高一數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課(純課件版)

簡(jiǎn)

單

數(shù)

學(xué)高中數(shù)學(xué)第一課一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)是藝術(shù)也是技術(shù)三、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)五、怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

目錄傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)ONE有人說(shuō)對(duì)于高中數(shù)學(xué)我們是認(rèn)真的但是結(jié)果往往不盡如人意一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)在江湖中有很多傳說(shuō)，比如：有人說(shuō)每次做數(shù)學(xué)題我都很積極先寫(xiě)一個(gè)解剩下的聽(tīng)天由命一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)在江湖中有很多傳說(shuō)，比如：眼睛一閉一睜黑板就滿了而且整個(gè)黑板都是符號(hào)和數(shù)字一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)在江湖中有很多傳說(shuō)，比如：有人說(shuō)一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)在江湖中有很多傳說(shuō)，比如：有人說(shuō)彎腰撿了支筆從此之后數(shù)學(xué)是路人還有人說(shuō)一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)在江湖中有很多傳說(shuō)，比如：老師以5G的速度講課學(xué)霸以WIFI的速度聽(tīng)講學(xué)神以4G的速度記有的學(xué)生以3G的速度瞅有的學(xué)生已經(jīng)降到了2G有的同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著掉了線還有個(gè)別學(xué)生壓根沒(méi)有開(kāi)數(shù)據(jù)還有幾個(gè)同學(xué)一直開(kāi)飛行模式還有同學(xué)一上課就開(kāi)啟自動(dòng)關(guān)機(jī)模式一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)但是，也有人說(shuō)你數(shù)學(xué)是怎么考到145的？很簡(jiǎn)單，少寫(xiě)一道填空題就行啦！一、傳說(shuō)中的高中數(shù)學(xué)有人說(shuō)“他”是洪水猛獸有人說(shuō)“他”有手就行那么你眼中的數(shù)學(xué)是什么樣子的呢？數(shù)學(xué)

是藝術(shù)也是技術(shù)TWO開(kāi)普勒說(shuō)：數(shù)學(xué)是這個(gè)世界之美的原型。二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)數(shù)學(xué)和自然亞里士多德曾說(shuō)：數(shù)學(xué)格外地展現(xiàn)了秩序、對(duì)稱和極限，而這些是美的極致形式。數(shù)學(xué)和生物二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)達(dá)·芬奇曾在《繪畫(huà)論》中寫(xiě)道“欣賞我作品的人，沒(méi)有一個(gè)不是數(shù)學(xué)家”。數(shù)學(xué)和繪畫(huà)二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)樂(lè)器的弦長(zhǎng)比分別為2∶1、3∶2、4∶3時(shí)，發(fā)出的音律最為和諧。這就是我們后來(lái)所使用的“五度相生律”。數(shù)學(xué)和音樂(lè)二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)程序就是數(shù)學(xué)算法的實(shí)現(xiàn)二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)數(shù)學(xué)和芯片研發(fā)數(shù)學(xué)的應(yīng)用包括芯片設(shè)計(jì)芯片測(cè)試以及芯片制造等多個(gè)方面二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)數(shù)學(xué)和人工智能人工智能是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要分支而人工智能的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)理論二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)數(shù)學(xué)和大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)能涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)包括但不限于高數(shù)、線性代數(shù)、概率論、矩陣分析等二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)所以數(shù)學(xué)不僅很美數(shù)學(xué)還很有用讓我們一起走進(jìn)高中數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)

是藝術(shù)

也是技術(shù)高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)THREE初中數(shù)學(xué)三、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)高中數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變只有一點(diǎn)點(diǎn)一、內(nèi)容上多了一點(diǎn)點(diǎn)三、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)

高中會(huì)接觸到非常抽象的集合語(yǔ)言、邏輯語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言等數(shù)學(xué)符號(hào)和語(yǔ)言，而且我們要學(xué)會(huì)把這些語(yǔ)言理解、轉(zhuǎn)化并且應(yīng)用。且有些知識(shí)點(diǎn)原理生活，我們無(wú)法從日常生活中感知和認(rèn)識(shí)，對(duì)抽象和邏輯思維的要求比較高。二、抽象性強(qiáng)了一點(diǎn)點(diǎn)三、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)

在轉(zhuǎn)化并且應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)推理和分析，且需非常嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)還需要多個(gè)角度的討論和分析和推理，層層遞進(jìn)，不能跳步和漏步驟，比較典型的就是分類討論題型的變多。三、嚴(yán)謹(jǐn)性高了一點(diǎn)點(diǎn)三、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)轉(zhuǎn)變只有一點(diǎn)點(diǎn)因此

高中數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么難三、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)FOUR四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象01數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象的思維過(guò)程。主要有從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，并且用數(shù)學(xué)符號(hào)或者數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)予以表征。四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)邏輯推理02邏輯推理是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)邏輯規(guī)則推出一個(gè)命題的思維過(guò)程，主要有兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)建模03數(shù)學(xué)建模是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法構(gòu)建模型解決問(wèn)題的過(guò)程。主要包括：在實(shí)際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、構(gòu)建模型，求解結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)果并改進(jìn)模型，最終解決實(shí)際問(wèn)題。四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)直觀想象04

直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用圖形理解、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。包括借助空間認(rèn)識(shí)事物的位置關(guān)系、形態(tài)變化、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)分析05數(shù)據(jù)分析是指針對(duì)研究對(duì)象獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)中的有用信息進(jìn)行分析和推斷，形成知識(shí)的過(guò)程。主要包括：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型對(duì)信息進(jìn)行分析、推斷，獲得結(jié)論。四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算06數(shù)學(xué)運(yùn)算是指在明晰運(yùn)算對(duì)象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。主要包括：理解運(yùn)算對(duì)象，掌握運(yùn)算法則，探究運(yùn)算方向，選擇運(yùn)算方法，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序，求得運(yùn)算結(jié)果等。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本形式，是演繹推理的一種形式，是得到數(shù)學(xué)結(jié)果的重要手段。四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)四、高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)掌握六大素養(yǎng)

讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變簡(jiǎn)單如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)FIVE五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)第一：樹(shù)立信心

在學(xué)習(xí)中，一定會(huì)有各種困難。

但是不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？

只要我們勇于付出，

所有的困難和挫折都將是我們登高的墊腳石，都將是我們獲得成功難得的經(jīng)驗(yàn)！

我們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)！第二：養(yǎng)成良好的習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓我們的學(xué)習(xí)變得有序。而有序，能讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松。知道此刻我該做什么，知道下一刻我該做什么，知道今天我該做什么，知道明天我該做什么。簡(jiǎn)單的重復(fù)，就是習(xí)慣，堅(jiān)持下去，必有收獲！五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)四、學(xué)好數(shù)學(xué)有什么用聽(tīng)課時(shí)，積極配合，重點(diǎn)解決自己遇到的問(wèn)題。多聽(tīng)聽(tīng)解題過(guò)程，要重視思路和方法。能聽(tīng)進(jìn)去別人的建議，切忌閉門(mén)造車。五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)多做聽(tīng)懂的不一定能會(huì)做，做了才能檢驗(yàn)是否真懂。同一知識(shí)點(diǎn)的考法很多，多做才能掌握題型。五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)多想不要一遇到不會(huì)的就看答案要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考做對(duì)了，可以結(jié)合參考答案想想哪種方式更適合我做錯(cuò)了，想想原因是方法的問(wèn)題還是知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)問(wèn)為什么這道題這樣想而不是那樣想，二者有什么區(qū)別；問(wèn)這個(gè)定理是怎么得來(lái)的，知道原理才能更好的記憶；不會(huì)的問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)，它山之石可以攻玉。多問(wèn)五、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)多總結(jié)有計(jì)劃的翻看自己做過(guò)的題目，多做總結(jié)：總