2023年語文年度工作計(jì)劃模板七篇

2023年語文年度工作計(jì)劃模板七篇語文年度工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教化工作的精神，以實(shí)行新課改理念為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，接著落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)實(shí)力。

二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清晰，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

（一）讀好書——培育閱讀素養(yǎng)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

①要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，可以從學(xué)生閱讀的個(gè)人愛好動(dòng)身，充分挖掘閱讀中的愛好因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受勝利的樂趣。

②可以采納多樣好玩的教學(xué)形式，比如開展朗讀、表演、競賽等協(xié)助閱讀教學(xué)的活動(dòng)，或采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生傾聽美的聲音，觀賞美的畫面，感受美的形象，激勵(lì)學(xué)生特性化的體驗(yàn)的表達(dá)方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。

2、培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，駕馭有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活須要的閱讀技能。

（1）加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培育積累的意識、方法和習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化；加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒基本的表達(dá)方法，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

（2）閱讀方法、技能—語文老師可以依據(jù)本年級課標(biāo)關(guān)于閱讀實(shí)力的規(guī)定制定細(xì)化目標(biāo)，達(dá)到相應(yīng)閱讀實(shí)力。

依據(jù)年級特點(diǎn)老師結(jié)合課標(biāo)，駕馭下列閱讀方法。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。不僅要求學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，還要求朗讀時(shí)口齒清晰，聲音嘹亮，句讀分明，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，基本上能限制語調(diào)和節(jié)奏。

②默讀。默讀前老師要給學(xué)生提出明確目標(biāo)，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點(diǎn)的詞句做安排，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受登記來，形成良好的閱讀習(xí)慣。

③精讀。所謂精讀法，就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育學(xué)生閱讀實(shí)力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)，老師可以利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)。

④略讀。即粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀實(shí)力的培育，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進(jìn)行。

⑤閱讀。指大略地看。教會學(xué)生依據(jù)自己的閱讀須要，快速的閱讀，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時(shí)間獲得盡量多的信息。高年級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

（3）閱讀課中落實(shí)以課文為載體的教學(xué)思路，實(shí)施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略，老師在明確課文中的教學(xué)目標(biāo)和閱讀素養(yǎng)之后，供應(yīng)多篇相像的文本進(jìn)行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，駕馭閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。老師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點(diǎn)進(jìn)行整理，形成補(bǔ)充教材。

（4）閱讀課體現(xiàn)學(xué)生主體性，體現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的駕馭，通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成方法。

（5）探討略讀教學(xué)，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣；

②勤于下批加注、提要勾劃的習(xí)慣；

③擅長做摘錄、積累的習(xí)慣；

④質(zhì)疑問難、獨(dú)立思索的習(xí)慣。

⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。

⑥正確的閱讀姿態(tài)、讀寫姿態(tài)。

（二）寫好字————提高識字、寫字實(shí)力。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴(kuò)大識字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字。同時(shí)，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和實(shí)力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，駕馭基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

（三）學(xué)學(xué)問————駕馭肯定的語文學(xué)問

在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭拼音、漢字、詞匯等最基本的語文學(xué)問；簡潔了解語法、修辭、文學(xué)及文章學(xué)問，并達(dá)到理解、應(yīng)用的實(shí)力。

（四）會積累————豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累。

老師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)會積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺課文中的美麗詞句、精彩語段，多讀多背；以單元學(xué)問點(diǎn)為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的.誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學(xué)生的語文學(xué)問和語文水平。

（五）悟語感————培育學(xué)生對言語的感受、相識、把握實(shí)力

語感指個(gè)體的言語意識，即對言語的感受、相識、把握實(shí)力。語感是語言實(shí)力的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視培育良好的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地。

1、在生活中感受。老師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。

2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長須要，對培育學(xué)生的語感有著不行替代的作用。

3、在表達(dá)中升華。詳細(xì)說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注意語感的培育和運(yùn)用，在表達(dá)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、美麗地表現(xiàn)出來。

（六）聽得明白————培育學(xué)生傾聽實(shí)力

低年級能聽別人說的一段話或簡潔的事，養(yǎng)成仔細(xì)聽話習(xí)慣；中年級學(xué)生能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事；高年級學(xué)生能仔細(xì)耐性地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中汲取養(yǎng)分的習(xí)慣。

（七）說得清晰————訓(xùn)練口語實(shí)力。在閱讀教學(xué)過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，支配口語實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)實(shí)力。朗讀、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的口語交際實(shí)力。

（八）寫得通順————提高書面表達(dá)實(shí)力。

小學(xué)語文老師更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進(jìn)寫作的層面上來。

低年級：

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號，句號，問號，感嘆號。

中年級：

1、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的，或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

3、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

5、依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號，引號。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

高年級：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整齊。

7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作

（九）養(yǎng)成習(xí)慣————培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤于背誦

6、勤于練筆

（十）提升品行————重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學(xué)要注意豐富學(xué)生的學(xué)問背景和精神世界，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)建實(shí)力，陶冶學(xué)生的人文情操，提升學(xué)生的審美品行。

可能一課書有許多個(gè)實(shí)力和學(xué)問點(diǎn)，一節(jié)課容量有限，就要能依據(jù)學(xué)生、教學(xué)實(shí)際進(jìn)行取舍，不要四平八穩(wěn)，那樣會蜻蜓點(diǎn)水，會面面不到。

三、詳細(xì)措施。

（一）接著推動(dòng)本組老師隊(duì)伍的建設(shè)。

1、組織老師接著學(xué)習(xí)探討《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展；學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有關(guān)教化教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主同等的師生關(guān)系，營造主動(dòng)、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取學(xué)問。

（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐實(shí)力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間同等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，號召學(xué)生建立錯(cuò)題記錄。

2、仔細(xì)做好學(xué)科教學(xué)工作安排。

（1）學(xué)生狀況分析

（2）分析本冊教材

（3）詳細(xì)的說出本冊書重點(diǎn)培育學(xué)生哪些語文素養(yǎng)，為達(dá)成相應(yīng)的語文素養(yǎng)和實(shí)力要實(shí)行哪些詳細(xì)措施。

（4）說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、備課：

①仔細(xì)備課，備課中體現(xiàn)學(xué)校“以問題為基點(diǎn)”的教學(xué)思想，主動(dòng)由寫“教案”向?qū)憽皩W(xué)案”靠攏增加教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識；仔細(xì)做好文本細(xì)讀，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，把握好三維目標(biāo)落實(shí)的憑借，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計(jì)；問題呈現(xiàn)的同時(shí)呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。

②加強(qiáng)集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。

2、上課：

①教學(xué)過程要體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究，面對全體學(xué)生，關(guān)注全部學(xué)生的基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有提高。

②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。

③老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際對教學(xué)預(yù)設(shè)做出合適的調(diào)整，保證每一個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)的發(fā)展。特殊關(guān)注學(xué)習(xí)短暫有困難的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信念。

3、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，作業(yè)形式要多樣化，使學(xué)生能夠感愛好，避開機(jī)械重復(fù)地抄寫。批改要“細(xì)”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。

4、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱激勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

5、評價(jià)：抓實(shí)單元學(xué)問駕馭檢測和輔導(dǎo)，單元測試中明確體現(xiàn)語文學(xué)科素養(yǎng)，剛好進(jìn)行成果登統(tǒng)和試卷分并做好評價(jià)后不及格學(xué)生的輔導(dǎo)（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，避開欠賬現(xiàn)象。

（三）深化教學(xué)探討，主動(dòng)參加課例研討活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

1、主動(dòng)參加課例研討活動(dòng)

學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學(xué)期將開展課例研討活動(dòng)，要在“實(shí)”上下功夫，激發(fā)老師參加課例研討的主體意識和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通，共享成果，切實(shí)提高課例研討的實(shí)效性。在相互研討、探究中提升自己的專業(yè)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

2、加強(qiáng)課題探討

圍繞學(xué)?？傉n題————落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層突破，推動(dòng)課題探討向縱深發(fā)展，提高教化教學(xué)的質(zhì)量。

3、主動(dòng)開發(fā)校本課程，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

語文年度工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教研處的教研精神，接著深化學(xué)習(xí)實(shí)踐新課改理念，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度。堅(jiān)固確立為學(xué)生服務(wù)的思想，提高服務(wù)實(shí)力。充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校內(nèi)廣播系統(tǒng)、學(xué)校圖書室等優(yōu)越條件，優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，提高語文教學(xué)的'質(zhì)量和水平，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長。加強(qiáng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)，有效的培育學(xué)生聽說讀寫的實(shí)力。使學(xué)生喜愛語文，會學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

1、深化教學(xué)改革本學(xué)期，我們要接著高舉改革大旗，扎實(shí)推動(dòng)語文教學(xué)改革進(jìn)程。努力探究課程改革與提高教化質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：老師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。每一位語文老師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為

2、仔細(xì)集體備課本學(xué)期將仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校集體備課制度。每次備課要求各備課組在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，激發(fā)老師參加教研的主體意識和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通，共享教研成果，切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性。

3、提高文學(xué)素養(yǎng)。

教化家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西賜予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培育和教化好，他就不能發(fā)展、培育和教化別人?！弊寱闩c老師一路同行。要構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，廣闊老師肯定要多讀書，讀好書，豐厚個(gè)人文化積淀，打造亮麗的精神底色，讓書香伴隨老師一路同行。

4、開展語文活動(dòng)突出年級語文教研活動(dòng)特色。各年級依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)狀況，不拘一格的開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)年級在備課小組的細(xì)心策劃下，本學(xué)期至少組織一次以學(xué)生活動(dòng)為主體的語文教研活動(dòng)。此活動(dòng)成效將作為學(xué)校評比優(yōu)秀備課小組的重要指標(biāo)。

5、營造書香氛圍號召全體學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生留心視察生活，體驗(yàn)生活，剛好將思緒凝于筆端，主動(dòng)向?qū)W校廣播站投稿。本學(xué)期將進(jìn)行主題征文活動(dòng)兩次，在征文活動(dòng)中評出的優(yōu)秀習(xí)作將按等第授獎(jiǎng)，成果優(yōu)異的班級也將獲得學(xué)校嘉獎(jiǎng)。力爭在校內(nèi)內(nèi)掀起一股“人人想寫，個(gè)個(gè)能寫”的寫作熱潮，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用實(shí)力。

6、扎實(shí)日常工作遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，扎實(shí)做好日常教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終生發(fā)展積蓄力氣。

7、構(gòu)建多元評價(jià)本學(xué)期接著改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式，突動(dòng)身展，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，重視過程，提倡多元，激勵(lì)創(chuàng)新，反對以考試或考試成果代替一切。主動(dòng)探究建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，建立適合班級實(shí)際的學(xué)生成長記錄方式。

語文年度工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的'一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

語文年度工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，堅(jiān)持面對全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)語文的實(shí)力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、工作重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)探討為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與語文實(shí)力的提高。

三、主要工作

1、仔細(xì)抓好理論學(xué)習(xí)，更新老師的教化教學(xué)的理念。

（1）新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

（2）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。仔細(xì)抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要常常比照檢查。

（3）信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要接著加強(qiáng)全體語文老師在信息技術(shù)上的應(yīng)用實(shí)力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)打算、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探討等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。

（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教化教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

（2）抓緊抓好備課工作，備老師要依據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的.接受實(shí)力，支配好教學(xué)安排，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力放在首位。

（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動(dòng)。要仔細(xì)填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深厚教研氣氛。

3、主動(dòng)開展教學(xué)探討活動(dòng)，提高教研水平

（1）教研組依據(jù)學(xué)校教學(xué)安排要求，主動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級要主動(dòng)探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，相互聽課，共同提高。

（2）接著加強(qiáng)新課程實(shí)施的探討。著重加強(qiáng)對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識教學(xué)、三至五年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的探討為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。

（3）激勵(lì)老師開展教學(xué)反思。語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得精確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

（4）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)探討和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位老師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素養(yǎng)品嘗。

（5）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，仔細(xì)做好教學(xué)的測評工作。各年級要依據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的探討與分析，剛好發(fā)覺問題，提出改進(jìn)看法和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。另外，平常作業(yè)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置老師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特殊要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

（6）開展課改探討活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校安排，開展匯報(bào)課活動(dòng)，要求老師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干老師的作用。

4、組織各項(xiàng)活動(dòng)和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

（1）舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競賽活動(dòng)。

（2）實(shí)行課堂教學(xué)匯報(bào)課。

（3）各年級組織學(xué)生參與專項(xiàng)競賽，如寫競賽等。

（4）作文愛好小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培育寫作苗子。

（5）撰寫論文和教學(xué)案例，主動(dòng)參與各級組織的評比活動(dòng)。

語文年度工作安排篇5

為讓學(xué)生了解中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助他們盡快適應(yīng)中學(xué)課改的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，本備課組制定以下安排。

一、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維實(shí)力以及解題實(shí)力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分打算。

二、狀況分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成果總體偏低，故狀況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對文章整體感知實(shí)力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、詳細(xì)教學(xué)重點(diǎn)

閱讀，每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育。課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些美麗的散文。

寫作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)對生活的感受、相識，建議學(xué)生每周至少要寫一篇隨筆或日記。另外支配八次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐，可以逍遙自在的說自己想說的話;作文指導(dǎo)原則是：嚴(yán)格選材，確定主旨;理清思路，合理結(jié)構(gòu);文叢字順，有條不紊;

口語交際，支配兩次集中實(shí)踐，可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。重點(diǎn)是：說話要簡明、連貫、得體。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

提高語文素養(yǎng)要落實(shí)到一些詳細(xì)行動(dòng)上。

(一)早自修要支配好早讀內(nèi)容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，培育語感。

(二)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)的要求，多開展實(shí)踐活動(dòng)。

(三)課前五分鐘演講有主題，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

(四)隨筆與大作文相結(jié)合，把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來

(五)必需利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1，學(xué)生精練，老師精講。

(六)、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。

五、其他：

(一)每個(gè)專題的教學(xué)都要從整體動(dòng)身，專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，肯定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個(gè)專題的教學(xué)完成后，要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生對專題學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明確本專題學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(二)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要突出基礎(chǔ)學(xué)問的歸納小結(jié)，落實(shí)到字、詞、句。

(三)嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，批改、評講仔細(xì)而剛好。作業(yè)中突出問答題的訓(xùn)練，特殊是答準(zhǔn)、答全要點(diǎn)，以及語言表述的精確流暢。

新設(shè)想與期盼：

A、堅(jiān)持每兩周有一次集體備課。時(shí)間暫定為周二下午其次節(jié)課后。

B、每個(gè)專題的中心發(fā)言人，要具體地說明本專題的特點(diǎn)和教學(xué)中的重難點(diǎn)，講清每篇課文的'重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自己對教材的處理看法。

C、中心發(fā)言人要發(fā)表自己對和課文相關(guān)的讀本上的文章的處理看法。

D、中心發(fā)言人要負(fù)責(zé)對與教材配套的練習(xí)、試題進(jìn)行篩選和制定答案的工作。

E、其他成員要就中心發(fā)言人看法進(jìn)行細(xì)致而充分的探討，達(dá)成共識。

要保持語文組團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)貌。

六、教學(xué)進(jìn)度支配設(shè)想

(一)第一模塊設(shè)計(jì)思路

第一模塊包括“向青春舉杯”、“獲得教養(yǎng)的途徑”、“月是家鄉(xiāng)明”、“像山那樣思索”四個(gè)專題，十七篇必讀文本，古詩文占到四篇，依據(jù)語文課程要求和高考要求相結(jié)合的原則，古詩文應(yīng)是第一模塊必讀文本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要多安排課時(shí)，要精講細(xì)讀。

第一專題分三個(gè)版塊，其中“吟誦青春”4課時(shí)，“體悟人生”2課時(shí)，校對練習(xí)1課時(shí)。

其次專題分二個(gè)版塊，其中“求學(xué)之道”5課時(shí)，“經(jīng)典的力氣”2課時(shí)。

第三專題分二個(gè)版塊，其中“漂泊的旅人”4課時(shí)，“鄉(xiāng)關(guān)何處”3課時(shí)。

第四專題分三個(gè)版塊，其中“諦聽天籟”4課時(shí)，“感悟自然”5課時(shí)，“湖山深思”3課時(shí)。

作文實(shí)踐每個(gè)單元支配2課時(shí)，第一模塊共有寫作實(shí)踐課8課時(shí)。

每個(gè)模塊支配課時(shí)可依據(jù)須要舍棄個(gè)別選讀課文，調(diào)整個(gè)別課文的教時(shí)，在十一月中旬完成模塊一教學(xué)內(nèi)容。迎接期中考試。

(二)其次模塊設(shè)計(jì)思路

第一模塊包括“珍愛生命”、“和平的祈禱”、“歷史的回聲”、“漸漸走，觀賞啊”四個(gè)單元，十三篇必讀文本，古詩文占到四篇，重點(diǎn)篇目有：《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《荷塘月色》《祝愿》《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一專題分二個(gè)版塊，其中“精神支柱”3課時(shí)，“生命之歌”3課時(shí)。

其次專題分三個(gè)版塊，其中“遭受斗爭”3課時(shí)，“黑暗中的心跡”1課時(shí)，“歷史畫外音”1課時(shí)。

第三專題分三個(gè)版塊，其中“后人之鑒”4課時(shí)，“千古江山”2課時(shí)，“永志不忘”1到2課時(shí)。

第四專題分三個(gè)版塊，其中“一花一世界”4課時(shí)，“恒久新的舊故事”3課時(shí)，“總借俊眼傳出來”3課時(shí)。

作文實(shí)踐每個(gè)單元支配2課時(shí)，第一模塊共有寫作實(shí)踐課8課時(shí)。

每個(gè)模塊支配課時(shí)可依據(jù)須要舍棄個(gè)別選讀課文，調(diào)整個(gè)別課文的教時(shí)，在一月下旬完成模塊一教學(xué)內(nèi)容。迎接期末考試。

語文年度工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

全面實(shí)行學(xué)部教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)實(shí)施課程改革，推動(dòng)校本課程教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，確保語文教學(xué)工作上一個(gè)新臺階。

二、工作要點(diǎn)及目標(biāo)

（一）：正視現(xiàn)實(shí)，不斷超越

我們學(xué)部語文教學(xué)走到今日，取得一些成果，遇到了一些問題。擺在我們眼前的是不斷改變的形勢和局面，新形勢要有新要求，新要求要有新目標(biāo)。作為學(xué)部的一名語文老師，要在傳承經(jīng)典中超越自我，要力爭使自己的認(rèn)知和行為在以下幾個(gè)方面有新的突破。

（1）研讀踐行新課標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)左右著語文教學(xué)，學(xué)習(xí)它的思想，領(lǐng)悟它的精神，實(shí)踐它的理念是當(dāng)務(wù)之急。首先要真正了解《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的區(qū)分，然后要明確一些新概念的內(nèi)涵，如“對話”、“人文素養(yǎng)”、“語感”、“文本”、“課程資源”、“動(dòng)態(tài)生成”、“整合”、“互動(dòng)”、“校本研訓(xùn)”、“三維目標(biāo)”“學(xué)習(xí)方式”“大語文”等，把握語文課程性質(zhì)的改變特點(diǎn)，并努力在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念，加強(qiáng)其次課堂的建設(shè)，加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）備課時(shí)段短中長

備課的閱歷和資料浩如煙海，加上網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋，備課好像比以前便利得多，這肯定是誤會。上好一節(jié)課須要長時(shí)備課的積累，中時(shí)備課的調(diào)整和短時(shí)備課的機(jī)靈。只有老師堅(jiān)持長期的積淀，中期的規(guī)劃和近期的調(diào)整，才能備好一節(jié)精品課。

（3）一堂好課三條線

語文課堂是語文老師和學(xué)生的共同舞臺，是語文教化與教學(xué)的主渠道，是語文資源生成的主要平臺。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸根結(jié)蒂只有一個(gè)：學(xué)生歡迎并且受到了教化，得到了提高。達(dá)到好課的標(biāo)準(zhǔn)須要老師、學(xué)生和教材思維三條線索有機(jī)整合互動(dòng)。

（4）聽說讀寫皆作業(yè)

語文作業(yè)有其自身的獨(dú)特性；語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身。因此，布置作業(yè)可在課前、課內(nèi)或課后，完成和檢查作業(yè)可以通過聽、說、讀、寫等形式。

（5）輔導(dǎo)方見真功夫

在現(xiàn)實(shí)中，找理科老師輔導(dǎo)的學(xué)生許多，找語文老師的卻很少，其實(shí)這是對輔導(dǎo)的誤會?，F(xiàn)實(shí)中的輔導(dǎo)側(cè)重的是培優(yōu)補(bǔ)差，其目的多屬急功近利之列。真正的.輔導(dǎo)除此之外，的是提高，既包括語文學(xué)問補(bǔ)充、實(shí)力培育，也包括非智力行為表現(xiàn)的督導(dǎo)和心理的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的對象除“抓兩頭”之外，重點(diǎn)要突出“中間”，因?yàn)橹虚g層次才是大面積提高語文教學(xué)水平的關(guān)鍵和確定因素。

（6）命題講評是藝術(shù)

我們實(shí)行學(xué)部六個(gè)一活動(dòng)中的命制試卷工作，并要嚴(yán)格運(yùn)行和評價(jià)。我們還要加強(qiáng)周末作業(yè)命題的探討，考試命題的探討。因?yàn)槊}水平是一位教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)記。命題質(zhì)量干脆影響到教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的愛好、自尊等心理因素的影響尤為明顯，也是一位老師的教學(xué)水平即教學(xué)看法的重要體現(xiàn)。

（7）下筆成文行方遠(yuǎn)

筆耕不輟，才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結(jié)都是寫作。假如說閱讀是積累，那么寫作就是升華，一個(gè)人的思維只有通過寫作進(jìn)行梳理、篩選、創(chuàng)建方能升華為思想。作為一名語文老師要在廣泛閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑文章的高樓。

（二）、立足探討，提高實(shí)力。

依據(jù)學(xué)部要求和實(shí)際工作的須要，本學(xué)期學(xué)部語文教學(xué)探討分為五個(gè)層次，分別是新聘老師展示課、組內(nèi)探討課、年段教研課、組長觀摩課、徒弟匯報(bào)課。其中組內(nèi)的探討課必需有校本閱讀教學(xué)課，由備課組長期初仔細(xì)支配。語文老師都要在上述課堂教學(xué)探討活動(dòng)中和執(zhí)教者一起思索一起感受，思索教學(xué)方案，感受教學(xué)得失。

鑒于過去探討課支配顯得“突擊”和集中，導(dǎo)致老師疲于聽課，效果受到影響，本學(xué)期各個(gè)組要在開學(xué)初就全盤思索制定一學(xué)期的組內(nèi)探討課教學(xué)內(nèi)容和周次時(shí)間，由備課組和教研組協(xié)調(diào)后統(tǒng)一制定本學(xué)期語文課堂教學(xué)探討一覽表，便利老師們今后的學(xué)習(xí)與探討。各個(gè)備課組要在第三周周一下班前將組內(nèi)探討課教學(xué)支配上報(bào)。

本學(xué)期教研組長的觀摩課內(nèi)容定位自由作文的教學(xué)探討，各個(gè)備課組長也要切實(shí)上好組內(nèi)的觀摩課，為本組的教學(xué)導(dǎo)航。

五年級組要加強(qiáng)新課標(biāo)教材教學(xué)的探討，備課組長要多想方法創(chuàng)建條件開展教學(xué)探討，力爭在全區(qū)的質(zhì)量調(diào)研和教學(xué)檢查中取得好的成果和效果。

圍繞主題開展年段教研，低段教研主題是“在閱讀教學(xué)探討中提升學(xué)生的朗讀實(shí)力”，中段教研主題是“培育學(xué)生感情朗讀以及默讀理解的途徑、方法探討”，高段教研主題圍繞課題“小學(xué)語文說讀課堂教學(xué)模式探討”。年段教研活動(dòng)要仔細(xì)規(guī)劃，細(xì)心打算，要讓師生真實(shí)感受活動(dòng)帶來個(gè)好處，讓每個(gè)人從活動(dòng)中受益。

本學(xué)期的課堂教學(xué)探討還要解決一個(gè)問題，那就是要讓老師們事先知道立足什么探討什么，這節(jié)課要在什么方面取得志向的進(jìn)步，圍繞這些去思索建議教學(xué)設(shè)計(jì)，去聽課評課，這樣我們的評課活動(dòng)就不會發(fā)散，就不會出現(xiàn)評課時(shí)觀點(diǎn)甚至出現(xiàn)沖突的情形，也可以削減每節(jié)課后的相像評課觀點(diǎn)。也就是說解決聽什么評什么的問題。

（三）、過關(guān)檢測，學(xué)有所得。

本學(xué)期，為了駕馭學(xué)情和教情的第一手資料，促進(jìn)以后的教學(xué)工作，提高學(xué)生的語文成果，學(xué)部將仔細(xì)進(jìn)行過關(guān)檢測。過關(guān)檢測的結(jié)果作為評價(jià)老師和學(xué)生的依據(jù)之一。對過關(guān)檢測中發(fā)覺學(xué)生存在的學(xué)問和實(shí)力上的盲點(diǎn)與不足，學(xué)科老師有義務(wù)和責(zé)任使之盡量削減。

語文年度工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教化方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。

二、工作目標(biāo)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹立現(xiàn)代教化的觀念。深化踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)教化的全面實(shí)施。

3、接著進(jìn)行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課題探討，提高課題探討的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)青年老師的培育，促進(jìn)語文老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高。

5、深化老老師的信息化教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)，促進(jìn)語文老師現(xiàn)代化教化教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

6、加強(qiáng)中考培訓(xùn)，努力提中學(xué)考成果的全縣排名。

三、工作措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（3）完善學(xué)習(xí)制度。各年級備課組要依據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級的實(shí)際狀況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)安排，采納集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方法，留意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，留意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與閱歷總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)教化的全面實(shí)施。

（1）抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)身點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素養(yǎng)教化落在實(shí)處。

（2）學(xué)習(xí)探討新大綱、新教材仍舊是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一