幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案模板（五篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)幼兒園中班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案模板?目標(biāo)：?1、初步懂?得身體的冷?熱與穿脫衣?的關(guān)系,并?知道及時(shí)穿?脫衣服能預(yù)?防感冒生病?這一基本衛(wèi)?生常識(shí)。?2、活動(dòng)中?,能根據(jù)身?體的冷熱及?時(shí)地穿脫衣?服,提高生?活能力。?準(zhǔn)備：兒?歌《穿穿脫?脫》過程?：一、感?知討論1?、通過感知?討論,讓幼?兒直觀形象?地理解,如?何要根據(jù)冷?熱,及時(shí)穿?脫衣服。全?體看圖討論?,提問：圖?片上小朋友?為何生病??為什么出汗?會(huì)受涼感冒??怎樣才能?不受涼?感?冒是人體健?康有哪些危?害?2、?提供一下、?濕小毛巾,?分別讓每個(gè)?幼兒放在手?比如背上比?較,感受一?下,從而知?道出汗會(huì)使?內(nèi)衣濕透受?涼。二、?實(shí)踐操作?1、在活動(dòng)?中,教師要?注意觀察幼?兒的活動(dòng)量?,適時(shí)提醒?幼兒及時(shí)地?穿脫衣服。?特別是體弱?幼兒和能力?較差的幼兒?。讓幼兒知?道活動(dòng)中,?微出汗了即?要脫衣服。?如穿著過多?,再熱再脫?。另外,活?動(dòng)結(jié)束后,?也要馬上穿?衣服,以免?受涼。2?、學(xué)兒歌?三、強(qiáng)化鞏?固1、可?以請(qǐng)一些能?力強(qiáng)的幼兒?,在活動(dòng)中?幫助教師提?醒同伴及時(shí)?穿脫衣服,?逐步影響到?更多的幼兒?、甚至是每?一個(gè)幼兒都?能互相提醒?同伴。如看?見同伴活動(dòng)?時(shí)出汗了或?沒有脫掉衣?服,會(huì)及時(shí)?的提個(gè)醒：?“你冷了沒?有呀?”?2、在日后?的教育活動(dòng)?中,也要不?斷提醒幼兒?及時(shí)穿脫衣?服,鞏固這?一生活習(xí)慣?,形成自我?保健的初潛?意識(shí)。幼?兒園中班社?會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?方案模板（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：_?___對(duì)情?緒有初步的?認(rèn)識(shí)，知道?人的情緒會(huì)?變化，會(huì)用?情緒溫度計(jì)?記錄自己的?情緒。2?.懂得保持?良好的情緒?對(duì)身體的好?處。3.?讓幼兒知道?愉快有益于?身體健康。?4.學(xué)會(huì)?保持愉快的?心情，培養(yǎng)?幼兒熱愛生?活，快樂生?活的良好情?感。5.?學(xué)會(huì)在日常?生活中保持?樂觀的情緒?，逐漸養(yǎng)成?樂觀開朗的?性格?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.氣溫溫?度計(jì)一個(gè)?2.臉譜圖?：興奮、高?興、傷心。?3.可調(diào)?式情緒溫度?計(jì)若干。?4.磁帶：?《快樂舞》?、《小熊的?葬禮》音樂?活動(dòng)過程?：1.提?問：“氣溫?的變化用什?么表示?”?教師出示氣?溫溫度計(jì)，?讓幼兒知道?氣溫的變化?可以用溫度?計(jì)來表示。?2.認(rèn)識(shí)?情緒，知道?人的情緒也?會(huì)變化。?(1)請(qǐng)幼?兒分別欣賞?《快樂舞》?和《小熊的?葬禮》的音?樂，感受自?己的情緒的?變化。(?2)出示不?同的情緒臉?譜并認(rèn)識(shí)：?興奮、高興?、傷心，讓?幼兒說說自?己有沒有過?這樣的情緒?。(3)?認(rèn)識(shí)情緒溫?度計(jì)：知道?情緒同氣溫?一樣會(huì)變化?，可以用情?緒溫度計(jì)來?記錄自己的?情緒。①?幼兒操作自?己的情緒溫?度計(jì)，并同?旁邊的幼兒?說一說自己?的情緒。?②請(qǐng)個(gè)別幼?兒把自己的?情緒溫度計(jì)?給大家看，?猜一猜他的?情緒是怎樣??使幼兒懂?得情緒溫度?計(jì)不僅可以?記錄自己的?情緒，也可?以了解別人?現(xiàn)在的情緒?。3.通?過故事，了?解情緒對(duì)健?康的影響。?(1)提?問：“你喜?歡什么樣的?情緒?為什?么?什么樣?的情緒最讓?人舒服，對(duì)?身體最有益?。(2)?講故事《小?兔過生日》?、《長(zhǎng)頸鹿?丟了花帽子?》，讓幼兒?懂得過分高?興和過分傷?心對(duì)身體不?利，最讓人?舒服、最利?于健康的情?緒就是“高?興”鼓勵(lì)?幼兒平時(shí)用?情緒溫度計(jì)?記錄自己的?情緒，讓自?己天天都有?“高興、開?心”的情緒?，這樣本另?會(huì)學(xué)得更好?，身體會(huì)更?健康。活?動(dòng)反思：?讓孩子認(rèn)同?自己，有情?緒空間，能?自由、開放?地感受和表?達(dá)自己的情?緒，使某些?原本正常的?情緒感受不?因壓抑而變?質(zhì)。我和孩?子一起看圖?片學(xué)習(xí)怎樣?適當(dāng)宣泄自?己的情緒，?如：在憤怒?的時(shí)候，不?妨跑跑步、?打球來釋放?;在悲傷時(shí)?，不妨大哭?一場(chǎng)等。只?有駕馭自己?的情緒，才?能成為健康?的孩子。?幼兒園中班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案模板?（三）活?動(dòng)目標(biāo):?1、讓幼兒?能注意、觀?察到別人的?情緒，學(xué)會(huì)?體貼、尊重?別人2、?使幼兒能積?極主動(dòng)的參?加游戲3?、培養(yǎng)幼兒?在情感上的?社會(huì)適應(yīng)能?力活動(dòng)準(zhǔn)?備：音樂?動(dòng)畫報(bào)紙圖?片道具活?動(dòng)過程：?一：導(dǎo)入?音樂導(dǎo)入，?輕音樂引導(dǎo)?幼兒入睡，?突然一陣汽?車?guó)Q笛的聲?音，再輕音?樂引導(dǎo)幼兒?入睡，突然?又有吹喇叭?、玩玩具的?聲音，輕音?樂，突然電?話響了….?師：小朋?友們，你們?剛才睡著了?嗎幼：沒?有師：為?什么沒睡著?呢?幼：?因?yàn)橛泻芏?很吵的聲音?師：對(duì)，?剛才在我們?睡覺的時(shí)候?，有很多很?吵鬧的聲音?來打擾我們?睡覺是不是?啊?那你喜?歡被打擾嗎??幼：不?喜歡師：?恩，寧老師?也不喜歡，?而且很討厭?被打擾，接?下來就有一?位小朋友很?討厭，他做?了什么讓我?們討厭呢??我們一起來?看一下，請(qǐng)?小朋友們仔?細(xì)看，看看?動(dòng)畫里的小?新都做了什?么，他做的?對(duì)不對(duì)?為?什么?二?;播放動(dòng)畫?打擾爸爸?師：那位小?朋友來告訴?老師小新都?是做了什么?，讓爸爸很?生氣幼:?在爸爸睡覺?的時(shí)候放了?很多書在他?的臉上，在?爸爸媽媽講?話的時(shí)候插?話，在爸爸?工作的時(shí)候?吹喇叭打擾?爸爸工作等?等師：對(duì)?，非常棒，?那小朋友們?告訴老師這?樣做對(duì)不對(duì)?呢?幼：?不對(duì)師：?那我們?cè)撛?么做才是乖?娃娃呢?在?爸爸休息時(shí)?我們應(yīng)該怎?么樣?悄悄?的，悄悄的?玩，悄悄的?看電視，?師：在爸爸?工作的時(shí)候?我們應(yīng)該怎?么做呢??幼:悄悄的?離開，到別?處去玩師?：當(dāng)大人在?聊天說話的?時(shí)候我們?cè)?怎么做呢??幼：噓，?不要插話?下面我們?cè)?來看一組圖?片，老師強(qiáng)?小朋友來觀?察一下，圖?片上的小朋?友做的對(duì)不?對(duì)，我們應(yīng)?該怎樣做才?對(duì)呢?欣?賞圖片：教?師上課三?：角色游戲?：悄悄的?游戲規(guī)則：?請(qǐng)一位小朋?友來扮演睡?覺的爸爸，?一位小朋友?來扮演正在?看報(bào)紙的爸?爸，兩位小?朋友正在專?心的畫畫，?老師來扮演?小朋友，先?來看老師做?的對(duì)不對(duì)，?師：老師?剛才做的對(duì)?不對(duì)啊，?幼：不對(duì)?師：那我們?應(yīng)該怎么做?呢，我請(qǐng)一?位小朋友來?演示一下，?幼：。?教師帶著幼?兒一起做游?戲悄悄的?四：教師總?結(jié)：小朋?友一定要記?住我們?cè)俅?人工作的時(shí)?候千萬(wàn)不能?打擾他們，?好了小朋友?下面我們悄?悄的排好隊(duì)?去上廁所了?，噓……?幼兒園中班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案模板?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、了解小?動(dòng)物是我們?的好朋友，?他們會(huì)幫助?人類做很多?事情。2?、知道小動(dòng)?物的特殊本?領(lǐng)?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、課件2、?小動(dòng)物的頭?飾。雞、狗?、馬、牛，?與幼兒人數(shù)?相同。活?動(dòng)過程：?1、開始導(dǎo)?入：集體?舞《找朋友?》。師：?和朋友在一?起開心嗎??為什么??朋友會(huì)在我?們需要的時(shí)?候幫助我們?，我們每個(gè)?人都需要朋?友。2、?了解小動(dòng)物?的特殊本領(lǐng)?。今天，?李老師要給?你們介紹幾?位特殊的朋?友。這幾位?朋友很淘氣?，它們有很?多特殊的本?領(lǐng)哦。(?1)師：聽?，是誰(shuí)呀??(狗)它有?什么特殊的?本領(lǐng)呀?(?看家、導(dǎo)盲?)(2)師?：再聽，是?誰(shuí)呀?(雞?)它有什么?特殊的本領(lǐng)?呀?(3?)師：這個(gè)?朋友力氣很?大哦!(看?圖片)這是?誰(shuí)?(馬)?它有什么特?殊的本領(lǐng)呀??(4)?師：還有一?個(gè)(看圖片?)誰(shuí)呀?(?牛)它有什?么特殊的本?領(lǐng)呢?3?、看圖講述?各個(gè)動(dòng)物的?特殊本領(lǐng)。?4、利用?頭飾，講訴?各個(gè)動(dòng)物的?特殊本領(lǐng)。?5、游戲?：誰(shuí)來幫幫?我呀?根?據(jù)圖片的情?境，請(qǐng)拿著?小動(dòng)物頭飾?的孩子來幫?忙。6、?活動(dòng)延伸。?師小結(jié)：?其實(shí)還有很?多動(dòng)物朋友?有特殊的本?領(lǐng)，可以幫?助我們?nèi)祟?，李老師請(qǐng)?你們回去找?一找，然后?告訴我好嗎??播放《?找朋友》的?音樂，離開?活動(dòng)室。?幼兒園中班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案模板?（五）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1.借助?視頻中米卡?和妞妞的故?事，讓幼兒?懂得遇到困?難時(shí)不害怕?，開動(dòng)腦筋?不放棄，告?訴自己并相?信自己一定?行。2.?在活動(dòng)中體?驗(yàn)自信的力?量，鼓勵(lì)幼?兒在生活中?勇敢面對(duì)困?難，積極地?想辦法去解?決困難獲取?成功。【?活動(dòng)準(zhǔn)備】?“相信自?己我能行”?故事視頻、?“相信自己?”歌曲、小?鏡子?！?活動(dòng)過程】?一、直接?引入，觀看?視頻“相信?自己我能行?”第一部分?。討論：?小動(dòng)物學(xué)校?里小動(dòng)物都?畫了自己喜?歡的東西，?小鹿老師夸?獎(jiǎng)大家都畫?得很棒?？?是小熊米卡?怎么啦?為?什么米卡不?開心呢?后?來米卡成功?的畫好了小?飛機(jī)了嗎??他的表情是?怎么樣的??如果你是米?卡，你也不?會(huì)畫飛機(jī)的?翅膀，你會(huì)?怎么辦??二、以“戰(zhàn)?勝困難的魔?法歌”激發(fā)?幼兒欣賞視?頻中歌曲的?興趣，鼓勵(lì)?幼兒大膽跟?唱。三、?觀看視頻“?相信自己我?能行”第二?部分。討?論：小動(dòng)物?們?cè)谕嫜蚪?球，小兔子?妞妞為什么?不敢參加??你愿意幫助?小兔子勇敢?地參加嗎??小熊米卡和?小鹿老師怎?么幫助小兔?子的?小兔?子能勇敢地?玩羊角球了?嗎?為什么??四、幼?兒牽手圍成?圓圈齊唱“?魔法歌”。?討論：在生?活中遇到困?難應(yīng)該怎么?辦?感受自?信的力量。?六、討論?：有什么奇?妙的方法怎?樣讓自己變?得自信?幼?兒每人一面?“魔鏡”，?用最自信的?笑容，用最?洪亮的聲音?，說出“我?是最棒的，?我能行”。?幼兒自由結(jié)?伴向同伴說?出“我是最?棒的，我能?行”。七?、“自信寶?貝”自由結(jié)?伴魔法秀：?遇到困難不?害怕，告訴?自己我能行?。開動(dòng)腦筋?不放棄，相?信自己一定?行。遇到困?難不害怕，?告訴自己我?能行，勇敢?嘗試不放棄?，相信自己?一定行。我?是自信寶貝?，耶!八?、播放樂曲?：相信自己?，幼兒自由?結(jié)伴舞蹈，?結(jié)束活動(dòng)。?【活動(dòng)反?思】自信?是成功的基?石，是一個(gè)?人對(duì)自身力?量的認(rèn)識(shí)和?充分估計(jì)，?是一種良好?的心理品質(zhì)?。幼兒自信?心是兒童社?會(huì)性發(fā)展的?一個(gè)重要方?面，能有效?促進(jìn)幼兒認(rèn)?知的發(fā)展、?良好個(gè)性品?質(zhì)的形成。?《指南》社?會(huì)領(lǐng)域的目?標(biāo)3：具有?自尊、自信?、自主的表?現(xiàn)，___?_歲典型表?現(xiàn)：自己的?事情盡量自?己做，敢于?嘗試有一定?難度的活動(dòng)?和任務(wù)。_?___歲典?型表現(xiàn)：遇?到困難能夠?堅(jiān)持而不輕?易求助。此?次活動(dòng)通過?視頻中米卡?和妞妞的故?事，讓幼兒?懂得遇到困?難時(shí)不害怕?，開動(dòng)腦筋?不放棄，告?訴自己并相?信自己一定?行。并通過?活動(dòng)體驗(yàn)自?信的力量，?鼓勵(lì)幼兒在?生活中勇敢?面對(duì)困難，?積極地想辦?法去解決困?難獲取成功?。活動(dòng)通?過兩個(gè)視頻?片段讓幼兒?體驗(yàn)小動(dòng)物?在遇到困難?時(shí)如何面對(duì)?并最終克服?困難取得成?功，在兩個(gè)?視頻片段中?，沒有讓幼?兒回憶自己?遇到困難的?場(chǎng)景而是將?故事情景拋?向幼兒“如?果你是小米?卡，你也不?會(huì)畫飛機(jī)翅?膀，你會(huì)怎?么辦?”“?你愿意幫助?小兔子妞妞?勇敢地玩羊?角球嗎?”?，并通過朗?朗上口的魔?法歌曲正面?引導(dǎo)幼兒如?何面對(duì)困難?，收獲自信?。通過用最?燦爛的笑容?和最宏亮的?聲音對(duì)著“?魔鏡”說出?“我是最棒?的，相信自?己我能行”?，用最簡(jiǎn)單?最直接的方?法幫助幼兒?樹立自信心?。通過前面?的鋪墊，幼?兒自由結(jié)伴?開展魔法秀?將活動(dòng)推