學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)：《探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化》學(xué)生活動(dòng)方案一、活動(dòng)展開的背景剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過去常在喜慶的場(chǎng)所出現(xiàn)，例如嫁娶、春節(jié)……并以其體現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作措施簡(jiǎn)樸而被大眾所接受。剪紙又叫刻紙，它是中華民族古老的藝術(shù)，它是剪刀和刻紙?jiān)诩埳峡坛鰜淼漠嫛Ｋ兄詈竦乃囆g(shù)底蘊(yùn)和悠久的歷史，是我國勞感人民喜聞樂見的一種老式民間藝術(shù)。在我們農(nóng)村逢年過節(jié)，人們總是自己動(dòng)手，剪刻出某些自己喜歡的把戲貼在窗戶上，剪紙被人們買去，帶進(jìn)千家萬戶，家庭又增添幾分年意。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪子鉸出為主，趣味渾樸天然，完全出自農(nóng)家婦女之手；剪紙材料易得，成本低廉，效果立見，適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女小朋友制作。假如在學(xué)校能開展剪紙這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓我們大家理解我國老式的民間剪紙藝術(shù)，陶冶我們的美好的情操，并且還能更好的培養(yǎng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同步也是對(duì)這一華夏老式文化的繼承和延續(xù)。因此，我們決定將“探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化”確定為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。二、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知與技能：

（1）理解剪紙的歷史，剪紙的基本措施、剪紙的分類和基本體現(xiàn)手法。（2）通過欣賞剪紙作品，提高自己的美術(shù)鑒賞力；通過學(xué)習(xí)剪紙，提高自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)豐富的想象力和發(fā)明力，以及運(yùn)用剪紙語言表情達(dá)意的能力。

2、過程與措施：

（1）在指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)下，自主經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)過程；

（2）培養(yǎng)問題意識(shí)，學(xué)會(huì)通過多種途徑，運(yùn)用多種措施搜集整頓與剪紙有關(guān)資料，從而處理問題，并能用多種不一樣的形式展示自己的研究成果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)耐心和持之以恒的精神，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心。（2）體驗(yàn)探究帶來的樂趣、成功的快樂，提高審美情趣和美學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)熱愛民間老式文化情結(jié)。三、活動(dòng)實(shí)行過程：：3月1日——4月1日第一階段：主題確立，及小組組員分工（.3.1---.3.3）1、活動(dòng)前，大家動(dòng)手分別搜集某些剪紙圖片資料，搜集某些民間的剪紙作品。2、活動(dòng)中，展示自己所搜集到得剪紙資料。邀請(qǐng)指導(dǎo)教師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介中國的民間剪紙藝術(shù)的底蘊(yùn)，以及小小的剪紙藝術(shù)所折射出的中華民族淳厚雋永的民族風(fēng)情。最終大家各抒己見：談?wù)剬?duì)剪紙感想。3、共同完畢有關(guān)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容的隨機(jī)調(diào)查。設(shè)計(jì)一張隨機(jī)調(diào)查表，通過隨機(jī)調(diào)查，理解同學(xué)們對(duì)剪紙的理解狀況，更好確實(shí)定活動(dòng)開展的方向。附表：

有關(guān)剪紙調(diào)查表調(diào)查人：年月日班級(jí)姓名最喜歡的剪紙作品喜歡什么顏色的剪紙作品在什么地方見過剪紙家里誰會(huì)剪紙？會(huì)剪紙嗎習(xí)常用什么工具剪紙想掌握更多的剪紙措施嗎？有關(guān)剪紙有什問題懂得有關(guān)剪紙的故事嗎？懂得剪紙有什么含義？懂得剪紙分哪幾種嗎？

3、完畢小組分工，制定研究方案。根據(jù)調(diào)查成果，我們感到大家對(duì)彩色剪紙十分愛慕和關(guān)注，不過對(duì)于剪紙的歷史淵源、剪紙的制作及剪紙的美化生活功能等問題還不是十分理解。最終通過大家討論一致決定《探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化》作為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題。通過本次活動(dòng)的開展，力爭(zhēng)讓更多的同學(xué)能愈加深入的理解剪紙文化，更好的傳承祖國的悠久歷史文化。通過大家的討論分別篩選出與本次綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的其他子主題：（1）、剪紙藝術(shù)文化發(fā)展的歷史（2）、剪紙的種類（3）、剪紙制作的重要措施（4）、剪紙與裝飾

4、圍繞子主題的探究，我們根據(jù)各自所感愛好的內(nèi)容確定各自所負(fù)責(zé)的任務(wù)，共同完畢本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化活動(dòng)小組分工一覽表（---）年第（2）學(xué)期序號(hào)重要活動(dòng)任務(wù)負(fù)責(zé)人1組長負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和把握整體活動(dòng)的開展曹悅2剪紙藝術(shù)文化發(fā)展的歷史劉寧3對(duì)剪紙的分類、使用等狀況進(jìn)行搜集整頓曹璐4調(diào)查剪紙的制作措施，并負(fù)責(zé)教材的規(guī)劃王宇婷5負(fù)責(zé)剪紙作品的整頓和布置設(shè)計(jì)謝靜涵第二階段：搜集整頓資料（.3.4---.3.13）

各個(gè)活動(dòng)負(fù)責(zé)人根據(jù)重要活動(dòng)任務(wù)的內(nèi)容，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。分別搜集有關(guān)資料，并及時(shí)做好資料的整頓工作。劉寧通過上網(wǎng)和上圖書館查找資料，整頓出中國老式民間文化剪紙藝術(shù)的來源及不停發(fā)展的歷史過程。曹璐通過到生活中不一樣場(chǎng)所觀測(cè)，以及上網(wǎng)搜索整頓了對(duì)剪紙的使用及分類狀況。通過大家的討論，王宇婷決定重要通過三種途徑來完畢本組的活動(dòng)任務(wù)：1、向家里或村里的會(huì)剪紙的老人學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)。2、通過有關(guān)的剪紙書籍、網(wǎng)絡(luò)剪紙技能的簡(jiǎn)介，自學(xué)剪紙技術(shù)。3、搜集某些剪紙底稿，然后襯在紅紙上面用工具進(jìn)行操作，探索剪紙技能。謝靜涵圍繞著怎樣運(yùn)用身邊的剪紙，使不一樣的剪紙搭配更好的與我們的學(xué)習(xí)氣氛融為一體，美化我們的校園環(huán)境。通過不一樣途徑搜集有關(guān)資料，從而設(shè)計(jì)運(yùn)用剪紙美化校園環(huán)境的美化方案。曹悅?cè)娴膮f(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的展開。動(dòng)員小組組員在積極完畢各自研究任務(wù)的基礎(chǔ)上，在王宇婷的指導(dǎo)下完畢一系列的剪紙作品。為最終的美化、布置工作做好物質(zhì)準(zhǔn)備。第三階段：交流、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并處理問題（.3.14---.4.23）為了更好的處理我們大家在調(diào)查研究中所碰到的問題，因此我們決定開展多種形式的交流匯報(bào)，這樣不僅可以展現(xiàn)自己在前一階段實(shí)踐活動(dòng)中的所得，同步也清晰地理解其他人的活動(dòng)，從中取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。通過多次的交流和總結(jié)不僅很好的處理問題，使我們的實(shí)踐活動(dòng)能順利展開的活動(dòng)不僅能，還能更好的培養(yǎng)我們大家的團(tuán)體意識(shí)、合作處理問題的能力。第四階段：成果整頓與展示（.3.24---.4.1）這一階段，我們小組的各位同學(xué)開始進(jìn)行系統(tǒng)而周密地整頓成果工作。在這個(gè)過程中，曹悅同學(xué)協(xié)調(diào)大家，互相配合繼續(xù)完畢某些還沒有做完的剪紙作品，對(duì)搜集到的資料深入進(jìn)行總結(jié)歸納。成果展示后，我們邀請(qǐng)指導(dǎo)教師王勇和呂九強(qiáng)校長一起針對(duì)