2023年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材說(shuō)明

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索：原委誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？其次、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛(ài)。

這首兒歌還告知學(xué)生，身邊的事多么驚奇，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？須要細(xì)致去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

二、教學(xué)要求

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。相識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛(ài)好。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體運(yùn)用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要實(shí)行一項(xiàng)特殊的競(jìng)賽，請(qǐng)我們每個(gè)小摯友做裁判。它們比什么呢、

2、老師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。(老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。(老師巡察，因材施教，留意讀書(shū)習(xí)慣的培育。)

4、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)留意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組競(jìng)賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、探討，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字

1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你相識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫(xiě)云、公、車。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺(jué)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字其次筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最終一筆丨要壓在豎中線上。

其次課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能精確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛(ài)好。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組溝通、探討。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

5課后延長(zhǎng)：大自然很奇異，有愛(ài)好再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境相識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培育學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子。

3、通過(guò)看圖學(xué)句相識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生肯定的愛(ài)好）

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀難點(diǎn)：讀好問(wèn)句教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題：

師：小摯友，今日森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。bǐwěiba比尾巴

指名讀。注意輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生駕馭“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。細(xì)致看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是其次次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里剛好鞏固減一減的方法特別有必要。）

出示“比”：這個(gè)“比”字可好玩啦，你發(fā)覺(jué)了什么？

老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能競(jìng)賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人競(jìng)賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友情第一，競(jìng)賽其次”的精神，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給其次個(gè)匕字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、這樣特殊的一場(chǎng)競(jìng)賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小摯友在觀眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小摯友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（歡樂(lè)奔放的音樂(lè)，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小摯友們寵愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的愛(ài)好、留意力全都集中到課文的情境中去了）。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單?？墒侵鞒秩藙偛糯騺?lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小摯友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男从阎挟a(chǎn)生?？矗@就是競(jìng)賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請(qǐng)拼音摯友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小摯友幫幫忙，抓緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了，小摯友當(dāng)然情愿去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培育學(xué)生情愿讀、喜愛(ài)讀的愛(ài)好。）指名讀。給達(dá)到要求的小摯友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)記。

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)一般話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小摯友真了不得，都成為精彩的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)覺(jué)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你情愿嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？細(xì)致視察田字格中的字，今日我們要相識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)撇折。學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就似乎一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

1、宣布完了競(jìng)賽名單競(jìng)賽就起先了。這場(chǎng)特殊的競(jìng)賽，究竟在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小摯友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就抓緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧！（通過(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）

4、同桌相互讀，指名讀，老師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次遇到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習(xí)孩子們就能駕馭了。）

5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們相識(shí)他們了嗎？指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？（孩子肯定會(huì)發(fā)覺(jué)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜愛(ài)交摯友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的學(xué)問(wèn)，有利于學(xué)生駕馭形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的實(shí)力。）

（二）學(xué)習(xí)回答部分

1、關(guān)于這幾場(chǎng)競(jìng)賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地、仔細(xì)地、細(xì)致地評(píng)一評(píng)。請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....”句式說(shuō)話。假如同意評(píng)委的`評(píng)比結(jié)果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。孩子們興趣盎然的來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱情的掌聲，還戴上了評(píng)委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真是一件驕傲的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(zhǎng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示其次部分句子）看，競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音洪亮，讀音精確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評(píng)比結(jié)果嗎？假如不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

四、多種形式讀課文。

有一位作家也參與了比尾巴競(jìng)賽，他把這次競(jìng)賽的結(jié)果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上?？齑蜷_(kāi)書(shū)本讀一讀吧。自由讀——男女生對(duì)讀課后反思:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的新奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽揖褪潜局@一理念綻開(kāi)教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的愛(ài)好，然后以學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的才智激勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互溝通，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

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這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索，其次、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛(ài)。課文中的六幅插圖活靈活現(xiàn)，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生新奇心和求知欲。

說(shuō)學(xué)生天生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到奇妙和簇新。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身，有效地運(yùn)用感知原理，敬重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)學(xué)生富有特性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

１、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

４、會(huì)寫(xiě)“云、公、車”。

１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。

２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。激發(fā)學(xué)生參加愛(ài)好，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參與森林王國(guó)實(shí)行的一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽。

２、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

評(píng)價(jià)過(guò)度：小摯友度得又清晰又洪亮，真是熱忱的拉拉對(duì)。

二、相識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

１、猜選手。

那么，今日的競(jìng)賽，有哪些小動(dòng)物參與呢？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）。

２、學(xué)生猜，老師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。

認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車讀。留意讀準(zhǔn)輕聲。）

３、競(jìng)賽太喧鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商議把牌子送給誰(shuí)，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

４、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最終喊一喊它們的名字，為它們加油吧?。ㄩ_(kāi)火車讀，齊讀）。

三、讀競(jìng)賽項(xiàng)目

１、放錄音導(dǎo)入：競(jìng)賽立刻起先，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）

３、指導(dǎo)朗讀。

⑴趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

⑵老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽峥捶ā５?，你要?xì)致聽(tīng)，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶溝通、總結(jié)。（相識(shí)問(wèn)句的讀法）

⑷練習(xí)讀問(wèn)句。（自己練讀，齊讀）

四、評(píng)比競(jìng)賽結(jié)果

１、放錄音引入：小摯友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們依據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、仔細(xì)、細(xì)致地評(píng)一評(píng)。

２、出示六個(gè)評(píng)比項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、似乎一把傘”放在黑板的下面。

３、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴探討該怎么評(píng)，并說(shuō)出理由）。

４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。

５、（出示小黑板）評(píng)比的結(jié)果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結(jié)果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的