2024年高考語文復習方案：任務3 把握環(huán)境描寫

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①運用比喻(“碧波像大匹軟緞”)、反襯(櫓聲、水聲、語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物,形象生動,動靜相宜。②從聽覺(櫓聲、水聲、語聲)、觸覺(“風又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、倒影鮮活閃裊)等角度描寫景物,有聲有色,使人如身臨其境。③運用心理描寫(“我不愿進艙去”)、動作描寫(“獨自靠前舷而坐”)襯托出風景的迷人,表達“我”的愉悅寧適。任務三二、自然環(huán)境描寫作用類別作用環(huán)境方面①用自身的、獨立的審美表現(xiàn)地域風光;②揭示時間、地點和環(huán)境特點;③渲染氣氛,奠定情感基調(diào),小說都有一定的情感基調(diào),也有一種特定的氛圍,作者往往用生動的自然環(huán)境描寫來渲染故事的氛圍,或喜慶,或清冷,或悲涼,用以感染讀者人物方面①為后文刻畫人物做鋪墊;②烘托人物性格或某種心理情節(jié)方面①展開、推動情節(jié)發(fā)展;②作為情節(jié)發(fā)展的線索;③與標題相呼應,詮釋標題的內(nèi)涵;④開頭的環(huán)境描寫,引出下文……的內(nèi)容(為下文……做鋪墊),與結尾相呼應;⑤結尾的環(huán)境描寫,與上文……內(nèi)容相呼應,使文章結構完整主旨方面①象征或暗示主旨;②深化主旨【對點訓練】2.《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”有什么作用?任務三[答案]①環(huán)境方面:再現(xiàn)了當時的天氣情景——風大雪緊(交代自然環(huán)境)。②情節(jié)方面:推動了情節(jié)發(fā)展。正因為風大雪緊,林沖才要喝酒御寒,才會在沽酒途中見到山神廟;正因為風大雪緊,草廳才被壓倒,林沖才被迫到山神廟安身;正因為風大雪緊,林沖進了山神廟,才用巨石頂住大門;也正因為風大雪緊,陸謙一伙才會到附近的山神廟暫避風雪,林沖才得以隔著門洞悉奸人的陰謀。(熊熊火焰吞噬了他的所有隱忍,)風雪山神廟,手刃仇人,終于使林沖完成了由安分守己的良民向大澤龍蛇的轉(zhuǎn)變。任務三③人物方面:雪越下越大,暗示了林沖的命運正處在風雪交加中。當林沖在風雪中大踏步走上反抗道路時,風雪襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。④主旨方面:怒吼的悲風,紛紛揚揚的漫天大雪,都有力地表現(xiàn)了林沖正在劇烈變化的思想性格和急劇轉(zhuǎn)變的命運,暗示了林沖終將走向反抗的隊伍,有力地體現(xiàn)了官逼民反的主題。[2019·全國卷Ⅲ]閱讀下面的文字,完成題目。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來。看得出,這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但苞谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。?典題演練?任務三不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。“啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。“是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答:“是?！薄叭グ爢?”“是。勝利大隊。”“我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”任務三笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”“謝主任,你說到哪里去了!”“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人,瞎指揮是我搞的,該由我負責!有人把責任歸到你頭上,當然不應當!”“我……”“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當時壓カ大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負責!”任務三“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”“哪一篇?”“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談?？偨Y說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責任由我負!”任務三“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責任歸我負!”雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一停!”老人家把韁收住了。任務三“兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”“咹?”老人家聽不清。老趙大聲說:“溝——挖過一條溝啊!”“嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”任務三看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”謝主任問:“哪個喊填的?”“哪個?”老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳任務三細細,有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細流,想當初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有刪改)任務三（一）自然環(huán)境描寫特點題任務三1.[原創(chuàng)]請結合全文,簡要分析去梨花屯的路途中自然景色的特點。[答案]

找出相關語句(文中畫橫線處內(nèi)容)分析概括特點①由“天色好晴朗”“水歡快地流淌著”“帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……”等信息可知,此處環(huán)境很優(yōu)美,空氣也很清新;②由“苞谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力”可知,植物生長旺盛;③由“不時有布谷在啼叫”“三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……”可知,這里的動物很悠閑自在任務三（續(xù)表）整合答案①優(yōu)美清新。大自然的景色不僅優(yōu)美,而且清新,如天氣晴朗、溝水流淌等,還如“帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……”。②植物旺盛。如“苞谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力”。③動物悠閑。如“不時有布谷在啼叫””三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……”【突破點撥】分析自然環(huán)境描寫特點1.要看描寫的是哪些景物。要學會從景物的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點。2.要看這些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特點的形容詞,尤其關注文中描寫這些景物的帶有修辭手法的詞語。如果沒有這些修飾性詞語,則需要自己選用詞語概括。任務三(二)自然環(huán)境描寫手法、作用題任務三2.[改編]小說中有多處景物描寫,請分析其手法和作用。第一步:審題干,明題型。環(huán)境描寫手法,從描寫技巧、描寫角度等方面考慮。環(huán)境描寫作用,可從環(huán)境本身的作用,環(huán)境對人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨揭示的作用等角度分析。任務三環(huán)境描寫文中對應的答案要點開頭:天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但苞谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫“苞谷已長得十分青蔥”從視覺角度來寫,“不時有布谷在啼叫”從聽覺角度來寫,有聲有色,視覺和聽覺相結合談話前:三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……“不慌不忙扇動著長長的翅膀”,其中“不慌不忙”運用擬人手法第二步:定角度,找對象。任務三環(huán)境描寫文中對應的答案要點談話中:路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……“水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲”運用擬人手法談話中:壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……“像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息”運用比喻手法（續(xù)表）任務三第三步:多角度,析作用。①環(huán)境本身:第三段中首次描寫了到梨花屯去的沿途風景,為故事的展開提供了自然背景。②人物塑造方面:本文在敘事中插入了多處景物描寫,如“三只白鶴高高飛過……”“水歡快地流淌著……”“壩子上水田一塊接著一塊……透著沁人心脾的氣息……”,這些景物描寫從側面烘托了謝、趙二人由剛見面時的互存隔閡到相談甚歡、彼此敞開心扉的心理變化。③主題揭示:整篇文章的景物描寫清新自然,具有濃濃的田園氣息和生機勃勃的時代氣息。任務三[答案展示]①“苞谷已長得十分青蔥”“不時有布谷在啼叫”從視覺角度和聽覺角度來寫,視聽結合,有聲有色,為故事的展開提供了自然背景;②“不慌不忙扇動著長長的翅膀”“水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲”運用擬人手法,“像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息”運用比喻手法,這些景物描寫從側面烘托了謝、趙二人由剛見面時的互存隔閡到相談甚歡、彼此敞開心扉的心理變化;③整篇小說在情節(jié)發(fā)展的過程中描寫了到梨花屯去的沿途風景,使小說具有清新的田園風格,流露出生機勃勃的時代氣息。【突破點撥】1.賞析自然環(huán)境描寫手法:可從描寫技巧和描寫角度去分析。2.分析自然環(huán)境描寫作用:除了緊扣環(huán)境特點,從環(huán)境本身、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題揭示等方面把握題目外,還需要結合環(huán)境描寫所在的位置來思考:任務三任務三位置作用開頭①給全篇定下感情基調(diào);②營造特定的意境,渲染特定的氣氛;③交代故事發(fā)生的時令、地點中間引導人物出場結尾交代人物身份,暗示人物命運,表現(xiàn)人物性格,突出人物地位,烘托人物形象或心情人物出場前象征主題人物描寫中①推動情節(jié)發(fā)展;②烘托人物形象或性格;③前后照應高考鏈接:（本欄目為教師專用）1.(2021·浙江卷)第二自然段描寫環(huán)境有何用意?2.(2018·江蘇卷)分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。任務三任務三突破二社會環(huán)境描寫特點和作用社會環(huán)境描寫是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經(jīng)濟等的描寫。任務三一、社會環(huán)境描寫特點概括特點四角度1.從“時”的角度思考:“時”泛指時間,具體指時代背景、寫作時間,也指自然環(huán)境的時令節(jié)氣2.從“地”的角度思考:“地”泛指地點,具體指“場所”“場合”“地域”等,看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點3.從“人”的角度思考:“人”指人物,主要指從人與人之間的關系(團結友善等)角度分析。人際關系是十分重要而且十分虛化的社會環(huán)境,通過厘清人物之間的關系,判斷人際關系是友善的還是緊張冷漠的,等等4.從“事”的角度思考:“事”指事件、情節(jié),主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括,比如“激烈殘酷”【對點訓練】1.試分析《阿Q正傳》中社會環(huán)境的特點?任務三[答案]阿Q所生活的地方是一個封閉、落后、封建、愚昧的江南村鎮(zhèn)。①封閉:在未莊,破廟、尼姑庵、戲臺、茶館構成了未莊的生活物質(zhì)基礎。②愚昧、落后:吃茶聊天、聽戲賭博構成了未莊人的娛樂常態(tài)。③封建:趙太爺、趙白眼、“假洋鬼子”、王胡、小尼姑構成了未莊的社會各階層。總之,未莊是中國辛亥革命前后中國廣大農(nóng)村的典型環(huán)境的寫照。任務三二、社會環(huán)境描寫作用類別作用環(huán)境方面①交代人物活動及其成長的時代背景,揭示各種復雜的社會關系;②交代故事發(fā)生的時間、地點,暗示社會環(huán)境,如社會習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)發(fā)展;②為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或制造懸念人物方面①交代人物身份、地位,表現(xiàn)人物性格,環(huán)境描寫在一定程度上反映人物的個性和生活情趣;②影響或決定人物命運,有些小說借助環(huán)境描寫來暗示人物命運主旨方面揭示社會本質(zhì)特征,深化主題【對點訓練】2.分析《項鏈》中社會環(huán)境的作用。任務三[答案]①環(huán)境方面:19世紀80年代的法國,資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響了整個社會,這種惡劣的社會風氣刺激著小資產(chǎn)階級人物奢求富有的心理。主人公瑪?shù)贍柕戮褪窃谶@種社會背景下成長和生活的。②人物方面:原本家庭較殷實的瑪?shù)贍柕乱蚴艿疆敃r社會不良風氣的影響,內(nèi)心虛榮,迷戀奢華的生活。任務三③情節(jié)方面:瑪?shù)贍柕旅詰偕萑A的生活,為了參加宴會不惜向好友借了一串名貴的項鏈。結果在晚會上把項鏈弄丟了,為了賠償,夫婦倆度過了10年節(jié)衣縮食的生活,而最后得知項鏈是假的,這一系列情節(jié)的發(fā)展都是在特定的社會背景下推進的。④主旨方面:文章旨在塑造瑪?shù)贍柕逻@一人物形象,揭示當時法國社會底層人民生活和精神的落寞,以及人生觀和價值觀對于人生經(jīng)歷的影響。閱讀下面的文字,完成題目。東壇井的陳皮匠何曉①一個地方只要歷史長了,就會產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間,從大城市曲里拐彎地來到這里時,疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊、尉遲恭的老木門后面,都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因為他的身上自然地?典題演練?任務三洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?/p>

③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的,卻還有一個人,那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周圍砌了臺子,被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井,一個后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里,除了家人進出,平時總關著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那任務三里擺攤,沒人說他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說:可惜呦,一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢,下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他,曉得他在意哪一類書,只要看到他來了,立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關系,第二天拿來就是了。古城的人都愛老書,或者自己讀,或者倒來倒去當古董賣。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子任務三從不過問。要休息的時候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽了,先咳嗽一聲,然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時,女兒回來了,后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師,歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家,心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時,這六個小時里,從《續(xù)資治通鑒長編》任務三《宋人軼事匯編》《宋史·選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書,皮匠的女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時,教授說:你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應說:我這一輩子,就等這一天哩。?數(shù)月后,一篇學術論文震驚了整個歷史學界:《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家:那么著名的歷史人物原來是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪,無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了!一批又一批的任務三游客被導游帶來參觀陳家大院,一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想:這東壇井陳家大院的大門,怕是再也關不上了。?收到女兒寄回的報紙、雜志,皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章,讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè),把家里的藏書整理出來,重新造冊,一一核對之后,全部送給了牟漢達教授。?從此,陳皮匠和古城的其他皮匠一樣,下午也要補鞋了。(有刪改)任務三社會環(huán)境描寫特點及作用題任務三文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點?這對塑造陳皮匠的形象有何作用?[答案]

認真審題,明確答題角度“特點”和“作用”明確了答題內(nèi)容為“環(huán)境描寫的特點”以及“環(huán)境描寫的作用”。另,從“第②段的環(huán)境描寫”可知,題干明確了答題區(qū)域,而“塑造陳皮匠的形象”這一信息暗示只從“人物”角度去思考其作用概括特點本段介紹了古城的概貌,從“疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫……都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息”等信息可知,寫出了古城歷史底蘊豐厚,同時還具有豐富的傳統(tǒng)文化的特點任務三（續(xù)表）分析作用本段的末句,點出了绱鞋掌釘?shù)男∑そ?也有古城人的恬靜與自信,由此可分析出,這是在為陳皮匠的出場提供特定的環(huán)境依據(jù),也點明了在這樣的環(huán)境下生活的陳皮匠其性格上的特點整合答案(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù)【突破點撥】1.分析社會環(huán)境描寫特點第一步,定區(qū)間,找出環(huán)境描寫的句段。在找社會環(huán)境描寫的語句時需要關注人物活動的場所、人物與人物之間的關系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。第二步,用術語,恰當概括理答案。具體分析所寫環(huán)境的特點,用幾個名詞概括環(huán)境的特點。任務三2.分析社會環(huán)境描寫作用①緊扣環(huán)境特點,以此為基礎分析其他方面的作用。②從環(huán)境方面、情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題揭示等角度來思考。③考慮環(huán)境描寫所處的位置。任務三位置作用開頭①交代故事發(fā)生的時間、地點;②奠定全篇的感情基調(diào),或渲染特定的氣氛中間引導人物出場,暗示人物身份或相應關系結尾揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格人物出場前渲染氣氛,推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折人物描寫中揭示社會背景,揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題高考鏈接:（本欄目為教師專用）1.(2019·全國卷Ⅱ)小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請結合作品簡要分析。2.(2018·江蘇卷)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的?請簡要分析。任務三1

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作業(yè)手冊專項對點練(八)把握環(huán)境描寫一、閱讀下面的文字,完成1~3題。命懸一線潘靈段愛松大雨,持續(xù)的大暴雨沖刷著獨龍江,也沖刷著距離獨龍江鄉(xiāng)政府孔當最南部四十多公里的馬庫。斷路、斷電、斷信號……更為危急的是,馬庫村獨龍族同胞在持續(xù)一個多月的強降雨下,關乎生存問題的糧食、鹽巴、食用油等生活物資出現(xiàn)嚴重短缺,如果不能冒險出去,與鄉(xiāng)政府和外界取得及時聯(lián)系,那么馬庫村的所轄4個村民小組共82戶283人,都將面臨著前所未有的生存危機。作業(yè)手冊這讓云南文聯(lián)派駐的扶貧隊員——獨龍江鄉(xiāng)馬庫村第一書記、駐村工作隊隊長龔嬋娟心急如焚。龔嬋娟記得,從2016年2月25日被派到獨龍江已近三個月,她深深地感受到馬庫村鄉(xiāng)親的淳樸善良,也感受到獨龍族,這個云南最為偏僻落后的民族的條件艱苦。作為共產(chǎn)黨員的她暗下決心,一定要把這里當作第二故鄉(xiāng),一定要把獨龍族鄉(xiāng)親當成自己的親人,盡自己的最大的力量幫助獨龍鄉(xiāng)親人們改善生產(chǎn)生活,最終脫貧致富!但眼前連續(xù)暴雨造成的馬庫村的困境,讓這位看似柔弱的姑娘犯了難。1

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作業(yè)手冊她心中十分矛盾,如果不出去就無法與鄉(xiāng)政府聯(lián)系,這里的情況也無法讓外界得知,談何救援?但如果冒險出去,連日的大暴雨早將馬庫通往鄉(xiāng)政府的唯一通道——迪馬公路多處沖斷,并且沿路時時會出現(xiàn)山體滑坡、泥石流等自然災害,如果運氣不好的話,很有可能人還沒有出去……

想到此,龔嬋娟更加焦慮,但她同時下了最大決心:必須出去,馬上出去,這漫天雨水啊,獨龍族鄉(xiāng)親們,可實在是等不起了!5月22日11點多,龔嬋娟和貢山縣住建局派來的駐村扶貧工作隊隊員李曉峰等五人,先后從馬庫出發(fā)了。他們先搭乘當?shù)乩习傩盏哪ν凶咭欢?然后再徒步。雨,就像長了眼睛一樣,緊緊地貼著龔嬋娟下,另外還有來幫助馬庫1

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作業(yè)手冊村兩委換屆因暴雨不得不滯留的副鄉(xiāng)長、馬庫駐村扶貧工作隊副隊長余金成和龔嬋娟同行。路的上方大大小小的滾石,伴隨著雨水泥石流,不斷彈射下來,而路的下方,全是嶙峋懸崖的萬丈深淵,由于接連的沖擊塌垮,僅剩下寬度為70多厘米的路基,在一陣強似一陣的暴風雨中飄搖,像是要吞噬人的幽靈般忽隱忽現(xiàn)。余金成說:“龔隊長,這路太危險,這樣吧。我先走,先在前面探路,主要是我們得避開滾石?！饼弸染暝陲L雨中點了點頭,緊跟著余金成往前走。“啊!”龔嬋娟腳下一滑,不由自主地大叫一聲。1

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作業(yè)手冊余金成轉(zhuǎn)身一看,龔嬋娟整個人跌倒了,便立刻沖了過來。龔嬋娟在滑倒的瞬間驚恐萬分,本能地伸手一陣亂抓,但是越是這樣徒勞地抓,整個身體就越是往下滑墜。她的手里只抓到了一把泥石和雨水。余金成邊跑過來邊呼叫,但所有的聲音此刻都被暴風雨淹沒了。龔嬋娟使勁地讓自己貼著陡坡,試圖依靠身體增加摩擦力,減小繼續(xù)滑落的速度。所幸的是在她滑落10多米后,拼命揮舞的右手剛好抓住了一根從塌方泥石流堆中裸露出來的樹根,這才勉強止住了下滑。與此同時余金成也沖到了跟前,看到龔嬋娟拉著樹根,大聲喊:“龔隊長,別緊張!快把腳尖往泥里扣,踩實了再用力。”1

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作業(yè)手冊余金成邊喊邊實施救援,他左手找準旁邊的一根樹根拽緊,伸出右手,一點點地接近,最終緊緊扣住了龔嬋娟的左手,泥石流不斷地在龔嬋娟和余金成的踏腳處滑落。下面是千巖萬壑的懸崖,懸崖底部,獨龍江濁浪滔天,伴隨著暴風雨發(fā)出陣陣狂怒的巨大聲浪,仿佛要吞噬世界的一切。余金成拉著龔嬋娟,慢慢地一點一點移動,隨后又一步步地爬到了相對安全的地帶。滿身泥水,滿身擦傷流血的疼痛,劫后余生的恐懼和委屈……種種情緒交織在一起,讓龔嬋娟這個從小在城里長大,從沒有經(jīng)歷過危難困苦的姑娘忍不住放聲大哭起來。1

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作業(yè)手冊余金成默默地在旁邊陪著,他深知每一位駐村工作隊隊員的艱辛,也更理解龔嬋娟作為駐村第一書記和隊長的不容易。他看到雨水和淚水混雜在龔嬋娟的臉龐,卻讓這張臉更加美麗,甚至有些崇高了。“你知道嗎?我太想哭了,我哭不是因為我害怕,而是因為在你的幫助下我脫離了險境,我現(xiàn)在好想打電話告訴爸爸媽媽我很平安……這是我第一次冒險,但這里的干部群眾卻經(jīng)常面臨這樣的險境,老百姓太不容易了,我們?yōu)樗麄冏鋈魏问虑槎际侵档玫?。”龔嬋娟使勁在搖著沒有信號的手機,像是和余金成說話,更像是驚魂未定地自言自語。1

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作業(yè)手冊或許是老天感動于龔嬋娟、余金成等人為馬庫獨龍族老百姓冒死尋求救援的舉動,連續(xù)多少日的大暴雨,居然慢慢地小了,停了。5月23日上午10點,獨龍江鄉(xiāng)組織黨員民兵共24人為馬庫村送來了大米8000斤,食用油107桶,食用鹽104袋,以及消炎藥、感冒藥、防蚊蟲叮咬藥等一大批應急藥物,為馬庫老百姓解了難,救了急。正是有了龔嬋娟等駐貧工作隊的舍生忘死的幫扶工作,馬庫村一天一天在變化,在發(fā)展,全部達到了“兩不愁三保障”,率先實現(xiàn)了脫貧摘帽的總目標。(選自《獨龍春風》,有刪改)1

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作業(yè)手冊1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)A.小說開篇凸顯了馬庫村所面臨的受困缺食、外出無路的困境,交代了事件發(fā)生的背景,為下文故事發(fā)展做鋪墊。B.小說以扶貧干部的視角敘寫獨龍鄉(xiāng)的地理環(huán)境、純樸民風和貧困現(xiàn)狀,更有利于展現(xiàn)扶貧隊員的勇氣與決心。C.小說綜合運用了言行描寫、心理描寫和形象描寫等描寫手法,以山路上出現(xiàn)的危險場景渲染人物的形象特征。D.本文從馬庫村受困寫起,以馬庫百姓獲得救助結尾,災情的圓滿解決暗示貧困地區(qū)脫貧摘帽總目標定能實現(xiàn)。C1

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作業(yè)手冊[解析]C項,“小說綜合運用了言行描寫、心理描寫和形象描寫等描寫手法”錯,“言行描寫、心理描寫”是塑造人物形象的描寫手法,如“龔嬋娟使勁地讓自己貼著陡坡,試圖依靠身體增加摩擦力,減小繼續(xù)滑落的速度”“你知道嗎?我太想哭了……我們?yōu)樗麄冏鋈魏问虑槎际侵档玫摹薄八闹惺置堋苡锌赡苋诉€沒有出去,……”。但人物描寫手法中沒有“形象描寫”。1

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作業(yè)手冊★2.文章多次寫到暴雨與泥石流,有何作用?請簡要分析。[答案]①營造氛圍。突出當時環(huán)境的險惡。②表現(xiàn)人物。把人物置于具體的危險環(huán)境中,突出人物的心理矛盾,表現(xiàn)人物性格特征。③推進情節(jié)。正是暴雨與泥石流,才導致了馬庫村出現(xiàn)問題,才有了扶貧隊隊員的冒險出行。④表現(xiàn)主旨。環(huán)境惡劣,主人公卻冒險為百姓解除危難,表現(xiàn)共產(chǎn)黨人為幫助百姓脫貧而不顧自己安危的高貴品質(zhì),表達了對扶貧黨員的贊美和歌頌。1

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作業(yè)手冊[解析]①營造氣氛:結合“大雨,持續(xù)的大暴雨沖刷著獨龍江,也沖刷著距離獨龍江鄉(xiāng)政府孔當最南部四十多公里的馬庫”“路的上方大大小小的滾石……像是要吞噬人的幽靈般忽隱忽現(xiàn)”分析,文中對暴雨與泥石流等環(huán)境的描寫起到了營造氛圍的作用,突出當時環(huán)境的險惡。②表現(xiàn)人物:結合“但眼前連續(xù)暴雨造成的馬庫村的困境”“她心中十分矛盾……如果運氣不好的話,很有可能人還沒有出去……”分析,小說把人物置于具體的危險環(huán)境中,突出人物的心理矛盾,表現(xiàn)人物性格特征。③推進情節(jié):結合“大雨,持續(xù)的大暴雨沖刷著獨龍江,也沖刷著距離獨龍江鄉(xiāng)政府孔當最南部四十多公里的馬庫”“馬庫村獨龍族同胞在持續(xù)一個多月的強降雨下,關乎生存問題的糧食、1

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作業(yè)手冊鹽巴、食用油等生活物資出現(xiàn)嚴重短缺”“她同時下了最大決心:必須出去,馬上出去,這漫天雨水啊,獨龍族鄉(xiāng)親們,可實在是等不起了”分析,正是暴雨與泥石流,才導致了馬庫村出現(xiàn)問題,才有了扶貧隊隊員的冒險出行。④表現(xiàn)主旨:結合“馬庫村獨龍族同胞在持續(xù)一個多月的強降雨下,關乎生存問題的糧食、鹽巴、食用油等生活物資出現(xiàn)嚴重短缺”“想到此,龔嬋娟更加焦慮……可實在是等不起了”“最終緊緊扣住了龔嬋娟的左手……仿佛要吞噬世界的一切”分析,環(huán)境惡劣,主人公卻冒險為百姓解除危難,表現(xiàn)共產(chǎn)黨人為幫助百姓脫貧而不顧自己安危的高貴品質(zhì),表達了對扶貧黨員的贊美和歌頌。1

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作業(yè)手冊3.小說標題“命懸一線”意蘊豐富,請簡要分析。[答案]①馬庫村百姓在強降雨中面臨著生存危機。②龔嬋娟等扶貧干部風雨中冒著生命危險通過僅有70多厘米寬的路基。③扶貧干部為了百姓安危置自己生命于危險之中,贊美了人物不顧自身安危的高貴品質(zhì)。[解析]①根據(jù)“大雨,持續(xù)的大暴雨沖刷著獨龍江……都將面臨著前所未有的生存危機”分析,標題“命懸一線”是指馬庫村百姓在強降雨中面臨著生存危機。②根據(jù)“龔嬋娟和貢山縣住建局派來的駐村扶貧工作隊隊員李曉峰等五人,先后從馬庫出發(fā)了”“路的上方大大小小的滾石……像是要吞噬人的幽靈般忽隱忽現(xiàn)”分析,標題“命懸一線”是指龔嬋娟等扶貧干部風雨中冒著生命危險通過僅有70多厘米寬的路基。1

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作業(yè)手冊③根據(jù)“龔嬋娟在滑倒的瞬間驚恐萬分,本能地伸手一陣亂抓,但是越是這樣徒勞地抓,整個身體就越是往下滑墜”“在她滑落10多米后,拼命揮舞的右手剛好抓住了一根從塌方泥石流堆中裸露出來的樹根,這才勉強止住了下滑”“余金成邊喊邊實施救援……仿佛要吞噬世界的一切”“余金成拉著龔嬋娟,慢慢地一點一點移動,隨后又一步步地爬到了相對安全的地帶”“滿身泥水,滿身擦傷流血的疼痛”“他深知每一位駐村工作隊隊員的艱辛……甚至有些崇高了”分析,扶貧干部為了百姓安危置自己生命于危險之中,贊美了人物不顧自身安危的高貴品質(zhì)。1

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作業(yè)手冊二、閱讀下面的文字,完成4~6題。清風齋白秋①清風齋,是個茶莊,店不大,卻很顯眼。給人印象最深的,是進門正中掛了一幅“關公夜讀”的年畫,看斑駁灰暗的紙質(zhì),就知道有些年頭了。左右一副對聯(lián)也很有意思,上聯(lián):春風大雅能容物。下聯(lián):秋水文章不染塵。橫批:惜物惜緣。②老板丁公邃,濰縣坐地戶,幼時上學不用心,他爹看他不是上學的料,怕他走彎路,就把他托付給福建一個親戚,學做買賣去了。1

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作業(yè)手冊③別說,這小子經(jīng)商倒是一把好手,不出幾年,學成回來,還帶回一個貌美如花的媳婦。瞅準機會,他在火車站南茶博城開了這個門頭,專門批發(fā)茶葉。多年來,南來北往奔走,自掙自食接單,有房有車,有兒有女,小日子過得還挺滋潤。④開茶莊,講究先嘗后買,要品茶。一天,客戶老王帶著自己常用的紫砂壺來品茶,一不小心把蓋子給摔成好幾瓣,那個心疼啊。說這是上百年的老件了,算不上傳家寶,但也很有感情,這可咋整。老丁突然發(fā)聲:“信我嗎?我給你鋦起來,跟原來差不多,咋樣?”⑤半信半疑的工夫,老王跟他來到二樓工作室,除了靠邊靠角的一大堆茶1

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作業(yè)手冊葉垛子,大半間屋子,全是稀奇古怪的工具和茶具瓷器的成品半成品;還有一批朱泥筋紋壺六方包嘴、建盞花釘鑲嵌、荷葉鋦鑲杯、包銀雙蝦壺等精致珍稀物件,不同時期的金剛鉆、鏨子、柳錘、刮刀和現(xiàn)代焊接電器。最奇特的是靠近窗下,還杵著一個正正方方的電窯。⑥老天爺,你這里是隱藏著一個“兵工廠”啊。⑦原先濰縣這地兒,手工藝就特別興盛。史書記載,漢代以來,就有絲織品,通過絲綢之路遠銷海外。清中晚期,土法織布、紅爐鍛打、手工繡花、風箏制作、木版年畫、嵌銀髹漆等手工作坊和家庭手工業(yè)遍布城鄉(xiāng),素有“兩百只紅爐、三千砸銅匠、九千繡花女、十萬織布機”的盛譽,普通人家都以有一種手藝在身自豪。1

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作業(yè)手冊⑧鋦壺鋦瓷,屬于鋦藝,干這活兒的人,過去叫錮爐子匠。建國后,當?shù)剡€有以鋦藝為主的錮爐匠專業(yè)村、專業(yè)戶。這些人,跟老丁家都不遠,俗話說:沒有金剛鉆,別攬瓷器活兒。老丁小時候,總覺得自己就是金剛鉆,沒少給老少爺們折騰?，F(xiàn)在買賣好了,有了大把的時間,他把過去那些老家什拾掇出來,成了第二職業(yè)。漸漸有了名頭,還給自己起了一個響亮的名號:天一作坊。⑨下店上坊,也真夠他忙活的。為了省心,那年他還收了一個徒弟小李打下手,結果那人學了個七八分的時候,瞞著他申報了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人,師承當中卻說是家傳,對他只字未提。惹得他大病一場,當即踢出師門,發(fā)誓不再收徒,也不輕易給人修復物件了。1

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作業(yè)手冊⑩可是這個手藝在身,就像女人懷孕,不是咬牙就能憋住的。過段時間他還是手癢難耐,于是就化名丁天一,斷斷續(xù)續(xù)躲在樓上小屋里,做點修復工藝。不熟悉的人,還真不知道鋦藝出名的丁天一,就是賣茶葉的丁公邃。?要說老王這個壺,看落款,出自清末名家之手,分量十足。老丁琢磨了好幾天,又花了大半月時間,在不到二寸的壺蓋上,打了十八個細若蚊腳般的金鋦釘。關鍵中間破損點上,巧用銀絲編織,鑲嵌紅寶石一枚。打眼一看,宛若騰云駕霧的金龍戲珠,不知道的,還以為是主家故意修飾來著。可把老王給高興壞了,要重金答謝,老丁堅辭不要,只取物料成本。這一來一往,鋦壺沒掙到錢,茶葉買賣可做成鐵板一塊了。1

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作業(yè)手冊?茶葉場里做修壺,當然不缺客戶,忙忙碌碌的日子老丁過得相當充實。有一回,他的作品被一個行內(nèi)人看中,千方百計借來參加了一個本地舉辦的全國手工藝展,并請他現(xiàn)場表演。?開幕那天,來了一隊聾啞學校的參觀者。帶隊老師說,這是一次研學課,對這些學生今后職業(yè)發(fā)展會有很大幫助。孩子們雖然不會說話,也聽不見,但他們都很用心,因為這可能就是他們終身賴以糊口的手藝。孩子們都是當?shù)貍鹘y(tǒng)手藝類項目的學生,當然