北師大新課標版小學數(shù)學三年級上冊《八認識小數(shù)存零用錢》-13

《存零用錢》教學設(shè)計小數(shù)的不進位加法-和-不-退-位-減-法【教學內(nèi)容】北師大201課1標版數(shù)學三年級上冊第八單元第三課時84-頁8內(nèi)5容【教材分析】本冊書第三單元教材安排了三位數(shù)加減兩位數(shù)的學習內(nèi)容，本單元第一課時和第二課時，編排了小數(shù)的初步認識，這些內(nèi)容為學生學習本課奠定了知識基礎(chǔ)。本課通過三個問題串引領(lǐng)學生感悟小數(shù)加減法的算理，明晰算法。問題1借助元、角、分為媒介讓學生體會小數(shù)加法可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進行計算，初步體會小數(shù)加法相同單位相加、小數(shù)點對齊的道理，在學習的過程中感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；問題2在問題1的基礎(chǔ)上探索直接用豎式計算小數(shù)減法的方法，體會類比數(shù)學想，問題3借助前兩個學習活動積累的經(jīng)驗進一步理解小數(shù)加減法“小數(shù)點要對齊”的道理，歸納計算方法。通過本課的學習，學生領(lǐng)悟數(shù)的加減法計算本質(zhì)——即單位相同的數(shù)才能相加減，這種思想為后續(xù)學習脫離元、角、分為背景的小數(shù)加減法、以及分數(shù)加減法都起到引領(lǐng)作用。學情分析：雖然小數(shù)加減法的計算方法本質(zhì)上與整數(shù)基本相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，但是學生并不容易理解，因此在教學過程中以元、角、分為背景，引導學生展開探索活動，初步體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的關(guān)系。教學目標：.結(jié)合“存零用錢買書”的具體生活情境，探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。.通過交流活動，讓全體學生經(jīng)歷解決問題的過程。.經(jīng)過探索活動，使學生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法,并能運用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。難點:進一步提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教具：課件、存錢罐、樣板人民幣。教學過程一、同學們，大家看一下老師手中拿著的是什么呢？有的學生會說，這是房子，這是……，老師通過搖動盒子，會響動，學生會回答到，這是存錢罐，很好。同學們，你們有存錢的習慣嗎？有些同學會說有，有些同學會說沒有。二、根據(jù)同學們存零用錢來引入課題，如：同學們，你們每個星期都

存多少零用錢呀？你們打算用它來干什么呢……？現(xiàn)在老師每個月也存零用錢，大家看看這是老師這2個月存的零用錢，同學們能通過這2個月存的零用錢提出哪些數(shù)學問題嗎？三、講授新課1教.學例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？一月份比二月份多存多少零用錢？或二月份比一月份少存多少零用錢？（3）想一想，應該用什么方法解答。列式：3.元2+11元.=5 元 1元1-.35.元2=元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學生各自獨立探索計算方法。第一種：把元化成角來計算。元1=11.1角55角7=14元1=11.1角55角7=14元.7第三種：用小數(shù)計算。32角+11角5=14角7第二種：用豎式計算。元角元角元角）讓學生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。4）討論：三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊）小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。（5）讓學生比較哪一種算法比較簡單。教師應該引導學生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理。2拓.展知識。（1）提出問題：一月份比二月份多存多少零用錢？或二月份比一月份少存多少零用錢？（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.元5-3.元2= 元（）列豎式計算。豎式：（4）說一說：豎式計算時要注意什么？（小數(shù)點也要對齊）3課.堂小結(jié)：強調(diào)小數(shù)點要對齊。四、課堂活動淘氣想買一個 元的書包送給災區(qū)小朋友，他至少還要存多少錢？獨立完成，說說計算時要注意的問題。鼓勵學生對兩個單位的小數(shù)用心算進行加減。五、鞏固練習1闖.關(guān)題第一關(guān)：計算小勇士（一至四組完成第一排，五至八組完成第二排）第二關(guān)：小小精算師（全體學生完成）第三關(guān)：激情對對碰（男生完成第一個，女生完成第二個）先讓學生看懂題目的意思，再鼓勵學生進行心算，直接寫出結(jié)果。六、拓展知識18.元8故8事，曾有這樣一個故事——有西方記者問周恩來總理：“中國人民銀行有多少資金?”周總理委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金？18元8角8分。”見眾人不解，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合計為18元8角8分?！边@里指的就是第三套人民幣的各個面值鈔票。七、作業(yè)設(shè)計1列.豎式計算。2菊.花一束的單價是1.5元0滿天星一束的單價是2.4元0（1）各買一束，一共要多少元？（2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？八、板書設(shè)計

存零用錢列式：存零用錢列式：3.元2+11元.=5第一種：把元化成角來計算。3.元2=3角232角+11角5=14角7 1第二種：用豎式計算。元角元角元角算式：元元豎式：元元=11角15.5角7=14元.7第三種：用小數(shù)計算。九、課后反思：這節(jié)課我把探討小數(shù)加法的算法作為重點，讓學生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨立解決小數(shù)減法的算法問題，理解小數(shù)點一定要對齊，是因