2023新教材高考政治二輪專題復(fù)習(xí)專題突破練14科學(xué)思維觀念與邏輯思維規(guī)則

專題突破練14科學(xué)思維觀念與邏輯思維規(guī)則一、選擇題1．愛因斯坦曾經(jīng)明確表示，他思考問題時不是用語言進行思考，而是用活動的、跳躍的形象進行思考，當(dāng)這種思考完成以后，他要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言。由此可見，思維是一個極為復(fù)雜的過程，形象思維與抽象思維本來就是同一思維中的水乳交融的有機組成部分。這段話主要說明()A．愛因斯坦其實并不懂得用語言進行思考B．形象思維是比抽象思維更優(yōu)越的一種思維方式C．形象思維與抽象思維是密不可分的D．提升思維水平的關(guān)鍵在于發(fā)展抽象思維能力2．習(xí)近平總書記指出，我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。我們絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時發(fā)展。我們提出了建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略任務(wù)，給子孫留下天藍、地綠、水凈的美好家園。習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的論述()①是以概念為基本單元進行的思維②以感性形象作為思維的基本單元③以形象思維為主，并輔之以抽象思維④通過概念之間的關(guān)系及推理形式呈現(xiàn)A．①②B．②③C．①④D．③④3．“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”韓愈論證“誰是老師”運用的是哪種推理()A．輕率概括B．類比推理C．完全歸納推理D．不完全歸納推理4．以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸成為我國經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域的焦點之一，掀起了一股“新基建”的熱潮。對此我們必須冷靜思考，摒棄“舊思維”，從實際出發(fā)，堅持理性務(wù)實、積極穩(wěn)妥、健康有序，方能事半功倍，行穩(wěn)致遠。這是因為()A．綜合運用科學(xué)思維方法，有利于我們把握“新基建”的實際情況，解決“新基建”遇到的問題B．只有運用科學(xué)思維，我們才能糾正邏輯錯誤，捍衛(wèi)真理C．只要有科學(xué)思維的指導(dǎo)，“新基建”就能推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)繁榮發(fā)展D．“新基建”是化解疫情不利影響、應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力的唯一方法5．恩格斯指出：“歸納和演繹，正如分析和綜合一樣，是必然相互聯(lián)系著的。”對于歸納和演繹推理的相互聯(lián)系，下列表述正確的是()①演繹推理從一般性前提推出個別性結(jié)論②歸納推理從一般性前提推出一般性結(jié)論③演繹推理以歸納推理的結(jié)論為前提④演繹推理可以進一步論證歸納推理的結(jié)論A.①②B．②④C．①③D．③④6．某空軍部隊年終準(zhǔn)備在全軍區(qū)評比“優(yōu)秀尖兵”。評比“優(yōu)秀尖兵”必須具備三個條件：第一，豐富的專業(yè)知識；第二，過硬的操作技能；第三，鋼鐵般的堅強意志?，F(xiàn)有至少符合條件之一的甲、乙、丙、丁四位優(yōu)秀飛行員報名參選，已知：甲、乙意志堅強程度相同；乙、丙專業(yè)知識水平相當(dāng)；丙、丁并非都專業(yè)知識豐富；四人中三人有豐富的專業(yè)知識，兩人有鋼鐵般的堅強意志，一人有過硬的操作技能。該空軍部隊經(jīng)過考查，發(fā)現(xiàn)只有一人完全符合“優(yōu)秀尖兵”的全部條件。他是()A．甲B．乙C．丙D．丁7．糧食自給率是衡量糧食安全的重要指標(biāo)。我國糧食安全要求的糧食自給率要不低于95%，每下降1個百分點，就需要大量進口糧食。如果我國過分依靠國際資源和市場實現(xiàn)糧食供給就會對世界糧食安全構(gòu)成威脅。這啟示我們()A．事物量變必然引起質(zhì)變B．要優(yōu)化事物要素，增強系統(tǒng)C．要把握分寸，堅持適度原則D．要重視量的積累促成質(zhì)變8．暑假開學(xué)后，學(xué)校想了解一下學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備抽1個班進行測試：要么是1班學(xué)生，要么是2班學(xué)生，二者必有其一；測試科目或者是英語或者是數(shù)學(xué)，二者至少有其一。如果上述斷定為真，則以下推斷一定成立的是()①這次測試安排不是1班學(xué)生進行英語測試，因此，一定是2班學(xué)生進行數(shù)學(xué)測試②在這次測試安排中發(fā)現(xiàn)1班學(xué)生進行了英語測試，因此不可能再進行數(shù)學(xué)測試③這次測試安排不是1班學(xué)生進行測試，并且不是英語測試，因此一定是2班學(xué)生進行數(shù)學(xué)測試④在這次測試安排中發(fā)現(xiàn)2班學(xué)生進行了英語測試，因此該班學(xué)生也可能進行數(shù)學(xué)測試A．①②B．①③C．②④D．③④9．最高人民法院，最高人民檢察院、公安部聯(lián)合出臺《關(guān)于依法適用正當(dāng)防衛(wèi)制度的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》明確：正當(dāng)防衛(wèi)的前提是存在不法侵害。不法侵害既包括侵犯生命、健康權(quán)利的行為，也包括侵犯人身自由、公私財產(chǎn)等權(quán)利的行為，既包括犯罪行為，也包括違法行為。不法侵害既包括針對本人的不法侵害，也包括危害國家、公共利益或者針對他人的不法侵害。據(jù)此可知，下面觀點正確的是()①只有針對本人或國家進行不法侵害時，我們才可以進行正當(dāng)防衛(wèi)②當(dāng)侵犯我們?nèi)松碜杂珊蜕】禉?quán)時，我們就可以進行正當(dāng)防衛(wèi)③針對自己、國家、公共利益或他人的違法行為是我們進行正當(dāng)防衛(wèi)的充分必要條件④當(dāng)發(fā)生針對自己、國家、公共利益或他人的違法行為時，我們可以采取正當(dāng)防衛(wèi)A．①③B．②④C．①②D．③④10．“這個三段論不符合三段論的規(guī)則(①)，凡正確的三段論都符合三段論的規(guī)則(②)，所以，這個三段論不是正確的三段論(③)”。對上述三段論的形式結(jié)構(gòu)分析正確的是()A．①是大前提，②是小前提，③是結(jié)論，大項是“這個三段論”B．①是小前提，②是大前提，③是結(jié)論，小項是“正確的三段論”C．①是小前提，②是大前提，③是結(jié)論，中項是“符合三段論的規(guī)則”D．①是大前提，②是小前提，大項是“這個三段論”，小項是“正確的三段論”11．縱覽中國近現(xiàn)代歷史，中華民族由戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生到根本扭轉(zhuǎn)命運持續(xù)走向繁榮富強是一個鮮明標(biāo)識、主脈主線，引領(lǐng)這一歷史大趨勢的政治力量，是始終把馬克思主義作為行動指南，并堅持在實踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義的中國共產(chǎn)黨。歷史證明，只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能救中國，因此，中國堅持了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。下面推理與此推理類型一致的是()①不入虎穴，焉得虎子，得了虎子，所以，人入了虎穴②只要人心齊，泰山就能移，泰山?jīng)]移，因此，人心不齊③只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)，他未滿18周歲，因此沒有選舉權(quán)④驕傲使人落后，虛心使人進步，因此，驕傲使人落后且虛心使人進步A．①③B．②③C．①④D．②④12．生活中，很多流傳久遠的俗語、諺語都是用類比的方式，比如“無風(fēng)不起浪”“按下葫蘆起來瓢”“早上浮云走，后晌曬死狗”等等。有些人在說明一個道理的時候經(jīng)常使用類比，從思維的基本形式角度來看，這些人主要運用的是()A．辯證思維B．分析思維C．抽象思維D．形象思維13．某校政治學(xué)科組為了驗證“學(xué)生自主探究”對學(xué)生政治成績是否有影響，準(zhǔn)備開展試驗。下列為政治學(xué)科組安排的驗證“學(xué)生自主探究”對政治成績是否有影響的試驗，其中合理的是()①將學(xué)生平均分成兩組，第一組學(xué)生開展自主探究，第二組學(xué)生不進行自主探究，其余條件完全相同，用同一試卷測試，分析學(xué)生成績②將學(xué)生分為男生組和女生組，男生組開展自主探究，女生組不進行自主探究，其余條件完全相同，用同一試卷測試，分析學(xué)生成績③將學(xué)生平均分為兩組，兩組都先不進行自主探究，然后再同時進行自主探究，看兩組學(xué)生開展自主探究前后，成績發(fā)生怎樣變化④將學(xué)生平均分成兩組，第一組學(xué)生開展自主探究，老師不講解，第二組學(xué)生不進行自主探究，老師進行講解，其余條件完全相同，分析學(xué)生成績變化A．①②B．①③C．②④D．③④14．美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞曾經(jīng)說過：“類比是一個偉大的引路人，類比推理運用得好，可以促進我的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)明?！毕铝蓄惐韧评碇胁徽_的是()A．人們在采用鼻腔噴霧接種方式對哺乳動物小鼠進行的新冠肺炎候選疫苗試驗中發(fā)現(xiàn)，新冠肺炎候選疫苗激活了小鼠的局部免疫應(yīng)答和全身性免疫應(yīng)答的保護作用；人是高級哺乳動物，這種新藥也能激活人體的局部免疫應(yīng)答和全身性免疫應(yīng)答的保護作用B．著名科學(xué)家李四光發(fā)現(xiàn)，松遼平原與中亞細亞的地質(zhì)結(jié)構(gòu)很相似，中亞細亞地層內(nèi)部有石油存在，所以，我國松遼平原的地層中也存在石油C．地球既自轉(zhuǎn)又繞太陽公轉(zhuǎn)，地球上有生命存在；太陽系的其他行星既自轉(zhuǎn)也繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽系的其他行星也有生命存在D．蜥蜴是爬行類動物，蜥蜴有冬眠的習(xí)性；蛇也是爬行類動物，因此蛇也有冬眠的習(xí)性15．[2022·山東菏澤高三期末]所有藝術(shù)品都有審美價值，所有自然物品具有審美價值。因此，有些自然物品也是藝術(shù)品。以下哪項的邏輯錯誤與上述推理的錯誤最為相似()A．所有基督教徒都不是佛教徒，所有有神論者是佛教徒。因此，有些有神論者不是基督教徒。B．科學(xué)不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學(xué)。C．商品都有使用價值，空氣有使用價值，所以空氣是商品。D．所有渴望成功的人都必須努力工作，我不渴望成功，所以我不必努力工作。二、非選擇題16．某校天文社團開展“解讀‘中國天眼’成功密碼，提升科學(xué)思維品質(zhì)”主題研討，以下是小明搜集到的資料。被譽為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠鏡FAST是具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。2021年3月31日，F(xiàn)AST正式向全世界開放，向全球科學(xué)家征集觀測申請。曾幾何時，“中國天眼”還是一個大膽到有些突兀的設(shè)想。20世紀(jì)90年代初，中國最大的射電望遠鏡口徑不到30米?？缭绞桨l(fā)展，比肩世界先進，還要為全人類叩問宇宙亙古之謎，當(dāng)時在不少人看來簡直是“空中樓閣”。面對質(zhì)疑，南仁東和他的團隊以“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁、“踏平坎坷成大道”的闖勁，完成三項技術(shù)創(chuàng)新，二十年磨一劍，終成正果?，F(xiàn)如今，因為有了這座天眼，中國在漂移掃描巡天、中性氫星系巡天、銀河系偏振巡天、脈沖星測時、快速射電暴觀測等等領(lǐng)域傲視群雄。它可以讓中國的深空通訊速率提高100倍，它可以發(fā)現(xiàn)觀測暗物質(zhì)和暗能量，它可以為觀測太陽活動提供“空間天氣預(yù)報”。在未來，它甚至可以為星際飛行提供精確的導(dǎo)航……綜合運用邏輯與思維的知識，結(jié)合搜集資料，圍繞研討主題，為小明寫一篇發(fā)言提綱。要求：主題鮮明，內(nèi)在邏輯一致；學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，理論聯(lián)系實際；字?jǐn)?shù)在150字左右。17．小劉大學(xué)快畢業(yè)了，找工作成了當(dāng)務(wù)之急。他跟著同學(xué)東奔西跑去了幾個單位，效果很不理想，不是專業(yè)不對口，就是單位根本不需要招人。小劉心想：與其自己毫無目標(biāo)地亂跑，還不如多發(fā)幾封“求職信”，把自己的情況及求職要求寫清楚，讓所需單位與自己聯(lián)系。于是，小劉起草了一封“求職信”。在信中，對于求職單位，他提出了如下要求：(1)國際跨國公司；(2)提供出國培訓(xùn)機會；(3)月收入20000元以上；(4)提供住所；(5)交通方便，工作環(huán)境良好。爸爸媽媽看了以后說：“你提的要求是不是太多了、太高了。”小劉滿不在乎地說：“我所學(xué)的專業(yè)比較熱門，不愁找不到工作，條件當(dāng)然要高、要多。”他一字也沒有修改，就把這份“求職信”復(fù)印了100份，寄給了有關(guān)單位，同時又在網(wǎng)上發(fā)了電子郵件。但是他萬萬沒有想到，兩個月過去了，他的“求職信”沒有任何反饋。眼見同學(xué)陸續(xù)收到面試通知，小劉沉不住氣了。“看來，爸爸媽媽說得有道理，我提的要求太多、太高?！庇谑切⒅匦滦薷牧俗约旱那舐殫l件。他把(4)和(5)刪去，把(1)改為“大公司、大企業(yè)”，把(3)改為“月收入15000元左右”。小劉把修改后的“求職信”重新發(fā)了出去。一個月后，小劉終于收到兩家單位的來函。經(jīng)過面試，雙方?jīng)]有達成協(xié)議。這時，同班同學(xué)大都已經(jīng)找到了工作，小劉心慌了。他來到系主任的辦公室進行“咨詢”。王主任看了他修改后的“求職信”，連連搖頭說：“你提的條件還是太多，要求還是太高。來，我替你修改一下！”王主任拿起筆，把(1)刪去了，把(2)改為“提供培訓(xùn)機會”，把(3)改為“月收入10000元左右”。小劉把王主任修改過的“求職信”又發(fā)了出去。不到兩個星期，就有六家單位回了函。經(jīng)過面試，小劉很快就被某公司錄用。運用概念的內(nèi)涵與外延的相關(guān)知識，分析小劉對“求職信”不斷修改的必要性。18．有個憨漢拿著一根細而長的竹竿要進城去。他來到城門口，立起竹竿，城門太矮，進不去；橫著竹竿，城門太窄，還是進不去。沒有辦法，他只好放下竹竿抽煙。城里的縣官聽說了這事，感到十分驚詫，他賣弄地說：“真是笨蛋！把竹竿截成幾段不就可以拿進城里來了嘛?！?1)憨漢的做法涉及什么判斷？(2)上述材料中的憨漢和縣官在思維上犯了什么錯誤？我們應(yīng)該如何避免這種錯誤？19．分析下列各題分別違反了形式邏輯的哪一基本規(guī)律，犯了哪種錯誤，并說明堅持這一規(guī)律的基本要求。(1)編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。(2)2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死了一條，我很傷心。(摘自小學(xué)生日記)(3)當(dāng)報刊上討論“青年人應(yīng)不應(yīng)該有個人志愿”時，有人寫了一份稿子，標(biāo)題是《有個人志愿不好，沒有也不好》20．科學(xué)家注意到蒼蠅不用跑道“就能直接起飛”，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，蒼蠅的后一對翅膀已退化，并形成了啞鈴狀的一對小棒，叫作楫翅。楫翅是蒼蠅飛行時的天然導(dǎo)航儀。當(dāng)蒼蠅在飛行時，楫翅迅速振動。一旦蒼蠅的身體發(fā)生傾斜或偏離航向，楫翅就會扭轉(zhuǎn)振動，并向蒼蠅的大腦發(fā)出信號，大腦會即刻調(diào)整有關(guān)肌肉，糾正偏離的航向，保持身體的平衡?？茖W(xué)家利用蒼蠅楫翅的導(dǎo)航原理，成功研制出一種音叉式振動的陀螺儀，把它安裝在高速飛行的火箭、飛機或其他一些航天器上，就可以自動糾正偏轉(zhuǎn)的航向，保持正確的軌道運行。(1)結(jié)合材料，分析科學(xué)家研制音叉式振動的陀螺儀體現(xiàn)了怎樣的推理形式。(2)運用這種推理形式，應(yīng)注意哪些因素？專題突破練14科學(xué)思維觀念與邏輯思維規(guī)則1．解析：A不符合題意，題干并未體現(xiàn)愛因斯坦其實并不懂得用語言進行思考；B錯誤，形象思維與抽象思維本來就是同一思維中的水乳交融的有機組成部分，不能說形象思維比抽象思維更優(yōu)越；D不符合題意，題干中并未體現(xiàn)提升思維水平的關(guān)鍵在于發(fā)展抽象思維能力。答案：C2．解析：習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的論述屬于人的理性認(rèn)識，是抽象思維的產(chǎn)物。①④是從不同角度對抽象思維的正確闡述，符合題意；②③與題意不符，排除。故本題答案為C。答案：C3．解析：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”的意思是：我向他學(xué)習(xí)道理，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？因此，（就從師問道來說）沒有貴和賤的區(qū)分，沒有長和幼的區(qū)分，道存在的地方，就是老師存在的地方。韓愈對“誰是老師”的歸納，其前提涉及老師的全部范圍，這是一種完全歸納推理，C符合題意；A、B、D不符合題意，排除。故選C。答案：C4．解析：B不符合題意，題干中并未體現(xiàn)只有運用科學(xué)思維，我們才能糾正邏輯錯誤，捍衛(wèi)真理；C說法絕對；D中“唯一方法”說法錯誤。答案：A5．解析：“演繹推理從一般性前提推出個別性結(jié)論”僅僅闡釋了演繹推理，未涉及歸納和演繹推理的相互聯(lián)系，①排除。歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理，②錯誤。歸納推理與演繹推理作為兩種重要的推理方法，有著密切的聯(lián)系，歸納推理所得出的一般性認(rèn)識是進行演繹推理的前提，演繹推理可以進一步論證歸納推理的結(jié)論，③④正確。故選D。答案：D6．解析：題干提供的前提條件有：甲、乙意志堅強程度相同（①）；乙、丙專業(yè)知識水平相當(dāng)（②）；丙、丁并非都專業(yè)知識豐富（③）；四人中三人有豐富的專業(yè)知識，兩人有鋼鐵般的堅強意志，一人有過硬的操作技能（④）。由條件②③④得，丁的專業(yè)知識不豐富，甲、乙、丙具有豐富的專業(yè)知識，因為如果丁的知識豐富的話，丙的知識不豐富，乙的知識也不豐富，與條件④中“三人有豐富的專業(yè)知識”矛盾。丁沒有過硬的操作技能，因為，如果丁的技術(shù)過硬，由條件④中“一人有過硬的操作技能”可知，甲、乙、丙三人都沒有過硬的操作技能，這樣就沒有符合條件的人選了，與題意矛盾，丁知識不豐富，且沒有過硬的操作技能，結(jié)合前提四人至少符合條件之一可知，丁意志堅強，再結(jié)合條件①④可知，甲、乙意志不堅強，丙的意志堅強且有過硬的操作技能，因此，只有丙完全符合條件。故選C。答案：C7．解析：事物量變達到一定程度才能引起質(zhì)變，A錯誤。題中沒有體現(xiàn)要優(yōu)化事物要素，增強系統(tǒng)，B不符合題意。量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)和前提，量變達到一定程度就會引起質(zhì)變，因此，要注重量的積累，把握好分寸，堅持適度原則，糧食安全自給率的設(shè)定就體現(xiàn)了這點，C項正確。題目強調(diào)的是量變的重要性，沒有體現(xiàn)促成質(zhì)變，D項錯誤。答案：C8．解析：①不符合題意，“要么是1班學(xué)生，要么是2班學(xué)生，二者必有其一”為不相容的選言判斷，該判斷為真，選言支有且只能有一個為真；“測試科目或者是英語或者是數(shù)學(xué)，二者至少有其一”為相容的選言判斷，該判斷為真，兩個選言支可以同時為真，據(jù)此可以分析，①結(jié)論不一定為真；②不符合題意，由“測試科目或者是英語或者是數(shù)學(xué)，二者至少有其一”可知，兩科可能全部測試，結(jié)論不能排除數(shù)學(xué)測試；③符合題意，“這次測試安排不是1班學(xué)生進行測試，并且不是英語測試”，據(jù)此可知測試班級應(yīng)是2班，測試科目是數(shù)學(xué)；④符合題意，“在這次測試安排中發(fā)現(xiàn)2班學(xué)生進行了英語測試”，并不能排除“2班學(xué)生進行數(shù)學(xué)測試”，因此，2班學(xué)生“也可能進行數(shù)學(xué)測試”為真。故選D。答案：D9．解析：①中“只有……才……”體現(xiàn)的是必要條件假言判斷，與題干材料不符；②④符合題意，不法侵害既包括針對本人的不法侵害，也包括危害國家、公共利益或者針對他人的不法侵害，依據(jù)材料我們可以得出當(dāng)侵犯我們?nèi)松碜杂珊蜕】禉?quán)時，我們就可以進行正當(dāng)防衛(wèi)，當(dāng)發(fā)生針對自己、國家、公共利益或他人的違法行為時，我們可以采取正當(dāng)防衛(wèi)；“針對自己、國家、公共利益或他人的違法行為”不是“我們進行正當(dāng)防衛(wèi)”的充分必要條件，③錯誤。故選B。答案：B10．解析：“這個三段論不符合三段論的規(guī)則（①），凡正確的三段論都符合三段論的規(guī)則（②），所以，這個三段論不是正確的三段論（③）”，根據(jù)三段論規(guī)則看出，①是小前提，②是大前提，③是結(jié)論，小項是“這個三段論”，大項是“正確的三段論”，中項是“符合三段論的規(guī)則”。故選C。答案：C11．解析：“只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能救中國，中國被拯救，因此，中國堅持了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的邏輯結(jié)構(gòu)是“只有p，才q，q，所以p”，屬于必要條件假言推理，①③與此一致，符合題意；②不符合題意，“只要人心齊，泰山就能移，泰山?jīng)]移，因此，人心不齊”屬于充分條件假言推理；④不符合題意，“驕傲使人落后且虛心使人進步”屬于聯(lián)言推理。故選A。答案：A12．解析：A、B、C不符合題意，D符合題意，如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。有些人在說明一個道理的時候經(jīng)常使用類比，從思維的基本形式角度來看，這些人主要運用的是形象思維。故選D。答案：D13．解析：①運用求異法，在同一條件或同一場合下，看“學(xué)生自主探究”和“成績”之間的關(guān)系，符合題意；②中變量不唯一，無法推斷“學(xué)生自主探究”和“成績”之間的關(guān)系，排除；③運用共變法，在學(xué)生是否自主探究這一因素發(fā)生變化時，看學(xué)生的成績是否發(fā)生相應(yīng)的變化，可以推斷出“學(xué)生自主探究”和“成績”之間的關(guān)系，符合題意；④中變量不唯一，排除。故選B。答案：B14．解析：C符合題意，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)并不是生命存在的根本條件，故“太陽系的其他行星既自轉(zhuǎn)也繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽系的其他行星也有生命存在”的推理不可靠。答案：C15．解析：所有基督教徒都不是佛教徒，所有有神論者是佛教徒。因此，所有基督教徒不是有神論者，“中項”在大前提中周延，故A不符合題意?？茖W(xué)不是宗教，宗教都主張信仰，所以科學(xué)不主張信仰，“中項”在小前提中周延，故B不符合題意。商品都有使用價值，空氣有使用價值，所以空氣是商品。在大小前提中均不周延，與題干中犯的邏輯錯誤最為相似，故C符合題意。所有渴望成功的人都必須努力工作，我不渴望成功，所以我不必努力工作，在小前提中周延，故D不符合題意。故本題選C。答案：C16．答案：不回避矛盾，承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，抓重點抓關(guān)鍵，洞察事物發(fā)展規(guī)律，要有辯證思維；自主知識產(chǎn)權(quán)，面對質(zhì)疑，打破陳規(guī)，要有創(chuàng)新思維；善于反思，勇于質(zhì)疑，運用合理推理和想象，創(chuàng)造性預(yù)測事物未來發(fā)展趨勢，要有超前思維。因此，我們正確地看待思維定勢的兩重性，克服其負面影響，提高思維的效率，綜合運用各種科學(xué)思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。17．答案：小劉三個多月沒有找到工作，主要原因是“條件太多、要求太高”。從邏輯上講，就是沒有用好概念的內(nèi)涵與外延的反比關(guān)系。所以，找工作時，條件越多，被選的單位越少；條件越少，被選的單位越多。小劉兩次減少條件、降低要求，擴大了擇業(yè)范圍，從而找到了工作。18．答案：（1）斷定對象幾種可能情況的判斷屬于選言判斷，憨漢的做法，涉及了選言判斷。（2）①憨漢和縣官犯了選言支不窮盡的錯誤。除了材料中提到的三個選言支之外，還有一個選言支，就是把竹竿一端指向城門，竹竿呈水平狀態(tài)，順著竹竿進城，而這個被遺漏掉的選言支恰恰是唯一正確的選言支。②要避免這種錯誤，應(yīng)該注意：要根據(jù)認(rèn)識對象的實際情況，確定應(yīng)該使用相容的還是不相容的選言判斷，不能誤用；要根據(jù)實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。19．解析：（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問主體為考生，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識，分析題中說法違反了形式邏輯的哪一基本規(guī)律，犯了哪種錯誤，并說明堅持這一規(guī)律的基本要求。有效信息：“編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧”→可聯(lián)系同一律。第二步：整合信息，組織答案。得分點：同一律＋“作品幼稚”“兒童文學(xué)”不是同一個概念，不能“偷換概念”，不能把不同概念當(dāng)作同一個概念來使用。同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問主體為考生，需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識，分析題中說法違反了形式邏輯的哪一基本規(guī)律，犯了哪種錯誤，并說明堅持這一規(guī)律的基本要求。有效信息：“2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死了一條，我很傷心”→可聯(lián)系矛盾律。第二步：整合信息，組織答案。得分點：矛盾律＋“晴”“一天都沒有出太陽”，金魚被淹死。兩種說法都是“自相矛盾”，合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。矛盾律要求人們：