數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)34圓錐的認(rèn)識(shí)教案

六年級(jí)下冊(cè)-打印版圓錐的認(rèn)識(shí)教課目的認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特色，理解并掌握?qǐng)A錐的體積公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行圓錐體積的計(jì)算。經(jīng)過察看圓錐，成立空間觀點(diǎn)。提高學(xué)生的察看能力，以及從實(shí)物抽象到幾何圖形的能力。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn):圓錐的特色。難點(diǎn):圓錐的高的丈量方法。教具學(xué)具圓柱紙筒，布，圓錐形的實(shí)物，圓錐模型，木板，多媒體課件，米(或沙子)，三角形、長方形、半圓形硬紙片。教課過程一、創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入出示一個(gè)圓柱，用這個(gè)圓柱外殼套住一個(gè)圓錐。師:這是一個(gè)圓柱，誰能談?wù)勊惺裁刺厣繉W(xué)生回答。師:此刻老師用一塊布把這個(gè)圓柱遮住。(邊說邊演示)假如這個(gè)圓柱的上底面慢慢地縮到圓心，那么圓柱將變?yōu)槿绾蔚哪?？你們能試著描繪一下嗎？學(xué)生回答。師:此刻看一看老師能不可以把這個(gè)圓柱變?yōu)槟銈冋f的那樣。(教師喊一、二、三，揭開遮在圓柱上邊的布，露出一個(gè)圓錐)師:像你們說的那樣嗎？學(xué)生回答。師:這個(gè)物體叫圓錐。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。(板書:圓錐的認(rèn)識(shí))師:看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？【設(shè)計(jì)企圖:借助學(xué)生感興趣的魔術(shù)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣，為新課教課創(chuàng)建優(yōu)秀的氣氛】六年級(jí)下冊(cè)-打印版二、研究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程初步感知。電腦出示圓錐形實(shí)物圖。師:察看上邊這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)。(利用課件動(dòng)畫光點(diǎn)的閃耀，閃耀實(shí)物圖的輪廓，移走實(shí)物的模像，剩以下圖形的輪廓，抽象出圓錐的幾何圖形)師:在生活中，你還見過哪些圓錐形的物體？學(xué)生回答。小結(jié):看來圓錐不單給我們的生活帶來了方便，還美化了我們的生活。認(rèn)識(shí)圓錐的特色。認(rèn)識(shí)圓錐各部分的名稱。師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具中的圓錐，看一看、摸一摸，察看一下它有什么特色。同桌議論，全班溝通。(教師板書:圓錐各部分的名稱)同學(xué)們?nèi)〕鲎约旱膱A錐學(xué)具，同桌相互指認(rèn)圓錐的極點(diǎn)、底面和側(cè)面。教師請(qǐng)同學(xué)來說一說。認(rèn)識(shí)圓錐側(cè)面。讓學(xué)生用雙手摸一摸，說一說自己的感覺。師:圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。小結(jié):圓錐有一個(gè)極點(diǎn)，圓錐的底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。如何畫圓錐的平面圖呢？示范:先畫一個(gè)等腰三角形，它的底邊是虛線，而后畫出圓錐的底面，底面要畫成橢圓，最后標(biāo)出極點(diǎn)、底面、圓心O和底面半徑r。學(xué)生在練習(xí)本上畫圓錐。認(rèn)識(shí)圓錐的高。師:大家知道圓柱的高是兩個(gè)底面之間的距離，那么圓錐的高在哪里呢？先讓學(xué)生小組議論溝通報(bào)告，而后全班議論。師:圓錐的高就是指從圓錐的極點(diǎn)究竟面圓心的距離。圓錐有多少條高呢？為何？師:哪位同學(xué)能畫出這個(gè)圓錐的高？其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。丈量圓錐的高。師:因?yàn)閳A錐的高在它的內(nèi)部，我們不可以直接量出它的長度，如何丈量圓錐的高呢？六年級(jí)下冊(cè)-打印版課件演示丈量過程，教師表達(dá):①先把圓錐的底面放平;②將一塊平板水平川放在圓錐的極點(diǎn)上邊;③豎直地量出平板和底面之間的距離。同桌相互當(dāng)合，著手丈量手中圓錐的高。師:誰來展現(xiàn)一下你的丈量方法？有其余丈量方法嗎？師:假如是圓錐形的糧堆或沙堆，又該如何丈量它的高呢？我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組用米或沙子堆一個(gè)圓錐，想方法丈量一下它的高。(學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行溝通展現(xiàn))活動(dòng)。師:同學(xué)們，此刻我們來放松一下，取出你們準(zhǔn)備的三角形、長方形硬紙片，迅速轉(zhuǎn)動(dòng)，看一看是什么形狀。(學(xué)生操作演示，小組內(nèi)相互表述)【設(shè)計(jì)企圖:鼓舞學(xué)生著手操作，在著手合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)生特別喜愛的學(xué)習(xí)方式，有益于提高講堂教課效率】三、課末總結(jié)，梳理提高師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？學(xué)生自由溝通各自的收獲、領(lǐng)會(huì)。板書設(shè)計(jì)圓錐的認(rèn)識(shí)極點(diǎn)、底面(圓)、側(cè)面、高(h)講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)類說一說。(1)請(qǐng)你說出圓錐各部分的名稱。(2)請(qǐng)你說出圓錐的特色。指出以下各圖是由哪些圖形構(gòu)成的。六年級(jí)下冊(cè)-打印版(考察知識(shí)點(diǎn):圓錐的認(rèn)識(shí);能力要求:認(rèn)識(shí)圓錐的特色)類談?wù)勀阍谏钪幸姷降膱A錐形物體。(考察知識(shí)點(diǎn):圓錐的認(rèn)識(shí);能力要求:認(rèn)識(shí)圓錐的