲]臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌穿插，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。〔節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》〕[乙]余自錢塘移守膠西11．〔12分〕文言文閱讀。[甲]臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌穿插，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！补?jié)選自歐陽修《醉翁亭記》〕[乙]余自錢塘移守膠西①，始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗。而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而之。時(shí)相與登覽，放意肆志②焉。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未③!“超然”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。[注釋]①錢塘：即今杭州。膠西：即密州，治所在今山東諸城。②放意肆志：盡情快意。③淪〔yuè〕：煮。脫粟：只去皮的糙米?！?〔1〕以下加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.獄訟布滿獄：訴訟案件B.處之期年期年：一年C.稍葺而之葺：修理D.〔2〕以下句子中，加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)例句：人固疑余之不樂也A.實(shí)是欲界之仙都〔《答謝中書書》〕B.而不知太守之樂其樂也〔《醉翁亭記》〕A.獄訟布滿獄：訴訟案件B.處之期年期年：一年C.稍葺而之葺：修理D.〔2〕以下句子中，加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)例句：人固疑余之不樂也A.實(shí)是欲界之仙都〔《答謝中書書》〕B.而不知太守之樂其樂也〔《醉翁亭記》〕C.居廟堂之高則憂其民〔《岳陽樓記》〕〕〔3〕以下對(duì)乙文畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.雨雪之/朝風(fēng)月之/夕予未嘗不在/客未嘗不從B.雨雪之/朝風(fēng)月之/予未嘗不在客/未嘗不從C.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從/風(fēng)月之夕/予未嘗不在客/未嘗不從〔4〕把乙文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”?！?〕甲、乙兩文表達(dá)的作者情感，有何異同？12．〔8分〕非文學(xué)作品閱讀。讓精神在閱讀中豐盈①“!”在冠肺炎疫情沖擊之下，3030分鐘的送達(dá)效勞。形式多樣的閱讀活動(dòng)，讓書香如甘泉一般浸潤(rùn)人們的心靈。②生活節(jié)奏，但也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)間。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生活，從書籍中吸取力氣。一位學(xué)者說得”。困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力氣、給人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，獵取學(xué)問的門檻變低了，但信息蕪雜，大多是碎片化的資訊。唯有書籍，能給人以系統(tǒng)化的學(xué)問、整體性的思生活節(jié)奏，但也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)間。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生活，從書籍中吸取力氣。一位學(xué)者說得”。困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力氣、給人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，獵取學(xué)問的門檻變低了，但信息蕪雜，大多是碎片化的資訊。唯有書籍，能給人以系統(tǒng)化的學(xué)問、整體性的思考。同時(shí)，面對(duì)各種不確定性，閱讀讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地打量自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。由于有學(xué)問，我們才能有獨(dú)立思考的力氣，不畏浮云遮望眼；由于有才智，我們才能懂得如何對(duì)抗不確定性，在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮。可以說，閱讀培育的，是豐盈充實(shí)的靈魂世界。④[甲]“東南三賢”的呂祖謙，少時(shí)性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不冰釋。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精冰釋。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。[神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。[乙]杜甫也說過，讀書破萬卷，下筆如有神。⑤“詩和遠(yuǎn)方有坎坷，照舊能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是期望和力氣，是雄健的精神和解決問題的方法。有坎坷，照舊能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是期望和力氣，是雄健的精神和解決問題的方法。⑥以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)健的精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命?！策x自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改〕〔1〕閱讀全文，完成下面的文章構(gòu)造表。引出論題〔1段〕開放談?wù)摗?精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命?！策x自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改〕〔1〕閱讀全文，完成下面的文章構(gòu)造表。引出論題〔1段〕開放談?wù)摗?﹣5段〕23段：①第4段：③閱讀給人學(xué)問②5段：閱讀讓人親近生活，笑迎挑戰(zhàn)得出結(jié)論：④〔6段〕〔2〕小智同學(xué)認(rèn)為，第④自然段甲、乙兩處畫橫線的句子，有一處應(yīng)當(dāng)刪去。請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)到的談?wù)撐南嚓P(guān)學(xué)問，推想是哪一處，并簡(jiǎn)要分析理由。13．〔18分〕文學(xué)作品閱讀。父親的味道宋一川宋一川①①的印記。②假設(shè)說小時(shí)候?qū)Ω赣H的印象是零散的，那對(duì)于父親的味道的記憶，道，那就是令人向往且難以遺忘的蘋果香味。道，那就是令人向往且難以遺忘的蘋果香味。③那時(shí)候最大的愿望就是期望著能一個(gè)人吃一個(gè)大蘋果那時(shí)候最大的愿望就是期望著能一個(gè)人吃一個(gè)大蘋果!④父親一輩子“父親一輩子“學(xué)林造林護(hù)林”，與農(nóng)林事業(yè)結(jié)下了不解的緣分，與蘋果自然有了近水樓臺(tái)之緣。⑤父親早年響應(yīng)國(guó)家“建設(shè)大西北”的號(hào)召，奔赴甘肅蘭州參與工作。沙漠，南下“黃河九曲第一彎沙漠，南下“黃河九曲第一彎”水草豐美的甘南牧區(qū)，幾乎跑遍了隴原多人一樣常常幾經(jīng)家鄉(xiāng)而不回。⑥⑥在了這個(gè)臨時(shí)的在了這個(gè)臨時(shí)的“家”里。⑦調(diào)回家鄉(xiāng)后，父親在林場(chǎng)工作，爭(zhēng)論蘋果種植。在林場(chǎng)的山坡上，了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋果。有一年暑假，我去看父親，寫完匱乏的年月，青蘋果也是擋不住的美味誘惑。⑧90年月以后，父親從林口轉(zhuǎn)向農(nóng)口，負(fù)責(zé)多種經(jīng)營(yíng)工作，重點(diǎn)推廣蘋果種植。那些年，父親或騎車深入田間地頭推廣蘋果種植，或赴而奔忙。漸漸地，家里也就有了我們家鄉(xiāng)自產(chǎn)蘋果的獨(dú)特味道。⑨了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋果。有一年暑假，我去看父親，寫完匱乏的年月，青蘋果也是擋不住的美味誘惑。⑧90年月以后，父親從林口轉(zhuǎn)向農(nóng)口，負(fù)責(zé)多種經(jīng)營(yíng)工作，重點(diǎn)推廣蘋果種植。那些年，父親或騎車深入田間地頭推廣蘋果種植，或赴而奔忙。漸漸地，家里也就有了我們家鄉(xiāng)自產(chǎn)蘋果的獨(dú)特味道。⑨的無窮才智和無盡汗水。⑩“蘋果自由”。蘋果從難得一吃果了。父親不在后，我們整理父親的東西，翻開父親的書箱，翻閱父親讀過的書籍、父親在田間地頭的照片、各類獎(jiǎng)狀證書，竟然聞到了久違的蘋果香味!彌又極具穿透力的特別果香。留在了我們的心扉和靈魂深處?！?〕文章回憶父親，寫了哪些與“父親的味道”相關(guān)的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。〔2果了。父親不在后，我們整理父親的東西，翻開父親的書箱，翻閱父親讀過的書籍、父親在田間地頭的照片、各類獎(jiǎng)狀證書，竟然聞到了久違的蘋果香味!彌又極具穿透力的特別果香。留在了我們的心扉和靈魂深處。〔1〕文章回憶父親，寫了哪些與“父親的味道”相關(guān)的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！?〕第③段寫“我”看父親削蘋果的神態(tài)以及吃蘋果的感受，有什么作用？〔3〕小語同學(xué)認(rèn)為，第⑤段畫橫線的句子過于看啰嗦，不必列出到過的全部地方，小文同學(xué)不同意。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析小文同學(xué)的理由。父親④父輩〔5〕第②段說“這就是父親特有的味道”，聯(lián)系全文分析，“父親特有的味道”有哪些含義？三、作文。[50分]14．〔50分〕閱讀下面的兩則材料，依據(jù)要求寫作。[材料一]2023“半身小伙”引起了人們性尾椎退化綜合征，誕生時(shí)便沒有下半身。但他沒有向命運(yùn)屈服，他認(rèn)為“”。在父母的幫助下，他學(xué)會(huì)了用手行走，參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，目前正在大學(xué)主修政治學(xué)，目標(biāo)是成為一名外交官。[材料二]……為了更好地效勞于國(guó)計(jì)民生，維護(hù)國(guó)家安全，我國(guó)的專家團(tuán)隊(duì)“聚焦于自己沒有的技術(shù)領(lǐng)域”，潛心鉆研，努力攻關(guān)，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從無到有，從弱到強(qiáng)的跨越式進(jìn)展。請(qǐng)你依據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，自擬題目，寫一篇不少于性尾椎退化綜合征，誕生時(shí)便沒有下半身。但他沒有向命運(yùn)屈服，他認(rèn)為“”。在父母的幫助下，他學(xué)會(huì)了用手行走，參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，目前正在大學(xué)主修政治學(xué)，目標(biāo)是成為一名外交官。[材料二]……為了更好地效勞于國(guó)計(jì)民生，維護(hù)國(guó)家安全，我國(guó)的專家團(tuán)隊(duì)“聚焦于自己沒有的技術(shù)領(lǐng)域”，潛心鉆研，努力攻關(guān)，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從無到有，從弱到強(qiáng)的跨越式進(jìn)展。請(qǐng)你依據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。息。參考答案與試題解析一、積存及運(yùn)用。[20分]1．〔2分〕以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這些簡(jiǎn)潔對(duì)立的情感，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間〔jiàn〕不容發(fā)。B．鳳姐本是心虛，聽見此事，眼前發(fā)暈，便歪倒了，兩眼卻只是發(fā)怔〔zhèng〕。C．相公可憐，抬舉你做個(gè)提轄，比得草芥子大小的官職，直得恁地逞〔chéng逞〔chéng〕能!D．他們前仆〔pú〕后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，不能為大家所知道罷了。憶模糊、不確定的字詞，可以承受排解法排解選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“間不容發(fā)”的“間”能為大家所知道罷了。憶模糊、不確定的字詞，可以承受排解法排解選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“間不容發(fā)”的“間”應(yīng)讀作“jiān”；B.正確；“逞”應(yīng)讀作“chěng”；”的“仆”應(yīng)讀作“pū”。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀際的讀寫運(yùn)用中避開錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．〔2分〕以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的字形正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A先生之言，頓開毛塞，使備如撥云霧而睹青天?！盉．只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作輯，坐下。而睹青天?！盉．只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作輯，坐下。C．慧能說：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自爆自棄呀!可見無能也是借口。DD．前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。字。解答此題，要留意尋常正確練寫，尤其留意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．有誤，“頓開毛塞”的“毛”應(yīng)為“茅”；B個(gè)少年的心思。字。解答此題，要留意尋常正確練寫，尤其留意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A．有誤，“頓開毛塞”的“毛”應(yīng)為“茅”；B．有誤，“作輯”的“輯”應(yīng)為“揖”；C．有誤，“自爆自棄”的“爆”應(yīng)為“暴”；D．正確。應(yīng)選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要留意在尋常的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積存，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)分字的用法。3．〔2分〕下面文段中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕據(jù)的困難，她情不自禁，聲聲吶喊響徹滑雪公園的上空。A．埋頭苦干B．遙不行及C．缺乏為據(jù)D．情不自禁【分析】此題考察學(xué)生成語的正確使用力氣。解答此題，尋常要有大量的成語積存，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。C.有誤，“缺乏為據(jù)”不能作為依據(jù)。用在“那些經(jīng)受過的困難”這個(gè)語境不恰當(dāng)。應(yīng)選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．〔C.有誤，“缺乏為據(jù)”不能作為依據(jù)。用在“那些經(jīng)受過的困難”這個(gè)語境不恰當(dāng)。應(yīng)選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．〔2分〕以下各項(xiàng)，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的歡快，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。C1600千瓦時(shí)。D．為了防止冬天下雪路滑，同學(xué)們?cè)俅嗡さ?，學(xué)校在主要路段撒上了沙土?！痉治觥看祟}考察病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、構(gòu)造混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感推斷正誤，假設(shè)不能推斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。“有利于提升他們的勞動(dòng)技能水平和培育勞動(dòng)習(xí)慣”。B.有誤，缺少主語?？梢栽凇翱焖俳M織線上教學(xué)工作”前面加“各班”。C.正確。C.正確。冬冬天下雪路滑，為了防止同學(xué)們?cè)俅嗡さ埂薄?yīng)選：C?！军c(diǎn)評(píng)】病句的辨析，留意把握常見類型及修改方法，尋常在語言表達(dá)中，要留意病句的發(fā)生。5．〔2分〕以下對(duì)文學(xué)、文化學(xué)問的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．《儒林外史》是長(zhǎng)篇挖苦小說，作者吳敬梓。B．謫守，指的是貶謫流放，出任外官。C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。D．詞，又稱長(zhǎng)短句，《沁園春雪》中，“沁園春”是這首詞的題目。【分析】此題考察文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的把握。解答此題，要有確定的文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)積存。【解答】ABC.正確?！笔窃~牌名，【分析】此題考察文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的把握。解答此題，要有確定的文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)積存?！窘獯稹緼BC.正確?！笔窃~牌名，“雪”是題目。應(yīng)選：D。學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。6．〔7分〕依據(jù)提示，完成下面的詩文整理表格。思想情感相關(guān)詩句出處自信樂觀①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！缎新冯y〔其一〕》李白憂國(guó)憂民②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。《岳陽樓記》范仲淹樂觀豁達(dá)③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫曠達(dá)樂觀④人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！端{(diào)歌頭》蘇軾忠君之心⑤欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年示侄孫湘》韓愈【分析】此題考察學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記力氣。解答此類題目，我們需要在尋常的學(xué)習(xí)中，做好積存，依據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要留意不能消滅錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，留意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福骸矒P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫曠達(dá)樂觀④人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！端{(diào)歌頭》蘇軾忠君之心⑤欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年示侄孫湘》韓愈【分析】此題考察學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記力氣。解答此類題目，我們需要在尋常的學(xué)習(xí)中，做好積存，依據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要留意不能消滅錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，留意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福骸?〕長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)〔留意“破”的書寫〕〔2〕先天下之憂而憂〔留意“憂”的書寫〕〔3〕沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春〔留意“側(cè)”的書寫〕〔4〕人有悲歡離合月有陰晴圓缺〔5〕肯將衰朽惜殘年〔留意“衰朽”的書寫〕記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培育識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，穩(wěn)固識(shí)記成果。44．留心特別詞句，躲避識(shí)記誤區(qū)。主要信息：實(shí)施“雙減”后，學(xué)生的閱讀時(shí)間充裕，同學(xué)們的閱讀時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)?！痉治觥看祟}考察圖表信息。認(rèn)真觀看圖標(biāo)表，分析比對(duì)表中有關(guān)數(shù)據(jù)可知：“雙減”前，學(xué)生日均閱讀半小時(shí)以上的僅占27.50%；日均主要信息：實(shí)施“雙減”后，學(xué)生的閱讀時(shí)間充裕，同學(xué)們的閱讀時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)?！痉治觥看祟}考察圖表信息。認(rèn)真觀看圖標(biāo)表，分析比對(duì)表中有關(guān)數(shù)據(jù)可知：“雙減”前，學(xué)生日均閱讀半小時(shí)以上的僅占27.50%；日均5.10%?！半p減”后學(xué)生日均閱讀半小時(shí)以上的占60.3%；日均閱讀一小時(shí)以上的占16.30%。這說明，實(shí)施“雙減”后，學(xué)生的閱讀時(shí)間充裕，同學(xué)們的閱讀時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)?！窘獯稹看鸢福骸半p減”【點(diǎn)評(píng)】概括圖表信息，可遵循以下步驟：閱讀圖表的標(biāo)題，明確圖表內(nèi)容；觀看表頭，明確比較項(xiàng)；從橫向、縱向兩個(gè)角度分析表格中數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)〔增加、削減、保持平穩(wěn)等〕。二、閱讀。[50分]8．〔6分〕108將上梁山的原因是一樣的，當(dāng)他讀完原著之后，有了的生疏。請(qǐng)你幫助小白同學(xué)梳理出其中的三種緣由，并各舉一個(gè)代表人物。示了起義失敗的內(nèi)在歷史緣由?！窘獯稹看祟}考察信息篩選。108將最終聚義梁山泊，有各種緣由。如林沖、武松、魯智深等，是因吃了官司被逼迫上梁山的。孫二娘等人，是原來就做偷盜打劫的勾當(dāng)，主動(dòng)投奔梁山的。李逵等，因與梁示了起義失敗的內(nèi)在歷史緣由?！窘獯稹看祟}考察信息篩選。108將最終聚義梁山泊，有各種緣由。如林沖、武松、魯智深等，是因吃了官司被逼迫上梁山的。孫二娘等人，是原來就做偷盜打劫的勾當(dāng)，主動(dòng)投奔梁山的。李逵等，因與梁山的，如秦明等。被梁山戰(zhàn)勝后拉去入伙的，如扈三娘等。寫出其中一種緣由及一個(gè)代表人物即可。答案：①被官府或者和官府有勾結(jié)的人的陷害逼上梁山，如宋江、林沖、花榮、柴進(jìn)、武松、戴宗、解珍、解寶、施恩等；榮、柴進(jìn)、武松、戴宗、解珍、解寶、施恩等；②觸犯了法律，或越貨，或生意賠本，主動(dòng)上梁山，如吳用、公孫勝、劉唐、李逵、史進(jìn)、穆弘、雷橫、李俊、三阮、張橫、張順、楊雄、石秀等；③孫勝、劉唐、李逵、史進(jìn)、穆弘、雷橫、李俊、三阮、張橫、張順、楊雄、石秀等；③朱仝、徐寧、燕青、蕭讓、安道全、金大堅(jiān)、杜興、李云；④代表大宋攻打梁山被俘后，被迫上山落草的。如關(guān)勝、呼延灼、董平、張清、索超、郝思文等；⑤梁山。如鄧飛、楊林、蔣敬、皇甫端、鮑旭、朱貴、張青、孫二娘、時(shí)遷等。平、張清、索超、郝思文等；⑤梁山。如鄧飛、楊林、蔣敬、皇甫端、鮑旭、朱貴、張青、孫二娘、時(shí)遷等?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要留意積存的廣泛性，既要留意名著外表的學(xué)問，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。9．〔3分〕詩詞閱讀。相見歡李煜①無言獨(dú)上西樓，月如鉤。孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋②。剪不斷，理還亂，是離愁③。別是一般味道在心頭。[注釋]①975時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。9．〔3分〕詩詞閱讀。相見歡李煜①無言獨(dú)上西樓，月如鉤。孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋②。剪不斷，理還亂，是離愁③。別是一般味道在心頭。[注釋]①975年，南唐被宋朝所滅，后主李煜亡家敗國(guó)，被囚禁待罪于汴京，忍屈負(fù)辱地過起了囚徒生活，本詞即作于此期。②鎖清秋：深深被秋色所掩蓋。清秋，一作深秋。③離愁：指去國(guó)之愁。以下對(duì)詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)BA.“月如鉤”，“如鉤”不僅寫月形，說明時(shí)令，而且意味深長(zhǎng)，殘?jiān)鹿雌鹆嗽~人的離愁別恨。B.“孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋”，梧桐樹格外茂盛，遮擋在小院上空，鎖住了驚異的秋色。C.“剪不斷，理還亂，是離愁”，用絲喻愁，寫出了詞人難以排遣的諸多愁苦悲恨。D.“別是一般味道在心頭”，寫出了李煜對(duì)愁的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，無法言說，常人難以體會(huì)。表現(xiàn)的是他離鄉(xiāng)去國(guó)的錐心愴痛，這首詞感情真實(shí)，淺薄自然，突破表現(xiàn)的是他離鄉(xiāng)去國(guó)的錐心愴痛，這首詞感情真實(shí)，淺薄自然，突破“婦人語”的風(fēng)格，是宋初婉約派詞的開山之作。全詞情景交融，感情沉郁。上片選取典型的景物為感情的抒運(yùn)用聲韻變化，做到聲情合一。下片押兩個(gè)仄聲韻〔“斷”、“亂”“婦人語”的風(fēng)格，是宋初婉約派詞的開山之作。全詞情景交融，感情沉郁。上片選取典型的景物為感情的抒運(yùn)用聲韻變化，做到聲情合一。下片押兩個(gè)仄聲韻〔“斷”、“亂”〕，插在平韻中間，加強(qiáng)了頓挫的語氣，似斷似續(xù)；同時(shí)在三個(gè)短句之后郁的感情?！窘獯稹看祟}考察對(duì)詩句的理解。B.有誤，“月如鉤，孤獨(dú)梧桐深院，鎖清秋“，形象地描繪出了詞人登樓所見之景。俯視庭院，茂盛的梧桐葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只“孤獨(dú)”情生。然而，“孤獨(dú)“的不只是梧桐，即使是凄慘秋色，也要被“鎖”于這高墻深院之中。應(yīng)選：B。答案：B譯文：孤獨(dú)的人靜靜無語，單獨(dú)一人緩緩登上西樓。仰視天空，殘?jiān)氯玢^。梧桐樹孤獨(dú)地孤立院中，幽深的庭院被掩蓋在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是亡國(guó)之苦。這樣譯文：孤獨(dú)的人靜靜無語，單獨(dú)一人緩緩登上西樓。仰視天空，殘?jiān)氯玢^。梧桐樹孤獨(dú)地孤立院中，幽深的庭院被掩蓋在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是亡國(guó)之苦。這樣的離異思念之愁，而今在心頭上卻又是另一般不同的味道。的離異思念之愁，而今在心頭上卻又是另一般不同的味道?！军c(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞做到五必看：①【點(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞做到五必看：①〔②必看作者〔知人論世，了解作者風(fēng)格〕；③〔可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的學(xué)問典故，有時(shí)答案也在其中〕；答案也在其中〕；④〔；⑤〔題干作答，不能空洞的闡述概念〕。10．〔3分〕詩詞閱讀。行路難〔其二〕李白大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲⑤〔題干作答，不能空洞的闡述概念〕。10．〔3分〕詩詞閱讀。行路難〔其二〕李白大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲①，曳裾王門不稱情。淮陰市井笑韓信②，漢朝公卿忌賈生③。君不見昔時(shí)燕家重郭隗④，擁篲折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)？行路難，歸去來！[注釋]①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，馮諼投孟嘗君門下為門客，三番彈劍而歌，埋怨②③賈誼年輕有才，漢文帝本打算重用，但受到大臣灌嬰等忌妒，競(jìng)遭貶賈誼年輕有才，漢文帝本打算重用，但受到大臣灌嬰等忌妒，競(jìng)遭貶逐。④戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕昭王尊郭隗為師，筑“黃金臺(tái)”招賢納士，劇辛、樂毅等歸附，燕國(guó)強(qiáng)大起來。本詩表達(dá)的作者情感與《行路難〔其一〕》一樣的有哪些？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。會(huì)，期望有“輸肝剖膽效英才”的機(jī)緣。篇末的“行路難，歸去來”，只逐。④戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕昭王尊郭隗為師，筑“黃金臺(tái)”招賢納士，劇辛、樂毅等歸附，燕國(guó)強(qiáng)大起來。本詩表達(dá)的作者情感與《行路難〔其一〕》一樣的有哪些？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。會(huì)，期望有“輸肝剖膽效英才”的機(jī)緣。篇末的“行路難，歸去來”，只“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲?mèng)想?！窘獯稹看祟}考察對(duì)詩歌的理解。本詩中“羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情?；搓幨芯n信，漢朝公卿忌賈生”羞逐”為伍。至于去和那些達(dá)官貴人交往，“曳裾王門不稱情，彈劍作歌奏苦聲?！薄耙否胀蹰T”，即拉起衣服前襟，出入權(quán)貴之門。“彈劍作歌”，用的是馮諼的典故。馮諼在孟嘗君門下作客，覺得孟嘗君對(duì)他不夠禮遇，開頭時(shí)常常彈劍而歌，表示“平交王侯”的，而現(xiàn)在在長(zhǎng)安，權(quán)貴們并不把他“淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生?！崩畎捉栌昧隧n信、賈誼的典故，寫出在長(zhǎng)安時(shí)一般社會(huì)上的人對(duì)他贊揚(yáng)、輕視，而當(dāng)權(quán)者則加“其一”中的“欲度黃河冰”“”有一樣之情?！啊盎搓幨芯n信，漢朝公卿忌賈生?！崩畎捉栌昧隧n信、賈誼的典故，寫出在長(zhǎng)安時(shí)一般社會(huì)上的人對(duì)他贊揚(yáng)、輕視，而當(dāng)權(quán)者則加“其一”中的“欲度黃河冰”“”有一樣之情?！熬灰娢魰r(shí)燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)”六句，深情歌為師，于易水邊筑臺(tái)置黃金其上，以招攬賢士。于是樂毅、鄒衍、劇辛紛紛來歸，為燕所用。燕昭王對(duì)于他們不僅言聽計(jì)從，而且屈己下“擁篲先驅(qū)生怕灰塵飛揚(yáng)，用衣袖擋住掃帚，以示敬重。李白始終期望君臣之間能夠有一種比較推心置腹的關(guān)系。他常以伊尹、姜尚、張良、諸葛亮想。這種情感和“其一”中的“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”情感順當(dāng)，而最終最終大有作為的人物：姜尚和伊尹。想到這兩位歷史人物的經(jīng)受，詩人又增加了信念，期望有朝一日能夠得到明主賞識(shí)，施“”只是一種憤激之詞，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲?mèng)想。其中包“其一”中的“云帆濟(jì)滄?！彼磉_(dá)的樂觀豪邁的氣概有一樣之處。答案：“曳裾王門不稱情?；搓幨芯n信，漢朝公卿忌賈生”六句中，分別“其一“其一”中的“云帆濟(jì)滄?！彼磉_(dá)的樂觀豪邁的氣概有一樣之處。答案：“曳裾王門不稱情?；搓幨芯n信，漢朝公卿忌賈生”六句中，分別“其一”中的“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“”有一樣之處，都“君不見昔時(shí)燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái)”六句，深情唱歌當(dāng)時(shí)燕國(guó)君臣相互敬重和信任，流露他對(duì)建功立業(yè)的渴望，這種情感和“其一”中的“”朝一日能夠得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)。本詩中的“行路難，歸去來”只是一種憤激之詞，其中包含了詩人的倔強(qiáng)、自信和他量。與“其一”中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼磉_(dá)的樂觀豪邁的氣概有一樣之處。譯文子弟，去搞斗雞走狗一類的賭博玩耍。像馮諼那樣彈劍作歌發(fā)牢騷，能，漢朝公卿大臣妒忌賈誼才能超群。你看，古時(shí)燕昭王重用郭隗，擁篲折節(jié)、謙恭下士，毫不嫌疑猜忌。劇辛和樂毅感謝知遇的恩情，竭忠盡智，以自己的才能來報(bào)效君主。然而燕昭王早就死了，還有誰能像他那樣重用賢士呢？世路困難，我只得歸去啦！【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的根本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派．三、品嘗詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境．四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情談?wù)摰年P(guān)鍵句。11．〔12分〕文言文閱讀。[甲]臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌穿插，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。能，漢朝公卿大臣妒忌賈誼才能超群。你看，古時(shí)燕昭王重用郭隗，擁篲折節(jié)、謙恭下士，毫不嫌疑猜忌。劇辛和樂毅感謝知遇的恩情，竭忠盡智，以自己的才能來報(bào)效君主。然而燕昭王早就死了，還有誰能像他那樣重用賢士呢？世路困難，我只得歸去啦！【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的根本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派．三、品嘗詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境．四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情談?wù)摰年P(guān)鍵句。11．〔12分〕文言文閱讀。[甲]臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌穿插，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！补?jié)選自歐陽修《醉翁亭記》〕[乙]余自錢塘移守膠西①，始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗。而園之于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗。而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而之。時(shí)相與登覽，放意肆志②焉。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未③!“超然”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。[注釋]①錢塘：即今杭州。膠西：即密州，治所在今山東諸城。②放北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而之。時(shí)相與登覽，放意肆志②焉。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未③!“超然”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。[注釋]①錢塘：即今杭州。膠西：即密州，治所在今山東諸城。②放意肆志：盡情快意。③淪〔yuè〕：煮。脫粟：只去皮的糙米。〔1〕以下加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)DA.獄訟布滿獄：訴訟案件B.處之期年期年：一年C.稍葺而之葺：修理D.〔2〕以下句子中，加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)B例句：人固疑余之不樂也A.實(shí)是欲界之仙都〔《答謝中書書》〕B.而不知太守之樂其樂也〔《醉翁亭記》〕C.居廟堂之高則憂其民〔《岳陽樓記》〕〕〔3〕以下對(duì)乙文畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA.雨雪之/朝風(fēng)月之/夕予未嘗不在/客未嘗不從B.雨雪之/朝風(fēng)月之/予未嘗不在客/未嘗不從C.C.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從/風(fēng)月之夕/予未嘗不在客/未嘗不從〔4〕把乙文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”。〔5〕甲、乙兩文表達(dá)的作者情感，有何異同？【分析】譯文：甲：/風(fēng)月之夕/予未嘗不在客/未嘗不從〔4〕把乙文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”。〔5〕甲、乙兩文表達(dá)的作者情感，有何異同？【分析】譯文：甲：到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲吵鬧的人，是歡快的來賓們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，來賓們跟隨太守回去了。樹林里跳動(dòng)。但是鳥兒只知道山林中的歡快，卻不知道人們的歡快；而人們只知道跟隨太守游玩的歡快，卻不知道太守以游人的歡快為歡快啊。太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。乙：我從杭州調(diào)移到密州任知州，剛到之時(shí)，連年收成不好，盜賊處處都有，案件也多不勝數(shù)；而廚房里空蕩無物，每天都以野菜充饑，人們固然都疑心我會(huì)不歡快?？晌以谶@里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一每天變黑了。的地方，也一每天變黑了。于是，在這里修整花園菜圃，清掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密的樹木，用來修補(bǔ)破敗的房屋，在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒釀高粱酒，煮糙米，大家一邊吃一面贊美：“多么快活的游樂??！”這個(gè)時(shí)候，我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫”，以說明我之所以到哪兒都?xì)g快的緣由，或許就是在于我的心能超乎事物之外?。　窘獯稹俊灿谑?，在這里修整花園菜圃，清掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密的樹木，用來修補(bǔ)破敗的房屋，在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒釀高粱酒，煮糙米，大家一邊吃一面贊美：“多么快活的游樂啊！”這個(gè)時(shí)候，我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫”，以說明我之所以到哪兒都?xì)g快的緣由，或許就是在于我的心能超乎事物之外?。　窘獯稹俊?〕此題考察詞語的解釋。ABC.正確。應(yīng)選：D?！?〕此題考察一詞多義。例句句意：人們固然都疑心我會(huì)不歡快。之，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。A.句意：這實(shí)在是人間仙境啊。之，助詞，的。B.句意：卻不知道太守以游人的歡快為歡快啊。之，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句子獨(dú)立性，不譯。C.C.句意：在朝廷做官就擔(dān)憂他的百姓。之，賓語前置的標(biāo)志。應(yīng)選：B。〔3〕此題考察句子的斷句。句意：雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。應(yīng)選：C?！矐?yīng)選：B?！?〕此題考察句子的斷句。句意：雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。應(yīng)選：C?！?〕此題考察句子翻譯。重點(diǎn)詞：適，適逢。賦，為……作賦。名，命名。句意：我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”?！?〕此題考察主旨情感。兩文以“樂”為主線，【甲】文“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”句可知，表現(xiàn)了歐陽修的政治抱負(fù)與民同樂?！疽摇课摹耙砸娪嘀疅o所往而不樂者，蓋游于物之外也”句可知，表現(xiàn)了蘇軾的人生態(tài)度知足常樂。答案：〔1〕D〔2〕B〔3〕C〔4〕我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“篇文章，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”?！?〕【甲】文表現(xiàn)了歐陽修的政治抱負(fù)與民同樂?！疽摇课谋憩F(xiàn)了蘇軾的人生態(tài)度知足常樂?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：法。增，即增加法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)大，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但假設(shè)牽強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種狀況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子依據(jù)現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。但凡語序排列，必需將不合現(xiàn)代漢語的語序局部加以調(diào)整。留，即保存法。但凡古今意思一樣的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換?！?〕【甲】文表現(xiàn)了歐陽修的政治抱負(fù)與民同樂。【乙】文表現(xiàn)了蘇軾的人生態(tài)度知足常樂。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：法。增，即增加法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)大，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但假設(shè)牽強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種狀況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子依據(jù)現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。但凡語序排列，必需將不合現(xiàn)代漢語的語序局部加以調(diào)整。留，即保存法。但凡古今意思一樣的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。12．〔8分〕非文學(xué)作品閱讀。讓精神在閱讀中豐盈①“!”在冠肺炎疫情沖擊之下，30分鐘的送達(dá)效勞。形式多樣的閱讀活動(dòng)，讓書香如甘泉一般浸潤(rùn)人們的心靈。如甘泉一般浸潤(rùn)人們的心靈。②生活節(jié)奏，但也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)間。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生活，從書籍中吸取力氣。一位學(xué)者說得”。困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力氣、給人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，獵取學(xué)問的門檻變低了，但信息蕪雜，大多是碎片化的資訊。唯有書籍，能給人以系統(tǒng)化的學(xué)問、整體性的思考。同時(shí)，面對(duì)各種不確定性，閱讀讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、生活節(jié)奏，但也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)間。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生活，從書籍中吸取力氣。一位學(xué)者說得”。困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力氣、給人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，獵取學(xué)問的門檻變低了，但信息蕪雜，大多是碎片化的資訊。唯有書籍，能給人以系統(tǒng)化的學(xué)問、整體性的思考。同時(shí)，面對(duì)各種不確定性，閱讀讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地打量自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。由于有學(xué)問，我們才能有獨(dú)立思考的力氣，不畏浮云遮望眼；由于有才智，我們才能懂得如何對(duì)抗不確定性，在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮?？梢哉f，閱讀培育的，是豐盈充實(shí)的靈魂世界。④[甲]“東南三賢”的呂祖謙，少時(shí)性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不冰釋。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。[乙]杜甫也說過，讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫也說過，讀書破萬卷，下筆如有神。⑤“詩和遠(yuǎn)方有坎坷，照舊能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是期望和力氣，是雄健的精神和解決問題的方法。有坎坷，照舊能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是期望和力氣，是雄健的精神和解決問題的方法。⑥以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)健的精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命?！策x自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改〕〔1〕閱讀全文，完成下面的文章構(gòu)造表。引出論題〔1段〕開放談?wù)摗?﹣精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命。〔選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改〕〔1〕閱讀全文，完成下面的文章構(gòu)造表。引出論題〔1段〕開放談?wù)摗?﹣5段〕23段：①閱讀塑造性格第4段：③讀書提高修養(yǎng)②閱讀給人才智5段：閱讀讓人親近生活，笑迎挑戰(zhàn)得出結(jié)論：④閱讀能讓精神豐盈〔6段〕〔2〕小智同學(xué)認(rèn)為，第④自然段甲、乙兩處畫橫線的句子，有一處應(yīng)當(dāng)刪去。請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)到的談?wù)撐南嚓P(guān)學(xué)問，推想是哪一處，并簡(jiǎn)要分析理由?！奔礊橹行恼擖c(diǎn)，然后作者又從“閱讀能讓心靈變得更加寬廣和寬廣，堅(jiān)韌而堅(jiān)韌，能獲得溫馨、安靜的內(nèi)心世界安靜的內(nèi)心世界”；“閱讀能延展人生的深度和厚度，還能塑造個(gè)人的”；“閱讀能夠讓人勇毅前行，笑迎挑戰(zhàn)，能帶來期望和力”三方面分別證明白這一論點(diǎn)。最終深化中心，總結(jié)全文?！?〕①結(jié)合“閱讀能給我們帶來氣質(zhì)的變化，塑造我們的性格”概括可得：閱讀塑造性格；”；“閱讀能夠讓人勇毅前行，笑迎挑戰(zhàn)，能帶來期望和力”三方面分別證明白這一論點(diǎn)。最終深化中心，總結(jié)全文?！?〕①結(jié)合“閱讀能給我們帶來氣質(zhì)的變化，塑造我們的性格”概括可得：閱讀塑造性格；”概括可得：閱讀給人才智；③結(jié)合“其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式”概括可得：讀書提高修養(yǎng)；④結(jié)合“以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)健的精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命”概括可得：閱讀能讓精神豐盈?！?〕“其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式”“也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)”可知第④段論述的觀點(diǎn)是“讀書能夠提高修養(yǎng)”“人。他正是通過閱讀，不斷磨練自己的品性，最終在讀到孔子的教育時(shí)，自己心中的忿氣渙然冰釋”這個(gè)事例正好論述了這一觀點(diǎn)。而乙處的“讀書破萬卷，下筆如有神”論述的是“讀書與寫作之間的關(guān)系”，與“讀書能夠提高修養(yǎng)”的觀點(diǎn)不符。所以應(yīng)當(dāng)刪去乙處句子。答案：〔1〕①閱讀塑造性格；②閱讀給人才智；③讀書提高修養(yǎng)；④閱讀能讓精神豐盈?！病?〕刪去乙處。第④段論述的觀點(diǎn)是“讀書能夠提高修養(yǎng)”。甲處呂祖謙“”這個(gè)事例正好論述了這一觀點(diǎn)。而乙處論述的是“讀書與寫作之間的關(guān)系”，與“讀書能夠提高修養(yǎng)”的觀點(diǎn)不符。所以應(yīng)當(dāng)刪去乙處句子。祖謙“”這個(gè)事例正好論述了這一觀點(diǎn)。而乙處論述的是“讀書與寫作之間的關(guān)系”，與“讀書能夠提高修養(yǎng)”的觀點(diǎn)不符。所以應(yīng)當(dāng)刪去乙處句子。【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)〔觀點(diǎn)〕確定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料確定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必需統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因點(diǎn)。13．〔18分〕文學(xué)作品閱讀。父親的味道宋一川①的印記。②假設(shè)說小時(shí)候?qū)Ω赣H的印象是零散的，那對(duì)于父親的味道的記憶，道，那就是令人向往且難以遺忘的蘋果香味。道，那就是令人向往且難以遺忘的蘋果香味。③那時(shí)候最大的愿望就是期望著能一個(gè)人吃一個(gè)大蘋果!那時(shí)候最大的愿望就是期望著能一個(gè)人吃一個(gè)大蘋果!④父親一輩子“父親一輩子“學(xué)林造林護(hù)林”，與農(nóng)林事業(yè)結(jié)下了不解的緣分，與蘋果自然有了近水樓臺(tái)之緣。⑤父親早年響應(yīng)國(guó)家“建設(shè)大西北”的號(hào)召，奔赴甘肅蘭州參與工作。沙漠，南下“黃河九曲第一彎”水草豐美的甘南牧區(qū)，幾乎跑遍了隴原多人一樣常常幾經(jīng)家鄉(xiāng)而不回。⑥沙漠，南下“黃河九曲第一彎”水草豐美的甘南牧區(qū)，幾乎跑遍了隴原多人一樣常常幾經(jīng)家鄉(xiāng)而不回。⑥在了這個(gè)臨時(shí)的“家”里。⑦調(diào)回家鄉(xiāng)后，父親在林場(chǎng)工作，爭(zhēng)論蘋果種植。在林場(chǎng)的山坡上，了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋果。有一年暑假，我去看父親，寫完匱乏的年月，青蘋果也是擋不住的美味誘惑。⑧了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋果。有一年暑假，我去看父親，寫完匱乏的年月，青蘋果也是擋不住的美味誘惑。⑧90年月以后，父親從林口轉(zhuǎn)向農(nóng)口，負(fù)責(zé)多種經(jīng)營(yíng)工作，重點(diǎn)推廣蘋果種植。那些年，父親或騎車深入田間地頭推廣蘋果種植，或赴廣蘋果種植。那些年，父親或騎車深入田間地頭推廣蘋果種植，或赴而奔忙。漸漸地，家里也就有了我們家鄉(xiāng)自產(chǎn)蘋果的獨(dú)特味道。⑨的無窮才智和無盡汗水。⑩“蘋果自由”。蘋果從難得一吃果了。父親不在后，我們整理父親的東西，翻開父親的書箱，翻閱父親讀過的書籍、父親在田間地頭的照片、各類獎(jiǎng)狀證書，竟然聞到了久違的蘋果香味!而奔忙。漸漸地，家里也就有了我們家鄉(xiāng)自產(chǎn)蘋果的獨(dú)特味道。⑨的無窮才智和無盡汗水。⑩“蘋果自由”。蘋果從難得一吃果了。父親不在后，我們整理父親的東西，翻開父親的書箱，翻閱父親讀過的書籍、父親在田間地頭的照片、各類獎(jiǎng)狀證書，竟然聞到了久違的蘋果香味!彌又極具穿透力的特別果香。留在了我們的心扉和靈魂深處?！?〕文章回憶父親，寫了哪些與“父親的味道”相關(guān)的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。〔2〕第③段寫“我”看父親削蘋果的神態(tài)以及吃蘋果的感受，有什么作用？作用？〔3〕小語同學(xué)認(rèn)為，第⑤段畫橫線的句子過于看啰嗦，不必列出到過的全部地方，小文同學(xué)不同意。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析小文同學(xué)的理由。父親④父輩〔3〕小語同學(xué)認(rèn)為，第⑤段畫橫線的句子過于看啰嗦，不必列出到過的全部地方，小文同學(xué)不同意。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析小文同學(xué)的理由。父親④父輩〔5〕第②段說“這就是父親特有的味道”，聯(lián)系全文分析，“父親特有的味道”有哪些含義？【分析】本文表達(dá)了父親“父親早年響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，奔赴甘肅蘭州，”“調(diào)回家鄉(xiāng)后，父親在林場(chǎng)工作，爭(zhēng)論蘋果種植”“90廣蘋果種植”，在每一個(gè)崗位上，父親都能不怕辛苦，勤懇努力。作者由“父親”寫到“父輩”，贊美了父親以及像父親一樣的父輩們不懈努力和忘我付出的精神?！窘獯稹俊?〕此題考察情節(jié)的梳理和概括。結(jié)合“記憶中最幸福、最其樂融融的時(shí)刻，就是父親削蘋果分給一家人吃。每次我都是目不轉(zhuǎn)睛地看著父親削蘋果，急迫地想早點(diǎn)吃到，吃的了，那時(shí)候最大的愿望就是期望著能一個(gè)人吃一個(gè)大蘋果”句可概括出：父親削蘋果給我們吃。結(jié)合“每次大老遠(yuǎn)回來，父親總要給散發(fā)著獨(dú)特的馥郁香氣，放上幾天后更是香味濃郁、沁人心脾。那時(shí)包里待了四五天”句可概括為：父親出門回家總會(huì)給我們帶蘋果。結(jié)合“了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋果”句可知，父親在林場(chǎng)工作，爭(zhēng)論蘋果種植。結(jié)合“90年月以后，父親從林口轉(zhuǎn)向農(nóng)口，負(fù)責(zé)多種經(jīng)營(yíng)果種植，或赴外地學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)閱歷，或趕場(chǎng)參與會(huì)展評(píng)比，為家鄉(xiāng)特味道”句可知，父親轉(zhuǎn)向農(nóng)口，重點(diǎn)推廣蘋果種植。〔包里待了四五天”句可概括為：父親出門回家總會(huì)給我們帶蘋果。結(jié)合“了暑期便掛滿了又大又圓的青蘋果”句可知，父親在林場(chǎng)工作，爭(zhēng)論蘋果種植。結(jié)合“90年月以后，父親從林口轉(zhuǎn)向農(nóng)口，負(fù)責(zé)多種經(jīng)營(yíng)果種植，或赴外地學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)閱歷，或趕場(chǎng)參與會(huì)展評(píng)比，為家鄉(xiāng)特味道”句可知，父親轉(zhuǎn)向農(nóng)口，重點(diǎn)推廣蘋果種植?！?〕此題考察內(nèi)容的理解。結(jié)合“記憶中最幸福、最其樂融融的時(shí)刻，就是父親削蘋果分給一家人吃。每次我都是目不轉(zhuǎn)睛地看著父親削蘋果，急迫地想早點(diǎn)吃到，吃的了，那時(shí)候最大的愿望就是期望著能一個(gè)人吃一個(gè)大蘋果”句分”，而“我”“目不轉(zhuǎn)睛”“急迫”說明白當(dāng)時(shí)物資的匱乏，蘋果的稀有，生活的也是世界最大的蘋果優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)”“蘋果從難得一吃的稀缺品變成了尋假日甚至年關(guān)才能吃上蘋果，我們可以隨心所愿吃蘋果了”，表達(dá)了作者對(duì)父親及像父親一樣的父輩們努力的贊美和鄙視之情。作者對(duì)父親及像父親一樣的父輩們努力的贊美和鄙視之情?！?〕此題考察句子的理解?！霸缦仍诹謽I(yè)勘察部門工作，背著沉重的測(cè)量?jī)x器跋山涉水，西出河大沙漠，南下“黃河九曲第一彎”水草豐美的甘南牧區(qū)，幾乎跑遍了隴原大地的主要林牧區(qū)”句寫出了父親在“林業(yè)勘察部門工作”時(shí)的狀態(tài)，常常會(huì)走很多地方，東西南北方向都有，一一列舉并不啰嗦，表現(xiàn)了〔3〕此題考察句子的理解。“早先在林業(yè)勘察部門工作，背著沉重的測(cè)量?jī)x器跋山涉水，西出河大沙漠，南下“黃河九曲第一彎”水草豐美的甘南牧區(qū)，幾乎跑遍了隴原大地的主要林牧區(qū)”句寫出了父親在“林業(yè)勘察部門工作”時(shí)的狀態(tài)，常常會(huì)走很多地方，東西南北方向都有，一一列舉并不啰嗦，表現(xiàn)了對(duì)父輩們的贊美之情?！?〕此題考察詞語含義的理解。本文表達(dá)了父親“父親早年響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，奔赴甘肅蘭州，在林業(yè)勘察部門工作”“”“90年月”，“父親”是個(gè)體形象，最終形成“黃土高原已經(jīng)進(jìn)展成為我國(guó)，也是世界最大的蘋果優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)”“我們這代人脫離了物資匱乏，實(shí)現(xiàn)了溫飽，邁向了小康，也使我們實(shí)現(xiàn)了‘蘋果自由’。蘋果從難得一吃的稀缺品變成了尋常百甚至年關(guān)才能吃上蘋果，我們可以隨心所愿吃蘋果了”的成效不行能努力，所以作者又用了“父輩”，這一群體形象。由“父親”到“父輩”，表達(dá)了作者對(duì)這一類人的鄙視和贊美之情。表達(dá)了作者對(duì)這一類人的鄙視和贊美之情?！?〕此題考察句子含義的理解。結(jié)合“父親的包里總有一種淡淡的、悠長(zhǎng)的味道，那就是令人向往且難以遺忘的蘋果香味”“漸漸地，家里也就有了我們家鄉(xiāng)自產(chǎn)蘋果的獨(dú)表層含義指的是父親帶有的蘋果的香味。結(jié)合“父輩的不懈努力和忘我付出，使我們這代人脫離了‘〔