應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下公共管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)研究-以梧州學(xué)院管理學(xué)院為例

應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下公共管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)研究——以梧州學(xué)院管理學(xué)院為例應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下公共管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)研究——以梧州學(xué)院管理學(xué)院為例

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，公共管理領(lǐng)域的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)于公共管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。本文以梧州學(xué)院管理學(xué)院為例，探討了應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下公共管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的意義、存在的問(wèn)題以及解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；公共管理類專業(yè)；學(xué)生實(shí)習(xí)

一、引言

隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，公共事務(wù)日益變得復(fù)雜多樣。為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的專業(yè)人才，高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，其中公共管理類專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生實(shí)習(xí)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠提高學(xué)生在公共管理領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。本文將以梧州學(xué)院管理學(xué)院為例，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下公共管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策。

二、實(shí)習(xí)的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

公共管理類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)是將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生熟悉公共管理工作流程，提高實(shí)踐技能。

1.2鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

學(xué)生實(shí)習(xí)不僅可以使學(xué)生在工作中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還能通過(guò)多種溝通方式增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。

三、學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

2.1實(shí)習(xí)崗位匹配問(wèn)題

目前梧州學(xué)院管理學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)存在實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生專業(yè)不匹配的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容不感興趣，實(shí)習(xí)效果不佳。

2.2實(shí)習(xí)指導(dǎo)不到位

部分實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)缺乏系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)，僅僅是將學(xué)生安排到某個(gè)部門或崗位，缺乏具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)。

2.3實(shí)習(xí)權(quán)益保障問(wèn)題

部分實(shí)習(xí)單位存在不正當(dāng)虧待學(xué)生的現(xiàn)象，比如延長(zhǎng)學(xué)生工作時(shí)間、不支付相應(yīng)的實(shí)習(xí)薪酬等，使得學(xué)生的權(quán)益受到侵害。

四、解決對(duì)策

3.1加強(qiáng)實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生專業(yè)的匹配

管理學(xué)院應(yīng)與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)溝通，深入了解實(shí)習(xí)單位需求，制定更加符合實(shí)際情況的實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生專業(yè)相匹配。

3.2提供全面有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)

管理學(xué)院應(yīng)建立健全實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，明確實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)責(zé)任和學(xué)校的監(jiān)督職責(zé)，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到全面有效的指導(dǎo)。

3.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)權(quán)益保障

管理學(xué)院應(yīng)建立實(shí)習(xí)權(quán)益保障制度，與實(shí)習(xí)單位簽訂明確的實(shí)習(xí)合同，保障學(xué)生的工作時(shí)間和實(shí)習(xí)薪酬等合法權(quán)益。

五、結(jié)論

學(xué)生實(shí)習(xí)作為公共管理類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力具有重要意義。針對(duì)實(shí)習(xí)崗位匹配、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)權(quán)益保障等問(wèn)題，梧州學(xué)院管理學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的合作，制定更加科學(xué)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)機(jī)制，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益。只有通過(guò)不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)制度，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的公共管理類專業(yè)應(yīng)用型人才總的來(lái)說(shuō)，針對(duì)實(shí)習(xí)崗位匹配、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)權(quán)益保障等問(wèn)題，梧州學(xué)院管理學(xué)院應(yīng)采取以下措施來(lái)解決這些問(wèn)題。首先，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通與合作，深入了解實(shí)習(xí)單位的需求，制定更加符合實(shí)際情況的實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生專業(yè)相匹配。其次，建立健全的實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，明確實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)責(zé)任和學(xué)校的監(jiān)督職責(zé)，為學(xué)生提供全面有效的指導(dǎo)。同時(shí)，建立實(shí)習(xí)權(quán)益保障制度，與實(shí)習(xí)單位