牛頓運動定律的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊+

牛頓運動定律的應(yīng)用——《連接體問題》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）課標要求理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題。（二）內(nèi)容分析連接體問題屬于牛頓運動定律的實踐：應(yīng)用牛頓運動定律解決生活中的實際問題，屬于本章知識點中的一大難點，沒有教材內(nèi)容與之對應(yīng)，但是又是課標中明確提出需要掌握的知識，本節(jié)課從最簡單的連接體入手，層層遞進，逐步加深難度，帶領(lǐng)學(xué)生不斷掌握連接體問題。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)牛頓三大定律，并且將牛頓運動定律用之于分析科學(xué)技術(shù)、社會生活中的相關(guān)問題：超重和失重，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標（一）知識目標：1.知道連接體問題的特點，會建立連接體模型分析問題。2.會熟練應(yīng)用整體法和隔離法分析連接體中的動力學(xué)問題。（二）能力目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用將理論知識用之于解決生產(chǎn)勞動和社會生活中相關(guān)問題的能力。（三）素養(yǎng)目標：（1）物理觀念：從實驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐步建立連接體的概念和形成分析連接體問題的方法。（2）科學(xué)思維：通過運用牛頓定律解決連接體問題，培養(yǎng)學(xué)生運用理論識解決物理問題的思維意識和理論知識為生產(chǎn)勞動和社會生活服務(wù)的意識。（3）科學(xué)探究：通過對不同連接體問題的分析、探究，逐步形成解決連接體問題的科學(xué)方法。（4）科學(xué)態(tài)度與責任：滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實踐的意識，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決實際問題、尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度。（四）德育目標：通過分析生活中的連接體問題，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)的意識，為國家培養(yǎng)科技型人才奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)重、難點重點掌握連接體問題的解題方法。難點連接體問題解題方法的選擇。五、教學(xué)方式、課時安排采用演示實驗、提出問題、師生合作共同解決問題的探究式、啟發(fā)式、互動式、體驗式等教學(xué)方式，課時安排1課時六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課實驗演示：用力F推一起放在水平面上的已知質(zhì)量的兩個物體，提出問題，兩物體之間的相互作用力等于F嗎？怎么求解它們之間的相互作用力？新課教學(xué)（一）連接體：多個相互關(guān)聯(lián)的物體由細繩、細桿或彈簧等連接或疊放在一起，構(gòu)成的系統(tǒng)稱為連接體。問題1：常見的連接體有哪些？學(xué)生討論回答，師生共同總結(jié)（二）常見連接體模型問題2：解決連接體問題的方法有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生回顧）（三）連接體問題的解決方法：整體法和隔離法問題3：如何確定選擇整體法還是隔離法？1.若連接體內(nèi)各物體的加速度相同,一般采用整體法分析；若求解內(nèi)力，先用整體法求解加速度，再用隔離法將內(nèi)力轉(zhuǎn)化成外力，由牛頓第二定律求解。2.若連接體內(nèi)各物體的加速度不相同,一般采用隔離法分析，牛頓第二定律求解。（四）連接體問題的實例分析1.系統(tǒng)中各物體的加速度大小相等，方向相同。（1）知外求內(nèi)：先選整體為研究對象求出加速度，再選某個物體為研究對象求出它們間的相互作用力。知外求內(nèi)：先整體后個別【例1】如圖所示，水平面上有質(zhì)量分別為m1和m2的兩個物體A和B緊靠在一起，現(xiàn)用一水平力F推A，求A、B間的作用力（2）先選某個物體為研究對象求出加速度，再選整體為研究對象求出外力。知內(nèi)求外：先個別后整體【例2】如圖甲所示，A、B兩物體疊放著放在光滑水平地面上，A用一水平繩連接，繩的另一端固定在墻壁上，A和B的質(zhì)量分別為m和M，A、B間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度為g，假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，要將B從A的下面拉出，至少要用多大的拉力？如圖乙所示，若剪斷連接A的水平繩，要將B從A的下面拉出，至少要用多大的拉力？甲甲ABF乙乙ABF【練習(xí)1】如圖所示，質(zhì)量為M、傾角為θ的斜面體置于水平地面上，斜面體與地面間的動摩擦因數(shù)為μ.一質(zhì)量為m的物塊置于光滑斜面上，為使物塊與斜面體保持相對靜止，可用一水平力推斜面體，求此水平力的大小。（重力加速度為g）FFMmθ2.系統(tǒng)中各物體的加速度大小相等，方向不同。不選整體為研究對象，分別選各物體為研究對象。Mm【例3】Mm七、課堂小結(jié)八、作業(yè)布置完成創(chuàng)新設(shè)計95-96頁對應(yīng)練習(xí)題,課時訓(xùn)練144頁對點題組練全做，綜合提升練學(xué)有余力同學(xué)做九、板書設(shè)計連接體問題一、連接體二、解決方法：整體法與隔離法1.系統(tǒng)中各物體的加速度大小相等，方向相同。知外求內(nèi)：先整體后個別知內(nèi)求外：先個別后整體2.系統(tǒng)中各物體的加速度大小相等，方向不同。不選整體為研究對象，分別選各物體為研究對象。授課人：個人提升與運用：教學(xué)反思