《大禹治水》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

大禹治水與學(xué)案設(shè)計(jì)（部編本二年級(jí)上冊(cè)）設(shè)計(jì)說(shuō)明《大禹治水》是一個(gè)有關(guān)偉大的英雄人物的故事。這是一個(gè)流傳千古的神話故事，主要敘述了上古時(shí)代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。它承載著讓學(xué)生理解何為奉獻(xiàn)的重任。課文語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，讓孩子們通過(guò)讀中悟，悟中讀去深刻體會(huì)大禹治水的艱辛，從而感受大禹的奉獻(xiàn)精神。這個(gè)故事雖然流傳千古，但是，上古時(shí)代距離今天十分遙遠(yuǎn)，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。這就需要老師運(yùn)用情景渲染、對(duì)比烘托等多種方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；理解“洪水、擋水、疏導(dǎo)、驅(qū)趕、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)提示講一講“大禹治水”的故事。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，知道大禹是古代傳說(shuō)中的一位英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、板書課題，引出課文(用時(shí)：3分鐘).今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的英雄人物一一大禹。.教師板書“大禹”，指導(dǎo)學(xué)生讀好名字。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解到的大禹的資料。3.板書完整課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。大禹治理的是什么水？(洪水)教學(xué)生字“洪”。(1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記。(2)教師范寫，學(xué)生書空，觀察筆順。(3)指導(dǎo)學(xué)生描紅臨寫。4.引導(dǎo)質(zhì)疑。.觀察老師寫課題，認(rèn)識(shí)人物。認(rèn)真讀好人名。.介紹自己了解到的有關(guān)大禹的資料。學(xué)生朗讀課題。.回答老師提出的問(wèn)題。小組合作，學(xué)習(xí)生字“洪”。(1)交流識(shí)字方法。用自己喜歡的方法識(shí)記“洪”字。(2)觀察教師示范，書空。(3)描紅臨寫。.在老師的引導(dǎo)下，提出問(wèn)題。補(bǔ)充課外資料是為了對(duì)人物有全面的了解。在介紹的時(shí)候，力求簡(jiǎn)潔明了?？梢宰寣W(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大禹的了解。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：25分鐘).教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？分別寫了什么？大禹是怎樣治水的？.教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，互相檢查。(1)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評(píng)議朗讀情況。(3)交流識(shí)字的好方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法。.檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助工具書和聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有4個(gè)自然段，分別寫了洪水泛濫給老百姓帶來(lái)災(zāi)難與痛苦；大禹的父親鯨也治水，但失敗了；大禹治水，離開(kāi)家整整十三年，三過(guò)家門而不入；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水，最后洪水退了。.學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫本課要學(xué)的生字，反復(fù)認(rèn)讀。.學(xué)生小組活動(dòng)。(1)在小組內(nèi)讀生字詞，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)到不正確的及時(shí)糾正。(2)認(rèn)讀生字，相互糾正。(3)交流識(shí)記生字的好方法。①加一加識(shí)記“洪、蛇、難、認(rèn)、被”。②圖片識(shí)記“災(zāi)”。③對(duì)比識(shí)記“仍一奶”“退一腿”④用自己喜歡的方法識(shí)記生字。.學(xué)生讀由生字組成的詞語(yǔ)。.學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕.齊讀課文。.重點(diǎn)正音：“難、認(rèn)、產(chǎn)”是前鼻音，“洪、傷、仍、耕”是后鼻音。.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，提醒學(xué)生注意。.要引導(dǎo)學(xué)生借助同伴的力量，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決識(shí)字的問(wèn)題。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘).課件出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)。.教師范寫生字，重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的字“難、被”的書寫要領(lǐng)。.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。.教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。.學(xué)生描紅、臨寫。.同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的示范功能，范寫并進(jìn)行指導(dǎo)。.教師要注重書寫評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（用時(shí)：2分鐘）.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。.布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽(tīng)。.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦筋，想多種方法學(xué)習(xí)生字。.學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）.復(fù)習(xí)檢查生字、詞。朗讀本課詞語(yǔ)。.提出本課目標(biāo)：大禹為什么要治水？他是怎樣治水的，結(jié)果怎樣？.學(xué)生朗讀生字、詞。要求讀準(zhǔn)確.思考老師提出的問(wèn)題。讀詞時(shí)要求有一定的速度，不要拖腔拉調(diào)。、讀中感悟，對(duì)話文本(用時(shí)：25分鐘).利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生親歷洪水之災(zāi)，感受人們的痛苦。.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，朗讀課文，把最能打動(dòng)自己的地方畫出來(lái)，進(jìn)行交流。.在學(xué)生交流中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行想象、對(duì)比，感受大禹治水的艱辛、治水方法的科學(xué)，體會(huì)大禹的一心為民的精神。.指導(dǎo)學(xué)生想象洪水治好后，人們會(huì)說(shuō)些什么，從而體會(huì)人們對(duì)大禹的敬仰之情。.觀看課件演示，感受洪水帶給人們的災(zāi)難和痛苦。.小組合作：朗讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，交流自己印象最深的地方。3.交流體會(huì)大禹一心為民的精神：(1)通過(guò)“十三年”“三次”的對(duì)比，感受大禹“三過(guò)家門而不入”的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民的高貴品質(zhì)。(2)大禹采用疏導(dǎo)的方法治水，同父親的治水方法比，他用了13年，而且成功了。理解“疏導(dǎo)”，感受大禹的聰明與治水的科學(xué)。(3)通過(guò)“千千萬(wàn)萬(wàn)”“開(kāi)通了很多河道”，想象遇到的困難，體會(huì)治水的不易與艱辛。(4)有感情地朗讀第2?4自然段。4.交流洪水治好后，人們會(huì)對(duì)大禹說(shuō)些什么，體會(huì)人們對(duì)大禹的敬仰之情.在這部分的教學(xué)中，教師要把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴互助，自主學(xué)習(xí)，合作探究，抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物美好的品質(zhì)。.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟。、復(fù)述故事，感受英雄(用時(shí)：8分鐘).引導(dǎo)學(xué)生梳理本文的寫作順序，按照提示，指導(dǎo)學(xué)生講講大禹治水的故事。提示：(1)洪水使人們生活痛苦。(2)鰥用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。(3)禹治水，三過(guò)家門而不入。(4)禹用開(kāi)通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。(方法提示：按照提供的順序，抓住關(guān)鍵詞把每一個(gè)部分講清楚。)①指名分別抓住關(guān)鍵詞說(shuō)出每個(gè)部分的大致情節(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，連起來(lái)講故事。③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。④推薦小組講得突出的同學(xué)參加班級(jí)交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。.學(xué)生交流，了解本文的敘述順序。第一部分講洪水給人們帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難。第二部分講鯨治水的方法、用的時(shí)間，以及結(jié)果。第三部分講大禹治水花的時(shí)間，三次過(guò)家門不入。第四部分講大禹治水用了怎樣的方法，給人們帶來(lái)了怎樣的幸福。根據(jù)老師的提示小組交流，講大禹治水的故事。（1）按老師的要求：抓關(guān)鍵詞、按照順序講清楚。（2）組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議。（3）生生評(píng)價(jià)。（是否按順序講？是否抓住關(guān)鍵詞句？是否講清楚了？是否體現(xiàn)人物品質(zhì)？）（4）推薦一名學(xué)生參加班級(jí)交流。.學(xué)生有感情地朗讀課文。.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述的時(shí)候，要先理清順序，然后提出復(fù)述要求。.在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要不斷巡視，對(duì)復(fù)述有困難的小組或?qū)W生進(jìn)行幫扶。四、總結(jié)深化（用時(shí)：2分鐘）1.讀完這個(gè)故事，你對(duì)大禹有了怎樣的了解？引導(dǎo)學(xué)生多角度地概括人物的特點(diǎn)。.像這樣的古代英雄人物，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？.學(xué)生談?wù)剬?duì)大禹的印象。（聰明，富有智慧一一能想出科學(xué)的治水方法；大公無(wú)私，一心為民一一三過(guò)家門而不入；不畏艱險(xiǎn)一一帶領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)百姓開(kāi)通河道，歷經(jīng)13年）.交流自己積累的古代英雄人物的名字及故事。（盤古一一開(kāi)天辟地后羿一一射日，拯救百姓）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)