遼寧省遼東南協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二9月月考語文試題（A卷）

一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！?，豫劇有《朝陽溝》，河北梆子有《寶蓮燈》。它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的“?？汀薄＿@些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度。經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張大丁曾說：“我唱的永遠是程派。”她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為“燈謎”的節(jié)日，足以說明正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。同時，經(jīng)典從來都是開放的、面向未來的。那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢。戲劇是現(xiàn)場的。一次性的藝術(shù)，同時又是可以而且應(yīng)該反復(fù)打磨的藝術(shù)。這為創(chuàng)作者反復(fù)咀嚼生活的饋贈，耐心聽取觀眾。文藝評論家的意見并斟酌采納提供了有利條件。事實上，經(jīng)典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰，也走進了一代又一代人的心中，給他們以溫暖和力量。經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時代的產(chǎn)物，反映著一個時代獨特的文化氣質(zhì)。比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識青年扎根農(nóng)村的故事，如今幾十年過去了，當(dāng)代青年投身社會建設(shè)，報效祖國的途徑發(fā)生了巨大變化，表達情感的方式也更加豐富。但我們今天再看《朝陽溝》，依然會為作品中深藏的家國情懷感動不已。如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對于祖國，鄉(xiāng)土的熱愛，是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的，在人的情感世界中具有統(tǒng)攝意義，最能引起心靈深處的共鳴。經(jīng)典作品在描寫具體的人與事的過程中，捕捉并呈現(xiàn)雋永的思想與情感，并將其與一定藝術(shù)技巧相結(jié)合。技與道的統(tǒng)一賦予了作品長久的藝術(shù)生命力。藝術(shù)形式因歷史感、人文感的加持而拓寬了審美空間，時代精神也因此獲得了審美表達。相反，如果創(chuàng)作者眼中只有浮表化的情感，熱衷于表現(xiàn)一時的情緒，追求短暫的熱鬧，其作品極有可能不是乏味單調(diào)就是淺薄庸俗，即便有些亮點，也似煙花轉(zhuǎn)瞬即逝。更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達受眾最根本的保證。舞臺藝術(shù)的現(xiàn)場性和沖擊感，使作品的溫度更具暖人的力量。當(dāng)人們在舞臺上看到自己與身邊人的影子，內(nèi)心的歡喜與憂愁就找到了出口。比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目。當(dāng)人們?yōu)槲枧_上的“沉香”熱烈鼓掌時，掌聲是對人間真情的謳歌，也包含著對孝心孝行以及懲惡揚善的贊許。貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的?？傊?，藝術(shù)的高度、文化的深度、生活的溫度，是經(jīng)典作品與觀眾之間的重要橋梁，也是作品常留舞臺的訣竅所在。面對新時代條件下人民大眾日益旺盛的美好生活需求，舞臺藝術(shù)創(chuàng)作理應(yīng)堅定文化自覺，推出更多貼近百姓口味、充滿生活溫度的精品力作，以高質(zhì)量的藝術(shù)創(chuàng)作滿足人們的精神文化需求，豐盈人們的精神世界，提升人們的精神。（摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過時》）材料二：2018年兩會上，出生于淮劇世家的陳澄作為全國人大代表帶去了《進一步強化戲曲進校園》的建議?！白寫蚯M入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任?！彼钪獞蚯镊攘?，將一些經(jīng)典劇目的光碟以及她和父親陳德林先生的戲曲專輯隨身攜帶，并送給參加采訪活動時見到的孩子。她覺得，很多戲曲故事都融入了忠孝節(jié)義、催人奮進等思想元素，孩子們接觸了就能感受到其中的道理，就很可能喜歡上戲曲。自2018年起，淮劇藝術(shù)開始走進校園。陳澄介紹，大型現(xiàn)代淮劇《小鎮(zhèn)》進高校9場、“高雅藝術(shù)進校園傳統(tǒng)折子戲?qū)觥?3場，還在多個高校進行了返場?！胺祱觯f明戲曲是能夠被當(dāng)代青年人認可和喜歡的?！弊岅惓胃吲d的是，進校園的效果遠超她的想象。不僅是江蘇省本地高校重視，很多外地高校也邀請她去為學(xué)生講座、表演?！耙婚_始進校園演出，發(fā)宣傳頁的時候沒多少人去領(lǐng)，但學(xué)生們看過以后就去搶著要，排著長隊伍要我們簽名。有的劇社、對戲曲感興趣的大學(xué)生們都留下來跟我們提問?！标惓闻d奮地說，我們的文化被新一代接受了，這條路我們是走對了。陳澄告訴記者，鹽城一家幼兒園成立了淮劇班，專業(yè)演員將對娃娃們進行戲曲技術(shù)性的輔導(dǎo)，“這里面的孩子說不定未來就會走上戲曲道路，這就是我們的后備力量?！标惓螌蚯奈磥韨鞒谐錆M干勁和信心。（摘編自王啟慧《大學(xué)生“追戲”，戲曲被年輕人接受還有多遠？》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》雖然創(chuàng)作和流傳時間不同，但都已經(jīng)成為戲劇的經(jīng)典之作，標(biāo)識著話劇曾經(jīng)達到的高度。B．張火丁的《鎖麟囊》每演必火，既源于她技藝的爐火純青，又因為她唱的是程派，程派最能保持“味兒”的純正延續(xù)。C．盡管《朝陽溝》所講的故事早已成為歷史，但該劇并未因時過境遷而被湮沒，一個重要原因是它有著深沉的家國情懷。D．陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇，提出了戲曲進校園的建議，這一建議的實施對擴大淮劇影響并使之得到傳承意義重大。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的-項是（）A．舞臺藝術(shù)創(chuàng)作者可以反復(fù)咀嚼生活的饋贈，耐心聽取觀眾、文藝評論家的意見，所以舞臺藝術(shù)在打磨作品方面優(yōu)于其它藝術(shù)形式。B．材料一中“身段往往比較柔軟”是說戲劇不懂化，能夠根據(jù)演出需要作出微調(diào)，這一就近取譬，生動形象且易于讀者理解。C．如果創(chuàng)作者熱衷于表現(xiàn)浮表化的情感，追求短暫的熱鬧，而不加持歷史感、人文感，其戲劇藝術(shù)的審美空間必定狹窄。D．《小鎮(zhèn)》等淮劇藝術(shù)多次走進校園，甚至還出現(xiàn)返場，說明演出效果良好，這讓陳澄對淮劇藝術(shù)的未來充滿了信心。3．下列各項中，最適合作為材料一觀點的論據(jù)的一項是（）A．戲劇《白毛女》拍成電影后風(fēng)靡全國，田華演的白毛女、陳強演的黃世仁，形象極為生動。B．話劇《天下第一樓》首演于上世紀80年代末，如今已被打磨成百姓最愛看的戲劇之一。C．現(xiàn)代評劇《過大年》講述了遼北農(nóng)村脫貧致富的故事，在2020年沈陽藝術(shù)節(jié)上備受好評。D．著名作家田漢贊頌革命者愛國情懷的劇作《黃花崗》，本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕。4．材料一中主要運用的論證方法是舉例論證，請結(jié)合材料一簡要分析舉例論證的妙處。5．依據(jù)上述材料，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人具體應(yīng)該怎樣做？請簡要回答。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。高加林一條胳膊撐著，慢慢爬起來，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，眼睛茫然的望著對面墻，開口說：“我的書教不成了……”“什么？”老兩口同時驚叫一聲，張大的嘴巴半天也合不攏了。加林仍然保持著那個姿勢，說：“我的民辦教師被下了。今天會上宣布的?！薄澳惴噶耸裁赐醴ǎ坷咸鞝斞健崩夏赣H手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺上，掉成了兩瓣。他父親急的用瘦手摸著赤腳片，問：“那他們叫誰教哩？”“誰？三星！”高加林又猛地躺在了鋪蓋上，拉了被子的一角，把頭蒙起來。老兩口一下子木然了，滿窯里一片死氣沉沉。這時候，聽見外面雨點已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來越猛烈。窗戶紙不時被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼著。外面的整個天地似乎都淹沒在了一片混亂中。對于高玉德老兩口子來說，今晚上這不幸的消息就像誰在他們的頭上敲了一棍。他們首先心疼自己的獨生子：他從小嬌生慣養(yǎng)，沒受過苦，嫩皮嫩肉的，往后漫長的艱苦勞動怎能熬下去呀！再說，加林這幾年教書，掙的全勞力工分，他們一家三口的日子過得并不緊巴。要是兒子不教書了，又急忙不習(xí)慣勞動，他們往后的日子肯定不好過。他們老兩口都老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也能供養(yǎng)兒子上學(xué)“求功名”。想到所有這些可怕的后果，他們又難受，又恐慌。加林他媽在無聲地啜泣；他爸雖然沒哭，但看起來比哭還難受。老漢手把赤腳片摸了半天，開始自言自語叫起苦來：“明樓啊，你精過分了！你強過分了！仗你當(dāng)個大隊書記，什么不講理的事你都敢做嘛！我加林好好地教了三年書，你三星今年才高中畢業(yè)嘛！你怎好意思整造我的娃娃哩？你不要理了，連臉也不要了？明樓！你做這事傷天理哩！”高玉德老漢終于忍不住哭出聲來，兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來，流進了下巴上那一撮白胡子中間。高加林聽見他父母親哭，猛地從鋪蓋上爬起來，兩只眼睛里閃著怕人的兇光。他對父母吼叫說：“你們哭什么！我豁出這條命，也要和他高明樓小子拼個高低！”說罷他便一縱身跳下炕來。這一下子慌壞了高玉德。他也赤腳片跳下炕來，趕忙捉住了兒子的光胳膊。同時，他媽也顛著小腳繞過來，脊背抵在了門板上。老兩口把光著上身的兒子堵在了腳地當(dāng)中。高加林急躁地對慌了手腳的兩個老人說：“我并不是要去殺人嘛！我是要寫狀子告他！”高玉德聽見兒子說這話，比看見兒子操起家具行兇還恐慌。他死死按著兒子的光胳膊，央告他說：“好我的小老子哩！你可千萬不要闖這亂子呀！人家通天著哩！公社、縣上都踩得地皮響。你告他，除什么事也不頂，往后可把咱扣掐死呀！我老了，爭不得這口氣了；你還嫩，招架不住人家的打擊報復(fù)……”他媽也過來扯著他的另一條光胳膊，也央告他說：“你爸說得對對的！高明樓心眼子不對，你告他，咱這家人往后就沒活路了……”高加林渾身硬得像一截子樹樁，他鼻子口里噴著熱氣，根本不聽二老的規(guī)勸，大聲說：“反正這樣活受氣，還不如和他狗日的拼了！兔子急了還咬一口哩，咱這人活成個啥了！我不管頂事不頂事，非告他不行！”他說著，竭力想把兩條光胳膊從四只衰老的手里掙脫出來。但那四只手把他抓得更緊了。兩個老人哭成一氣。他母親搖搖晃晃的，幾乎要摔倒了，嘴里一股勁央告說：“好我的娃娃哩，你再犟，媽就給你下跪呀……高加林一看父母親的可憐相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母親，頭痛苦地搖了幾下，說：“媽媽，你別這樣，我聽你們的話，不告了……”兩個老人這才放開兒子，用手背手掌擦拭著臉上的淚水。高加林身子僵硬地靠在炕攔石上，沉重地低下頭。外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然。他媽見他平息下來，轉(zhuǎn)到后面鍋臺上給他做飯去了。他父親摸索著裝起一鍋煙，手抖得劃了十幾根火柴才點著。他吸了一口煙，彎腰弓背地轉(zhuǎn)到兒面前，思思謀謀地說：“咱千萬不敢告人家。可是，就這樣還不行……是的，就這樣不行！”他決斷地喊叫說。高加林抬起頭來，認真地聽父親另外還有什么懲罰高明樓的高見。高玉德頭低傾著吸煙，一副老謀深算的樣子。過了好一會，他才揚起那飽經(jīng)世故的莊稼人的老皺臉，對兒子說：“你聽著！你不光不敢告人家，以后見了明樓還要主動叫人家叔叔哩！臉不要沉，要笑！人家現(xiàn)在肯定留心咱們的態(tài)度哩！”他又轉(zhuǎn)過白發(fā)蒼蒼的頭，給正在做飯的老伴安咐：“加林他媽，你聽著！你往后見了明樓家里的人，要給人家笑臉！明樓今年沒栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送過去?？刹灰腥思铱闯鲈凼菍Ｒ庥懞萌思野?！唉！說來說去，咱加林今后的前途還要看人家照顧哩！人活低了，就要按低的來哩……加林媽，你聽見了沒？”“嗯……”鍋臺那邊傳來一聲幾乎是哭一般的應(yīng)承。淚水終于從高加林的眼里涌出來了。他猛地轉(zhuǎn)過身，一頭撲在炕欄石上，傷心地痛哭起來。外面的雨不知什么時候停了，只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起，使得這個夜晚久久地平靜不下來……（節(jié)選自路遙《人生》第一章，有刪改）[注]民辦教師：高加林高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)，回村當(dāng)上了臨時代課教師，就是沒有編制的民辦教師。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．文中畫波浪線部分既體現(xiàn)出父母對兒子的心疼，又表現(xiàn)出對以后家庭生活的擔(dān)憂。B．文中畫橫線處“渾身硬得像一截樹樁”寫出了高加林被人頂替之后內(nèi)心的憤怒與無奈。C．“老謀深算”“飽經(jīng)世故”等詞語，激發(fā)了讀者的閱讀期待，這與后文高玉德的“高見”形成反差。D．高加林被辭退后，父母與他態(tài)度不同，體現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村老一代和年輕一代的思想差異。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說綜合運用內(nèi)心獨白與人物對話來展開情節(jié)，敘事緊湊集中，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，使故事懸念迭出，一波三折。B．小說綜合運用多種手法刻畫人物形象，動作、語言、神態(tài)等人物描寫方法交替運用，具有很強的藝術(shù)感染力。C．小說多次使用細節(jié)描寫，如高玉德“手抖得劃了十幾根火柴才點著”“瘦手摸著赤腳片”，起到了“小細節(jié)大印象”的作用。D．作者關(guān)注普通人的現(xiàn)實生存狀態(tài)，著力描寫高加林在理想與現(xiàn)實沖突中的悲劇人生，具有強烈的現(xiàn)實意義。8．小說在塑造人物形象時特別注意環(huán)境氣氛與人物心理狀態(tài)協(xié)調(diào)一致，用環(huán)境描寫來烘托人物心理。請結(jié)合文本具體分析。9．劉再復(fù)在《性格組合論》中說：“要塑造出具有較高審美價值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的矛盾性?！闭埥Y(jié)合文本分析高玉德與高加林人物性格的矛盾性。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。二十七年，秦大夫有私與楚太子斗，楚太子殺之而亡歸。二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐昧。二十九年，秦復(fù)攻楚，大破楚，楚軍死者二萬。懷王恐，乃使太子為質(zhì)于齊以求平。三十年，秦昭王遺楚王書曰；“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子為質(zhì)，至歡也。太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質(zhì)于齊以求平。寡人與楚接境壤界，故為婚姻，所從相親久矣。而今秦楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關(guān)面相約結(jié)盟而去寡人之愿也。敢以聞下執(zhí)事?！背淹跻娗赝鯐贾?。欲往，恐見欺；無往，恐秦怒。昭睢[注]曰：“王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心?！睉淹踝幼犹m勸王行，曰：“奈何絕秦之歡心！”于是往會秦昭王。昭王詐令一將軍伏兵武關(guān)，號為秦王。楚王至，則閉武關(guān)，遂與西至咸陽，朝章臺，如蕃臣，不與亢禮。楚懷王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我而又強要我以地！”不復(fù)許秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊，齊、秦合謀，則楚無國矣?！蹦擞淹踝釉趪?。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜?！蹦嗽p赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北?！毕嘣唬骸安豢?，郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也。”或曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰‘予我下東國，吾為王殺太子，不然，將與三國共立之’，然則東國必可得矣。”齊王卒用其相計而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國有王矣?！保ü?jié)選自《史記·楚世家》）[注]昭睢，楚國的將領(lǐng)。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡對應(yīng)位置涂黑。寡A人B愿C與D君E王F會G武H關(guān)I面J相K約L結(jié)M盟N而O去P寡Q人R之S愿T也。11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．謝，指道歉，與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“謝”意思不同。B．見，看到，與《齊桓晉文之事》“百姓不見保，為不用恩焉”中的“見”用法不同。C．亢禮，即“分庭抗禮”，古代賓主相見時站在庭院兩邊相對行禮，表示平等相待。D．社稷，社是土神，稷是谷神；土、谷是立國之本和立政之基。社稷常用來代指國家。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．楚太子與秦國的大夫斗毆，殺死秦大夫后逃回楚國，秦發(fā)兵攻楚，楚懷王驚恐，就派太子到齊國做人質(zhì)以求和解。B．秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關(guān)系，并希望和他相會。楚懷王看到信后，既想赴會又想不去，內(nèi)心猶豫不決。C．昭睢與子蘭對楚懷王前去秦國態(tài)度截然不同，但楚懷王還是聽取了子蘭的勸說去會見秦昭王，結(jié)果被秦國扣留。D．昭睢不同意楚國大臣另立懷王庶子為王的議策，就親自到齊國迎回當(dāng)人質(zhì)的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。（2）王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。14．魯迅贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”，請結(jié)合本文簡要分析。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題田家元日孟浩然昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強仕，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占氣候，共說此年豐。【注】此詩作于公元727年（開元十五年）春節(jié)，寫出詩人去長安應(yīng)試時的切身感受?；乇保褐副倍沸堑亩繁鷱闹赶虮狈睫D(zhuǎn)而指向東方。古人認為北斗星斗柄指東，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下皆秋；指北，天下皆冬。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，顯示時間的推移和節(jié)序的更替，暗點詩題中“元日”。B．頷聯(lián)寫詩人已進入四十歲的壯年時期，本應(yīng)出仕，大有作為，但未曾得到一官半職，抒發(fā)了詩人人生不得志的強烈的哀怨之情。C．頸聯(lián)通過描寫耕父與牧童，描繪出一幅典型的田園牧歌圖，寫出了田園生活的閑適。D．詩歌風(fēng)格恬靜淡雅，語言通俗平易，融恬然自適于節(jié)日氛圍之中，有自然和諧之美。16．有人認為尾聯(lián)中“年豐”具有雙關(guān)義，請結(jié)合詩的相關(guān)內(nèi)容簡要說明。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分（1）韓愈《師說》中“，”兩句深刻揭示了士大夫之族不愿從師的真實心態(tài)。（2）魏征在《諫太宗十思疏》中以“木固其根”“水浚其源”兩個淺顯形象的比喻引出主題“，”。（3）在《登岳陽樓》中，詩人以今昔對比的方式表達渴望一見岳陽樓，如今終于如愿的兩句是：“，。”六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！按錌A”這類群眾性體育賽事的普及，有助于促進全民健身、體育強國等理念深入鄉(xiāng)村。從一開始的自發(fā)組織到如今的政府組織，全民健身理念逐漸深入人心，全民健身運動正在當(dāng)?shù)丌僮浴按錌A”出了圈，慕名前來打卡的游客也是②，由于“村BA”打開了鄉(xiāng)村以體育為切口向外展示自我的新局面，讓“村BA”不再僅僅是一個展示真實鄉(xiāng)村、了解當(dāng)代的鄉(xiāng)村文化的窗口，更是一場全網(wǎng)熱議、萬人空巷的籃球賽?！按錌A”的一場場籃球賽豐富了鄉(xiāng)村群眾的農(nóng)閑時光，還讓大家鍛煉了身體?！按錌A”在提高群眾身體素質(zhì)的同時，也讓曾經(jīng)寂靜的鄉(xiāng)村煥發(fā)出了鄉(xiāng)土最可貴的活力。據(jù)悉，為了提升觀賽體驗，臺盤村的面貌在去年③，新增球場看臺座位10000余個，新建多個停車場，修繕了1800米的路面，同時新修健身器材等基礎(chǔ)設(shè)施。據(jù)統(tǒng)計，今年三月臺盤村在球賽期間共接待游客十萬余人次，直接拉動鄉(xiāng)里消費1000萬元以上，黔東南旅游預(yù)訂量同比增長了140%。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改。20．根據(jù)最后兩段內(nèi)容、用四個動賓短語（每個短語不超過6個字）概括“村BA”的影響。七、選擇簡答閱讀下面的文字、完成下面小題。日前、古盡演奏家李蓬蓬以一曲《流水》，奏響了千年古韻。而她演奏時用的古琴、名叫“九霄環(huán)佩”、制作于唐代，已有1267歲的“高齡”?！熬畔霏h(huán)佩”琴面材質(zhì)為桐木，琴底為梓木，材質(zhì)精良。琴背上有很多四節(jié)、上面陰刻“九霄環(huán)佩”四字，另有“東坡蘇軾珍賞”的印章。也就是說，①。按中國的傳統(tǒng)，“九”可謂極數(shù)、常作為最高境界的象征，如“九鼎”“九重山”“九霄”等。環(huán)佩則指的是古人佩在腰帶上的玉貝裝飾。古琴制作者對這張琴寄予厚望，希望它發(fā)出的聲音，像天上經(jīng)過的仙人，腰間玉佩碰撞所發(fā)出的聲音那樣動聽，于是稱它為“九霄環(huán)佩”。②：一張在北京故宮博物院，一張在中國國家博物館，一張在遼寧省博物館，③。據(jù)悉，何作如得到“九霄環(huán)佩”后，曾找了許多名家彈奏，但音色都不理想。這張珍貴的千年古琴一度被認為不適合彈奏，只能作為文物。直到遇見了李蓬蓬的父親——古琴大師李祥霆，經(jīng)他彈奏，“九霄環(huán)佩”終于再現(xiàn)天籟。21．下列各句中的破折號，與文中破折號作用相同的一項是（）A．你——你貴姓？B．你的生日——四月十八。C．三十年前，在無錫有一件很出名的事情——D．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。造型不一的杯碟、設(shè)計獨特的擺件、軟萌可愛的玩偶……這些物品都有著一個共同特點：好看，卻不一定實用，網(wǎng)友們將這一類物品戲稱為“美麗廢物”。但也有網(wǎng)友認為，看似無用的物件蘊含著不可替代的治愈力量，也是生活不可缺少的調(diào)味劑。對此，你有怎樣的感悟和思考，請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案1．C2．A3．B4．①材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過時的原因，運用舉例論證對具體劇作進行分析，這樣才能對原因作出歸納。②將作者的觀點闡述得具體生動，且易于讀者理解。③運用舉例論證，借助確鑿、典型的實例來證明觀點，可增強文章的說服力。5．①要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時代審美語境。③要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。④要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選歸納信息的能力。A.“《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》……標(biāo)識著話劇曾經(jīng)達到的高度”有誤，依據(jù)原文“話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》……這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度”可知，《鎖麟囊》不是話劇，是京劇。B.“因為她唱的是程派，程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”理解有誤，原文是“我唱的永遠是程派”“一代又一代‘角兒’們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了‘味兒’的純正延續(xù)”，文中只是提到張火丁唱的是程派，這并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”。D.“陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇”有誤，初衷不對，依據(jù)原文“讓戲曲進入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任”，陳澄的向人大提出的建議，是為了讓青少年了解它，傳承它，而非“挽救危亡的淮劇”。2．本題考查學(xué)生篩選歸納信息的能力。A.“所以舞臺藝術(shù)在打磨作品方面優(yōu)于其它藝術(shù)形式”錯誤，原文“從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢”可知，有“優(yōu)勢”不代表一定優(yōu)于其它藝術(shù)形式。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料一觀點是經(jīng)典老戲魅力永存不過時。A.“《白毛女》拍成電影后”不適合，不是戲劇，且側(cè)重演員的生動表演。B.“如今已被打磨成了百姓最愛看的戲劇之一”表明經(jīng)典老戲魅力永存不過時C.“現(xiàn)代評劇”不適合，文本更多表現(xiàn)經(jīng)典老戲。D.“本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕”屬于未成品，不足以作為論據(jù)。4．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。據(jù)材料一“每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！罚∮小冻枩稀?，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的‘?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標(biāo)識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度”分析可知，這些劇目都是經(jīng)典老戲，分析原因，不難發(fā)現(xiàn)這些例子充分說明經(jīng)典劇目不過時的真正原因，即：有高度、有深度、有溫度等。也就是材料一探討的是經(jīng)典老戲永不過時的原因，只有通過對具體劇作進行分析，才能對原因作出歸納。根據(jù)材料一中“她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為……”“比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識青年扎根農(nóng)村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具體劇作，將作者的觀點闡述得具體生動，這樣易于讀者理解。根據(jù)材料一中“比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目”等內(nèi)容分析，材料一用確鑿、典型的實例來證明觀點“貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的”，這樣可增強文章的說服力。5．本題考查學(xué)生依據(jù)文本提出看法的能力。①“經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝”，“京劇表演藝術(shù)家張大丁”的《鎖麟囊》每演必火，正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。由此可見，要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②依據(jù)“那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)”可見，要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時代審美語境。③依據(jù)“經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟”可見，要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。④“經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達受眾最根本的保證”，要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。6．B7．A8．①雨點急促，風(fēng)雨聲猛烈，反映了高加林被人頂替后內(nèi)心的憤怒不平。②不再打閃吼雷，雨傾倒而下，寫出了高加林在父母的央求下，雖心有不甘，但壓抑了怒火，變得冷靜。③雨停了，流水聲怒吼聲混雜，是高加林內(nèi)心的委屈與不甘、無奈與痛苦的交織。9．①高加林一方面沖動，情緒化，血氣方剛；另一方面懂事，軟弱，父母的懇求，使他痛苦傷心，又不能不聽從。②高玉德一方面對高明樓所為憤怒至極，忍無可忍；一方面又壓抑怒火與不滿，違心討好巴結(jié)。③高玉德委曲求全，高加林年輕沖動，兩代人性格不同產(chǎn)生了矛盾沖突?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“無奈”錯誤。原文“高加林渾身硬得像一截子樹樁，他鼻子口里噴著熱氣，根本不聽二老的規(guī)勸，大聲說：‘反正這樣活受氣，還不如和他狗日的拼了！兔子急了還咬一口哩，咱這人活成個啥了！我不管頂事不頂事，非告他不行！’他說著，竭力想把兩條光胳膊從四只衰老的手里掙脫出來”可知，從高加林的表現(xiàn)來看，此時的他只是充滿了憤怒，沒有無奈的情感。7．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“使故事懸念迭出，一波三折”錯誤。節(jié)選的小說內(nèi)容是關(guān)于高加林及其父母在得知他被人頂替失去教師身份的這件事情上所表現(xiàn)出來的情感和心理變化的內(nèi)容，其間的情節(jié)簡單，并無很多懸念和波瀾。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。由原文在高加林被頂替后寫“這時候，聽見外面雨點已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來越猛烈。窗戶紙不時被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼著。外面的整個天地似乎都淹沒在了一片混亂中”可知，雨點急促，風(fēng)雨聲猛烈，反映了高加林被人頂替后內(nèi)心的憤怒不平。由原文“外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”可知，不再打閃吼雷，雨傾倒而下，寫出了高加林在父母的央求下，雖心有不甘，但壓抑了怒火，變得冷靜。由原文“外面的雨不知什么時候停了，只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起，使得這個夜晚久久地平靜不下來……”可知，雨停了，流水聲怒吼聲混雜，是高加林內(nèi)心的委屈與不甘、無奈與痛苦的交織。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。由原文“高加林渾身硬得像一截子樹樁，他鼻子口里噴著熱氣”“反正這樣活受氣，還不如和他狗日的拼了！兔子急了還咬一口哩，咱這人活成個啥了！我不管頂事不頂事，非告他不行！”“高加林一看父母親的可憐相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母親，頭痛苦地搖了幾下，說：‘媽媽，你別這樣，我聽你們的話，不告了……’”“高加林抬起頭來，認真地聽父親另外還有什么懲罰高明樓的高見”可知，高加林一方面沖動，情緒化，血氣方剛；另一方面懂事，軟弱，父母的懇求，使他痛苦傷心，又不能不聽從。由原文“明樓啊，你精過分了！你強過分了！……？明樓！你做這事傷天理哩！”“高玉德老漢終于忍不住哭出聲來，兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來，流進了下巴上那一撮白胡子中間”“他吸了一口煙，彎腰弓背地轉(zhuǎn)到兒面前，思思謀謀地說：‘咱千萬不敢告人家?？墒?，就這樣還不行……是的，就這樣不行！’他決斷地喊叫說”“你聽著！你不光不敢告人家，以后見了明樓還要主動叫人家叔叔哩！臉不要沉，要笑！人家現(xiàn)在肯定留心咱們的態(tài)度哩”可知，高玉德一方面對高明樓所為憤怒至極，忍無可忍；一方面又壓抑怒火與不滿，違心討好巴結(jié)。由原文“他又轉(zhuǎn)過白發(fā)蒼蒼的頭，給正在做飯的老伴安咐：‘加林他媽，你聽著！你往后見了明樓家里的人，要給人家笑臉！明樓今年沒栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送過去?？刹灰腥思铱闯鲈凼菍Ｒ庥懞萌思野?！唉！說來說去，咱加林今后的前途還要看人家照顧哩！人活低了，就要按低的來哩……加林媽，你聽見了沒？’”“高加林渾身硬得像一截子樹樁，他鼻子口里噴著熱氣，根本不聽二老的規(guī)勸”可知，高玉德委曲求全，高加林年輕沖動，兩代人性格不同產(chǎn)生了矛盾沖突。10．ILP11．A12．D13．（1）大王不要去，而要派軍隊守衛(wèi)自己（的邊境）。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心。（2）大王與太子都被困在諸侯國，如今（我們）又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的。14．①真實地記載了秦楚之爭的歷史，具有史學(xué)性；②通過多種描寫手法刻畫秦昭王、楚懷王等人物，形象具體豐滿，具有文學(xué)性。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我希望與大王在武關(guān)會面，當(dāng)面結(jié)成友好盟約而離開，這是我最大的愿望啊?！肮讶嗽概c君王會武關(guān)”，狀語后置句，“寡人”為主語，“會”為謂語，“武關(guān)”為“會”的后置狀語，故I處斷開?！懊嫦嗉s”與“結(jié)盟而去”都是偏正結(jié)構(gòu)作謂語，各自單獨成句；同時，“寡人之愿也”，判斷句，單獨成句，故LP處斷。綜上，ILP處斷開。11．本題考查學(xué)生理解一詞多義及識記古代文化常識的能力。A.“意思不同”錯誤，都是“道歉”的意思。句意：不道歉就逃離了。/明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。B.正確。看到。/我。句意：看到這封書信，楚懷王為此深感憂慮。/百姓不受保護，因為不施恩澤。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“就親自到齊國迎回當(dāng)人質(zhì)的太子橫”錯誤，根據(jù)原文“齊王卒用其相計而歸楚太子”可知，是齊國送楚太子回國。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“毋”，不要；“秦虎狼”，判斷句；“并”，吞并。（2）“困”，被困；“倍”，通“?！?，違背；“宜”，合適。14．本題考查學(xué)生理解分析文章語言特色的能力?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”是說《史記》的史學(xué)價值和文學(xué)價值。“二十七年，秦大夫……二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐昧。二十九年，秦復(fù)攻楚……三十年，秦昭王遺楚王書……”，真實地記載了秦楚之爭的歷史，具有史學(xué)性；“懷王恐”“秦昭王遺楚王書曰：‘始寡人……’楚懷王見秦王書，患之。欲往，恐見欺；無往，恐秦怒”“楚懷王大怒，悔不用昭子言”“秦因留楚王，要以割巫……楚王怒曰：‘秦詐我而又強要我以地！’”，選文采用語言、心理、行動等多種描寫手法刻畫秦昭王、楚懷王等人物，形象具體豐滿，具有文學(xué)性。參考譯文：二十七年，秦國一位大夫私下與楚太子爭斗，楚太子殺死他就逃回楚國。二十八年，秦國就與齊國、韓國、魏國共同攻打楚國，殺死楚國將領(lǐng)唐昧。二十九年，秦國又攻打楚國，大破楚軍，楚軍死了二萬人。懷王恐懼，就讓太子到齊國做人質(zhì)，請求講和。三十年，秦昭王派人送信給楚王說道：“當(dāng)初我與大王約為兄弟，在黃棘立盟，你派太子來我國做人質(zhì)，彼此關(guān)系非常融洽。誰知楚太子凌辱殺害了我的重臣，不道歉就逃離了，我實在氣憤難忍，所以才派兵攻打你的邊境?，F(xiàn)在聽說大王將太子送到齊國充當(dāng)人質(zhì)，求得和解。我國與楚國相鄰接壤，相互通婚，結(jié)為婚姻親家。如果今日秦國與楚國不能友好相處，就無法去號令別的諸侯。我希望與大王在武關(guān)會面，當(dāng)面結(jié)成友好盟約而離開，這是我最大的愿望啊。我冒昧地向您報告這個想法。”看到這封書信，楚懷王為此深感憂慮，想前往赴約，又擔(dān)心上當(dāng)受騙；想不去，又擔(dān)心秦國會更加憤怒。丞相昭睢說：“大王不要去，而要派軍隊守衛(wèi)自己(的邊境)。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心?！背淹醯膬鹤幼犹m卻勸懷王去赴約，說：“怎么能拒絕秦國的好心呢！”于是楚懷王去會見秦昭王。秦昭王采取欺騙手法，派一位將軍在武關(guān)埋下伏兵，打著秦王的旗號。楚王到達后，就關(guān)閉武關(guān)，于是劫持懷王來到咸陽，在章臺朝見昭王，如同屬國的臣子，不用平等的禮儀。楚懷王大怒，后悔不聽昭雎的話。秦國因此扣留了楚王，要楚王答應(yīng)割讓巫、黔中之郡。楚王想訂立盟約，秦國想先得到土地。楚王發(fā)怒說：“秦國欺騙了我，又強迫我割地！”不肯答應(yīng)。秦國便把他扣留下來。楚國的大臣們都十分擔(dān)憂，就一起商量說：“我們的君王被秦國扣留不能回國，還以割地相威脅，而太子又在齊國充當(dāng)人質(zhì)。假如齊國、秦國聯(lián)合一起對付我們，那么楚國就要滅亡了！”于是打算擁立在國內(nèi)的王子繼承王位。昭睢說：“君王和太子都被困在國外，現(xiàn)在我們又違背君王的意愿去擁立他的庶子，不合適。”于是派人到齊國假稱楚懷王去世（要迎太子回國即位）。齊湣王對丞相說：“不如扣留太子要求楚國割讓淮河以北的土地?！必┫嗾f：“不能這樣做。（如果我們扣留了太子）楚國就會另立新王，這樣，我們就等于空守一個人質(zhì)又在世人面前蒙受不仁不義的罪名?！庇腥苏f：“不見得。如果楚國擁立新王，我們就與新王做交易，說：‘讓給我們下東國，我們替你殺掉太子。不然，將會聯(lián)合秦、韓、魏三國共同出兵送太子回國繼承王位?！饼R湣王最后聽取了丞相的意見，送楚太子回國，太子熊橫回到楚國，楚國便立他為楚王，這就是頃襄王。于是向秦國報告說：“依賴社稷神靈，國家有了國王了?！?5．B16．①根據(jù)上句“田家占氣候”，可知“年豐”本義指農(nóng)民對豐收的期盼；②根據(jù)這首詩的寫作背景和對年壯無祿的傷感，可知“年豐”暗含著詩人對應(yīng)試得中的期待?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“抒發(fā)了詩人人生不得志的強烈的哀怨之情”錯?！拔夷暌褟娛?，無祿尚憂農(nóng)”是說自己已經(jīng)四十歲了，雖然沒有官職但仍擔(dān)心農(nóng)事。此聯(lián)概述了詩人仕途的遭際，表露了他的農(nóng)本思想，體現(xiàn)了他不以物喜，不以己悲的可貴品質(zhì)。16．本題考查學(xué)生分析理解詩句內(nèi)容的能力。尾聯(lián)“田家占氣候，共說此年豐”，意思是農(nóng)家人推測今年的收成，都說這一年是豐收年?？梢娺@里的“年豐”表層含義是指農(nóng)民對豐收的期盼；再結(jié)合注釋“此詩作于公元727年(開元十五年)春節(jié)，寫出詩人去長安應(yīng)試時的切身感受”可知，詩人此來是來應(yīng)試；再結(jié)合頷聯(lián)“我年已強仕，無祿尚憂農(nóng)”，我已經(jīng)四十歲了，雖然沒有官職但仍擔(dān)心農(nóng)事，表達了對年壯無祿的傷感，可知“年豐”暗含著詩人對應(yīng)試得中的期待。17．位卑則足羞官盛則近諛?biāo)紘舱弑胤e其德義昔聞洞庭水今上岳陽樓【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：羞、諛、庭。18．①蔚然成風(fēng)（方興未艾）②接踵而至（絡(luò)繹不絕）③煥然一新19．①刪除“由于”或“讓”；②“一場全網(wǎng)熱議、萬人空巷的籃球賽”與“一個展示真實鄉(xiāng)村、了解當(dāng)代的鄉(xiāng)村文化的窗口”位置互換。20．①豐富農(nóng)閑時光；②提高身體素質(zhì)；③煥發(fā)（激發(fā)）鄉(xiāng)土（鄉(xiāng)村）活力；④拉動鄉(xiāng)里（鄉(xiāng)村）消費/帶動（促進、拉動）經(jīng)濟發(fā)展【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境是說全民健身運動正在當(dāng)?shù)刂饾u發(fā)展成良好風(fēng)氣，可填“蔚然成風(fēng)（方興未艾）”。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境。②語境指游客不斷到來，可填“接踵而至（絡(luò)繹不絕）”。接踵而至：形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。③語境指臺盤村的面貌變新了，可填“煥然一新”。煥然一新：改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：成分殘缺，“由于……讓……”句子缺少主語，刪除“由于”或“讓”；語序不當(dāng)，“不再僅僅是……更是”表遞進，“一場全網(wǎng)熱議、萬人空巷的籃球賽”與“一個展示真實鄉(xiāng)村、了解當(dāng)代的鄉(xiāng)村文化的窗口”位置互換。20．本題考查學(xué)生語段壓縮之概括要點的能力。①由“‘村BA’的一場場籃球賽豐富了鄉(xiāng)村群眾的農(nóng)閑時光”可得出：豐富農(nóng)閑時光；②由“‘村BA’在提高群眾身體素質(zhì)的同時”可得出：提高身體素質(zhì)；③由“也讓曾經(jīng)寂靜的鄉(xiāng)村煥發(fā)出了鄉(xiāng)土最可貴的活力”可得出：煥發(fā)（激發(fā)）鄉(xiāng)土（鄉(xiāng)村）活力；④由“直接拉動鄉(xiāng)里消費1000萬元以上，黔東南旅游預(yù)訂量同比增長了140%”可得出：拉動鄉(xiāng)里（鄉(xiāng)村）消費/帶動（促進、拉動）經(jīng)濟發(fā)展。21．B22．①這張琴曾是蘇軾的藏品/這張琴曾被蘇軾使用過②“九霄環(huán)佩”共存世四張/“九霄環(huán)佩”一共存世四張/“九霄環(huán)佩”還（僅）有四張存世③一張是何作如先生私人的藏品/一張被何作如先生私藏【解析】21．本題考查學(xué)生理解標(biāo)點符號作用的能力。文中破折號作用是表示解釋說明。A.表示聲音的延續(xù)；B.與文中的破折號都表示解釋說明；C.表示語言的省略兼表語言的停頓；D.表示話題的轉(zhuǎn)換。22．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①上句說“九霄環(huán)佩”琴背上有“東坡蘇軾珍賞”的印章，說明蘇軾曾用過或珍藏過這張琴?？商睢斑@張琴曾是蘇軾的藏品/這張琴曾被蘇軾使用過”。②根據(jù)冒號可知，此處是對“九霄環(huán)佩”存世數(shù)量的說明，根據(jù)“一張在北京故宮博物院，一張在中國國家博物館，一張在遼寧省博物館”和“何作如得到‘九霄環(huán)佩’后”可知，“九霄環(huán)佩”共存世四張。③此處是對第四張“九霄環(huán)佩”所在地方的說明，根據(jù)“何作如得到‘九霄環(huán)佩’后，曾找了許多名家彈奏”可知，此處可填“一張是何作如先生私人的藏品/一張被何作如先生私藏”。23．23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。造型不一的杯碟、設(shè)計獨特的擺件、軟萌可愛的玩偶……這些物品都有著一個共同特點：好看，卻不一定實用，網(wǎng)友們將這一類物品戲稱為“美麗廢物”