IT技術(shù)工作總結(jié)辦公文檔工作總結(jié)

為重要。對(duì)做好工作更有把握，更有自信這點(diǎn)的進(jìn)步源于工作中對(duì)業(yè)，承受得住壓力?？戳艘恍┕芾眍惖臅谧鋈俗鍪聝鹤龉ぷ鞯姆劫Y料錄入助手工作職責(zé)：整體負(fù)責(zé)人（但是到最后沒有用）a為重要。對(duì)做好工作更有把握，更有自信這點(diǎn)的進(jìn)步源于工作中對(duì)業(yè)，承受得住壓力。看了一些管理類的書籍，在做人做事兒做工作的方資料錄入助手工作職責(zé)：整體負(fù)責(zé)人（但是到最后沒有用）a、溝通和河南一致，但是有效學(xué)生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，這個(gè)也就錯(cuò)了優(yōu)秀工作總結(jié)歡優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載回顧2011年，自己干了很多工作，涉及到的范圍比較廣，所做的工作帶來的成果也不錯(cuò)，告別的業(yè)務(wù)模塊更加熟悉；組織協(xié)調(diào)能力上得到提高，整體把握一塊兒工作的進(jìn)度，承受得住壓力的能力逐步提升。工作方式上有所改善，由被動(dòng)變成主動(dòng)，由接收變成主動(dòng)提出自己見解；知識(shí)體系得到補(bǔ)充完善，眼界由局部上升到更高一個(gè)層面，找到自己要發(fā)展的方向，閱讀管理類和技術(shù)類的書籍給自一、主要工作業(yè)績a、發(fā)信息存儲(chǔ)過程的移植b、0元3元產(chǎn)品的并行c、信息回執(zhí)的添加d、學(xué)校相關(guān)查詢，用戶相關(guān)查詢，教師相關(guān)查詢，信息相關(guān)查詢功能移植e、河北應(yīng)用報(bào)表開發(fā)簡單知識(shí)有了使用和了解。對(duì)于核心業(yè)務(wù)發(fā)信息也告別了一頭霧水。2、語音平臺(tái)接手，為解決串號(hào)問題的改造工作職責(zé)：平臺(tái)負(fù)責(zé)人b、語音新需求的開發(fā)c、語音優(yōu)化建議的處理，去組織去推動(dòng)，也逐步的流暢，和大家的合作，借用別人智慧的能拿方案，對(duì)自己負(fù)責(zé)模塊都盡職盡責(zé)，從中收獲很多。語音外呼項(xiàng)目還沒有暴露，時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)問題了，馬上給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示讓數(shù)據(jù)庫組單位發(fā)現(xiàn)的問題：存儲(chǔ)過程執(zhí)行報(bào)錯(cuò)！計(jì)算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！問題同，去組織去推動(dòng)，也逐步的流暢，和大家的合作，借用別人智慧的能拿方案，對(duì)自己負(fù)責(zé)模塊都盡職盡責(zé)，從中收獲很多。語音外呼項(xiàng)目還沒有暴露，時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)問題了，馬上給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示讓數(shù)據(jù)庫組單位發(fā)現(xiàn)的問題：存儲(chǔ)過程執(zhí)行報(bào)錯(cuò)！計(jì)算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！問題同優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載d、語音串號(hào)問題的在語音web頁面方面要發(fā)展成一個(gè)能提出自己見解能拍板的員工，目前尚未完全達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不過日常的維護(hù)和遇到的問題大部分可以跟蹤解決。3、長短信頁面負(fù)責(zé)人工作職責(zé)：頁面負(fù)責(zé)人a、學(xué)校長短信的設(shè)置和取消b、家長長短息接收的管理c、老師長短息的設(shè)置選擇d、發(fā)信息類里面對(duì)于設(shè)置長信息和文件發(fā)送等邏輯的修改。長短信的主要負(fù)責(zé)方是數(shù)據(jù)庫組，中間組織了幾次會(huì)議，都是權(quán)威人物，從大家的發(fā)言角度和發(fā)言內(nèi)容里可以學(xué)到好多東西，先是需求的討論確定，開發(fā)方案提出幾種，大家一起討論，最后讓領(lǐng)導(dǎo)審核，每一次的會(huì)議組織都會(huì)有新的收獲。是一次很好的推進(jìn)工作案例。4、新版短信模板工作職責(zé)：部分模塊參與人a、發(fā)信息頁面的改版b、信息收藏夾的導(dǎo)入導(dǎo)出在這個(gè)工作中的收獲是數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計(jì)，主要是按位存儲(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)，合理的利用存儲(chǔ)過程來定時(shí)的5、語音外呼系統(tǒng)a、組織需求的討論確定原型b、拿出設(shè)計(jì)方案組織審核，擁有聯(lián)通號(hào)碼的教師總數(shù)等一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以學(xué)校為單位發(fā)現(xiàn)的上，目前對(duì)存儲(chǔ)過程，函數(shù)，調(diào)度，觸發(fā)器，表分區(qū)等常用的簡單知果，平時(shí)負(fù)責(zé)的工作不再是具體的開發(fā)，而是負(fù)責(zé)把大家召集起來，大小，是負(fù)責(zé)人就要負(fù)責(zé)工作的安排，人員的協(xié)做人做事兒做工作的，擁有聯(lián)通號(hào)碼的教師總數(shù)等一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以學(xué)校為單位發(fā)現(xiàn)的上，目前對(duì)存儲(chǔ)過程，函數(shù)，調(diào)度，觸發(fā)器，表分區(qū)等常用的簡單知果，平時(shí)負(fù)責(zé)的工作不再是具體的開發(fā)，而是負(fù)責(zé)把大家召集起來，大小，是負(fù)責(zé)人就要負(fù)責(zé)工作的安排，人員的協(xié)做人做事兒做工作的優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載c、參與后續(xù)開發(fā)d、系統(tǒng)的跟蹤和維護(hù)這是我第一次以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份在公司出現(xiàn)，感覺很驚喜，也很有壓力，一直都是在接收安排好的工作，這次領(lǐng)導(dǎo)告訴我，我要把握項(xiàng)目的進(jìn)度，要去和需求人溝通給系統(tǒng)一個(gè)合適的定位，把合適的工作分給合適的人，要設(shè)計(jì)能滿足需求，要保證項(xiàng)目保質(zhì)保量的完成。當(dāng)然這些工作我一個(gè)人是做不下來的，一是我經(jīng)驗(yàn)不夠，二是我一個(gè)人沒有那么多的時(shí)間和精力，這時(shí)候就體現(xiàn)出來如何利用作分配上很不合理，我把很多的工作攬到自己這里，但是這樣我會(huì)很累，大家的智慧不能及時(shí)的融進(jìn)來，還會(huì)打擊積極性，在主管的指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)工作安排分工進(jìn)行了調(diào)整，讓大家都積極的參與進(jìn)來。有了前面的教訓(xùn)，在后期的開發(fā)中進(jìn)展的很順利，大家積極的討論拿方案，對(duì)自己負(fù)責(zé)模塊都盡職盡這個(gè)工作，經(jīng)歷了一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的過程，此時(shí)經(jīng)歷就是收獲，設(shè)計(jì)方案的一次次被****，就是一次能力也稍有提高。另一個(gè)是信心的增強(qiáng)，剛開始對(duì)需求的混亂和對(duì)系統(tǒng)不清晰的定位讓我對(duì)這個(gè)工作無從下手，對(duì)它的思考時(shí)易時(shí)難，對(duì)設(shè)計(jì)更是心里沒底兒，設(shè)計(jì)好了對(duì)開發(fā)又不自信，需要的知識(shí)點(diǎn)聚到一起的有思想有自信的人。以后我繼續(xù)向大家學(xué)習(xí)！6、資料遷移工作職責(zé)：整體負(fù)責(zé)人b、給參與人員分工梳理現(xiàn)有流程c、組織技術(shù)內(nèi)部對(duì)此熟悉的同事討論，鏟出一份需求設(shè)計(jì)文檔，之后又進(jìn)行審核e、頁面開發(fā)和測(cè)試博客博客圈的匹配，校訊通積分影響問題，客服的資料處理流程效率也得到了大大的提高。禁用學(xué)生：第一聯(lián)系人禁用的有效班級(jí)：有有效學(xué)生的河北：有效學(xué)號(hào)。日常維護(hù)，優(yōu)化建議工作職責(zé)：模塊參與人a、語音平臺(tái)，禁用學(xué)生：第一聯(lián)系人禁用的有效班級(jí)：有有效學(xué)生的河北：有效學(xué)號(hào)。日常維護(hù)，優(yōu)化建議工作職責(zé)：模塊參與人a、語音平臺(tái)，hb在這個(gè)工作的過程中我最大的收獲是對(duì)數(shù)據(jù)庫簡單知識(shí)的掌握和發(fā)信力的能力逐步提升。這點(diǎn)的進(jìn)步源于當(dāng)了幾次項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。不管項(xiàng)目優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載就有精力給與更多的指導(dǎo)和建議。另外還要寫好文檔，一份好的文檔可以給溝通帶來好的影響，如果自己都稀里糊涂文檔的邏輯性不強(qiáng)，讓別人看著更不感興趣，雖然溝通是雙方的，但是如果想在溝通中掌握主動(dòng)權(quán)，必須比別人多想點(diǎn)，多做點(diǎn)。7、資料錄入助手工作職責(zé)：整體負(fù)責(zé)人（但是到最后沒有用）a、溝通確定需求b、參與代碼書寫以及后期意見搜集還是按時(shí)完成了，雖然讓大家并不是特別滿意，在沒有征求對(duì)方意見的情況下我自己簡化了需求，但慮事情，多項(xiàng)緊急工作并行的時(shí)候也要有個(gè)輕重緩急，做好分配；三是會(huì)做人會(huì)做事會(huì)說話很重要。8、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)工作職責(zé)：整體負(fù)責(zé)人a、參與需求的討論和原型確定b、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)c、組織并參與開發(fā)所以選擇了一切從簡，組織結(jié)構(gòu)和權(quán)限使用的都是校訊通系統(tǒng)內(nèi)的，老師管理員的賬號(hào)使用的也是誤日志等的維護(hù)開發(fā)c、需求的溝通和討論三)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并跟進(jìn)解決的問題（非任務(wù)類的，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工作或務(wù)邏輯的梳理和積累。有些新工作的開展必須把現(xiàn)有的業(yè)務(wù)邏輯梳理三)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并跟進(jìn)解決的問題（非任務(wù)類的，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工作或務(wù)邏輯的梳理和積累。有些新工作的開展必須把現(xiàn)有的業(yè)務(wù)邏輯梳理二)工作及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及收獲優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載對(duì)發(fā)信息，資el表格的上傳下載相關(guān)知識(shí)。語音外呼系統(tǒng)工作職責(zé)：整體負(fù)責(zé)人優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載中進(jìn)行的積累，這些方面出現(xiàn)問題，可以更快更準(zhǔn)確的定位出錯(cuò)的地方。而是負(fù)責(zé)把大家召集起來，整體把握一個(gè)事情的進(jìn)度，這樣的話就在無形中鍛煉組織協(xié)調(diào)的能力，承3、看了一些管理類的書籍，在做人做事兒做工作的方式上有所提升，不讓自己的想法行為那么極端。極端。跟進(jìn)解決的）給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示讓數(shù)據(jù)庫組協(xié)助我排查數(shù)據(jù)，最后通過全量核對(duì)把已經(jīng)不一致的資料糾正，同時(shí)修改程序的漏洞。學(xué)生數(shù)，家長總數(shù)，教師總數(shù)，擁有聯(lián)通號(hào)碼的教師總數(shù)等一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以學(xué)校為單位發(fā)現(xiàn)的問題：有效學(xué)生數(shù)，禁用學(xué)生數(shù)，有效班級(jí)數(shù)的計(jì)算錯(cuò)誤錯(cuò)誤原因：河北的規(guī)則和河南的差異所致！禁用學(xué)生：第一聯(lián)系人禁用的有效班級(jí)：和河南一致，但是有效學(xué)生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，這個(gè)也就錯(cuò)了與人hbjxt系統(tǒng)搭建過程中前期我主要負(fù)責(zé)的是發(fā)信息模塊，后的時(shí)間和精力，這時(shí)候就體現(xiàn)出來如何利用大家的智慧了。這個(gè)團(tuán)隊(duì)單位發(fā)現(xiàn)的問題：存儲(chǔ)過程執(zhí)行報(bào)錯(cuò)！計(jì)算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！問題同與人hbjxt系統(tǒng)搭建過程中前期我主要負(fù)責(zé)的是發(fā)信息模塊，后的時(shí)間和精力，這時(shí)候就體現(xiàn)出來如何利用大家的智慧了。這個(gè)團(tuán)隊(duì)單位發(fā)現(xiàn)的問題：存儲(chǔ)過程執(zhí)行報(bào)錯(cuò)！計(jì)算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！問題同成，并且數(shù)據(jù)超過了number（2）所容納的最大值！故報(bào)錯(cuò)！調(diào)優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載學(xué)生數(shù)，家長總數(shù)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以班級(jí)為單位發(fā)現(xiàn)的問題：存儲(chǔ)過程執(zhí)行報(bào)錯(cuò)！計(jì)算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！問題同上！錯(cuò)誤原因：存儲(chǔ)過程中定義了一個(gè)臨時(shí)變量num1，number(2)類型！但是執(zhí)行的時(shí)候存進(jìn)去的上00：00和中午12：00，當(dāng)中午12：00執(zhí)行的時(shí)候數(shù)據(jù)已經(jīng)生成，并且數(shù)據(jù)超過了number（2）所至于為什么這個(gè)過程一天執(zhí)行兩次，請(qǐng)教數(shù)據(jù)庫組同事未果，因?yàn)閺恼{(diào)度語句上看頻率是一天，解決辦法：原調(diào)度刪除，重新添加調(diào)度！執(zhí)行時(shí)間放在00：014、個(gè)人話務(wù)量統(tǒng)計(jì)跟蹤數(shù)據(jù)時(shí)候發(fā)現(xiàn)異常，一個(gè)人的話務(wù)量比所有人加一起都高排查生成個(gè)人工作更有把握，更有自信這點(diǎn)的進(jìn)步源于工作中對(duì)業(yè)務(wù)邏輯的梳理和積累。有些新工作的開展必須把現(xiàn)有的業(yè)務(wù)邏輯梳理。。3、做人做事兒做工作的方式上有所改變，不讓自己的想法行為那么極端。歡愉快的溝通氛圍，就要盡量的去營造這種氛圍，減少撕破臉的場(chǎng)合，看了一些管理類的書籍，有些是一個(gè)樣樣精通的人，但是一定要是一個(gè)能把大家智慧凝聚到一起的上，目前對(duì)存儲(chǔ)過程，函數(shù)，調(diào)度，觸發(fā)器，表分區(qū)等常用的簡單知人，要設(shè)計(jì)能滿足需求，要保證項(xiàng)目保質(zhì)保量的完成。當(dāng)然這些工作護(hù)統(tǒng)計(jì)是一個(gè)樣樣精通的人，但是一定要是一個(gè)能把大家智慧凝聚到一起的上，目前對(duì)存儲(chǔ)過程，函數(shù)，調(diào)度，觸發(fā)器，表分區(qū)等常用的簡單知人，要設(shè)計(jì)能滿足需求，要保證項(xiàng)目保質(zhì)保量的完成。當(dāng)然這些工作護(hù)統(tǒng)計(jì)b、語音新需求的開發(fā)c、語音優(yōu)化建議的處理優(yōu)秀工作總結(jié)優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參