湘教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊9至13課說課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊9至13課說課稿尊敬的各位評委老師大家上午好！我是___號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第9課《綠色呼喚》活動一畫樹。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這個課時的教學(xué)設(shè)計進行詳細說明。一、教材分析綠色呼喚森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動，讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科知識技能是讓學(xué)生了解色彩運用的方法，學(xué)會使用與色彩畫相關(guān)的工具材料。綠色呼喚活動一學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個部分具體組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長規(guī)律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學(xué)生以提示，學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫葉叢。樹枝長在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系，畫時一定要注意其形態(tài)變化。教師適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學(xué)定位是畫一片樹林應(yīng)突出前面的樹，再逐層推遠。作畫步驟先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復(fù)勾。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于表現(xiàn)期與寫實期之間，不再像前期孩子一樣大膽的作畫，但任然愛幻想。他們開始注重觀察事物的結(jié)構(gòu)，有寫實的需求，但在觀察失誤的方法及繪畫技巧上還需要一定的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。3、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。4、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。四、教學(xué)重難點我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。五、教法學(xué)法：為了更好的突出重點、突破難點，結(jié)合學(xué)生的特點，我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終，用圖片導(dǎo)入課題，讓學(xué)生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現(xiàn)樹的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)，以小組合作方式欣賞作品，并進行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。六、教學(xué)過程(一)、欣賞感受1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。（板書課題）2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。(二)、整體感知，了解畫法1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。(三)、局部演示，嘗試練習(xí)1．教師演示樹干的線描畫法。2．教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習(xí)。4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5．學(xué)生嘗試進行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色；(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7．指出調(diào)色注意事項：(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當(dāng)；(3)防止把色彩畫得太臟。(四)、學(xué)生作業(yè)1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。2．教師巡回指導(dǎo)。(五)、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結(jié)全課。在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生評，讓學(xué)生自己解讀自己，解讀同學(xué)的作品，有機會感悟、評價感興趣的作品，拓展思路。我請學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫面，根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識對于繪畫能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點鼓勵和贊揚的話語讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進一步激發(fā)了他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。七、板書設(shè)計9、綠色呼喚構(gòu)圖：有層次、動態(tài)結(jié)構(gòu)：枝、干、葉本節(jié)課的設(shè)計，我以新課標(biāo)理念為知道，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。采用開放式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和小組合作能力，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，以提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在評價中學(xué)。在展示評價環(huán)節(jié)里我把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。到這里，我將結(jié)束對《綠色呼喚》的說課，如有不足之，請各位評委老師予以指正，能得到領(lǐng)導(dǎo)及評委老師的指導(dǎo)性、批評性意見，我將用它來彌補我在教學(xué)中的不足和缺憾，讓自己的教育教學(xué)工作更加完善。謝謝！10、編紙條尊敬的各位評委老師大家上午好！我是___號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第10課《編紙條》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這個課時的教學(xué)設(shè)計進行詳細說明。一、教材分析《編織美麗》是新版美術(shù)教材第八冊第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個人覺得標(biāo)題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會更符合新課程的理念?！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品，同時將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來，培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣，用美裝點生活，用生活創(chuàng)造美。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用于作品。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握編織一提一壓的基本技法。

（2）采用編織的基本技法制作一件作品。

（3）通過教材提示與自我觀察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。

（4）設(shè)計制作一件與生活息息相關(guān)的獨特作品，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時隨地大膽創(chuàng)造的。

四、教學(xué)重難點我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：

重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。難點：能制作出一件編紙條作品。

五、說教法：在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點撥——歸納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。

六、說學(xué)法：

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。因此，在整個教學(xué)過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個課堂氛圍活躍、輕松、平等。

七、教學(xué)過程：

（1）編織的基本方法很簡單，處理不好就容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計了一個“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級最近過生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué)，孩子們的興趣更是高漲了起來，我順勢向?qū)W生提問：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺得我的最美、最獨特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學(xué)生很快便掌握了。

（2）接下來如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點，為了增強趣味性，我設(shè)計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點擊進入，將基本編織方法制作的作品與之對比，找找不同點，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進行現(xiàn)場演示，并請同學(xué)上來做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。

（3）美來源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。

（4）看，這些琳瑯滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個小小的作品展示會，通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。

（5）當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。

八、板書設(shè)計10、編紙條1、對折剪經(jīng)條2、剪緯條3、編織4、整理在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。以上便是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師予以指正。11、花團錦簇尊敬的各位評委老師大家上午好！我是___號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第11課《花團錦簇》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這個課時的教學(xué)設(shè)計進行詳細說明。一、教材分析《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。制作難度比較適宜四年級學(xué)生。此年齡段學(xué)生求知欲旺盛，其觀察力和表現(xiàn)力也有了進一步提升。并且進入中高年級學(xué)生的審美能力以及對美表現(xiàn)力感受力也相對增強。是相對比較容易駕馭的。本課核心是對鮮花原形進行藝術(shù)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維不受疊繞紙花方法的局限。要通過疊饒紙花工藝讓學(xué)生進行創(chuàng)新，探索研究更多的紙花制作工藝方法，制作更多的花型。又將制作和應(yīng)用進行緊密結(jié)合，利用學(xué)生的情感激發(fā)創(chuàng)作欲望。這樣更能體現(xiàn)新課程理念。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生對美術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且其審美能力、手工藝制作能力也相對增學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：了解物以致用的設(shè)計思想，進行有目的的花朵造型，創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，抓住花型特征，制作出自己喜歡的花朵，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，利用各種材料和工具，進行制作，提高動手能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：了解花朵的藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。四、教學(xué)重難點我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：本課的重點是紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。五、教法和學(xué)法（一）教法：本堂課教學(xué)中，我采用的是：課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)——欣賞交流——拓展延伸六步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。（二）學(xué)法：常言道“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件，教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里，學(xué)生在美的好奇感知——美的樂中體驗——美的觀察探究——美的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中，都是通過自我觀察、欣賞、探索、體驗而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。六、課前準(zhǔn)備

學(xué)具：各種顏色的皺紋紙、樹葉、鐵絲、茅草桿、剪刀、透明膠、花瓶等。

教具：示范的鮮花作品、課件七、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入：先播放課件，讓學(xué)生欣賞顏色形態(tài)各異的鮮花，并同時欣賞用多種材料包裝的禮品鮮花，以祝福祖國、親手給祖國贈送生日禮物以及“母親節(jié)”送給母親什么為主題通過談話法揭示課題，花團錦簇。（二）、欣賞探究（分四步）1，出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花型都不同，逐支欣賞并設(shè)疑：這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法啊？然后分小組研究討論，并翻閱教材，小組匯報研究情況，教師作出總結(jié)：原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的。2，學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵紙花，教師收集幾朵探究作品普遍出現(xiàn)的問題，教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。展示幾種花瓣的形狀，

對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。之后展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。然后教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。4．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。（三）、合作表現(xiàn)主要是分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。并提出安全衛(wèi)生要求。（四）、欣賞交流：

1．師生評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出形象逼真花形的同學(xué)上臺展示作品并傳授經(jīng)驗。3、各組之間相互觀摩和交流，體驗制作成功的愉悅。（五）、拓展延伸：這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個問題：我學(xué)會了美麗的紙花制作，我要做朵花送給……讓學(xué)生討論說說打算送給誰。（六）教師總結(jié)全課，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，升華其情感需求。在學(xué)生體驗成功的愉悅中結(jié)束本課。八、板書設(shè)計11、花團錦簇材料：包裝紙

彩帶方法：捆扎本節(jié)課的設(shè)計，我以新課標(biāo)理念為知道，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。采用開放式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和小組合作能力，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，以提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在評價中學(xué)。在展示評價環(huán)節(jié)里我把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。以上便是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處各位評委老師予以指正，謝謝！12、妙筆生花尊敬的各位評委老師大家上午好！我是___號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第12課《妙筆生花》第二課時寫意梅花。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這個課時的教學(xué)設(shè)計進行詳細說明。一、教材分析《妙筆生花》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第12課，這一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本堂課是在第一課時彩墨游戲的基礎(chǔ)上，運用已了解的畫的基本表現(xiàn)方法，充分運用水墨的干濕濃淡，線條的曲直粗細，通過毛筆的涂抹、點染等筆法變化，大膽表現(xiàn)畫——梅花，來進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)畫的興趣和水平。進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達到兒童思維能力的訓(xùn)練，進而達到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個性的發(fā)展?！秶伊x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》三至四年級學(xué)段目標(biāo)，要求指導(dǎo)學(xué)生熟悉畫的工具、材料，有意識地運用畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展個性化表現(xiàn)能力。我選擇梅花作為表現(xiàn)題材，符合《課標(biāo)》要求。二、學(xué)情分析通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗?zāi)诩埳系呢S富變化，四年紀(jì)的學(xué)生好奇心強、隨意性強、思維活躍，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較為拙手，缺少變化，在潤筆方面掌握不夠。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握梅枝、梅花的筆墨表現(xiàn)技法，初步了解畫的形式美。2、學(xué)生能運用筆墨的濃淡變化，表現(xiàn)出梅花的形象特征。3、進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)畫的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。四、教學(xué)重難點我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點是學(xué)生學(xué)習(xí)畫梅時的用筆、用墨的表現(xiàn)方法；教學(xué)難點是指導(dǎo)學(xué)生怎樣通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)自己對梅花的感受五、教法學(xué)法在本課中，我綜合運用了情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、演示教學(xué)法、體驗教學(xué)法、欣賞教學(xué)法等方法。來達成教學(xué)目標(biāo)，收到理想的教學(xué)效果。在學(xué)法上，為突破教學(xué)重難點，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞、觀摩中去體會梅花的姿態(tài)、梅枝的用筆技法；通過小練筆活動親身領(lǐng)悟筆墨的干濕、輕重、疏密、濃淡的變化；通過大膽創(chuàng)作，嘗試把對梅花、對生命的獨特感悟用形象化的筆觸表現(xiàn)出來，為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)過程我的整個教學(xué)過程按照欣賞激趣、嘗試示范、創(chuàng)作表現(xiàn)、評價激勵、拓展延伸五步展開。1、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。上課開始，我請學(xué)生朗誦自己喜愛的詠梅佳句，由感受梅花的個性引入課題，然后利用課件，在優(yōu)雅古樸的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家吳昌碩的《紅梅圖》、王成喜的《報喜圖》，不僅使學(xué)生對畫梅花的個性、旨趣有了初步感受，同時啟發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)了他們的求知欲和繪畫欲，為下一步體驗嘗試做了準(zhǔn)備。2、嘗試示范，探究畫法。新課改應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與意識及自主性。所以接下來，我安排了小練筆活動，請幾位學(xué)生上臺，試畫幾筆梅花，其他學(xué)生自己在下面試畫，然后隨機點評，讓學(xué)生親身感受畫梅用筆用墨的變化，認識到學(xué)習(xí)畫并不是一件難事，增強學(xué)生的自信。小訓(xùn)練結(jié)束后，我具體示范梅花的繪畫步驟，并提出觀察要求：要學(xué)生觀察我畫梅枝的蒼勁有力、畫梅花用色的區(qū)別、點花蕊的快速圓潤。教師的示范，讓學(xué)生直觀感受到畫梅的布局、行筆、用色的方法，并找到了自已小練筆時存在的不足，為后來綜合創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。新課改指出，學(xué)生通過自已探索得出的結(jié)論，比教師直接講授掌握會更牢固。接下來，我讓學(xué)生分組討論我在演示時所使用的筆法和墨法，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，并隨機進行筆墨嘗試運用，共同解決畫梅枝、梅花所要注意的問題。并找到更適合自己表現(xiàn)的方法。3、創(chuàng)作表現(xiàn)，凸顯個性。為了激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)作欲望，給學(xué)生搭建了一個充分交流合作的平臺，引導(dǎo)他們進行開放式創(chuàng)作。鼓勵他們在傳統(tǒng)的畫梅技法中進行創(chuàng)新。可以用墨線或色線勾形，可以用不同色塊畫形，這樣學(xué)生所畫的畫面既有濃淡，又有色彩，既有塊面，又有線條，更富于變化，生機盎然。在作業(yè)的呈現(xiàn)上，學(xué)生可以獨立創(chuàng)作，也可以同桌、好友相互交換作品，進行添加補充。4、多元評價，促進發(fā)展。評價應(yīng)讓每一位學(xué)生都能體驗到成功感，樹立自信，得到發(fā)展。評價中，教師不僅只注重學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視個性培養(yǎng)。所以我相機采取了學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師講評等多元化評價方式，做到互相學(xué)習(xí)，互相激勵，互相欣賞，共同進步。（出示學(xué)生作品）如這位學(xué)生在評價自己的作品時就說：“我畫的梅枝轉(zhuǎn)折較多，符合它的生長特性，雖然它近看是五瓣花，但我想用點的筆法畫它遠看時一朵朵的樣子，是不是也很好看呢！”（出示作品）而在這幾張學(xué)生作品中，他們都相互給對方寫了評語，直接表達了對畫的感受：（讀一讀學(xué)生的評語）如這張作品上鐘晨同學(xué)就寫下了“羅鵬飛，你畫的梅花形態(tài)有大小之分，感覺有點分散。枝的干枯感覺比較好，相信你會畫得更好的，加油吧！”5、拓展延伸，升華情感。美術(shù)教師應(yīng)有效挖掘、整合、運用課程資源，拓展教材內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。學(xué)生完成作品、交流反饋后，我利用課件講演的方法，把一幅幅鮮明生動、雅俗共賞的蘭、竹、菊等題材的畫與《高山流水》的古典音樂相融合，在清新高雅的藝術(shù)氛圍中，讓學(xué)生感悟前人的智慧，體會他們頑強、高潔、向上的精神，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會到了民族藝術(shù)的博大精深。七、板書設(shè)計12、妙筆生花

妙筆1、用筆：中鋒、側(cè)鋒；順鋒、逆鋒2、用墨一：墨分五色3、用墨二：濃、淡；枯、濕4、用墨三：蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法本堂課，我以學(xué)生的體驗活動為載體，充實深化教材內(nèi)容，讓學(xué)生在一起欣賞、交流中導(dǎo)入所學(xué)，在小練筆活動中操練所學(xué)，在創(chuàng)作表現(xiàn)中運用所學(xué)，在欣賞品味中拓展所學(xué)，展示了學(xué)生從不會到學(xué)會到創(chuàng)新運用的全過程。充分體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的以生為本，自主、合作、探究的教育理念，取得了良好的教學(xué)效果。以上是我對畫《妙筆生花》第二課時寫意梅花的說課。不當(dāng)之處，敬請各位評委老師批評指正！謝謝13、變化的魅力尊敬的各位評委老師大家上午好！我是___號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第13課《變化的魅力》第二課。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這個課時的教學(xué)設(shè)計進行詳細說明。一、教材分析《變化的魅力》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第八冊中第13課，這一課中有兩個活動，其中活動二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫技法課，是在上課時學(xué)習(xí)畫事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點、線、未裝飾對象的方法，兩課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來表現(xiàn)對象，活動一更注重寫生性，而活動二更注重裝飾性，我選擇了活動二進行分開課教學(xué)。教材中準(zhǔn)備各種類型的裝飾圖片，內(nèi)容比較豐富，但又找不出中心，針對這種情況，我制定了以點代面得方法進行教學(xué)。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于表現(xiàn)期與寫實期之間，不再像前期孩子一樣大膽的作畫，但任然愛幻想。他們開始注重觀察事物的結(jié)構(gòu)，有寫實的需求，但在觀察失誤的方法及繪畫技巧上還需要一定的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物變形畫、點線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。四、教學(xué)重難點我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：重點：對事物整體外形變化的關(guān)注來創(chuàng)造新形象的獨特性。難點：對形象本身的層次變化與細節(jié)豐富性的表現(xiàn)來體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。五、教學(xué)學(xué)法1、教法：在這節(jié)課教學(xué)過程中我選擇了學(xué)生感興趣的螃蟹為對象，在讓學(xué)生觀察認識螃蟹的過程激發(fā)了學(xué)生的興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生觀察螃蟹身上的裝飾，歸納總結(jié)它們都屬于點、線、面得范疇，從而簡化了裝飾的形式，學(xué)生豁然開朗，也就突破本課的重點，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解任何物象都可以用點、線、面進行裝飾，以點及面，學(xué)生可以大膽運用點、線、面進行裝飾表現(xiàn)。2、學(xué)法：學(xué)生參與認識，了解螃蟹的有關(guān)知識，興致很高，在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的美感，重點欣賞分析裝飾螃