萬以內(nèi)加減法復(fù)習課教學設(shè)計及評課小學教育小學教育

割一定的線段，花的那個時間真的是多的要命，現(xiàn)在居然被老師幾秒因：①數(shù)位沒有對齊；②等式上沒有寫結(jié)果；③沒有進位。師：你們連一連。289+90=682-79=420-308=624+的跟我們進行面對面的交流，手把手的教學讓我被他的課深深吸引。割一定的線段，花的那個時間真的是多的要命，現(xiàn)在居然被老師幾秒因：①數(shù)位沒有對齊；②等式上沒有寫結(jié)果；③沒有進位。師：你們連一連。289+90=682-79=420-308=624+的跟我們進行面對面的交流，手把手的教學讓我被他的課深深吸引。教學過程. （三）年級（上）冊教學復(fù)習課---萬以加減法的復(fù)習提高計算能力，培養(yǎng)學生的估算意識，養(yǎng)成良好的習慣。簡單問題，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生整理與歸納知識的能力教具課件、練習紙、尺子一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識師：周末了，聰聰和媽媽到商場去購物，在文具柜臺和電器柜臺分別看到了這樣的兩組文具柜臺電器柜臺2、提出問題（2）一盞臺燈比一個書包貴多少元？（2）一部機比一臺電視機便宜多少元？3、揭示課題件出示課題：萬以的加減法）4、解決問題師：你會做上面這些題目嗎請做在練習紙的反面。）的時候，怎么能讓燈泡亮起來呢？如果我們常常埋怨燈泡的質(zhì)量問題息？你能列出算式嗎？①學生獨立列式。②全班反饋交流。估一估，展示學生練習。）師：驗算是真正地再算一次，等式上應(yīng)該寫豎式計元書包：的時候，怎么能讓燈泡亮起來呢？如果我們常常埋怨燈泡的質(zhì)量問題息？你能列出算式嗎？①學生獨立列式。②全班反饋交流。估一估，展示學生練習。）師：驗算是真正地再算一次，等式上應(yīng)該寫豎式計元書包：37元電視機：740元師：根據(jù)文具柜臺的數(shù)學信息，你. 5、小結(jié)筆算方法課件出示：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減就要向前一位退一作十，哪一位滿十，就要向前一位進一。二、多層練習，鞏固知識1、出示題1：用豎式計算下列各題175+62=806-174=985-423=325+464=259+148=（指名回答。有口算，有列豎式。）師：對于這種多位數(shù)的加減法，老師建議你們用列豎式計算。175+62=795985-423=259+148=397+62-423+148—————————②等式上沒有寫結(jié)果；師：你們能幫他們改正嗎？（學生口答改正，并用課件演示。）師：這幾個同學可真粗心，他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢沒有驗算。）我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對，一道加法題的驗算方法有哪些？減法題的驗算方法又有哪些？（指名回答。）②和-加數(shù)=加數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)師：做加、減法時，分別有2種驗算方法，你可以選擇自己喜歡的方法進行驗算。現(xiàn)在請同學們認真地把剩下的三道題目完成在練習紙上，其中最后一題要求驗算。（3）反饋交流，校對答案。（實物投影儀展示學生練習。）2、出示題2：從西村到東村有幾條路？哪條路近？近多少米書P120第2題）看到題目學生會回答：從西村到東村有幾條路2條）師：同學們的反應(yīng)真快，哪位同學眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？（經(jīng)過北村的路近。）你是怎么看出來的？（可以通過估算得到。）①②全班交流，強調(diào)單位名稱不要漏寫。455+368=823823-686=137（米）（米）們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對，一道加法的時間，如果把這些時間用在學生的計算上，那么萬以的加減法就能何與圖形教學方面，很多時候都要用的上這種功能?？赡芤郧罢娴臎]/8. 們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對，一道加法的時間，如果把這些時間用在學生的計算上，那么萬以的加減法就能何與圖形教學方面，很多時候都要用的上這種功能?？赡芤郧罢娴臎]/8. 三、練習提高，拓展應(yīng)用師：萬以的加減法，同學們掌握的板書設(shè)計. 三、練習提高，拓展應(yīng)用師：萬以的加減法，同學們掌握的不錯，現(xiàn)在我們再來練習一下。259+148=310-207=2、在□里填上合適的數(shù)字。（書P124第1題）——————————————————3、完成下列表格。（書P124第2題）原有借出還回現(xiàn)有連環(huán)畫4、估一估，連一連。289+90=682-79=420-308=624+128=①學生獨立提問并解答。（每人至少一個問題。）四、全課總結(jié)師說的最多也是最有效的一種技術(shù)，那就是我們平時作為數(shù)學老師，大部分學生在原有知識的基礎(chǔ)上有進一步的提升，所以對老師提出了鐘解決了，我不得不說沒技術(shù)真可怕。而且印象比較深的還有一個技你能提出哪些數(shù)學問題，并能解答嗎？①學生獨立提問并解答。（每師說的最多也是最有效的一種技術(shù)，那就是我們平時作為數(shù)學老師，大部分學生在原有知識的基礎(chǔ)上有進一步的提升，所以對老師提出了鐘解決了，我不得不說沒技術(shù)真可怕。而且印象比較深的還有一個技你能提出哪些數(shù)學問題，并能解答嗎？①學生獨立提問并解答。（每. 稿班級301班課題萬以加減法和有余數(shù)的除法的復(fù)第1教時執(zhí)教：汪靜習步的提升，所以對老師提出了更好的要求。如何更好的規(guī)劃每一節(jié)復(fù)習課，所存在的意義也是相對大的。因此針對汪靜老師上的這節(jié)課，談?wù)勛约旱狞c滴感受：確的進行計算，還需要能逐個進行分析和練習，如果把兩個容都放在一起，勢必會削弱復(fù)習的力度，導致兩個容都沒有完全復(fù)習到位。我覺得有余數(shù)的除法這個容可以放在下一個課時中復(fù)習，復(fù)習力度再有所增加，這樣效果估計能更好。2.這節(jié)課的導入的那幾道題是否可以讓學生先做，然后出現(xiàn)錯誤后再有針對性的進以讓學生參與進來，或者讓程度好一點的學生當小老師，這樣學生之間的交流，學生更容易接受。更一步的鞏固了。掌握更好的學習方法。有好好去使用過，但是通過這次學習，發(fā)現(xiàn)自己這方面的知識真的也眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？（經(jīng)過北村的路近。）你是怎么看出來十，就要向前一位進一。二、多層練習，鞏固知識師：既然我們掌握大部分學生在原有知識的基礎(chǔ)上有進一步的提升，所以對老師提出了課題有好好去使用過，但是通過這次學習，發(fā)現(xiàn)自己這方面的知識真的也眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？（經(jīng)過北村的路近。）你是怎么看出來十，就要向前一位進一。二、多層練習，鞏固知識師：既然我們掌握大部分學生在原有知識的基礎(chǔ)上有進一步的提升，所以對老師提出了課題. 班級503班今天聆聽了王峰老師《圓的認識》一課，他基于對新課標課堂的理解與感悟，根據(jù)兒童的認知規(guī)律，科學地、創(chuàng)造性地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，給學生提供了一個思維的活動空間，時時挑逗著學生思維的神經(jīng)，既鞏固了新知，又發(fā)展了思維，使學生真實地體驗到數(shù)學價值一、讓生活走入數(shù)學，使數(shù)學充滿樂趣圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學生已經(jīng)對圓有了初步的感圈游戲怎么玩才公平？”“探究（三）汽車的車輪為什么要做成圓的？”這些貫穿課堂主脈的三次探究容都是基于生活實際的題材，而我們的王老師就能從不經(jīng)意的生活素材中尋的感受到：是真實有趣的生活情景讓他們興奮起來了，學生興致勃勃，學情高漲，學習效果自然不言而喻二、讓探究走進課堂，使教學充滿激趣學生進一步通過實驗探究發(fā)現(xiàn)“原來井蓋的寬度都一樣”，之后再反例（橢圓形）中進一三、讓學生走上講臺，使課堂充滿情趣圓的認識一課概念多，而這些概念的學習更多地可以通過學習的自學來獲得。王老師在引導學生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，有意識地安排了讓學生自學的方法，讓核心詞過程中，讓學生上臺來講述，這種通過“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學習幾個算式都是萬以的加減法，今天這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習萬以的一起來看看他們做的怎么樣？175+62=795985-4238+37的？（指名回答?？梢钥谒?，也可以筆算。）那幾個算式都是萬以的加減法，今天這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習萬以的一起來看看他們做的怎么樣？175+62=795985-4238+37的？（指名回答?？梢钥谒?，也可以筆算。）那58-37又是怎么想出來的？（建議學生用筆算的方法。生說師板書。）1/. 與發(fā)展的情趣，讓學生在動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學的答案的過程中提升與發(fā)展的情趣，讓學生在動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學的答案的過程中提升概念的習得，收到了很好的教學效果，這些概念的學習從模糊到清晰，學習效果好?？偠灾趵蠋煹倪@節(jié)課上的比較好，雖然沒有親歷黃愛華老師的上課現(xiàn)場，但是從王老師的展示課中已經(jīng)能逐步感受到當時的那個氣氛了。古林鎮(zhèn)中心小學班級302班評第課1容息？你能列出算式嗎？①學生獨立列式。②全班反饋交流。估一估，□2□8□息？你能列出算式嗎？①學生獨立列式。②全班反饋交流。估一估，□2□8□9+3□4-6□7+14□————————————能幫他們改正嗎？（學生口答改正，并用課件演示。）師：這幾個同大的。因此針對汪靜老師上的這節(jié)課，談?wù)勛约旱狞c滴感受：1.本.本節(jié)課老師能引導學生從兒童喜歡的卡通動物情景、從測量入手，探索、交流長方形、正本節(jié)課老師能引導學生從兒童喜歡的卡通動物情景、從測量入手，探索、交流長方形、正方形周長的計算方法，并在交流的基礎(chǔ)上確認或逐步完善?？隙ǖ淖龇ǎ?．引導學生在認知矛盾中去思考、探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。2．練習設(shè)計容量大、層次清晰，逐步突破了難點。體態(tài)語促進了教師和學生的雙向情感交流,課堂更加和諧。當然，整節(jié)課中也存在不妥之處,在此提出來商討一下:樣的算法覺得簡單，對接受能力差得同學也是無可厚非的。課堂上老師“我希望沒用那種算方法的時候，應(yīng)該充分的探討一下“哪一種方法最簡便？為什么？”學生只是粗略的說“計算一下正方形的周長是多少“中4表示什么意思；以及有些練習，應(yīng)該自己先做一下，培培訓主ppt在小學數(shù)學培訓時10月11-13培訓地點教育教學中是深入應(yīng)間題對齊，從個位算起，哪一位不夠減就要向前一位退一作十，哪一位滿)455+368=823823-686=137（米）（米）2題的驗算方法有哪些？減法題的驗算方法又有哪些？（指名回答。）元？一臺電視機比一部機貴多少元？對齊，從個位算起，哪一位不夠減就要向前一位退一作十，哪一位滿)455+368=823823-686=137（米）（米）2題的驗算方法有哪些？減法題的驗算方法又有哪些？（指名回答。）元？一臺電視機比一部機貴多少元？740-180揭示課題師：這培訓培訓心得. 用容1、PPT動畫制作3、控件工具箱與插件的應(yīng)用4、PPT實