3.6.1我對誰負責　誰對我負責教案

情感看法情感看法價值觀目標實力目標學問目標第三單元勇?lián)鐣熑?/p>

第六課責任與角色同在

第一框我對誰負責誰對我負責【目標定位】、教學目標明確自身應當擔當?shù)呢熑?增加對他人和社會的責任感.能夠正確區(qū)分負責任行為和不負責任的行為,提高辨別是非實力.通過對責任與角色、關系的探討，提高辯證思維實力.了解責任的含義及其來源.知道不同的角色擔當不同的責任.了解擔當責任的表現(xiàn)及其意義,理解對自己負責和對他人負責的關系、重點難點我的角色，我的責任?！菊n堂設計】一、新課導入播放視頻《有家就有責任》：小時候,爸爸是家里的頂梁柱，高大魁梧的爸爸遮風擋雨，和順賢惠的媽媽相夫教子。漸漸我長大了，少不更事的我總想擺脫爸爸的束縛,屢次頂撞嘮叨的媽媽。長大的我漸漸體會到生活的艱辛,發(fā)覺爸爸的背早已駝得不成樣子,媽媽也日漸蒼老。是盡一份子女的責任的時候了，悉心呵護起這個家:做爸爸貼身的拐杖,給他一個依靠的肩膀;給媽媽撐一把愛惜傘,為她遮擋盛夏的驕陽。Family=FatherAndMotherILoveYou（爸爸媽媽我愛你們）。有家就有責任。這個短片給你怎樣的感受？老師歸納:家人之間的相互關愛，對家庭的責任。在我們的成長過程中，誰在對我負責?我又要對誰負責?進入課題《我對誰負責誰對我負責》。二、教學建議.我的角色我的責任隨著年齡的增長,我們生活的圈子越來越大,從家庭到學校再到社會,我們視察到的生活中的事務也漸漸增加。在不知不覺中，我們的視野擴大了，我們的才智和本領也隨著閱歷的豐富而增長,而在許許多多的事務中,我們也感受到了自己肩頭的責任?；顒右?該做與不該做將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色,探討在這個領域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。然后將小組探討的結(jié)果在全班進行溝通。應當做的事情不應當做的事情家庭學校社會活動小結(jié):在現(xiàn)實生活中,我們每個人都有自己應當做的事情,也有不應當做的事情,責任就是一個人分內(nèi)應當做的事情。這些責任有的來自對他人的承諾,有的來自職業(yè)要求,有的來自道德規(guī)范、法律規(guī)定?；顒佣?新聞分析2023年8月8日21時19分，四川省阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級地震。地震發(fā)生后,黨中心、國務院領導同志第一時間作出重要指示和批示,要求抓緊了解核實地震災情，快速組織力氣救災,全力以赴搶救傷員，最大限度削減人員傷亡，妥當轉(zhuǎn)移安置受災群眾,加強震情監(jiān)測，防范次生災難。國土資源部快速啟動地質(zhì)災難ni級應急響應,并派專家工作組于8月9日凌晨趕到四川，國土資源部地質(zhì)環(huán)境司相關負責人參加由國家減災委、國務院抗震救災指揮部組成的聯(lián)合工作組，也于9日一早趕赴災區(qū)。地震發(fā)生后，武警黃金十二支隊地質(zhì)、水文等9名專家立刻組成先遣組奔赴九寨溝。8月9日，武警黃金十二支隊其次梯隊42人，車輛13臺，攜帶生命探測儀、無人機等高精尖地震救援裝備4臺（套），帳篷、折疊式行軍床、炊事給養(yǎng)單元、戰(zhàn)備物資等后勤保障物資200余件（套），已抵達災區(qū)開展救援。思索:材料中出現(xiàn)了哪些人物?他們擔當了哪些責任？學生探究這些人物各自的責任,并談談自己準備如何做。老師總結(jié):在搶險過程中，參加人員扮演著不同的角色,擔當著相應的責任。我們在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色。而隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變更,我們會不斷變換自己的角色,調(diào)整角色行為?；顒尤阂龑W生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味著不同的責任。角色責任1學生遵守學校紀律,完成規(guī)定的學習任務2子女孝敬父母3摯友忠誠、互助、互諒4同桌團結(jié)友愛,相互幫助5哥哥（姐姐）關切、照看好弟弟（妹妹）探討:角色與責任之間有什么樣的關系？老師小結(jié):我們在社會中生活,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色，必需盡到自己的責任。只有人人都相識到自己扮演的角色,盡到自己的責任,才能共同建設和諧奇妙的社會,共享奇妙的華蜜生活。.責任你我他活動四：閱古識今學生列舉我國古代有關對自己負責、立德樹人的名言典故等。老師總結(jié)：中國自古推崇良心、責任、氣節(jié)、操守,提倡做人立世，要對自己的人生負責。古人講“修身齊家治國平天下”，就把修身做人擺在人生第一位。再如“太上有三不朽”一一立德立功立言，也把做人看成是人生根本大事。作為中華民族社會良心、才智化身的學問分子，歷來就有憂國憂民、剛健自強、不屈不撓、經(jīng)世治國的優(yōu)良品質(zhì)?？鬃幼u之為“土志于道”。歷史上從曾參的“土不行以不弘毅”，到李膺的“欲以天下風教是非為己任”；從陳蕃的“澄清天下之志”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都可以看到那種“為天地立心，為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的風骨精神和人格力氣,其對國家民族和對自己人生負責的精神脈絡清晰可見，且歷千年而不絕。今日我們應當向古人學習，信守承諾、細致做事,對自己負責。只有做到對自己負責，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有實力、有信念擔當起時代和國家所賜予的使命?；顒游?學生首先看父母辛勤勞動、老師細致授課、解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆的情景圖片，然后列舉還有哪些人對“我”的成長和生活擔當著責任。老師總結(jié):生活中，許多人在為我們的成長和華蜜擔當著責任。假如沒有他們的付出，沒有他們履行各自擔當?shù)呢熑?，很難想象我們的生活會變成什么樣。而對于這些人，我們應當學會感恩，并主動關切、幫助和服務他人。付出可能是辛苦的，但在這一過程中，我們也能體驗到對他人負責的快樂和華蜜。只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任,我們才能共享更加華蜜奇妙的生活。三、課堂小結(jié)