寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

關(guān)注行動(dòng)寫(xiě)活人物只有描寫(xiě)行動(dòng),人物才能站起來(lái)。

—老舍關(guān)注行動(dòng)寫(xiě)活人物描寫(xiě)人物的方法

肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)……就是對(duì)最有意義、最能顯示人物性格的行為動(dòng)作的描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫(xiě)

話說(shuō)唐僧師徒四人闖入了深山老林，只見(jiàn)一女子身材高挑，正邁著輕盈的步伐走來(lái)。A看了一下，就當(dāng)路人一樣。B無(wú)動(dòng)于衷，大搖大擺地走了過(guò)去。C看呆了，腳微微晃著，樂(lè)得一路小跑到美女身邊。D低下了頭，口中喃喃有詞。文段一那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只見(jiàn)從前面樹(shù)叢中走出一位美麗的女子。八戒看了一下，嘴巴張得有拳頭那么大，急忙小跑到美女旁邊；唐僧看了一眼，低下了頭。沙和尚木然地看了一眼，；悟空看了一下女子，悄悄握住了金箍棒。文段二（２）寫(xiě)出差別：即寫(xiě)出特定的人物行動(dòng)區(qū)別于他人的特殊性。對(duì)同一件事，由于身份、地位、性格、教養(yǎng)不一樣，各人的做法也不盡相同。恩格斯說(shuō)：“我覺(jué)得一個(gè)人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在怎樣做。”

那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只見(jiàn)從前面樹(shù)叢中走出一位美麗的女子。八戒看了一下，嘴巴張得有拳頭那么大，急忙小跑到美女旁邊；唐僧看了一眼，低下了頭。沙和尚木然地看了一眼，；悟空看了一下女子，悄悄握住了金箍棒。文段二

那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。突然從前面樹(shù)叢中走出一位美麗的姑娘。唐僧瞟了一眼，立刻低下了頭，口中喃喃著“阿彌陀佛……”；沙僧瞥了一眼，繼續(xù)趕路;只見(jiàn)八戒瞪大了眼睛，嘴巴張得有拳頭那么大，搖晃著向姑娘跑去；悟空躍向前，瞪著火眼金睛盯著那女子，擎起鐵棒，大吼一聲：“妖怪！”當(dāng)頭就打。修改后1、突出人物個(gè)性，能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。2、用典型動(dòng)作刻畫(huà)人物性格及形象。3、選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞刻畫(huà)人物。

【動(dòng)作描寫(xiě)的要點(diǎn)】表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。課堂練習(xí)運(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)的方法，續(xù)寫(xiě)下面文段，注重老師的行動(dòng)描寫(xiě)，力求寫(xiě)活人物的個(gè)性。上課鈴響了，教室里鬧哄哄的。這時(shí)，老師走進(jìn)教室……續(xù)寫(xiě)不同性格老師的行動(dòng)，如嚴(yán)厲型、溫和型、幽默型等。雛鷹試翼上課鈴響了，教室里鬧哄哄的。這時(shí)，老師走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，快速巡視一圈教室，表情漸漸凝固。只見(jiàn)，她抬起右手，微曲中指，往黑板上有節(jié)奏的叩擊------“嗒—嗒——嗒”。同學(xué)們漸漸安靜下來(lái)。老師的臉色也漸漸輕松下來(lái)。隨