《我設計的動漫形象》教案（5篇）

《我設計的動漫形象》教案（5篇）第一篇：《我設計的動漫形象》教案《我設計的動漫形象》教案教學目標：1、了解動漫畫的基本知識及繪制、設計方法。1、用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格動漫畫。3、通過動漫畫學習，體會動漫世界給人們生活帶來的幸福與快樂。教學重點、難點：重點：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅動漫畫。難點：學生能作個性化的動漫形象設計。教學準備：師：實物、范畫、畫報、圖片等生：彩色筆，勾線筆。教學過程：一、說一說介紹自己帶的動漫形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。二、想一想欣賞影視作品中精彩的動漫片段，邊看邊思考：1）動漫形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？2）試以形象說明動漫形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。3）動漫形象的顏色搭配如何？三、做一做教師示范：以人物或動物、植物想象，示范動漫畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設計外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的動漫形象進行欣賞，以小組形式討論：1）你準備設計怎樣的形象？2）你又準備以哪個動漫形象為基礎，重新改畫、添加成自己更喜歡的動漫形象？學生設計一動漫形象或在原有動漫形象基礎上通過改畫、添加成為自己喜歡的動漫形象或自己創(chuàng)作新的動漫形象。巡回知道時學生準備充分的動漫形象圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。四、評一評評價：比一比誰設計或改畫、添加的動漫形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。五、課外延伸利用自己設計的動漫形象參加校、社區(qū)等地的餓動漫大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設計與現(xiàn)代的米老鼠形象設計有何不同？第二篇：《我設計的動漫形象》教案我設計的動漫形象教學目標：（1）認知目標：了解動漫形象設計的造型和色彩特點，感受動漫形象給我們帶來的樂趣。（2）操作目標：學習動漫形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的動漫形象。（3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對動漫畫的審美情趣，激發(fā)學生對動漫藝術的熱愛之情。教學重難點：教學重點：學生通過欣賞、討論，感受動漫形象的色彩美和造型美，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出心中的動漫形象。教學難點：學生能夠運用夸張、變形、擬人等方法來表現(xiàn)動漫形象。課前準備：教師準備：課前收集有關動漫畫的圖片，不同工具和方法表現(xiàn)的動漫作品。學生準備：水彩筆或油畫棒，收集動漫畫的資料，廢舊材料等。教學過程：一、激趣導入播放動畫片《米老鼠和唐老鴨》師：這段動畫中有誰？生：唐老鴨和小松鼠師：它們都是動漫形象揭示課題：我設計的動漫形象二、綜合探索1.說一說(2)出示動畫片中的動漫人物形象(3)在我們的身邊你見過動漫形象嗎？學生發(fā)現(xiàn)在文具、書包、衣服上都有很多可愛的動漫形象(4)師：你還在那里見過動漫形象？（引導學生欣賞生活中的動漫形象：公園里的動漫形象，墻壁上的動漫形象，用動漫形象裝飾的墻面……引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)動漫藝術與我們的生活密切聯(lián)系。）2.想一想(1)動漫形象和他們的原型有什么不同？(2)運用了哪些設計的手法？總結(jié)：擬人，變形，夸張，色彩鮮艷3.看一看欣賞一些其他的動漫形象，并能說出這些動漫作品的原形及運用了哪些方法來設計的？三、設計創(chuàng)作（1）欣賞學生作品（2）學生創(chuàng)作動漫形象設計步驟：①構(gòu)思：想好自己要畫的對象②抓住所畫物體基本特征，對某些部位進行夸張變形。③配色：用色要大膽、明快④構(gòu)圖：把設計的形象安排在合理的位置,要有一定的場景小組交流設計的想法：準備設計怎樣的動漫形象？通過怎樣的表現(xiàn)形式來設計？再與同學進行交流、討論，選擇最佳方案和最恰當?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。3）學生制作教師巡回指導.四、作品展評讓學生介紹自己的作品，說出自己作品的名字及創(chuàng)作方法，學生欣賞并評價其他學生的作品，教師點評。五．拓展延伸回家?guī)图胰嗽O計一副動漫形象六：板書設計我設計的動漫形象設計手法：擬人變形夸張總體設計很不錯，主要是簡案，看不出里面的細節(jié)部分。課堂上，語言再富有童趣、兒童化，我想整個效果是很不錯的。課堂，最好有教師的親自示范作品，哪怕是一個簡單的示范過程，在整節(jié)課中也是中要的。課堂板書也十分重要，板書要巧妙，能體現(xiàn)你的水平。第三篇：《我設計的動漫形象》教案《我畫的動漫形象》課時：2課時教學目標：1.指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2.在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3.在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛。教學重難點：1.了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。2.卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。教學教具：1.師生共同收集的卡通圖片.文字.實物以及影像資料2.學生畫的卡通畫作品3.繪畫工具教學過程：一.以多媒體方式導入同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》。二.以問題帶出新課1.什么是卡通？小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。2.讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3.歸納出卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張4.簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢，并激勵學生樹立對卡通畫的愛好。流行趨勢：①以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；②自由式或獨立式的歐洲卡通；③以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。5.學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）6.再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。7.教師演示，學生臨摹，巡回指導。8.課堂小結(jié)：展示畫好的作業(yè)，評價作業(yè)優(yōu)缺點，提出今后應注意的地方。9.作業(yè)布置對自己喜愛的形象來進行創(chuàng)作。三、課后拓展：課下收集創(chuàng)作卡漫形象。第四篇：7.我設計的動漫形象三下美術教案7.我設計的動漫形象三下美術【教學目標】：1、認知目標：了解動漫形象設計的造型和色彩特點，感受動漫形象給我們帶來的樂趣。2、操作目標：學習動漫形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的動漫形象。3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對動漫形畫的審美情趣，激發(fā)學生對動漫形象。【教學準備】動漫片段、生活中的動漫圖片、不同工具和方法表現(xiàn)的動漫作品。【教學過程】一、觀察、引導階段。播放學生喜歡的《西游戲》動漫片段，激發(fā)學生的學習興趣。引導交流：在動漫片中你最喜歡哪個動漫形象？為什么？引導學生從動漫形象的造型和色彩特點上來說。師：除此之外，還有哪些動漫形象你也特別喜歡？進一步引導學生交流自己平時喜歡的動漫形象。鼓勵學生說出自己喜歡的動漫形象，引導學生說出動漫形象的造型和色彩上有什么特點/二、欣賞、評析階段。欣賞生活中的動漫形象：商店里的動漫形象，公園里的動漫形象，世博會的吉祥物，北京奧運會的吉祥物??討論評析：你喜歡哪些動漫形象，為什么？引導學生觀察、體會動漫形象的特點。師：你在哪里見過動漫形象？引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)動漫藝術與生活的緊密聯(lián)系。學生`不難發(fā)現(xiàn)，在他們的書包、文具、衣服上都有動漫的蹤跡。鼓勵學生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。師：出示優(yōu)秀的動漫作品??，鼓勵學生大聲的說出自己喜歡的動漫形象名稱，引導學生討論交流動漫形象的特點：造型夸張、變形、比擬、象征等。師：欣賞學生作品，引導學生討論：你們設計的是什么？動漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么來表現(xiàn)動漫形象的？三、練習和深入階段。師：看了這么多的動漫形象，老師想借此機會向大家征集我們班級的標志物，大家來商量一下：用什么來作我們班集的象征物？讓學生互相交流各自的想法。四、巡回指導階段。學生小組進行合作，教師巡回指導。五、評價、提升階段。學生自己介紹動漫形象設計作品，通過師生投票，評出最具有“創(chuàng)意的標志物”、“色彩最靚的標志物”“造型最獨特的標志物”六、拓展與延伸。將評選的標志物動漫形象運用到班級的各項活動與環(huán)境布置中。第五篇：我畫的動漫形象教學設計課題：我畫的動漫形象一、教學目標：1、知識目標：認知領域：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2、能力目標：動作技能領域：在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3、情感目標：情感領域：在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。二、教學重難點：1、教學重點：了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。2、教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。三、教學教具1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料2、學生畫的卡通畫作品3、繪畫工具四、教學過程：一、以多媒體方式導入問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發(fā)學生的興趣。二.以問題帶出新課1、什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。2、讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學生講地過程中，教師在屏幕上出示相應的圖片）（這里學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張4、簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；②.自由式或