Unit 6 An old man tried to move the mountains單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作 業(yè) 設(shè) 計(jì)人教版新目標(biāo)Goforit英語八年級下冊Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains作業(yè)設(shè)計(jì)者：汪定胡荷靜目錄(Contents)一、單元信息Unitinformation二、單元分析Unitanalysis（一）課標(biāo)要求Curriculumrequirements（二）教材分析Contentsandmaterialanalysis（三）學(xué)情分析Analysisofthestudents(Grade8)三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)Learningandtaskobjectives（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)Learningobjectives（二）單元作業(yè)目標(biāo)taskobjectives四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路Generalstatementoftaskdesign五、課時作業(yè)設(shè)計(jì)Specifictaskdesignofeachsection六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計(jì)designofunittesting附錄：課本教材單元內(nèi)容初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)人教版新目標(biāo)Goforit英語八年級下冊Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第二學(xué)期人教新目標(biāo)版Unit6Anoldmantriedtomovethemountains單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息課時教學(xué)內(nèi)容課型1SectionA(1a-2d)聽說課2SectionA(3a-3c)閱讀課3SectionA(GrammarFocus-4c)語法和語言應(yīng)用課4SectionB(1a-1d)聽說課5SectionB(2a-2e)閱讀課6SectionB(3a-Selfcheck)寫作訓(xùn)練和復(fù)習(xí)應(yīng)用課二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“Legends and stories”,圍繞“傳奇式的童話故事”學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。故事結(jié)局。用assoonas,unless,so…that等連詞；并能借助what,who,why等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述，如：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Whoisthemaincharacter?Whatdoyouthinkaboutthestoryof…?掌握動詞過去式的基本用法，理解課文，熟練運(yùn)用詞匯，并學(xué)會用-般過去時講述故事并理解故事內(nèi)涵，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)故事中人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。和學(xué)習(xí)故事中人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。局。文化異同的理解，并加深對中國傳奇故事以及傳統(tǒng)文化精華的認(rèn)同感和自豪感。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元核心語言項(xiàng)目是“Legendsandstories”,圍繞“傳奇式的童話故事”這個話題開展教學(xué)活動。本單元要求學(xué)生掌握動詞過去式的基本用法，理解課文，熟練運(yùn)用詞匯，了解如何講述英語故事。讓學(xué)生要學(xué)會用-般過去時講述童話故SectionA和SectionB兩大板塊，可分為六個部分。課時教學(xué)內(nèi)容教材分課時分析1SectionA(1a-2d)SectionA（1a-2d）是一節(jié)聽說課，要求學(xué)生掌握本課時中出現(xiàn)的生詞：remind,bit,insteadof等，并學(xué)會講述中國民間神話故事,在講述過程中恰當(dāng)使用連詞。并學(xué)會表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，發(fā)表一些簡單的看法或觀點(diǎn)。2SectionA(3a-3c)SectionA（3a-3c）是一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生閱讀短文,獲得相關(guān)的信息，并了解《西游記》中美猴王這一人物的大體情況。理解并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語,達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。課文內(nèi)容包括對孫悟空的精神、能力、外貌、性格等的分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語講故事，并明白孫悟讓學(xué)生明白中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并能從中吸取中國傳統(tǒng)文化中的精華。3SectionA(GrammarFocus-4c)SectionA（GrammarFocus-4c）是一節(jié)語法和語言運(yùn)用課。本單元的語法重點(diǎn)是熟練運(yùn)用assoonas,unless,so…that…結(jié)構(gòu)；能正確使用動詞的多種形式。這部分內(nèi)容著眼于幫助學(xué)生梳理語法知識，復(fù)習(xí)重點(diǎn)表達(dá)，從而使學(xué)生正確運(yùn)用本模塊詞匯、語法、語言結(jié)構(gòu)等，提高綜合素養(yǎng)和運(yùn)用能力。4SectionB(1a-1d)SectionB（1a-1d）是一節(jié)聽說課，活動1a-1d主要圍繞著西方童話故事《皇帝的新衣》進(jìn)行聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能聽懂故事和捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，完成不同類型的聽力訓(xùn)練。并能夠借助圖片和部分詞匯的提示講述故事，發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。5SectionB(2a-2e)SectionB（2a-2e）是一節(jié)閱讀課。該部分的語篇為戲劇體裁。讀前活動從學(xué)生的已有知識出發(fā)，讓學(xué)生回顧自己熟悉的一些童話故事；閱讀主體部分提供了《糖果屋》的部分劇本，讓學(xué)生初步了解戲劇的形式。并通過對文本細(xì)節(jié)的閱讀，引發(fā)學(xué)生的思考并運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為之后的語言輸出和戲劇表演提供豐富的信息儲備。6SectionB(3a-Selfcheck)Sectioncheck）主要為模仿性的寫作訓(xùn)練板塊。要求學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試用英文描述故事，進(jìn)行簡單的語言輸出，體現(xiàn)寫作的漸進(jìn)性和過程性指導(dǎo)。從而使學(xué)生正確運(yùn)用本模塊詞匯、語法、語言結(jié)構(gòu)等，從聽說讀寫方面提高綜合運(yùn)用能力。and stories”方故事，能借助how,what,who,why等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述，并根據(jù)創(chuàng)造性，促進(jìn)核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。2.單元內(nèi)容框架分為三大板塊，利用6個課時分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進(jìn)行主題意義的探究。（三）學(xué)情分析WhatSsknew（已知）InthesecondtermofGrade8,SshaveaccumulatedacertainvocabularyfoundationinEnglishlearning,masteredsomesimplelearningstrategiesandskills,andhadpreliminaryEnglishlistening,speakingreadingandwritingabilities.Theyarefamiliarwithhowtoworkingroups.WhatSswonder（未知）Theyarecuriousabouthowtotellstoriesandactoutthestories.Ssexpectnotonlytolearnmoreaboutstoriesandlegends,butalsotodeveloptheirabilityofcreativethinkingtodescribethecharactersofthestories.WhatSswilllearn（將知）Sswilllearndifferentstories,bothinChinaandforeigncountries.Andusenewly-learnedknowledgetotella三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)Learning

LanguagecompetenceListening:understandconversationsabouttellingthedifferentstories.(beginning,development,climax,ending)Speaking:talkaboutthestoriesbyusingtheconjunctions,anddescribethewholestorieswiththehelpofthemindmaps.Reading:usethereadingskillstohelpunderstandpassagesaboutChineseandstories;exploremainideas,structureanddetailedinformationfromthepassage;developtheabilityofcreativethinkingtodescribethecharactersofthestoriesgivesomecomments.Writing:consolidatewordsandexpressionsandgivestudentstheopportunitytousethetargetlanguageinwriting.CultureawarenessLearndifferentlegendsandstoriesbothinChinaandcountriesandrealizethespiritualconnotationofthecharactersinthesestories.ThinkingqualityThinkandanalyzetheendingofeachstoryandorganizeanewendingbythemselves.Realizethespiritualconnotationofthecharactersinthesestories.LearningcapacityBeskilledatlistening,speaking,readingandwritingwithsomematerialsrelatedtostories;Cooperatewiththeirpartnerstoretellandactoutthestories.（二）單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)分類1.能在情境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞、短語、句型和語法學(xué)習(xí)理解類2.能夠鞏固對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解學(xué)習(xí)理解類3.能夠?qū)⑿聦W(xué)的關(guān)于如何敘述故事遷移到新情境中應(yīng)用實(shí)踐類4.能夠查找資料、整合信息，并運(yùn)用于口語或?qū)懽髡故局袘?yīng)用實(shí)踐類5.能夠運(yùn)用交際策略，通過“云講壇”或錄制微視頻等多種形式講述故事和表達(dá)觀點(diǎn)等遷移創(chuàng)新類6.改編，設(shè)計(jì)故事的新情節(jié)和結(jié)局遷移創(chuàng)新類四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路設(shè)置分層布置，具體設(shè)計(jì)思路如下：1.本次作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為：人教新目標(biāo)版英語八下Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains，這一單元共涉及6個課時的作業(yè)設(shè)計(jì)。每課時都有相基礎(chǔ)上，提升了活動設(shè)計(jì)的綜合性、探究性和創(chuàng)造性。2.本單元作業(yè)注重以學(xué)生為主體，作業(yè)設(shè)計(jì)重視分層，強(qiáng)調(diào)關(guān)注個體差異。后者作業(yè)任務(wù)。中等生需完成基礎(chǔ)性作業(yè)任務(wù)+拓展性作業(yè)。優(yōu)等生需完成基礎(chǔ)性作業(yè)任務(wù)+探究性作業(yè)。和語法和表達(dá)方式，以及加強(qiáng)和鞏固對課本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。能提升學(xué)習(xí)的趣味性，也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語用能力。養(yǎng)能力。3.在設(shè)計(jì)分層作業(yè)評價(jià)的過程中遵循科學(xué)，規(guī)范，有效的原則。具體表現(xiàn)為:（1）評價(jià)主體多元化。作業(yè)任務(wù)達(dá)成后，教師，學(xué)生，同伴等參與討論，給出建議，充分發(fā)揮評價(jià)主體的作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，評價(jià)結(jié)果也更客觀。（2）豐富評價(jià)方式。評價(jià)過程中，結(jié)合質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)。采取教師引導(dǎo)，多次評價(jià)。（3）應(yīng)用評價(jià)結(jié)果。在作業(yè)評價(jià)中，注重評價(jià)所帶來的自身學(xué)習(xí)方式的反思，有效性。五、課時作業(yè)第一課時SectionA（1a-2d）★基礎(chǔ)性作業(yè)（15分鐘）1.（1）用所給詞的適當(dāng)形式填空① Althoughlittlefailedmanytimes,hecontinued (do)theexperiment.②Assoonashe (arrive),hewillcallyou.③LindawatchedTVinsteadof (play)basketball.④Thefoxranawaybeforethehunter (shoot)it.⑤Ginaworkedon (watch)TVfrommorningtoevening.（2）用方框中所給短語的適當(dāng)形式填空giveup,agreewith,insteadof,takeworkon⑥—Shallwemakeacakebyourselves buyingone?—That’sagoodidea.⑦Peter therubbishandcleaneduptheroom.⑧Theboy thecomputerforalongtimeandhismotherwas⑨—IthinktheUSwillhelpusinthefuture.—Idon’t you.⑩Whateverdifficultiesyouhave,youshouldn’t .2.RetellthestoriesofGongwiththehelpofthemind-map.（借助于思維導(dǎo)圖用英文復(fù)述愚公移山的故事） ▲▲eginnin:▲vlopmnt:▲Clix:▲Endin：★★拓展性作業(yè)（20分鐘）WhatdoyouthinkofGong?Canyouusesomeadjectivestodescribehim?Doesitseempossibletomovethemountains?IfyouwereGong,whatcouldyoudoinsteadofmovingthemountains?★★★探究性作業(yè)（25分鐘）播放2021開鑿“生命渠”的當(dāng)代“愚公”）的視頻。當(dāng)代“愚公”這個人物形象的？并繪制形成小組書寫報(bào)告冊。參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)1.（1）1.todo2.arrives3.playing4.shot5.watching（2）6.insteadof7.tookaway8.workedon9.agreewith10.giveup其它作業(yè)答案不唯一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：通過不同題型鞏固本課時的重要詞匯和短語，這一任務(wù)考察學(xué)事敘述出來，體會到用英語完成敘述這一故事的成就感。2.拓展性作業(yè)：通過兩個問題的設(shè)問：（1）學(xué)生嘗試用一些形容詞來描述談?wù)搶τ薰@一人物形象的看法；（2）遷移到新情境中，談?wù)動薰粕匠晒Φ目赡苡^點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維。3.探究性作業(yè)：通過設(shè)置新情境，給學(xué)生播放當(dāng)代“愚公”的視頻，鼓勵學(xué)生生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。在此過程中，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到提高。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評準(zhǔn)確性（7分）確，符合具體語境；復(fù)述故事時，總體上準(zhǔn)確和清楚。流暢性（3分）細(xì)節(jié)，敘述故事時完整流暢。總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄：2.拓展性作業(yè)評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評內(nèi)容（5分）內(nèi)容完整，有邏輯有條理語言（3分）有理有據(jù)，表達(dá)清晰分）且大膽創(chuàng)新總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄：3.探究性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評結(jié)構(gòu)（2分）圍繞主題展開，有邏輯有條理，報(bào)告冊脈絡(luò)清晰，銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊內(nèi)容（3分）報(bào)告冊內(nèi)容完整，能準(zhǔn)確描述當(dāng)代愚公—黃大發(fā)的故事，并有小組成員各自的看法和觀點(diǎn)語言（3分）句型結(jié)構(gòu)正確，語法準(zhǔn)確，單詞使用正確，拼寫準(zhǔn)確，大小寫及符號使用準(zhǔn)確書寫（2分）作業(yè)卷面整潔，字跡工整美觀總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄：第二課時SectionA（3a-3c）★基礎(chǔ)性作業(yè)（10分鐘）1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列圖表中所缺的內(nèi)容。Memoryjogging(課文內(nèi)容記憶喚醒)canwritedownwhatyouhavelearnedinthisclass.(words&phrases;goodsentences;someusefulexpressions.)寫下本課時閱讀文本中的重點(diǎn)單詞短語，優(yōu)美的句子和有用的表達(dá)方法★★拓展性作業(yè)（20分鐘）【Charactershow】Getthestudentstopresentthemaincharacter——theMonkeyKing.你或你們小組介紹。要求：(1)介紹孫悟空;（如受歡迎度、外貌、能力、習(xí)慣、性格、精神等）(2)孫悟空對你的影響?！铩铩锾骄啃宰鳂I(yè)（25分鐘）(表演西游記中有關(guān)孫悟空片段的英文短劇)ReadmoreaboutJourneytothemakeanEnglishplayinyourgroup(suchasThreeTimes’BeatingtheMonster(三打白骨精）,TheMonkeyCreatesHavocinHeaven(大鬧天宮）…)Tips:1.Time:6-10minscanusetheInternetforhelp.Allkindsofprops(道具)areallowed.參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)1.（1）72changes （2）thathecankeepitinhisear （3）bigandlong（4）hecanhidehistail （5）TVprogram （6）interested（7）Journeytothe（8）hasexcited其它作業(yè)答案不唯一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：通過所學(xué)的課文內(nèi)容，并依據(jù)圖表完成所缺內(nèi)容，學(xué)生需要對文本內(nèi)容再次進(jìn)行梳理、概括、整合，在此過程中，學(xué)生將更好把握課本內(nèi)容，理解性語言技能到表達(dá)性語言技能的鋪墊。2.拓展性作業(yè)：此部分作業(yè)目的是讓學(xué)生介紹孫悟空，屬于閱讀課程之后的產(chǎn)派上了用場，能夠進(jìn)一步完善講壇秀，讓學(xué)生能大膽的通過演講表達(dá)自己觀點(diǎn)。意識、思維品質(zhì)、語言能力和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)和提高。3.探究性作業(yè)：此部分作業(yè)要求學(xué)生通過小組合作，查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，共同表值觀。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評分）表達(dá)方式，單詞拼寫正確，語法正確分）書寫摘抄內(nèi)容時字跡整潔美觀總分：留言欄：2.拓展性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評內(nèi)容（6分）介紹主題人物的內(nèi)容完整，條理清晰。語言（2分）語法正確，詞匯和語言結(jié)構(gòu)使用正確，表達(dá)清楚。效果（2分）熟，優(yōu)美大方?？偡郑禾嵘倪M(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：3.探究性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評內(nèi)容（3分）故事內(nèi)容完整，條理脈絡(luò)清晰。發(fā)音和語調(diào)（2分）語法正確，詞匯和語言結(jié)構(gòu)使用正確，語音正確，發(fā)音清晰，語調(diào)自然，意義表達(dá)清楚。表演技能（2分）表演技能好，展示嫻熟，引人入勝。道具準(zhǔn)備（1分）道具安排合理，能夠?yàn)檎w表演添彩。整體效果（2分）高潮和結(jié)尾；整體效果好?？偡郑禾嵘倪M(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：第三課時SectionA（GrammarFocus-4c）★基礎(chǔ)性作業(yè)（8分鐘）1.根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空一詞(含縮略形式)。①直到有了自己的孩子我才對教育變得感興趣了。I

duationuntilIhdahildofmyon.②我一到青島就愛上了這個城市。AssoonasIarrivedinQingdao,I ③他們結(jié)婚后去海南度蜜月了。

thisTheyspenttheirhoneymooninHainanafterthey .2.根據(jù)短文內(nèi)容，選用unless,assoonas或so...that...填空Oncetherewasarabbit(兔子)calledBonnie.Whenshewasyoung,hermothertoldherthatallthecarnivorous(食肉的)animalsaredangerous,(1) theyhadnoteeth.ButBonniewasneverafraidofanything.Onesheplayedshelost.shea(狐貍)hidingbehindatree.(3) thefoxsawBonnie,heranawayquickly.Bonniefeltstrange,sosheranafterthefox,butthefoxran(4) fast Bonniecouldn’tcatchhimup.Bonnieshouted,“Whoareyou?Whyareyourunningsofast?Canyoushowmethewaytomyhome?”Thefoxanswered,“Iwillhelpyou(5) youpromisethatyouwon’tbite(咬)me.Mymothertoldmethatanimalswithlongteetharedangerous.”★★拓展性作業(yè)（25分鐘）yourpartneraboutyourfavoritestorywiththehelpofthefollowingtable.Andwritedownthestories.(about50words)依據(jù)下列表格當(dāng)中的內(nèi)容提示，講述你自己最喜歡的故事，并把它寫下來。WhatThenameofthestoryHowHowdoesthestorybegin/develop…?WhoThecharacters…Where…Why……★★★探究性作業(yè)（25分鐘）【我是小小演說家】敬英雄”的英語演講活動，請以小組為單位，以“Theheroinmyheart”為題準(zhǔn)備一份80詞左右的演說的英文發(fā)言稿，并在班級內(nèi)進(jìn)行演講?？刹殚喯嚓P(guān)網(wǎng)站和書籍。要點(diǎn)如下:（1）你們心目中的英雄是誰；（可以是故事里的英雄，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物）（2）他/她的職業(yè)是什么；性格怎樣；（3）為什么他/她是你們心目中的英雄；參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)1.（1）didn’tbecomeinterestedin（2）fellinlovewith（3）gotmarried基礎(chǔ)性作業(yè)2.（2）so;soon（4）so;其它作業(yè)答案不唯一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：通過翻譯句子的練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握重難點(diǎn)知識和目記憶檢索和判斷推理能力，在此過程中，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到提高。2.拓展性作業(yè)：此部分作業(yè)是讓學(xué)生討論描述并寫下自己所喜歡的故事，并將的一些問句及句式，訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造新語境并在新語境下感悟目標(biāo)語言的使用，進(jìn)一步明確其語用意義。3.探究性作業(yè)：語言重在輸出，此部分作業(yè)要求學(xué)生通過小組合作，談?wù)撘粋€培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，有助于學(xué)生提升歸納語言，分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評準(zhǔn)確度（6分）能準(zhǔn)確填寫出單詞或短語獨(dú)立性（2分）在寫作業(yè)的過程中沒有借助書籍或他人幫助分）在預(yù)估時間內(nèi)完成任務(wù)總分：留言欄（互動平臺）：2.拓展性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評結(jié)構(gòu)（2分）圍繞故事展開敘述，有邏輯有條理，行文脈絡(luò)清晰，銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊內(nèi)容（3分）故事內(nèi)容完整豐富，要點(diǎn)齊全語言（3分）句型結(jié)構(gòu)正確，語法準(zhǔn)確，單詞使用正確，拼寫準(zhǔn)確，大小寫及符號使用準(zhǔn)確書寫（2分）作業(yè)卷面整潔，字跡工整美觀總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：3.探究性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評內(nèi)容（3分）演講內(nèi)容要點(diǎn)完整，條理脈絡(luò)清晰。發(fā)音和語調(diào)（2分）調(diào)自然，發(fā)音清晰準(zhǔn)確，意義表達(dá)清楚。演講技能（2分）整體效果（2分）效果好。總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：第四課時SectionB（1a-1d）★基礎(chǔ)性作業(yè)（15分鐘）1.listenandreadtheconversationonpage45for3minutes.Andthenmakeamindmap(usethefigurestructure)andretellthestory-TheNewClothes.聽課本錄音并跟讀3人物造型結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖（如下圖所示，可自行發(fā)揮）2.單項(xiàng)選擇IenjoyfreshairsoIalwayssleepwiththewindowopen itisreallycold.A.unless B.when C.if D.sinceThemoviewasmoving.Icouldn’tstop .A.crying B.tocry C.cry D.criedThisphoto meofmyoldfriendLinda.A.tells B.reminds C.shows D.bringsTheis myitA.too,to B.enough,to C.so,that D.as,asTheraincoatdoesn’t me.Itistoolarge.A.right B.fit C.agree D.comfort★★拓展性作業(yè)（20分鐘）【深度思考】請同學(xué)們思考并討論以下問題，并將你的觀點(diǎn)寫下來。Whatdoyouthinkoftheemperorinthestory?Whatdoyouthinkoftheboyandotherpeople?Whatcanwelearnfromthestory?★★★探究性作業(yè)（30分鐘）【我是小小劇本編寫員】編寫一部簡單的戲劇劇本，并錄制微視頻上傳班級互動平臺。參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)2:單項(xiàng)選擇AABCB; 其它作業(yè)答案不唯一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：通過聽錄音并跟讀模仿，加強(qiáng)學(xué)生的語音語調(diào)，并強(qiáng)化本節(jié)課過程中，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到提高。2.拓展性作業(yè)：此部分作業(yè)讓學(xué)生對聽力文本進(jìn)行深度思考，學(xué)生間相互交流，的效果，并且充分提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用能力。3.探究性作業(yè)：此部分作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)《皇帝的新衣》聽說課，小組進(jìn)口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語用能力，并在情感態(tài)度價(jià)值觀方面進(jìn)行了升華。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評獨(dú)創(chuàng)性（2分）內(nèi)容新穎，具有獨(dú)創(chuàng)性完整性（2分）故事呈現(xiàn)完整，脈絡(luò)條理清晰簡潔性（2分）簡明扼要，清楚簡單關(guān)鍵性（2分）提煉故事的關(guān)鍵要點(diǎn)作為思維導(dǎo)圖的節(jié)點(diǎn)，條理清晰，主次分明關(guān)聯(lián)性（2分）導(dǎo)圖各節(jié)點(diǎn)關(guān)系能準(zhǔn)確清晰地體現(xiàn)故事情節(jié)之間的先后關(guān)系、因果關(guān)系等總分：留言欄（互動平臺）：一般基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評準(zhǔn)確度（6分）能準(zhǔn)確填寫出單詞或短語獨(dú)立性（2分）在寫作業(yè)的過程中沒有借助書籍或他人幫助分）在預(yù)估時間內(nèi)完成任務(wù)總分：留言欄（互動平臺）：2.拓展性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評任務(wù)完成度（3分）緊扣問題，有條理地組織語言回答問題內(nèi)容（3分）回答的內(nèi)容完整豐富，有理有據(jù)，要點(diǎn)齊全；表述的觀點(diǎn)合理語言（2分）句型結(jié)構(gòu)正確，語法準(zhǔn)確，單詞使用正確，拼寫準(zhǔn)確，大小寫及符號使用準(zhǔn)確書寫（2分）作業(yè)卷面整潔，字跡工整美觀總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：3.探究性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評劇本內(nèi)容（3分）劇本故事改編內(nèi)容完整，條理脈絡(luò)清晰表演方式（2分）表演技能好，人物語言表情豐富，表演展示嫻熟發(fā)音和語調(diào)（2分）語音正確，發(fā)音清晰，語調(diào)自然，意義表達(dá)清楚道具準(zhǔn)備（1分）道具安排合理，能夠?yàn)檎w表演添彩。視頻整體效果（2分）視頻完整清晰，整體效果好總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：第五課時SectionB（2a-2e）★基礎(chǔ)性作業(yè)（10分鐘）1.短語互譯（1）聽到某人正在做某事 （2）留下/讓某人做某事 （3）計(jì)劃做某事 （4）直到……才…… （5）在月光下 （6）引領(lǐng)某人去某地 （7）安靜 （8）迷路 （9）gotosleep （10）intheforest （11）madeof （12）nevermind 2.根據(jù)漢語意思完成句子（1）除非我這樣做,否則我們將會迷路的。 Ido,we’ll .（2）它把我們帶到了那座神奇的房子前—面包、蛋糕和糖果建成的房子。leadingus thatwonderfulhouse bread,cakeand（3）你聽到繼母正計(jì)劃著殺死我們嗎?Didyou ourstepmother killus?（4）誰這么大膽,敢來吃我的房子Whois eatmyhouse?（5）你們到了森林里才能吃。 eatit yougettotheforest.★★拓展性作業(yè)（20分鐘）識，繪制成知識卡片，并與同伴分享交流。2.【人物深度分析】成下面表格的填寫，為之后童話劇的演出制作介紹四個角色的海報(bào)。WhatdoyouthinkofHansel,Gretelandtheirparents?Howdidyougetit?Character（人物）Personality（性格）Supportingdetailsfromthetext（從文本中提取的可以支撐的細(xì)節(jié)觀點(diǎn)）HanselGretelStepmotherFather★★★探究性作業(yè)（30分鐘）Makeupanendingandactingroups.【“最佳編劇”和“最佳表演”】整的劇本添上結(jié)尾劇情并將其表演出來。參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)1.（1）hearsb.doingsth. （2）leavesb.todosth.（3）plantodosth.（4）not…until… （5）inthemoonlight （6）leadsb.tosomeplace（7）bequiet （8）be/getlost （9）去睡覺 （10）在森林（12）沒關(guān)系,不用擔(dān)心,不介意基礎(chǔ)性作業(yè)2.（1）Unless,belost （2）to,madeof（3）hear,planningto（4）braveenoughto （5）Don’t,until其它作業(yè)答案不唯一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：通過英漢互譯和補(bǔ)全句子等不同題型來鞏固本課時的重要詞匯成效，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2.拓展性作業(yè)：要求學(xué)生查閱書籍和資料，了解《糖果屋》這一童話故事的背角度地去分析人物的性格特征。通過學(xué)生需要對文本內(nèi)容再次進(jìn)行梳理、概括、情的發(fā)生與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和高階思維。3.探究性作業(yè)：此部分作業(yè)要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，根據(jù)本課時所學(xué)實(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的語篇知識，形成語篇意識，又有助于提升學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。同時，在創(chuàng)編和表演中，學(xué)生再次領(lǐng)會故事的主題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評準(zhǔn)確度（6分）能準(zhǔn)確填寫出單詞或短語獨(dú)立性（2分）在寫作業(yè)的過程中沒有借助書籍或他人幫助分）在預(yù)估時間內(nèi)完成任務(wù)總分：留言欄（互動平臺）：2.拓展性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評分）表格和海報(bào)內(nèi)容完整，條理清晰準(zhǔn)確性（2分）分析人物性格時用詞合理準(zhǔn)確，論點(diǎn)支撐有力，令人信服分）語言精確，意義表達(dá)清楚呈現(xiàn)效果（2分）介紹四個角色的海報(bào)簡潔美觀，呈現(xiàn)效果佳總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：3.探究性作業(yè)：創(chuàng)編劇本臺詞作業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評獨(dú)創(chuàng)性（2分）結(jié)尾內(nèi)容新穎，具有原創(chuàng)性完整性（4分）故事結(jié)尾部分呈現(xiàn)完整，脈絡(luò)條理清晰合理性（2分）改編的故事結(jié)尾內(nèi)容合理，能與前文形成一個完整體系關(guān)聯(lián)性（2分）結(jié)尾部分與全文關(guān)系互有關(guān)聯(lián)總分：留言欄（互動平臺）：劇本表演評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評內(nèi)容（3分）劇本故事改編內(nèi)容完整，條理脈絡(luò)清晰表演方式（2分）示嫻熟發(fā)音和語調(diào)（2分）達(dá)清楚道具準(zhǔn)備（1分）道具安排合理，能夠?yàn)檎w表演添彩。整體效果（2分）契，舞臺呈現(xiàn)效果佳總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：第六課時SectionB（3a-Selfcheck）★基礎(chǔ)性作業(yè)（15分鐘）1.根據(jù)語境，將下列句子補(bǔ)充完整(注意：答案不唯一)。willmissthefirstbusunless .Assoonashecamefromschool, .Shewassoangrythat .Iwilltellhimassoonas .I’llbesorryunless .Lindawassonervousthat .2.根據(jù)漢語提示完成句子。(1)格雷特聽到他們的繼母計(jì)劃殺死她和她的哥哥。Gretelheardthattheirstepmother herandherbrother.(2)晚上晚一些的時候，由于明亮的月光，他們能看清那些石子。Laterthatnight,theycouldseethestones the moon(3)漢塞爾沒有石子，因此他扔了一些面包屑。Hanselhadnostone hedropped ofbread.(4)他們一直走，直到看見一間由食物造成的房子。Theywalked theysawahouse food.(5)從前，有一個皇帝。 ,therewasanemperor.3.根據(jù)短文內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式。ssill,k,tk,bight,voi,ston,shin,mindOnceuponatime,therewasayoungmancalledHelikedtraveling.OnedayPeterwastravelingintheforest.Itwasgettinglateandhegotlost.Atthattime,hefelt(1) andthirstysohefollowedsomebirdstoahousemadeof.heoldinsidetheyoungman.There’snowaterinmyhouse.alongtheroadandyou’llseeasmallriver.”Thentheoldman(4) himhewouldgetboth“glad”and“surprised”ifhepickedupsomepebbles(卵石)fromtheriverbed.PeterwentonhisThenhefoundtheriverand(5) adrink.Hethoughtitwas(6) topickuppebbles,buthestillpickedsomeup.Afterthathefoundaplacetosleep.ThenextmorningPeterfoundthepebbles(7) bright.theybecame(8) jewels(寶石).Peterranbacktotheriverquicklytogetmore,buttherewasnothingthere.★★拓展性作業(yè)（20分鐘）1.請同學(xué)們根據(jù)48路，并進(jìn)行小組合作展示。2.請同學(xué)們小組合作討論或查閱相關(guān)資料，對比中國神話和寓言故事與西方童異同。）Chineseancientstories/oldfables: fairytales: ★★★探究性作業(yè)（25分鐘）書面表達(dá)同學(xué)們一定聽過《守株待兔》的故事,根據(jù)圖片和提示請用英語描述這個小故事。注意:文章開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出,90詞左右。提示詞:farmer農(nóng)民;field田地;hare野兔;hole洞;hurried匆忙的;knockagainst撞上;lazy懶惰的Onceuponatime,therewasafarmerworkinginhisfields. Hewassolazythathecouldn’tgetanythingagain參考答案：基礎(chǔ)性作業(yè)2.（1）planningtokill （2）becauseof:;shining（3）so;pieces（4）until;madeof （5）Onceuponatime基礎(chǔ)性作業(yè)3.（1）weak（2）stone（3）voice（4）reminded （5）took（6）silly（7）shining（8）bright其它作業(yè)答案不唯一作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：通過各種形式的基礎(chǔ)知識練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握重難點(diǎn)知識和目標(biāo)語言；另外通過選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯短語并以正確的形式完成短文填空，提高。2.拓展性作業(yè)：此部分作業(yè)目的是讓學(xué)生通過討論并比較發(fā)現(xiàn)寫故事總結(jié)的一能力等方面的核心素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)和提高。3.探究性作業(yè)：基于英語學(xué)習(xí)活動觀的以讀促寫，就是以課本單元為依托，以的培養(yǎng)扎實(shí)有效。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評準(zhǔn)確度（6分）能準(zhǔn)確填寫出單詞或短語獨(dú)立性（2分）在寫作業(yè)的過程中沒有借助書籍或他人幫助分）在預(yù)估時間內(nèi)完成任務(wù)總分：留言欄（互動平臺）：2.拓展性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評分）內(nèi)容完整，總結(jié)概括時條理清晰，有理有據(jù)分）圍繞主題展開闡述，有邏輯有條理，結(jié)構(gòu)緊湊分）語言準(zhǔn)確，異同點(diǎn)的闡述表達(dá)清楚呈現(xiàn)效果（2分）介紹四個角色的海報(bào)簡潔美觀，呈現(xiàn)效果佳總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：3.探究性作業(yè)：評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容自評他評師評結(jié)構(gòu)（2分）圍繞故事展開敘述，有邏輯有條理，行文脈絡(luò)清晰，銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊內(nèi)容（3分）故事內(nèi)容完整豐富，要點(diǎn)齊全語言（3分）句型結(jié)構(gòu)正確，語法準(zhǔn)確，單詞使用正確，拼寫準(zhǔn)確，大小寫及符號使用準(zhǔn)確書寫（2分）作業(yè)卷面整潔，字跡工整美觀總分：提升改進(jìn)后總分：留言欄（互動平臺）：六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計(jì)單元質(zhì)量檢測作業(yè)Unit6單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：120分鐘 滿分：100分一、聽力填空（共10小題，每小題1分，共10分）【聽力音頻來源于人教版新目標(biāo)Goforit八年級下冊英語課本教材內(nèi)容Unit6SectionA(1b)】Ming:Hi,Anna.InmyChineseclasswereada1. storycalledGongMovesaMountain.Anna:Oh,howdoesthestorybegin?Ming:uponthetime,therewasavery2. man.Thereweretwo3. nearhishouse.Theyweresohighand4. thatittookalongtime5. totheotherside.Anna:Sowhathappenednext?Ming:theoldman6. hisfamilythattheyshouldallhelphimtomovethemountains.Anna:Mm,butanoldmanprobablycouldn’tevenmovea7. tree.Ming:whathiswifesaid,too.Anna:Andwherewouldtheyputallthe8. and9. fromthemountains?Ming:Gongsaidtheycouldputitintotheseabecausebigenoughtoholdeverything.Sotheyallstarted10. thenext二、單項(xiàng)選擇（共15小題，每小題1分，共15分）從A、B、C、D四個選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。( inthehishisto weak.A;the B.The;不填 C.The;the D.A;不填( )12.WhileIwaswalkingalongthestreet themoonlight,Isawanoldmanlying theground.A.in;at B.in;on C.at;on D.at;at( )13.IcanlistentoPlacidoDomingo’ssongsallday—hehassuchagood !A.spirit B.voice C.idea D.rest( )14.—Maryinvitedherfriendstoherdanceparty,but came.—Maybetheywereallbusy.A.everybody B.anybody C.somebody D.nobody( )15.Theclassroomisso now.Youneedn’tturnonthelights.A.bright B.warm C.new D.crowded( )16.Inmyopinion,theblackhatdoesn’t you.It’stoosmallforyou.A.change B.fit C.cover D.serve( )17.HegaveuphisstudyatHarvardUniversity.Thiswas hismothergotangrywithhim.A.what B.how C.why D.that( )18.Bobwillwatchthefootballgamewithusunlesshe hisparentsonthefarmtomorrow.A.helped B.willhelp C.helps D.ishelping( Theboyiscatchupwithhim.A.too;to B.enough;to C.such;that D.so;that( )20.I’llgobackhome Ifinishmyreport.A.while B.although C.assoonas D.sothat( )21.Ididn’trealizetheimportanceofteamwork Ibecameamemberoftheschoolvolleyballteam.A.if B.so C.since D.until( )22.Heisafraidofsnakes.Whenhesawasnake,hecouldn’tstop .A.shouting B.toshout C.shout D.shouted( )23.Thefamouswriterisworkingonhisnewbook.Heexpectsitwill nextmonth.A.goout B.helpout C.runout D.comeout( )24.Inourfreetime,weshouldreadgoodbooks wastingtimeinplayingcomputergames.A.becauseof B.insteadof C.because D.instead( )25.—Oh,badluck!Wemissedthetrain.— .Therewillbeanothertrainintenminutes.A.That’sright B.NotatallC.Nevermind D.You’rekidding三、完形填空（共2篇，每小題1分，共20分）先通讀下面的短文，掌握其大意，然后從A、B、C、D四個選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。AManyyearsago,Chinawasinthemiddleofagreatwar(戰(zhàn)爭).Theemperorsaidthatonemanfromeachfamilymust26thearmy.Mulan,ateenagegirl,heardthenews27shewaswashingclothesoutside.Mulanranintothehouse.Herfatherwassittinginachair,workingonapieceof28.“Father,didyou29whattheemperorsaid?”sheasked.“Yes.Imaygopackup(收拾行李),”saidheroldfather.Heputdownthewood,stoodupandwalkedslowlytohisroom.“Wait!Father,youaretoo30tokeepupwithothers,”saidMulan.“WhatelsecanIdo?Yourbrotherisachild.Hecan’tgo,”saidFather.“Ihavea(n)31,”Mulansaidandwentintoherfather’sroom.32hissword(劍),shecutoffherlongblackhair.Sheputonherfather’sclothesandwentbacktohim.“33me.Iamyoursonnow.Iwillgoinyourplace.”“No,mydaughter!”saidtheoldman.“Youcan’tdothis!”“Father,foryears,you34mehowtouseasword.Nowit’stimeformetoputitintopractice,”saidMulan.Mulansaidgoodbyetoherfather.“Imissyou,Father,”shesaid.“Takecareof35.”Sheclimbedonafamilyhorseandwenttothearmy.( )26.A.showB.moveC.joinD.beat( )27.A.whenB.untilC.unlessD.if( )28.A.paperB.silkC.stoneD.wood( )29.A.questionB.knowC.guessD.refuse( )30.A.oldB.busyC.fatD.tired( )31.A.problemB.dreamC.ideaD.deal( )32.A.FromB.WithC.OverD.For( )33.A.PrepareforB.CareaboutC.WaitforD.Lookat( )34.A.taughtB.askedC.imaginedD.understood( )35.A.himselfB.yourselfC.myselfD.herselfBLongagoinChina,therewasastatecalledQi.KingXuanofQilovedmusicverymuch.Hisfavorite36waslisteningtoothersplayaChineseinstrumentcalledtheyu.Oneday,hedecidedtofind30037whocouldplaytheyu.Thekinghopedtoputthemtogethertoplaywonderfulmusic.Hesaidhewouldtreat(款待)themwell.AmannamedNanguodidnotknowhowtoplaytheyu.38whenheheardthenews,hethoughtitwasagoodwaytogetdeliciousmeals.Sohefoundawayto39theking'sband(樂隊(duì)).Everytimethebandplayedfortheking,Nanguojuststoodthereandactedliketheothers.40knewthathewasmakingnosoundatall.Aftertheconcerts,he41enjoyedgoodmealswiththeothers.Butthegoodtimesdidn'tlast(持續(xù))long.Thekingdiedlaterandhisson42thenewking.Althoughthenewkingalsolikedlisteningtotheyu,hewantedsomething43.Guesswhat?He44themusicianstoplayonebyone,insteadofplayingtogether.Afterhearingthenews,Nanguowasvery45.Soheranawayquickly.( )36.A.hobbyB.jobC.planD.lesson( )37.A.doctorsB.servantsC.studentsD.musicians( )38.A.ThoughB.ButC.BecauseD.So( )39.A.payB.buildC.joinD.visit( )40.A.EverybodyB.AnyoneC.SomeoneD.Nobody( )41.A.alwaysB.almostC.hardlyD.already( )42.A.metB.becameC.savedD.missed( )43.A.possibleB.popularC.differentD.important( )44.A.orderedB.allowedC.remindedD.encouraged( )45.A.excitedB.boredC.relaxedD.scared四、情景交際（每小題1分，共5分）根據(jù)對話內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對話，其中有兩項(xiàng)多余。A:Goodafternoon,Gina!Whatareyoudoing?B:(46) I’mjustthinkingaboutwhatmovietowatchontheweekend.A:Hey,Iwatchedanicemovieyesterdayevening.B:Oh,really?(47) A:It’sthestoryofthebeautiful,smartandbraveyoungwomannamedMulaninChinesehistory.B:(48) A:OK.Mulan’sfatherhadtogotothearmy.Buthewasinpoorhealth.(49) Everyoneinthearmythoughtshewasamanandshefoughtverybravely.B:Soundsinteresting!A:Doyouwantmetotellyouwhathappenednext?B:No.Ifyoudo,Iwon’tbeinterestedinthestory.(50) A:Haha...I’msureyouwillloveit.Nothingmuch.TTllmemoeboutit.Whsitbout,v?Inttoseitbymslf.Whtdoouthinkofthesto?Whodidouotosethemovieith?Mulnlovdhrthr,soshediddtotkehispl.五、閱讀理解（共三篇，每小題2分，共30分）ADearJimmy,Howareyoudoingthesedays?YouaskedmeifI’mabooklover.Well,Ilovemanybooks.Today,Iwanttotalkaboutoneofthem—TheLahtiFile.Aboutthreeyearsago,ItookatriptoLahti,Finland.ItwasanicecityandIhadagreattimethere.AndthiswasthereasonthatTheLahtiFilebyRichardMacAndrewinterestedme.Lastyear,whenIsawitinabookstoreinParis,Iboughtitrightaway.I’mlearningEnglishnow,andthisbookiswrittenforstudents.ThestorytakesplaceinLahti,andMacAndrewdescribesthecityverywell.ThemaincharacterisamancalledIanMunro.TherearesomestrangedeathsoffishandpeopleinLahti.Munrogoestheretoinvestigate(調(diào)查).Laterherealizesthatthereisaterribleplanbehindthesedeaths.Heisalsoindanger.Ifyoulikeagoodthriller,youwillloveTheLahtiFile.Munroisalwaysindangerandhastofighteveryonewhotriestokillhim.However,Munrocangetthroughitinwonderfulways.Iwassurprisedtoseehowcleverheis!I’llsendyouthisbookifyouareinterested.Pleasetellmeinthenexte-mail.ThereareseveralotherbooksaboutIanMunro.I’veboughtthemallandI’mgoingtoreadthemall!根據(jù)材料內(nèi)容選擇最佳答案。( )51.MarioboughtTheLahtiFile .inLahti B.inParis C.threeyearsago D.thisyear( )52.InTheLahtiFile,IanMunrogoestoLahtito .A.takeaholiday B.buysomefishC.joininaterribleplan D.investigatesomestrangedeaths

Mario( )53.Whatdoestheunderlinedword“thriller”inParagraph4meaninChinese?A.武俠小說 B.言情小說 C.科幻小說 D.驚險(xiǎn)小說( )54.WhatdoesMariothinkofIanMunro?A.Strict. B.Dangerous. C.Smart. D.Serious.( )55.WhichofthefollowingisTRUEaboutMario?HeisanEnglishteacher.HewillgetabookfromJimmy.HelooksforwardtovisitingLahtiagain.HewantstoreadmorebooksaboutIanMunro.BTherewasayoungprincewhohadapetlion.Thelionwashisfriend.Nexttothelion’scage(籠子)wasahyena(鬣狗).Hehatedthelion.Oneday,whentheprincecametoplaywiththelion,thehyenasaidtothelion,“Ifyouarethefriendoftheprince,whydoeshekeepyouinacage?Thereason,Lion,isbecauseofyourbigteeth.”Theprincelaughedandsaid,“No,it’snotbecauseofhisteeth!”“Thenit’sbecauseofhisclaws(爪),”thehyenasaidtotheprince.Theprincelaughedagain.“No,it’snotbecauseofhisclaws.Itrustthelionwillnothurtme.Thereasonhe’sinthecageisthatI’mafraidthatifIlethimout,he’dseehowwonderfulitistobefree,andhewouldleaveme.Icouldn’tstandthat.”Thehyenasaid,“Oh,butyou’rewrong!We’dneverleave.OpenmycageandI’llshowyou.”Theprinceopenedthecageandthehyenajumpedontheprinceatonce.Suddenly,thelionjumpedoutofhiscageandcaughtthehyena.Thehyenatriedhardtoescape(逃跑)andthelionlethimrunoffatlast.Theprincewasshockedandasked,“Lion,howdidyougetout?”Thelionreplied,“Myprince,IcanalwaysleaveifIwant.Ihavestayedherebecausewearefriends.”Theprincelearnedanimportantlessonthatday.Fromthatdayon,thecagedoorwastakenoff.根據(jù)材料內(nèi)容選擇最佳答案。( )56.Whatdoweknowaboutthehyena?Hewasthelion’sfriend.Hehatedtotalktotheprince.Hewasyoungerthanthelion.Hestayednexttothelion’scage.( )57.Theprincekeptthelioninacagebecausehewasafraidof .thelion’steeththelion’sclawslosingthelionhurtingthelion( )58.Whathappenedrightaftertheprinceopenedthehyena’scage?Thehyenaranoffquickly.Thehyenathankedtheprince.Thehyenajumpedontheprince.Thehyenahelpedthelionescape.( )59.Whentheprincesawtheliongetoutofthecage,hefelt .A.scared B.upset C.excited D.surprised( )60.Whatdoes“animportantlesson”inthelastparagraphreferto?Oneshouldtalkless,domore.Friendsshouldtrusteachother.Animalsshouldn’tliveinthecages.Humansshouldn’tbelieveinanimals.CLonglongago,intheforesttherelivedadeer(鹿),abirdandamouse.Theyweregoodfriends.Oneday,aturtle(龜)cametothemandsaid,“I'mallalone.Iwanttojoinyourgroupandbecomeyourfriend.”“You'remostwelcome,