教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《1 聲音 第3課 聲音是怎樣傳播的》課堂教學(xué)課件PPT公開(kāi)課

3聲音是怎樣傳播的教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)情境導(dǎo)入鼓聲是怎么產(chǎn)生的？鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的！想一想：鼓聲又是怎樣傳到你耳朵里去的呢？聲音在傳播過(guò)程中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？探索研討探索一：聲音在氣體中的傳播我們把正在響鈴的鬧鐘用玻璃罩罩上，還能聽(tīng)到鬧鐘的聲音嗎？小結(jié)：聲音能在空氣中傳播，不能在真空中傳播。探索二：聲音在固體中的傳播把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)在桌子的另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽(tīng)到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同。桌面能傳播聲音嗎？小結(jié)：聲音能在固體中傳播，而且比在氣體中傳播的效果更好。探索三：聲音在液體中的傳播聲音能夠在氣體和固體中傳播，那么在液體中也能傳播嗎？怎么來(lái)驗(yàn)證呢？用敲擊后的音叉輕輕觸碰水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，你能聽(tīng)到聲音嗎？活動(dòng)幫助卡任務(wù)：探究聲音在液體中的傳播第（

）組活動(dòng)內(nèi)容現(xiàn)象(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用橡皮槌輕輕擊打音叉，用擊打后的音叉輕輕接觸水面，觀察水面的變化。(2)將擊打后的音叉部分放入水中，讓另一名同學(xué)將耳朵貼著水槽壁，觀察能否聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音。(1)水面蕩起水波且從接觸音叉處逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼著水槽壁能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音。就像水波向四周擴(kuò)散一樣，聲音是以波的形式向四周傳播的。小結(jié)：聲音能在液體中傳播。想一想：宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？聲音的傳播需要借助空氣等物質(zhì)，太空中沒(méi)有空氣，是真空環(huán)境，聲音不能傳播。拓展小結(jié)做個(gè)“土電話”，試一試聲音能否通過(guò)線繩傳播?；顒?dòng)幫助卡任務(wù)：做個(gè)“土電話”第（

）組活動(dòng)內(nèi)容現(xiàn)象(1)按照老師的指導(dǎo)要求制作一個(gè)“土電話”。(2)將“電話線”保持松弛狀態(tài)，一人對(duì)著“話筒”輕聲(聲音大小以不能直接聽(tīng)見(jiàn)為宜)說(shuō)話，另一人從“聽(tīng)筒”中判斷對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容。(3)將“電話線”拉直，再觀察能否聽(tīng)清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容?！半娫捑€”處于__________狀態(tài)時(shí)，能聽(tīng)清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容。拉直課堂小結(jié)聽(tīng)到的聲音傳播聲音的物質(zhì)鼓聲空氣抓撓桌面的聲音桌面土電話的聲音棉線水中發(fā)聲物體的聲音水課堂小結(jié)課后作業(yè)唐詩(shī)《小兒垂釣》中有這樣一句：“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！边@一詩(shī)句說(shuō)明(

)。A.土地會(huì)傳播聲音B.魚(yú)竿會(huì)傳播聲音C.空氣和水都會(huì)傳播聲音C完成練