課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)三年級語文

附件：課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)姓名學(xué)校學(xué)科語文微能力點(diǎn)技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題3*不懂就要問教學(xué)對象及特點(diǎn)小學(xué)三年級學(xué)生，正處于從低年級向高年級的過渡期，有一定的識字量，閱讀基礎(chǔ)弱，個(gè)性差別大，從來沒有接觸過略讀課文。教學(xué)內(nèi)容及分析本篇課文師統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元的最后一片課文，也是第一篇略讀課文。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“誦、例”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。2.初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求。3.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單地表達(dá)對這件事的看法。4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)1.初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求。2.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單地表達(dá)對這件事的看法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。所選技術(shù)拍照，PPT，電子白板技術(shù)使用的目的用手機(jī)相機(jī)拍照，圖片作為資料。應(yīng)用PPT設(shè)計(jì)好課件，結(jié)合教參書，設(shè)計(jì)好教學(xué)設(shè)計(jì)。教室里，用電子白板打開教學(xué)設(shè)計(jì)，講解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能直觀形象的理解知識點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)過程：認(rèn)識略讀課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)了解略讀課文。課文前的學(xué)習(xí)提示和課文后的小泡泡提示。掃清字詞障礙自由讀課文，認(rèn)讀詞語糊里糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚私塾、照例、鴉雀無聲、咿咿呀呀多音字背圈背:用背馱東西時(shí)讀第一聲，表示后背時(shí)讀四聲。圈：表示養(yǎng)家畜的棚欄時(shí)讀juan第四聲，表示圓圈時(shí)讀quan第一聲。初讀，理清課文內(nèi)容自由讀課文，結(jié)合兩幅插圖說說課文講了一件什么事？抓關(guān)鍵詞。（提問講解明理）小結(jié)：課文主要寫的是孫中山小時(shí)候讀私塾，對背誦的內(nèi)容不理解，主動(dòng)向先生請教的事。再讀，談?wù)勀愕目捶◤亩嘟嵌人伎迹幸罁?jù)地表達(dá)自己的看法。從孫中山的角度；為什么壯著膽子問？從孫中山的回答感受什么？從同學(xué)、私塾先生的角度；同學(xué)們嚇呆了，他們會(huì)怎么想？私塾先生為什么打破習(xí)慣把書中的道理講給同學(xué)們聽？理解“不懂就要問”的道理——勤學(xué)好問。預(yù)設(shè)生1：我認(rèn)為孫中山先生做得對，對于不懂的問題就要敢于請教。交流有新鮮感的詞句1、那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。2、這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。3、孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”實(shí)施效果良好。教學(xué)反思課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，使單調(diào)枯燥的課堂變得輕松、愉快起來，不但較好的掌握了知識，而且興趣高漲，思維活躍，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。整堂教學(xué)，以老師點(diǎn)撥為輔，學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，不同層次的學(xué)生都能從本課中了解并體會(huì)這幾種植物怎樣傳播種子，掌握本課的重難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注重加大課堂容量。注意字、詞、圖的之間的聯(lián)系。