部編版語(yǔ)文八上唐詩(shī)五首課件

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！碧瞥侵袊?guó)詩(shī)歌的鼎盛時(shí)代。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》，領(lǐng)略唐詩(shī)的風(fēng)采。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)13唐詩(shī)五首律詩(shī)是形成于唐初的一種中國(guó)詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。每首律詩(shī)有八句，一、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有定規(guī)。每句五個(gè)字的叫五言律詩(shī)，七個(gè)字的叫七言律。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，一二句稱“首聯(lián)”（或起聯(lián)），三四稱“頷聯(lián)”，五六句稱“頸聯(lián)”，七八句稱“尾聯(lián)”（或結(jié)聯(lián)）。律詩(shī)知識(shí)備查文學(xué)常識(shí)綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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詩(shī)歌賞析三部曲一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：抓住關(guān)鍵，賞析寫法方法指導(dǎo)知識(shí)備查野望王績(jī)（約589—644）

唐代詩(shī)人。字無功，號(hào)東皋子，絳州龍門（今山西河津）人。清高自恃，放誕縱酒，其詩(shī)多寫飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，以抒懷才不遇之苦悶。語(yǔ)言樸素自然。有《王無功文集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

王績(jī)?nèi)氤笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩(shī)當(dāng)作于詩(shī)人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西河津）之時(shí)。寫作背景知識(shí)備查聽語(yǔ)音，注音野望王績(jī)東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識(shí)，長(zhǎng)歌/懷采薇。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。野望王績(jī)東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識(shí)，長(zhǎng)歌/懷采薇。整體感知東皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚時(shí)分,站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定,不知該歸依何方。

東皋：地名，今屬山西萬(wàn)榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。薄暮：傍晚。薄，接近。

徙倚：徘徊。樹樹皆秋色，山山唯落暉。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

落暉：落日。請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。精讀細(xì)研牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁

犢：小牛。這里指牛群。

禽：泛指獵獲的鳥獸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。大家相對(duì)無言，彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌，真想隱居在山岡。

采薇：采食野菜。據(jù)《史記·伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。精讀細(xì)研1.詩(shī)歌以《野望》為題，讀首聯(lián)，找找詩(shī)人“望”的時(shí)間、地點(diǎn)，感受詩(shī)人“望”的心境。精讀細(xì)研綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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2.詩(shī)人“望”到了怎樣的景色？寄寓詩(shī)人怎樣的情感？3.尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達(dá)作用？概括主題本詩(shī)通過描寫蕭瑟靜謐的山野秋景，流露出詩(shī)人孤獨(dú)、抑郁的心情，抒發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情懷。課堂小結(jié)動(dòng)靜結(jié)合情景交融首聯(lián)：敘事尾聯(lián)：抒情板書設(shè)計(jì)首聯(lián)：寫景首聯(lián)：寫景——徘徊、彷徨秋色落日——蕭條衰?。o）追懷古代隱士牧返獵歸——靜謐、悠閑（動(dòng)）黃鶴樓崔顥（?—754）唐代詩(shī)人。汴州（今河南開封）人。唐代開元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞。早期詩(shī)多寫閨情，流于纖艷。后歷邊塞，詩(shī)風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤?。其《黃鶴樓》詩(shī)，相傳為李白所傾服。有《崔顥集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介黃鶴樓

故址在今湖北武漢蛇山的鵠磯上?！短藉居钣洝罚骸拔糍M(fèi)祎登仙，每乘黃鶴于此樓憩駕，故號(hào)為黃鶴樓?！毕鄠魇冀ㄓ谌龂?guó)吳黃武二年（公元223年），與岳陽(yáng)樓、滕王閣并稱“江南三大名樓”。此樓屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴樓是1981年重建的。樓高五層（加夾層為十層），高50.4米。主樓建筑面積4000多平方米。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。附屬建筑有仙棗亭、石照亭、黃鶴歸來小景等。知識(shí)備查黃鶴樓

崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽(yáng)樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。仙人已乘著黃鶴飛走了，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此飄浮精讀細(xì)研請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

晴日里漢陽(yáng)一帶的樹木歷歷可見，芳草碧綠長(zhǎng)滿了鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃昏中看不到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，煙霧籠罩的長(zhǎng)江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。

精讀細(xì)研昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。首聯(lián)巧用典故，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，試著體會(huì)首聯(lián)的用典和效果?！翱沼唷焙扇顺塌Q而去之意，使人想象傳說中的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，歲月不在之感。費(fèi)祎登仙，于此處騎鶴飛去。精讀細(xì)研抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于歲月易逝的感慨。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。頷聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感慨？精讀細(xì)研晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。這兩句寫景清晰明朗，給人一種豁然開朗、清新明快的感覺。眼望著大自然的美景，不由得勾起了詩(shī)人的思念之情。頸聯(lián)寫詩(shī)人在黃鶴樓上看到的景色，請(qǐng)賞析。精讀細(xì)研尾聯(lián)將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。尾聯(lián)中最能概括詩(shī)人感情的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的？能概括詩(shī)人情感精讀細(xì)研主題思想詩(shī)歌描寫了登黃鶴樓的所見所感，從仙人乘黃鶴來此游憩的美麗神話點(diǎn)出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永遠(yuǎn)不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽(yáng)樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，表達(dá)了漂泊異地的傷感和思念故鄉(xiāng)的情懷。課堂小結(jié)黃鶴樓尾聯(lián)：頸聯(lián)：頷聯(lián)：首聯(lián)：引傳說——物是人非發(fā)感慨——?dú)q月難再繪美景——樹茂草盛抒鄉(xiāng)情——思鄉(xiāng)之情板書設(shè)計(jì)使至塞上第二課時(shí)王維（701?—761）唐代詩(shī)人、畫家。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣），后遷居蒲州（今山西永濟(jì)），遂為河?xùn)|人。開元進(jìn)士，官至尚書右丞，故人稱王右丞。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱“王孟”。多才多藝，能書善畫，詩(shī)歌成就以山水詩(shī)見長(zhǎng)。宋蘇軾稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表。有《王右丞集》《山居秋暝》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介開元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，這實(shí)際是作者被排擠出朝廷。此詩(shī)即作于赴邊途中，記述了詩(shī)人出塞的所見所感。寫作背景知識(shí)備查使至塞上王維單車/欲問邊，屬國(guó)/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長(zhǎng)河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。單車欲問邊，屬國(guó)過居延。（我）輕車簡(jiǎn)從，出使邊疆去慰問守邊官兵，出使途中路過居延。單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。

問邊：慰問邊關(guān)守軍。

屬國(guó)：典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國(guó)，詩(shī)人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。

居延：地名，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。像飄飛的蓬草越過邊塞，如歸雁飛入胡人居住的地方。征蓬：飄飛的蓬草，古詩(shī)中常用來比喻遠(yuǎn)行之人。

塞：邊界上的險(xiǎn)要地方。胡：古代泛稱北方和西方的民族。精讀細(xì)研請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。沙漠中烽煙筆直升起，黃河岸邊，一輪落日又大又圓蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。在蕭關(guān)遇到騎馬的偵察兵，打聽到都護(hù)還在邊防前線精讀細(xì)研1.這首詩(shī)的首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？精讀細(xì)研2.詩(shī)歌頷聯(lián)寫了哪些意象？這樣寫有什么好處？3.頸聯(lián)被譽(yù)為千古名句，你能說說其中的妙處嗎？（煉字）4.詩(shī)歌的尾聯(lián)是如何收束全詩(shī)的？大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。頸聯(lián)被譽(yù)為千古名句，你能說說其中的妙處嗎？煙的勁拔、堅(jiān)毅之美寫出邊疆沙漠，浩瀚無邊景物單調(diào)沙漠上沒有山巒林木，唯有黃河橫貫其間親切溫暖而又蒼?！皥A”“直”二字，用得尤其精妙，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)古詩(shī)詞煉字要求：品味古詩(shī)詞中經(jīng)過錘煉的字的妙處。形式：①某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？②這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？③本詩(shī)的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？④這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較，哪個(gè)更好？為什么？精讀細(xì)研詩(shī)人以事作結(jié)，詢知都護(hù)此時(shí)所在，從“候騎”口中得知“在燕然”，詩(shī)人的使命也即將完成。詩(shī)的收束，順其自然，水到渠成。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。4.詩(shī)歌的尾聯(lián)是如何收束全詩(shī)的？精讀細(xì)研品味佳句：“詩(shī)中有畫”大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A構(gòu)圖美：線條美：色彩美：近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)、大漠無邊、長(zhǎng)河奔流縱的是煙，橫的是河，圓的是落日黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃——空間闊大——層次豐富——鮮明優(yōu)美

這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。精品PPT概括主題

本詩(shī)通過敘述詩(shī)人出使邊塞的經(jīng)歷，描述了奇特壯美的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到升華后的慷慨悲壯之情。課堂小結(jié)使至塞上雄渾壯美慷慨悲壯板書設(shè)計(jì)敘事

出使邊塞抒情蓬草自況激憤抑郁繪景敘事

塞外風(fēng)光戰(zhàn)事緊張渡荊門送別第三課時(shí)李白（701—762）

唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。有“詩(shī)仙”之稱，與杜甫并稱“李杜”。他的大量詩(shī)篇既反映了那個(gè)時(shí)代的繁榮氣象，也揭露和批判了統(tǒng)治集團(tuán)的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、反抗傳統(tǒng)束縛、追求自由和理想的積極精神。藝術(shù)上，他的詩(shī)想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z(yǔ)言清新明快，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到了我國(guó)古代積極浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。代表詩(shī)作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。有《李太白集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

這首詩(shī)是李白出蜀時(shí)所作的。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？寫作背景知識(shí)備查渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)/荊門外，來從/楚國(guó)游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里/送行舟。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。（我乘船）遠(yuǎn)渡到荊門山之外，來到古老的楚地漫游。從：往。楚國(guó)：楚地。這里指今湖北一帶。山隨平野盡，江入大荒流。山巒隨著平原的出現(xiàn)而漸漸消失，長(zhǎng)江奔入廣闊的原野后，依舊滔滔東流。大荒：遼遠(yuǎn)無際的原野。精讀細(xì)研請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃樓的景象。海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。我還是愛戀故鄉(xiāng)的水，它不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟遠(yuǎn)行。憐：喜愛。故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長(zhǎng)江水。李白從小生活在蜀地，故稱蜀地為故鄉(xiāng)。精讀細(xì)研詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？首聯(lián)扣住詩(shī)題，具有穿針引線、貫穿全詩(shī)的作用。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。此行的目的精讀細(xì)研詩(shī)人用遠(yuǎn)景勾勒出一幅氣勢(shì)雄渾的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。一個(gè)“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動(dòng)再現(xiàn)出來，給人以空間的流動(dòng)感?！叭搿弊謱懗鲞h(yuǎn)處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩(shī)句也蘊(yùn)含著詩(shī)人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。精讀細(xì)研詩(shī)人游歷過程中，見到了怎樣的景色？詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長(zhǎng)江水送“我”的離別之意，對(duì)故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。精讀細(xì)研主題思想

通過對(duì)出蜀至荊門沿途長(zhǎng)江兩岸壯麗多姿、雄渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的情懷、奮發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情。課堂小結(jié)渡荊門送別首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)板書設(shè)計(jì)意境高遠(yuǎn)雄渾壯闊敘事繪景抒情錢塘湖春行白居易（772—846）

唐代詩(shī)人。字樂天，晚年號(hào)香山居士。祖籍太原，生于新鄭（今屬河南）。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩(shī)外，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。有《白氏長(zhǎng)慶集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介長(zhǎng)慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩(shī)。寫作背景知識(shí)備查錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺的北面，賈公亭的西面，湖水剛漲得同堤岸相平，白云重疊，與湖水相連。孤山：在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。

賈亭：即賈公亭。唐貞元（785—805）年間，賈全在杭州做官時(shí)在西湖邊建造此亭。

初：剛剛。

云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

幾處早早飛來的黃鶯爭(zhēng)著擠在向陽(yáng)的樹上，不知誰(shuí)家剛飛過的燕子忙著啄泥筑巢。早鶯：早早飛回來的黃鶯。

暖樹：向陽(yáng)的樹。新燕：新飛回的燕子。

春泥：春天剛剛解凍的泥土。精讀細(xì)研請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。五顏六色的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛沒過馬蹄。亂花：隨處開放的野花。

欲：要，使。才：副詞，剛剛。

沒：淹沒，沒過。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，那便是碧綠的楊樹陰里的白沙堤。不足：不夠。

白沙堤：指西湖的白堤，又稱“沙堤”或“斷橋堤”。精讀細(xì)研詩(shī)人描寫了初春的哪些景物？描寫時(shí)發(fā)生了哪些視角的轉(zhuǎn)換？孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。遠(yuǎn)景仰視俯視遠(yuǎn)景近景精讀細(xì)研燕子嘴小，壘成一個(gè)窩要啄上千次，一個(gè)“啄”字，寫出燕子那忙碌而興奮的神情，催人進(jìn)取。如此的動(dòng)態(tài)，使全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。賞析頷聯(lián)中“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)字的妙用。精讀細(xì)研黃鶯起得早，一個(gè)“爭(zhēng)”字，寫出了黃鶯你追我趕，忙著搶占先機(jī)，好占住最先見到陽(yáng)光的“暖樹”，讓人感到春光的難得與寶貴。只因是初春，所以不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來。“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。精讀細(xì)研尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩(shī)的？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情？最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。“行不足”是因?yàn)榭床粔?，說明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。精讀細(xì)研綠楊陰里白沙堤詩(shī)中哪句話色彩最鮮明？這樣寫的好處是什么？詩(shī)人將初春的“綠楊”置于白堤的背景中，色彩對(duì)比鮮明，凸顯出楊樹的鮮綠，描寫出濃濃的春意。精讀細(xì)研主題思想

詩(shī)人通過巧妙地描寫湖水、云腳、早鶯、新燕等景物，為我們展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)春天的喜愛和贊美之情。課堂小結(jié)錢塘湖春行景板書設(shè)計(jì)感最愛湖東行不足水云鶯燕花草楊堤贊美、喜愛律詩(shī)行文，一般遵守起承轉(zhuǎn)合的章法，起承轉(zhuǎn)合分別對(duì)應(yīng)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。試以《錢塘湖春行》為例，分析起承轉(zhuǎn)合。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。起：總寫湖水。承：承接上文，描寫湖邊景物。轉(zhuǎn)：從樹上轉(zhuǎn)到地上。合：結(jié)束全文。合作探究1.讀《野望》填空。（1）“薄暮”在詩(shī)中的意思是什么？

（2）第一句“東皋薄暮望”，點(diǎn)明了地點(diǎn)：_____，時(shí)間：_____，事件：_____。（3）頷聯(lián)寫薄暮中的“秋夜靜景”，山對(duì)樹、____對(duì)____，____對(duì)______。

太陽(yáng)將要落山的時(shí)候。東皋薄暮望皆惟色暉課堂檢測(cè)BA.“征蓬”兩句，既表述了詩(shī)人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨(dú)特之景，更在敘事寫景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感。B.詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，更是膾炙人口的千古名句。C.詩(shī)中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫”的特色。D.“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國(guó)過居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了詩(shī)人此次出使路途。課堂檢測(cè)2.對(duì)《使至塞上》理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.崔顥的詩(shī)風(fēng)歷來雄渾奔放，風(fēng)骨凜然。B.詩(shī)中最后一句運(yùn)用倒裝的句式，讀起來更顯氣勢(shì)。C.這首詩(shī)情景交融，氣勢(shì)恢宏，令人讀后回味無窮。D.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人漂泊異地，思念故鄉(xiāng)的情懷。A課堂檢測(cè)3.對(duì)《黃鶴樓》分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)是李白乘船出蜀至荊門時(shí)所作，隨著眼前景物的變換，詩(shī)人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩(shī)中。

B.頷聯(lián)煉字精妙，“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動(dòng)感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢(shì)，展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。

C.頸聯(lián)描寫了一幅空闊遼