晉城市2018專業(yè)技術人員的創(chuàng)新理理論和實踐考試答案解析全

./專技天下創(chuàng)新與實踐全部考試題創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑,是一個民族自強不息的恒久希望,是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源,也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步,都維系于不斷地<>。

A：革命

B：發(fā)展

C：創(chuàng)新

D：改革答案是"C"

因為有了創(chuàng)新,人類才發(fā)明了勞動工具,脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有<>。

A：勞動能力

B：創(chuàng)新能力

C：生存能力

D：發(fā)展能力答案是"B"

人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的<>。

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化

C：自我覺悟與變革要求

D：以上都是答案是"A"

創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有<>,但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指"無中生有"；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革,使其更新,成為新的東西,可稱為"推陳出新"和"有中生新"。

A：變革性特征

B：新奇性特征

C：首創(chuàng)性特征

D：管理性特征答案是"C"

創(chuàng)新注重應用,目的是為了獲得更高的<>。

A：實用價值和經濟效益

B：經濟效益和社會價值

C：物質財富和社會應用

D：以上都是答案是"B"

每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破,創(chuàng)新強力地推動著<>。

A：科技進步

B：社會變革

C：發(fā)明成果

D：推陳出新答案是"A"

A：生產發(fā)展

B：市場繁榮

C：文化繁榮

D：經濟繁榮答案是"C"

在工業(yè)經濟時代,提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事,而在知識經濟時代,卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的<>。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。

A：中心

B：靈魂

C：任務要求

D：趨勢答案是"B"

實現"中國夢",必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有<>。

A：創(chuàng)新

B：改革

C：發(fā)展

D：經營答案是"A"

建設創(chuàng)新型國家,迫切要求提高自主創(chuàng)新能力,特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的<>。

A：經營管理能力

B：戰(zhàn)略發(fā)展能力

C：自主創(chuàng)新能力

D：推陳出新能力答案是"C"

作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才,不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構,還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為,<>是高素質人才的本質特征,是新時代人才的價值所在。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

B：學習能力

C：實踐能力

D：動手能力答案是"A"

專業(yè)技術人員只有依托<>,才能開拓進取,才能充分展示個人的才華,才能有效解決實際工作中的難題,做出工作成績,最終實現人生的價值。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力

B：發(fā)明創(chuàng)造能力

C：工作業(yè)務能力

D：實踐能力答案是"A"

在市場經濟中,企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新,從而就需要<>專業(yè)技術人才。

A：創(chuàng)新型

B：實干型

C：學習型

D：以上都是答案是"A"

創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的<>的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。

A：觀念與實踐

B：理論與實踐

C：思維與實踐

D：創(chuàng)新與實踐答案是"C"

認識創(chuàng)新活動,洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律,首先需要我們認識創(chuàng)新的<>,創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素,而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。

A：本質與特征

B：內容與要求

C：主體與客體

D：創(chuàng)新與思維答案是"C"團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛,為集體的成就感到自豪的<>。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神,發(fā)揮整體力量,在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造,則是難以想象的。

A：品質

B：情感

C：榮譽感

D：精神答案是"A"創(chuàng)新能力是人的潛能,但是發(fā)掘自身的潛能,取決于<>的強弱。

A：素質基礎

B：思維能力

C：動手能力

D：創(chuàng)新能力答案是"A<>是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。

A：強烈的創(chuàng)造愿望

B：好奇心

C：冒險精神

D：勇于探索的精神答案是"A"

理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒,激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要<>的有機結合。

A：理性與激情

B：實干與巧干

C：理論與實踐

D：創(chuàng)新與實踐答案是"A"

創(chuàng)新還要有<>。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗,達到新境界,就必須進行探索。

A：大膽求證的態(tài)度

B：嚴謹慎重的心態(tài)

C：勇于探索的精神

D：以上都是答案是"C"

實踐是創(chuàng)新的最基本途徑,也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。<>的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新,只想不做,只說不干,都會成為海市蜃樓。

A：實踐技能素質

B：方案設計能力

C：假設想像能力

D：探索實踐能力答案是"A"

思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力,是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會<>。

A：思維

B：想像

C：意識

D：操作答案是"A"

創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維,它主要體現的是<>,其程度越高,那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。

A：超前性

B：模仿性

C：新穎性

D：獨特性答案是"C"

在運用知識的創(chuàng)新思維過程中,要注意避免<>。為此,應實現知識的結構化和條件化。

A：知識的僵化

B：知識的龐雜

C：知識的陳舊

D：知識的積壓答案是"A"

創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一,就是他們擁有常人難以想象的<>。沒有堅強的創(chuàng)新意志,艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。

A：刻苦精神

B：精神壓力

C：頑強意志

D：拼搏精神答案是"C"

創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),歸根結底依賴于<>。只有積極參加創(chuàng)新實踐,在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力,不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力,才能有所成就。

A：實踐

B：思考

C：目標

D：設計答案是"A"

破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是<>,把經驗上升到符合科學邏輯的理論。

A：對前人經驗總結的揚棄

B：沖破經驗的狹隘眼界

C：對經驗的去粗取精

D：豐富的知識積累答案是"B"

書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性,書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有<>、只有和具體的實際緊密結合起來,才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。

A：不斷更新

B：經常學習

C：豐富積累

D：以上都是答案是"A"

發(fā)散思維從問題的要求出發(fā),<>去探求多種答案的形式思維,不墨守成規(guī),不拘泥于傳統(tǒng)的做法,從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。

A：沿相同的方向

B：沿不同的方向

C：沿相反的方向

D：沿更多的方向答案是"B"

形象思維是在<>的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象,是一種創(chuàng)造性的形象。

A：辯證認識

B：理性認識

C：感性認識

D：感官認識答案是"C"

所謂逆向思維,就是不采用人們通常思考問題的思路,而是從對立的、完全相反的角度去思考問題,也就是人們常說的"反其道而行之"。逆向思維的實質就是<>。

A：思維延伸

B：思維概括

C：思維倒轉

D：思維擴展答案是"C"

辯證思維也稱矛盾思維,實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律,即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動,也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。<>通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。

A：側向思維

B：辯證思維

C：逆向思維

D：正向思維答案是"B"

<>是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動,是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。

A：技術發(fā)明

B：技術創(chuàng)新

C：技術開發(fā)

D：技術研究答案是"B"

企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的,通過<>,自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品,是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。

A：產品創(chuàng)新

B：管理創(chuàng)新

C：經營創(chuàng)新

D：技術創(chuàng)新答案是"A我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新,逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法,保證其正常操作與健康運行,并充分發(fā)掘其作用。也可以說,<>的建立過程,必然是管理創(chuàng)新的過程。

A：企業(yè)管理流程

B：企業(yè)市場營銷體系

C：現代企業(yè)制度

D：企業(yè)管理創(chuàng)新答案是"C"

管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新,強調管理思想的<>,這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的,代表著人類的進步和世界的未來文明。

A：超前和創(chuàng)新

B：變革與改造

C：繼承與發(fā)展

D：傳統(tǒng)與改革答案是"A"

信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現<>。

A：有效控制

B：自動調節(jié)

C：管理自動化

D：機械化答案是"B"

人是創(chuàng)新的原動力和主體,<>比技術開發(fā)更重要,這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。

A：人才開發(fā)

B：用人管理

C：人事制度

D：用人制度答案是"A"

文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了<>,就不能把握文化創(chuàng)新的本質,也不能把握文化創(chuàng)新的主流,更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。

A：戰(zhàn)略思考

B：系統(tǒng)思考

C：超前設計

D：以上都是答案是"A"

實施<>,培養(yǎng)好創(chuàng)新人才,國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。

A：人才選拔

B：人才戰(zhàn)略

C：創(chuàng)新教育

D：人才發(fā)展答案是"C"

進行教育創(chuàng)新,關鍵是通過深化改革,不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的<>,掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。

A：培訓機制

B：教育體制

C：用人制度

D：創(chuàng)新機制答案是"B"

一個人有了很好的創(chuàng)新思維,而沒有正確的<>,也不可能形成創(chuàng)新方案。因此,掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。

A：創(chuàng)新方法

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新理論

D：創(chuàng)新實踐答案是"A"

創(chuàng)新方法在國外又被稱為<>。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。

A：創(chuàng)新工具

B：發(fā)明技巧

C：創(chuàng)新技法

D：創(chuàng)新實踐答案是"C"

1938年,被譽為<>的奧斯本,總結出了現在非常著名的"頭腦風暴法",并取得了應用上的成功。

A：企業(yè)管理大師

B：創(chuàng)造方法之父

C：創(chuàng)新思維專家

D：以上都是答案是"B"

頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞,其目的在于產生新觀念或<>。

A：激發(fā)創(chuàng)新設想

B：集合新奇點子

C：總結傳統(tǒng)經驗

D：總結創(chuàng)新經驗答案是"A"

默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于,所有思考者<>。

A：暢所欲言

B：都不需說話

C：有節(jié)制的討論

D：有思想的討論答案是"B"

德爾斐法作為<>的采擷方法,實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。

A：集體智慧

B：個人思維

C：專家意見

D：普通人意見答案是"A"

設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞<>或需要解決的問題發(fā)問,然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。

A：創(chuàng)新目標

B：創(chuàng)新對象

C：創(chuàng)新方式

D：創(chuàng)新實踐答案是"B"

奧斯本檢核表法的核心是<>,并以此來進行創(chuàng)新。

A：改革

B：改進

C：改造

D：發(fā)展答案是"B"

和田十二法,又稱<>,即指人們在觀察、認識一個事物時,考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。

A：德爾斐十二法

B：聰明十二法

C：六何分析法

D：以上都是答案是"B"

5W1H法也叫六何分析法,是一種思考方法,也可以說是一種創(chuàng)新方法,它由美國陸軍部首創(chuàng),通過連續(xù)提六個問題,構成設想方案的制約條件,設法滿足這些條件,便可獲得<>。

A：創(chuàng)意設計

B：創(chuàng)新目標

C：創(chuàng)造方案

D：思考方法答案是"C"

逆向反轉類創(chuàng)新法是指用<>的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路,從反面換個角度想想,很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。

A：正向思考

B：反向思考

C：雙向思考

D：逆向思考答案是"B"

逆向反轉創(chuàng)新法就是<>在思維領域的體現。在思考的時候,嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法,常常會得到意想不到的收獲。

A：唯物辯證法

B：現代管理學

C：心理學

D：經營學答案是"A"

逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于<>。

A：創(chuàng)新思維

B：立體思維

C：逆向思維

D：正向思維答案是"C"

操作逆向法,是打破操作運作的經驗與常規(guī),<>的一種逆向創(chuàng)新方法。

A：集思廣益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集體思考答案是"B"

條件逆向法,就是通過對<>進行逆向思維加以創(chuàng)新,從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。

A：事物依存的條件

B：事物進展的原因

C：事物發(fā)展的過程

D：以上都是答案是"A"

缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的,相反,它是<>,從而找到解決方法。

A：將優(yōu)點發(fā)揚光大

B：將優(yōu)點替代缺點

C：將缺點化弊為利

D：以上都是答案是"C"

組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的<>。

A：創(chuàng)新思維

B：創(chuàng)新技法

C：創(chuàng)新思路

D：創(chuàng)新實踐答案是"B"

組合的最基本要求是各組成要素必須建立某種關系,成為一個<>,否則只能算作雜亂堆放的混合物。

A：多維框架

B：關系組合

C：系統(tǒng)整體

D：以上都是答案是"C"

同類組合是指<>相同或相近事物的組合。

A：兩種或兩種以上

B：一種

C：兩種

D：三種答案是"A"

同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下,通過<>來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合。

A：數量不變

B：質量的變化

C：數量的變化

D：質量不變答案是"C"

綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中,所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有<>。

A：綜合特征

B：同一特征

C：組合形式

D：個人形式答案是"A"

列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題,防止遺漏,從而形成多種構想方案的方法。具有<>的特點。

A：改進性分析、一覽表式展開

B：強制性分析、一覽表式展開

C：強制性分析、不列表式展開

D：以上觀點都是答案是"B"

列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的<>,改善人的思維方式。因此,這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。

A：過度冒險

B：畏難情緒

C：心理障礙

D：精神障礙答案是"C"

特性列舉法的關鍵是對<>進行分析,分析得越詳盡細致越好,再從其入手,從各方面,各個角度提出問題,得到創(chuàng)新的啟示。

A：事物的特性

B：事物的成因

C：事物的結果

D：事物的發(fā)展答案是"A"

所謂希望點列舉法,就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā),通過列舉<>來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。

A：缺點和需求

B：希望和需求

C：優(yōu)點和需求

D：特點和需求答案是"B"

與缺點列舉法相比,希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的<>,發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。

A：創(chuàng)造性和主動性

B：靈活性和主動性

C：靈活性和原則性

D：主動性原則性答案是"B"

創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志,自從有了人類,就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①<>、②<>、③<>、④<>。

A：創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求

B：創(chuàng)新是人類心理特有的天性

C：創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果

D：創(chuàng)新是人類生命體內自我更新,自我進化的自然天性答案是"ABCD"

綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程,每一場重大的社會變革,每一次社會的巨大進步,無一不是<>與<>的結果。

A：觀念創(chuàng)新

B：實踐創(chuàng)新

C：制度創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新答案是"AB"

在不同的時期,創(chuàng)新的概念在不斷地變化,這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括<>,如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新,也可以包括<>,如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此,需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。

A：技術性創(chuàng)新

B：非技術性創(chuàng)新

C：技術方法創(chuàng)新

D：以上都是答案是"AB"

創(chuàng)新的本質是進取,是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于"新",且與眾不同。創(chuàng)新的反面是<>,創(chuàng)新就要<>舊觀念、舊技術、舊體制,<>新觀念、新技術、新體制。

A：守舊

B：淘汰

C：培育

D：以上都不是答案是"ABC"

特征將一事物同另一事物區(qū)別開來,只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言,創(chuàng)新具有<>、<>、<>、<>高回報性和綜合性等特征。

A：靈活性

B：獨創(chuàng)性

C：風險性

D：進步性答案是"ABCD"

創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界,首先是由于創(chuàng)新的"新"是由<>、<>、<>所構成。

A："新"點子

B："新"觀念

C："新"方法

D：以上都不是答案是"ABC"

創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力,具體表現在<>、<>、<>等方面。

A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力

B：生產力的創(chuàng)新是社會發(fā)展的最終動因

C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的先導

D：以上都不是答案是"ABC"

中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族,在過去的歷史長河中,我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大<>和強大的<>,從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。

A：創(chuàng)新精神

B：創(chuàng)新能力

C：創(chuàng)新觀念

D：以上都是答案是"AB"

創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路,也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是<>和<>。

A：管理創(chuàng)新

B：科技創(chuàng)新

C：知識創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新答案是"BC"

我們要提高綜合國力,要在高科技領域立于不敗之地,要屹立于世界民族之林,必須強調創(chuàng)新,就是要<>,<>,<>,以創(chuàng)新推進社會的全面進步。

A：倡導創(chuàng)新

B：重視創(chuàng)新

C：實施創(chuàng)新

D：科技創(chuàng)新答案是"ABC"

創(chuàng)新的主體是多元化的,<>、<>、<>、<>和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中,包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能,都具有不可替代的作用。

A：企業(yè)

B：政府

C：大學

D：科研機構答案是"ABCD"

要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的<>和強烈的<>,只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力,才有可能推動自我去探索新問題,產生新思路,取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。

A：創(chuàng)新欲望

B：創(chuàng)造動機

C：創(chuàng)新需求

D：創(chuàng)新能力答案是"AB"

人們社會生活中產生的需要是多種多樣的,同樣,人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分,大致可以將分為<>、<>兩大類型。

A：社會型創(chuàng)新動機

B：功利型創(chuàng)新動機

C：信念型創(chuàng)新動機

D：以上都是答案是"BC"

創(chuàng)新目標的選擇是有層次的。從創(chuàng)新主體角度來講,包括<>、<>、<>、<>幾個層次。這幾個層次的目標都是各層次的創(chuàng)新主體根據各自的利益選擇的。

A：人類目標

B：集團目標

C：國家目標

D：個人目標答案是"ABCD"

國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為<>,知識創(chuàng)新為<>,理論創(chuàng)新為<>,制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為<>的創(chuàng)新框架。

A：主體

B：核心

C：基礎

D：重要環(huán)節(jié)答案是"ABCD"

創(chuàng)新活動是根據不同的因素組合形成的具有不同類型和特點的實踐過程。其中的關鍵是要注重創(chuàng)新活動的效率以及應怎樣提高創(chuàng)新活動的效率。創(chuàng)新者在創(chuàng)新整個過程中還須把握好<>、<>、<>以及創(chuàng)新所需要的財力與物力的準備、創(chuàng)新方案的科學性和可行性等因素。

A：創(chuàng)新的時間安排

B：創(chuàng)新目標的確定

C：創(chuàng)新人員的組合

D：以上都不是答案是"ABC"

創(chuàng)新離不開特定的環(huán)境,創(chuàng)新者創(chuàng)新才能的造就、創(chuàng)新課題的提出、創(chuàng)新過程中所需要的物質材料和信息,都離不開特定的環(huán)境。環(huán)境因素中的<>、<>、<>等都會對創(chuàng)新活動產生影響。所謂創(chuàng)新環(huán)境,就是影響創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中的外部條件。

A：文化傳統(tǒng)

B：社會制度

C：自然條件

D：社會條件答案是"ABC"

創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動所依據的法則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的標準。這些原則都是指導創(chuàng)新主體在創(chuàng)新活動和創(chuàng)新過程中要遵循的基本原則。具體包括<>、<>、<>和<>等。

A：市場評價原則

B：科學原則

C：相對較優(yōu)原則

D：構思獨特原則答案是"ABCD"

專業(yè)技術人員開展創(chuàng)新活動,需要具有一定的素質要求。一般來說,創(chuàng)新者必須具備<>、強烈的創(chuàng)造愿望、<>、良好的分析能力和實踐技能、<>、健全的體魄和堅強的心理承受能力。

A：堅定的自信

B：深厚的理論基礎和廣博的知識面

C：正確的研究方法

D：以上都不是答案是"ABC"

創(chuàng)新素質包括智力素質因素和非智力素質因素兩個方面。智力素質因素包括<>、<>、<>等方面。而與創(chuàng)新最為密切的非智力素質因素是自信、質疑、勇敢、勤奮、熱情、好奇心、興趣、情感和動機等。

A：觀察

B：想象

C：記憶

D：思維答案是"ABC"

學習能力是一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的<>、<>、<>的綜合體現。它是21世紀創(chuàng)新活動獲得成功的重要能力。

A：動力

B：毅力

C：能力

D：實踐力答案是"ABC"

學習的自覺性包括有<>、<>、<>等重要特征。

A：能動性

B：自主性

C：創(chuàng)造性

D：發(fā)展性答案是"ABC"

如果說專業(yè)技術人員重視學習是一種境界,一種覺悟,一種精神,那么,善于學習就是一種智慧.一種能力,一種建立在重視學習之上的技巧。善于學習,主要是指<>、<>、<>三個方面。

A：善于向實踐學習

B：善于向他人學習

C：善于向書本學習

D：以上都不是答案是"ABC"

創(chuàng)新學習,即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的<>,<>,<>,即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現新知識、新思想和新理論。

A：基礎是理解

B：核心是探求

C：本質是善于發(fā)現新問題

D：以上都不是答案是"ABC"

創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提。沒有創(chuàng)造的愿望和動機,絕不可能做出創(chuàng)造行為。一般來說,創(chuàng)新精神通過<>、信念、<>、意志和<>表現出來。

A：動機

B：質疑

C：情感

D：觀察答案是"ABC"

創(chuàng)新能力最基本的構成要素是<>、<>、<>。

A：科技素質

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新激情

D：創(chuàng)新能力答案是"ABC"

一般而言,創(chuàng)新能力包含<>、<>和<>這三種主要能力。

A：洞察能力

B：記憶能力

C：分析能力

D：創(chuàng)新能力答案是"ABC"

創(chuàng)新思維具有<>、<>、<>、非邏輯性和<>等主要特征。

A：新穎性

B：靈活性

C：創(chuàng)造性

D：非規(guī)范性答案是"ABCD"

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓練除了要做大量的多種類型的思維訓練題外,還要掌握關于思維的一般<>、<>、<>等,使人們能夠更加自覺、有效地培養(yǎng)和訓練創(chuàng)新思維能力。

A：規(guī)則

B：方法

C：知識

D：重點答案是"ABC"

創(chuàng)新思維需要獨立思考,具有<>、<>、<>的獨立性品格。

A：不唯上

B：不唯書

C：只為實

D：只為虛答案是"ABC"

突破書本思維的桎梏,其途徑在于,既要接受書本知識的理論指導,又要防止因其中可能包含的<>、<>、<>而妨礙創(chuàng)新思維。

A：缺陷

B：錯誤

C：落后于客觀現實的發(fā)展

D：以上都不是答案是"ABC"

發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。它是指對某一問題或事物的思考過程中,不拘泥于一點或一條線索,而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展,而不受已經確定的<>、<>、<>等約束,并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。

A：方式

B：規(guī)則和范圍

C：方法

D：表現形式答案是"ABC"

想象思維是人類進行創(chuàng)新及其活動的又一重要的思維形式。想象思維是人腦通過形象化的概括作用,對腦內已有的記憶表象進行<>、<>、<>的思維活動。想象思維可以說是形象思維的具體化,是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。

A：改造

B：重組

C：加工

D：以上都不是答案是"ABC"

對絕大多數創(chuàng)新活動來說,有意想象是一種經常起作用的思維形式,應當受到特別的重視,包括<>、<>、<>等形式。

A：再造型想象

B：創(chuàng)造型想象

C：幻想型想象

D：虛擬性想象答案是"ABC"

運用形象思維時,主要是通過<>、<>、<>等相互聯系的思維階段來實施的。

A：形象感受

B：形象融合

C：形象概括

D：形象籌劃答案是"ABC"

側向思維就是利用其他領域里的知識和資訊,從側向迂回地解決問題的一種思維形式。這種思維的<>、<>不同于正向思維或逆向思維,它是沿著正向思維旁側開拓出新思路的一種創(chuàng)造性思維。

A：思路

B：方向

C：形式

D：以上都是答案是"AB"

側向思維的應用形式包括<>、<>、<>等幾種。

A：側向移入

B：側向轉換

C：側向移出

D：測像變化答案是"ABC"

辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法,其基本形式和主要方法可分為<>、<>、<>等幾種。

A：歸納和演繹

B：分析和綜合

C：抽象和具體

D：以上都不是答案是"ABC"

靈感出現最多的領域是在創(chuàng)新思維活動中,它是一種最佳創(chuàng)造能力,是創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性想像能力和記憶能力巧妙的融合,是人的<>、新觀念、<>和<>的助產婆。

A：新思想

B：新產品

C：新設計

D：新成果答案是"ABC"

技術創(chuàng)新與<>、<>、<>有本質的區(qū)別,它不是單純的學術行為或技術行為,也不是單純的科技活動,而是科技、經濟一體化的過程。是一種商業(yè)行為、經濟行為。

A：設備更新

B：技術革新

C：發(fā)明創(chuàng)造

D：以上都不是答案是"ABC"

技術創(chuàng)新具有科學性、高難度性、<>、<>、<>和系統(tǒng)工程性等特征。

A：高投入性

B：高風險性

C：高回報性

D：以上都不是答案是"ABC"

企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含<>、社會人文環(huán)境、<>、<>等要素。

A：市場環(huán)境

B：經濟環(huán)境

C：宏觀政策環(huán)境

D：大體環(huán)境答案是"ABC"

一個具有持續(xù)產品創(chuàng)新能力的企業(yè),能在消費者心中樹立良好的形象,贏得消費者的信任。相反,如果企業(yè)的產品始終如一,消費者會認為該企業(yè)毫無活力,沒有發(fā)展前途。同時,產品創(chuàng)新還是企業(yè)<>、<>的基礎。

A：保持名牌

B：創(chuàng)立品牌

C：收購名牌

D：運營名牌答案是"AB"

產品創(chuàng)新的內容是非常廣泛的,其過程也有著嚴格的規(guī)范。其中既涉及新產品的<>、功能、<>、使用方式的創(chuàng)新,又涉及與產品創(chuàng)新有關的科學研究、工藝設備、原材料及零部件的開發(fā),還涉及新產品銷售中的商標、<>、銷售渠道和技術服務等方面的創(chuàng)新。

A：結構

B：品種花色

C：廣告

D：產品答案是"ABC"

新產品推出以后,成功的產品就進入了<>、<>、<>和衰退的固有循環(huán)。

A：成熟

B：成長

C：引入

D：以上都不是答案是"ABC"

降低風險策略又可分為<>、<>、<>等細分策略。

A：降低投資風險策略

B：減少資源投人策略

C：轉移風險策略

D：以上都不是答案是"ABC"

管理創(chuàng)新的具體內容可以包括有<>、<>、<>等方面,這幾方面相互聯系、相互作用。

A：管理思想理論上的創(chuàng)新

B：管理制度上的創(chuàng)新

C：管理具體技術方法上的創(chuàng)新

D：以上都不是答案是"ABC"

企業(yè)競爭已不再是單純的<>、質量、科技、服務的競爭,而更深層次地體現在<>、<>和企業(yè)整體素質的競爭。

A：人才

B：產品

C：知識

D：產權答案是"ABC"

管理機制創(chuàng)新包括<>、<>、<>等基本內容。

A：建立戰(zhàn)略管理機制

B：建立管理創(chuàng)新機制

C：提高管理的整體素質和整體水平

D：以上都不是答案是"ABC"

管理組織創(chuàng)新主要包括<>、<>、<>、管理隊伍專業(yè)結構的科學化和人員智能結構的合理化等內容。

A：體制

B：組織機構

C：規(guī)章制度

D：創(chuàng)新方法答案是"ABC"

全面型的創(chuàng)新通才,其具有<>、<>、<>、<>和知識應用能力很強等重要特征。管理人才創(chuàng)新能否成為現代管理的主旋律,就取決于是否擁有一批這類全面型的創(chuàng)新人才。

A：文化素養(yǎng)高

B：強烈的社會責任感

C：富有創(chuàng)新精神和進取心

D：科技通才與管理專才的完美結合答案是"ABCD"

在尚且無法通過數據證明管理創(chuàng)新的有效性時,高層管理人員通常會尋求外部認可來促使內部變革。外部認可包括<>、咨詢公司、<>、<>等多種來源。

A：媒體機構

B：行業(yè)協(xié)會

C：專家學者

D：高校教授答案是"ABC"

文化創(chuàng)新就是對原有的文化的<>、<>、<>。

A：揚棄

B：改造

C：更新

D：實施答案是"ABC"

文化創(chuàng)新本身必須真正體現中國先進文化的前進方向,認真貫徹<>、繼承、<>和<>的原則。

A：堅持

B：吸收

C：借鑒

D：實踐答案是"ABC"

我們要更新教育觀念,要樹立和國家建設需要相適應的<>、<>、<>。

A：教育觀

B：人才觀

C：質量觀

D：價值觀答案是"ABC"

教育手段創(chuàng)新,首先要進一步完善學校的計算機網絡,加快音像電子圖書、多媒體教室、數字圖書館和網絡學校的建設,改變教師一支粉筆、一塊黑板和學生上課記筆記、考試背筆記的教育教學現狀。實現教育的<>、<>、<>的要求。

A：形象化

B：個性化

C：智能化

D：方位化答案是"ABC"

專業(yè)技術人員了解和掌握一些常用的創(chuàng)造方法,可以在創(chuàng)新活動中<>、降低嘗試的錯誤率和<>。

A：引發(fā)創(chuàng)新性思維

B：多方位地思考問題

C：提高解決問題的成功率

D：以上都是答案是"AC"

創(chuàng)新技法最直接的作用就是幫助創(chuàng)新者<>、<>、<>,提出設想和解決方案。

A：思考和分析問題

B：提出問題

C：發(fā)現問題

D：解決問題答案是"ABC"

每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型,在實際運用時關鍵在于<>,在于<>。

A：巧妙組合

B：系統(tǒng)綜合

C：搭配使用

D：以上都是答案是"AB"

創(chuàng)新方法的核心,就是要沖破傳統(tǒng)方法的束縛,沖破形式邏輯的思維邊界,就是要<>、<>、<>,在自由自在中創(chuàng)造。

A：調動直覺

B：馳騁想象

C：捕捉靈感

D：以上都不是答案是"ABC"

頭腦風暴法的精華就在于它具有一定的原則,其中主要包括<>、延遲評判、<>、<>等重要原則。

A：自由暢想

B：綜合改善

C：以量求質

D：集思廣益答案是"ABC"

頭腦風暴法具有一定的組織形式,包括確定會議的<>、<>、記錄員和<>等。

A：主持人

B：會址

C：參加人

D：以上都不是答案是"ABC"

依托于頭腦風暴法的基本原則和實施步驟,不少創(chuàng)新者根據自己的實際引申創(chuàng)造出了<>、<>、<>等不同類型變異的頭腦風暴法,并被人們廣泛地應用。

A：默寫式頭腦風暴法即653法

B：卡片式頭腦風暴法即CBS法與NBS法

C：函詢式頭腦風暴法即德爾菲法

D：以上都不是答案是"ABC"

設問檢查類創(chuàng)新方法對于群眾性的<>,<>是非常適合的,也可以與智力激勵法等其他技法聯合運用。

A：合理化建議活動

B：領導或專家的意見

C：技術上的小發(fā)明、小革新

D：以上都是答案是"AC"

檢驗表法的關鍵在于檢驗表,表上主要包含<>、<>、<>、<>以及能否縮小、替代、調整、顛倒、組合等多項內容。

A：能否他用

B：能否借用

C：能否改變

D：能否擴大答案是"ABCD"

和田十二法中的加一加,是指<>、<>、<>、<>等內容。

A：加高

B：加厚

C：加多

D：組合答案是"ABCD"

5W1H法從六個角度對創(chuàng)新對象進行提問,通過<>、<>、<>等步驟,以尋找改進措施。

A：檢查其合理性

B：列出發(fā)現的難點疑問

C：討論分析

D：進行改革答案是"ABC"

目前,5WIH<6W2H>法已廣泛應用于<>、改善管理、<>和<>等方面。

A：改進工作

B：技術開發(fā)

C：價值分析

D：改善環(huán)境答案是"ABC"

5WIH法在現實生活中的運用也很廣泛,很好地掌握這種方法,不但能培養(yǎng)愛提問的好習慣,而且你的<>、<>、都會得到確實的提高。

A：認識能力

B：解決問題的能力

C：想像能力

D：認知能力答案是"AB"

逆向反轉類創(chuàng)新方法的成功有其自身的獨特性。具有普遍性、<>、<>和<>等特征。

A：奇特性

B：突破性

C：反叛性

D：優(yōu)越性答案是"ABC"

由于受<>、<>、<>、<>等影響,大多數時候人們進行順向性思維較多,因為它符合常規(guī),沒有風險。對于逆向性思維而言,由于其特有的風險性,因而平時就用得較少。

A：社會環(huán)境

B：傳統(tǒng)

C：習慣

D：教育答案是"ABCD"

原理逆向法是采取與公認的原理背道而弛的思維方法。其核心是<>、<>,其本質是<>,不走尋常路。

A：敢于置疑

B：挑戰(zhàn)權威

C：叛逆思考

D：以上都不是答案是"ABC"

原理逆向法,操作的基礎依賴于創(chuàng)新者<>、<>,而不是盲目的挑戰(zhàn)已被無數實踐證明的科學原理。

A：豐富的經驗

B：扎實深厚的知識

C：獨立的思考

D：以上都是答案是"BC"

心理逆反法,主要是指運用人們的<>、<>,引發(fā)目標窺探的欲望的方法。這種方法在廣告?zhèn)髅筋I域得到廣泛的應用。

A：逆反心理

B：好奇心理

C：求同心理

D：以上都是答案是"AB"

方式逆向法,是從某種需要出發(fā),采取一定措施,使某一事物起作用的方式有所改變,那就可能會引起該事物的性質、特點或作用也相應地產生符合人的需要的某種改變。主要是要<>、<>這兩種方法。

A：變換方式

B：改變目的

C：改變方向

D：改變性質答案是"AC"

缺點逆用法,通常不去探究現象的本質,只把精力集中在把握現象本身的<>、<>、<>等宏觀規(guī)律上,據此判定缺點的可利用性并設法駕馭它化弊為利。

A：作用過程

B：行為

C：特性

D：以上都不是答案是"ABC"

創(chuàng)造發(fā)明通常分為<>、<>。前者是指采用全新的技術原理而實現的發(fā)明創(chuàng)造；而后者則是指通過采用已有的技術并對這些技術重新加以組合而形成的發(fā)明創(chuàng)造。

A：模仿型改造

B：組合型發(fā)明

C：突破型發(fā)明

D：以上都是答案是"BC"

組合類創(chuàng)新方法看似簡單平常,其實與其他類創(chuàng)新方法相比,它又具有<>、<>、<>等自身特點。

A：創(chuàng)造性

B：廣泛性

C：多樣性

D：特殊性答案是"ABC"

組合既可以是<>也可以是<>。在自然界和人類社會中,組合現象非常普遍。

A：排列組合

B：人工組合

C：自然組合

D：功能組合答案是"BC"

組合的<>和組合的<>是創(chuàng)新者的基本技能。

A：思維方法

B：創(chuàng)新技巧

C：行為方式

D：以上都是答案是"AB"

附加組合是指以某一特定的對象為主體,增添新的附件性對象,從而使新的物品<>、<>的組合方法。

A：功能簡化

B：功能更多

C：性能更好

D：功能更差答案是"BC"

異類組合是指在兩個或兩個以上科學領域中的技術思想或物質產品一起組合,組合的結果帶有不同的<>、<>。

A：技術思想

B：技術特點

C：技術風格

D：技術革新答案是"BC"

外部組合是一種低級的組合方式,外部組合又可分為<>和<>兩種。

A：內部同類型組合

B：外部非同類型組合

C：外部同類型組合

D：非同類型內部組合答案是"BC"

相比外部組合來說,內部組合是一種高級組合技術,一般說技術難度較高,內部組合也有<>、<>兩種。

A：同類型內部組合

B：非同類型外部組合

C：非同類型內部組合

D：以上都是答案是"AC"

輻射組合是擴散思維的表現形式。它是以一種新事物為中心,將其<>、<>、<>、<>等應用到多種事物中的方法,其中的新事物稱為輻射源。

A：原理

B：結構

C：材料

D：方法答案是"ABCD"

列舉作為一種創(chuàng)新方法,是以自由列舉的方式把問題展開,用強制性的分析尋找創(chuàng)新的目標和途徑。列舉類創(chuàng)新方法主要包括<>、<>、缺點列舉法和<>等。

A：特性列舉法

B：希望點列舉法

C：成對列舉法

D：觀點列舉法答案是"ABC"

列舉類創(chuàng)新方法的目的不在于一般性列舉,它是將研究對象的<>、<>、<>等羅列出來,提出改進措施,形成有獨創(chuàng)性的設想,也就是從所列舉出來的項目中挖掘出創(chuàng)新的主題和啟發(fā)出創(chuàng)新的設想。

A：特性

B：缺點

C：希望點

D：成對答案是"ABC"

在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時,可<>,也可<>,還可借助于<>等方式。

A：個人思考

B：調查

C：集體研究

D：以上都不是答案是"ABC"

缺點列舉法的常用方法有<>、<>、<>等形式。

A：會議法

B：用戶調查法

C：對照比較法

D：觀察聯想法答案是"ABC"

缺點列舉法的運用步驟是<>、<>、<>和分析原因提出方案等。

A：選定研究對象

B：分析事物

C：列舉缺點

D：討論缺點答案是"ABC"

與缺點列舉法類似,希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有<>、<>、向用戶征求意見和<>等不同形式。

A：觀察聯想法

B：會議法

C：搜集書面意見法

D：用戶調查法答案是"ABC"

應用希望點列舉法,要盡量了解<>、<>是什么,不要僅僅只是從自己的個人愿望出發(fā)。

A：創(chuàng)新主體的希望

B：大眾的希望

C：社會的希望

D：個人的希望答案是"BC"

成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來,<>、<>,,以便從中尋求創(chuàng)新的設想。

A：成對地列舉其特征

B：依次成對地組合

C：分散地列舉其特征

D：以上都是答案是"AB"

成對列舉法的具體方法與程序是<>、<>、<>。

A：配對

B：列舉

C：篩選方案

D：特點答案是"ABC"

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑,是一個民族自強不息的恒久希望,是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源,也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步,都維系于不斷地<>。A：革命

B：發(fā)展

C：創(chuàng)新D：改革因為有了創(chuàng)新,人類才發(fā)明了勞動工具,脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有<>。A：勞動能力

B：創(chuàng)新能力C：生存能力

D：發(fā)展能力人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的<>。A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化

C：自我覺悟與變革要求

D：以上都是人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的<>。A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化

C：自我覺悟與變革要求

D：以上都是創(chuàng)新注重應用,目的是為了獲得更高的<>。A：實用價值和經濟效益

B：經濟效益和社會價值C：物質財富和社會應用

D：以上都是每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破,創(chuàng)新強力地推動著<>。A：科技進步

B：社會變革

C：發(fā)明成果

D：推陳出新在文藝發(fā)展的歷史長河中,創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。沒有創(chuàng)新的文藝家,就不會有自己的地位。所以,從社會進步上分析,創(chuàng)新促進著<>和人類文明。A：生產發(fā)展

B：市場繁榮

C：文化繁榮

D：經濟繁榮在工業(yè)經濟時代,提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事,而在知識經濟時代,卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的<>。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。A：中心

B：靈魂

C：任務要求

D：趨勢實現"中國夢",必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有<>。A：創(chuàng)新B：改革

C：發(fā)展

D：經營建設創(chuàng)新型國家,迫切要求提高自主創(chuàng)新能力,特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的<>。A：經營管理能力

B：戰(zhàn)略發(fā)展能力

C：自主創(chuàng)新能力

D：推陳出新能力作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才,不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構,還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為,<>是高素質人才的本質特征,是新時代人才的價值所在。A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力B：學習能力

C：實踐能力

D：動手能力專業(yè)技術人員只有依托<>,才能開拓進取,才能充分展示個人的才華,才能有效解決實際工作中的難題,做出工作成績,最終實現人生的價值。A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力B：發(fā)明創(chuàng)造能力

C：工作業(yè)務能力

D：實踐能力在市場經濟中,企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新,從而就需要<>專業(yè)技術人才。A：創(chuàng)新型B：實干型

C：學習型

D：以上都是創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的<>的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。A：觀念與實踐

B：理論與實踐

C：思維與實踐D：創(chuàng)新與實踐認識創(chuàng)新活動,洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律,首先需要我們認識創(chuàng)新的<>,創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素,而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。A：本質與特征

B：內容與要求

C：主體與客體D：創(chuàng)新與思維團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛,為集體的成就感到自豪的<>。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神,發(fā)揮整體力量,在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造,則是難以想象的。A：品質

B：情感

C：榮譽感

D：精神創(chuàng)新能力是人的潛能,但是發(fā)掘自身的潛能,取決于<>的強弱。A：素質基礎B：思維能力

C：動手能力

D：創(chuàng)新能力<>是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。A：強烈的創(chuàng)造愿望B：好奇心

C：冒險精神

D：勇于探索的精神理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒,激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要<>的有機結合。A：理性與激情B：實干與巧干

C：理論與實踐

D：創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新還要有<>。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗,達到新境界,就必須進行探索。A：大膽求證的態(tài)度

B：嚴謹慎重的心態(tài)

C：勇于探索的精神

D：以上都是實踐是創(chuàng)新的最基本途徑,也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。<>的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新,只想不做,只說不干,都會成為海市蜃樓。A：實踐技能素質B：方案設計能力

C：假設想像能力

D：探索實踐能力思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力,是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會<>。A：思維

B：想像

C：意識

D：操作創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維,它主要體現的是<>,其程度越高,那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。A：超前性

B：模仿性

C：新穎性D：獨特性在運用知識的創(chuàng)新思維過程中,要注意避免<>。為此,應實現知識的結構化和條件化。A：知識的僵化B：知識的龐雜

C：知識的陳舊

D：知識的積壓創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一,就是他們擁有常人難以想象的<>。沒有堅強的創(chuàng)新意志,艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。A：刻苦精神

B：精神壓力

C：頑強意志

D：拼搏精神創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),歸根結底依賴于<>。只有積極參加創(chuàng)新實踐,在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力,不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力,才能有所成就。A：實踐B：思考

C：目標

D：設計破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是<>,把經驗上升到符合科學邏輯的理論。A：對前人經驗總結的揚棄

B：沖破經驗的狹隘眼界C：對經驗的去粗取精

D：豐富的知識積累書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性,書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有<>、只有和具體的實際緊密結合起來,才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。A：不斷更新B：經常學習

C：豐富積累

D：以上都是發(fā)散思維從問題的要求出發(fā),<>去探求多種答案的形式思維,不墨守成規(guī),不拘泥于傳統(tǒng)的做法,從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。A：沿相同的方向

B：沿不同的方向C：沿相反的方向

D：沿更多的方向形象思維是在<>的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象,是一種創(chuàng)造性的形象。A：辯證認識

B：理性認識

C：感性認識D：感官認識所謂逆向思維,就是不采用人們通常思考問題的思路,而是從對立的、完全相反的角度去思考問題,也就是人們常說的"反其道而行之"。逆向思維的實質就是<>。A：思維延伸

B：思維概括

C：思維倒轉

D：思維擴展辯證思維也稱矛盾思維,實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律,即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動,也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。<>通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。A：側向思維

B：辯證思維C：逆向思維

D：正向思維>是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動,是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。A：技術發(fā)明

B：技術創(chuàng)新

C：技術開發(fā)

D：技術研究企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的,通過<>,自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品,是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。A：產品創(chuàng)新B：管理創(chuàng)新

C：經營創(chuàng)新

D：技術創(chuàng)新我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新,逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法,保證其正常操作與健康運行,并充分發(fā)掘其作用。也可以說,<>的建立過程,必然是管理創(chuàng)新的過程。A：企業(yè)管理流程

B：企業(yè)市場營銷體系

C：現代企業(yè)制度

D：企業(yè)管理創(chuàng)新管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新,強調管理思想的<>,這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的,代表著人類的進步和世界的未來文明。A：超前和創(chuàng)新

B：變革與改造

C：繼承與發(fā)展

D：傳統(tǒng)與改革信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現<>。A：有效控制

B：自動調節(jié)C：管理自動化

D：機械化人是創(chuàng)新的原動力和主體,<>比技術開發(fā)更重要,這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。A：人才開發(fā)B：用人管理

C：人事制度

D：用人制度文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了<>,就不能把握文化創(chuàng)新的本質,也不能把握文化創(chuàng)新的主流,更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。A：戰(zhàn)略思考B：系統(tǒng)思考

C：超前設計

D：以上都是實施<>,培養(yǎng)好創(chuàng)新人才,國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。A：人才選拔

B：人才戰(zhàn)略

C：創(chuàng)新教育D：人才發(fā)展進行教育創(chuàng)新,關鍵是通過深化改革,不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的<>,掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。A：培訓機制

B：教育體制C：用人制度

D：創(chuàng)新機制一個人有了很好的創(chuàng)新思維,而沒有正確的<>,也不可能形成創(chuàng)新方案。因此,掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。A：創(chuàng)新方法B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新理論

D：創(chuàng)新實踐創(chuàng)新方法在國外又被稱為<>。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。A：創(chuàng)新工具

B：發(fā)明技巧

C：創(chuàng)新技法D：創(chuàng)新實踐1938年,被譽為<>的奧斯本,總結出了現在非常著名的"頭腦風暴法",并取得了應用上的成功。A：企業(yè)管理大師

B：創(chuàng)造方法之父C：創(chuàng)新思維專家

D：以上都是頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞,其目的在于產生新觀念或<>。A：激發(fā)創(chuàng)新設想B：集合新奇點子

C：總結傳統(tǒng)經驗

D：總結創(chuàng)新經驗默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于,所有思考者<>。A：暢所欲言

B：都不需說話C：有節(jié)制的討論

D：有思想的討論德爾斐法作為<>的采擷方法,實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。A：集體智慧B：個人思維

C：專家意見

D：普通人意見設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞<>或需要解決的問題發(fā)問,然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。A：創(chuàng)新目標

B：創(chuàng)新對象C：創(chuàng)新方式

D：創(chuàng)新實踐奧斯本檢核表法的核心是<>,并以此來進行創(chuàng)新。A：改革

B：改進C：改造

D：發(fā)展和田十二法,又稱<>,即指人們在觀察、認識一個事物時,考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。A：德爾斐十二法

B：聰明十二法C：六何分析法

D：以上都是5W1H法也叫六何分析法,是一種思考方法,也可以說是一種創(chuàng)新方法,它由美國陸軍部首創(chuàng),通過連續(xù)提六個問題,構成設想方案的制約條件,設法滿足這些條件,便可獲得<>。A：創(chuàng)意設計

B：創(chuàng)新目標

C：創(chuàng)造方案D：思考方法逆向反轉類創(chuàng)新法是指用<>的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路,從反面換個角度想想,很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。A：正向思考

B：反向思考

C：雙向思考

D：逆向思考逆向反轉創(chuàng)新法就是<>在思維領域的體現。在思考的時候,嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法,常常會得到意想不到的收獲。A：唯物辯證法

B：現代管理學

C：心理學

D：經營學逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于<>。A：創(chuàng)新思維

B：立體思維

C：逆向思維D：正向思維操作逆向法,是打破操作運作的經驗與常規(guī),<>的一種逆向創(chuàng)新方法。A：集思廣益

B：反其道而行之C：分散性思考

D：集體思考條件逆向法,就是通過對<>進行逆向思維加以創(chuàng)新,從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。A：事物依存的條件B：事物進展的原因

C：事物發(fā)展的過程

D：以上都是缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的,相反,它是<>,從