4-三月桃花水（教學設計）-統(tǒng)編版語文四年級下冊

4.三月桃花水（教學設計）教材分析課文描寫了陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示春水的可貴，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。教學目標1.認識"綺、談"2個生字，讀準多音字“和”。2.有感情地朗讀課文，體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美。3.了解春天大自然的變化，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。教學重難點體會作者對桃花水的喜愛和贊美。教學準備學生準備彩筆，筆記本，教師準備課件。教學過程話題導入師：“今天我們學習作者劉湛秋的《三月桃花水》。大家自己默讀一下，然后告訴老師，三月桃花水指的是什么？”“默讀結(jié)束，同學們根據(jù)自己的理解，來回答老師之前提的問題，何為三月桃花水?！北疚闹?，三月桃花水指的是三月的河水。春天積雪融化，雨水漸多，河水上漲，進入汛期，這個汛期，叫作春汛。此時桃花盛開，故也叫桃花汛。（因“三月桃花水在文中多次出現(xiàn)，所以先要學生理解其暫代的意思，再進行后續(xù)講解?！保┳髡呓榻B：劉湛秋，安徽蕪湖人，當代詩人、翻譯家、評論家。早在20世紀80年代中期，他就被譽為"抒情詩之王"。代表作有詩集《中國的土地》《無題抒情詩》等。一、析讀全文1.第一部分（第1自然段）：總領全文，主要寫三月桃花水給作者帶來的感受?！笆鞘裁绰曇?，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”這兩句是比喻句，把水的聲音比作"一串小鈴鐺"，體現(xiàn)了聲音的動聽。又把水的顏色比作"一匹明潔的絲綢"，展示了它的光亮、順滑。2.第二部分（第2~6自然段）：從聽覺、視覺兩方面具體說明三月桃花水的美麗?！叭碌奶一ㄋ?，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊?！鞭r(nóng)歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛?！坝幸磺Ф涮一?，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋?！边@一句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人句，突出桃花水流動的美。“那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……”聯(lián)系上文展開聯(lián)想"那纖細的低語"是與麥苗在談心，又是應和著"拖拉機的鳴響"，還像是"車輪滾過的鈴聲"，匯聚成一首和諧的"春忙"交響曲?！八匆娧嘧语w過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……”運用排比的修辭手法、描繪出桃花水好像一面明鏡。映照出燕子、白云、垂柳、姑娘……勾畫出一幅迷人的鄉(xiāng)間畫卷。用擬人的修辭手法寫垂柳披上長發(fā)，用比喻的修辭手法把姑娘在水中的倒影比作紅蓮。第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水叫人多沉醉。”"地上草如茵，兩岸柳如眉"一句運用對偶和比喻的修辭手法，展現(xiàn)出一幅風光秀麗的春景圖；"叫人多沉醉"則直接抒發(fā)了作者對三月桃花水的贊美和喜愛之情。4.主題歸納這是一篇優(yōu)美的散文詩，描寫了陽春三月的河水像豎琴和明鏡一般的美麗景色，贊關了三月桃花水美得讓人沉醉，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛。5.寫作亮點本文運用大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章生動形象。音字詞多音字字讀音組詞和hé和平huó和面hè應和hú蘿卜huò和弄huo軟和三、課程延伸及作業(yè)引導學生發(fā)現(xiàn)文章的