小學(xué)教科研制度

XXXX小學(xué)教科研制度為了深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，桐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以名師梯隊(duì)建設(shè)為抓手，聚焦課堂，深入開展教學(xué)研究工作。為了讓學(xué)校教科研工作科學(xué)、健康、持續(xù)、全面的發(fā)展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，學(xué)校根據(jù)具體情況，特制定教科研制度如下：一、指導(dǎo)思想學(xué)校教學(xué)科研工作要緊跟新時(shí)代的步伐,以現(xiàn)代教學(xué)理念為引導(dǎo),以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，探索教育改革和教學(xué)管理的有效途徑，開展學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)整合研究等為內(nèi)容的教學(xué)研究工作，探索高效、智慧的學(xué)科教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。二、基本目標(biāo)1、建全適合我校發(fā)展的教科研制度和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)營(yíng)造我校濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研修氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。2、通過(guò)教學(xué)研究，充分發(fā)揮學(xué)校特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等專家級(jí)教師的引領(lǐng)作用，架設(shè)教師迅速成長(zhǎng)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)。3、加強(qiáng)學(xué)科大組、年級(jí)學(xué)科組的規(guī)范化、制度化建設(shè)，發(fā)揮組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)功能和帶動(dòng)作用。整合校本研修教育資源，構(gòu)建具有我校特色的教科研模式。4.深度推動(dòng)教育信息化建設(shè)，聚焦核心素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建智慧教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)智慧課堂教學(xué)的應(yīng)用，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)。5.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐反思，要求教師以實(shí)際的行動(dòng)研究方式，積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽，做好各級(jí)各類論文、案例等征集評(píng)選工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。6.加強(qiáng)課題研究，規(guī)范課題管理。要求課題在教學(xué)實(shí)踐中研究，以研究帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，教與研互促互長(zhǎng)。三、主要形式以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇為基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動(dòng)，為教師參與教學(xué)研究創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“問(wèn)題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。1、自我反思——教師的自我對(duì)話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。2、同伴互助——教師與同伴的對(duì)話。學(xué)校以一系列教研活動(dòng)為載體，以教學(xué)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，注重教師間的“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在教學(xué)研究活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，大膽評(píng)析，為解決問(wèn)題提供新思想、新思維、新方法。3、專家引領(lǐng)——教師與專家的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教學(xué)研究專業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。四、保障措施1、學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：組長(zhǎng):XXX副組長(zhǎng)：XXX成員:XXX業(yè)務(wù)指導(dǎo)組:由校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各學(xué)科組組長(zhǎng)組成,負(fù)責(zé)教科研工作的組織與實(shí)施。2、學(xué)校要合理安排教師的日常工作，積極創(chuàng)造條件，為教科研工作提供良好的環(huán)境，使教科研活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與教科研的積極性。3、學(xué)校要為教學(xué)研究工作提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，確保學(xué)校教學(xué)科研工作的正常開展。五、考核機(jī)制學(xué)校在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研組工作計(jì)劃，堅(jiān)持每周一次的大組教研活動(dòng)制度。2、各教研組確保每周有兩節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，提前備案。教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，事假?gòu)膰?yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。3、充分發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。堅(jiān)持以“課例研究”為主線，著力開展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專題、有現(xiàn)場(chǎng)、有共識(shí)、有積累，充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。4、每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，并積極參加專題研討。5、學(xué)期結(jié)束，每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等）。六、獎(jiǎng)懲機(jī)制1、建立教學(xué)科研激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。2、每學(xué)期