幼兒心理學第五章-記憶課件

第五章幼兒的記憶

相遇幾十年前兒時的朋友，卻立刻能認出他并叫出他的姓名，盡管好像早已把他忘得無影無蹤了。

過去學過的成語、外語單詞、看過的電視、聽過的歌曲，一旦在一定場所，你就會很快地在腦海中重現(xiàn)……。這些都是人的記憶的具體體現(xiàn)?！稇戅r》

李紳

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

第一節(jié)幼兒記憶發(fā)展的主要特征一、記憶概述(一)記憶的概念記憶是人腦對過去經驗反映。也可以說是人腦對經驗的印留、保持和再作用的過程。(二)記憶的基本過程記憶的過程包括識記、保持、再認和回憶三個環(huán)節(jié)。1.識記識記：是一個反復感知的過程。是指個體獲得知識和經驗的過程。它具有選擇性的特點。2.保持保持：是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。3.再認和回憶再認：指過去經歷過的事物再次出現(xiàn)在面前，能把它們加以確認的過程?；貞洠褐高^去經歷過的事物不在面前時，能把它們在人腦中重新呈現(xiàn)出來的過程。既不能再認又不能回憶的現(xiàn)象稱為遺忘。

在某種程度上，一臺計算機就是一個機械記憶系統(tǒng)。電腦與人腦一樣，這兩個系統(tǒng)均通過編碼、存儲和提取的過程對信息進行加工。輸入、編碼儲存提取

（二）記憶過程三個基本環(huán)節(jié)：識記

保持回憶量的變化：減少質的變化：不精確二、表象1定義：是指在頭腦中客觀事物的形象，即感知過的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來的形象。2類別：視覺表象、聽覺表象、味覺表象、嗅覺表象等。3特征：直觀性（形象性）概括性三、記憶對幼兒心理發(fā)展的作用1、記憶是在知覺的基礎上產生的，而知覺的發(fā)展離不開記憶；2、幼兒想象和思維依靠記憶；3、幼兒學習語言依靠記憶；4、幼兒的情緒、情感等受到記憶的影響。四、記憶的種類（一）根據(jù)記憶是否有目的性和方法1、無意記憶：是指沒有記憶目的和任務，也不需要意志努力的記憶。2、有意記憶：是指按一定的目的和任務，需要采取積極思維活動的記憶。（二）根據(jù)識記材料的內容1、形象記憶(幼兒最重要的記憶)運動記憶：以做過的動作為內容的記憶。（出現(xiàn)最早）情緒記憶：以體驗過的情緒為內容的記憶形象記憶（狹義）：以具體事物的形象為內容的記憶。2、詞語邏輯記憶：以概念、判斷、推理等為內容的記憶。（出現(xiàn)最晚）運動記憶

運動記憶是指識記內容為人的運動或動作的記憶。一切生活習慣上的技能、體育運動或其他活動中的動作，都是依靠運動記憶來掌握的。兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的條件反射就是屬于這種記憶。情緒記憶

情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。兒童喜愛什么，依戀什么，厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。兒童的情緒記憶出現(xiàn)得也比較早。例如：難忘初戀：不能釋懷的情緒記憶語詞記憶語詞記憶是以語言材料作為內容的記憶。這種記憶是隨著兒童掌握語言的過程逐漸發(fā)展起來的。語詞記憶的發(fā)展，要求大腦皮質活動機能的發(fā)展，特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎。因此，兒童的語詞記憶的發(fā)展也最晚。（三）根據(jù)識記時對材料是否理解1、機械記憶：是在不理解材料意義的情況下，采用簡單重復的方法進行的一種記憶。（即死記硬背）2、意義記憶：是根據(jù)材料的意義和邏輯關系，運用有關經驗進行的記憶。（四）根據(jù)記憶保存的時間瞬時記憶：是指5秒鐘以內的記憶短時記憶：是指一分鐘以內的記憶。長時記憶：是指一分鐘以上乃至持續(xù)人的一生的記憶。

兒童最初出現(xiàn)的記憶屬于短時記憶，長時記憶出現(xiàn)和發(fā)展稍晚。五記憶發(fā)生發(fā)展的趨勢一）、記憶的發(fā)生1.記憶發(fā)生的指標習慣化：習慣化是不學而能的條件反射：新生兒出生后不久即出現(xiàn)對刺激物的習慣化，這是原始的記憶因素。

2.記憶發(fā)生的時間

新生兒期已經出現(xiàn)了記憶。

二)學前兒童記憶發(fā)展的趨勢1.記憶保持的時間延長兒童最初短時記憶到長時記憶出現(xiàn)。2.記憶提取方式的發(fā)展兒童最初出現(xiàn)的再認性質的記憶到回憶。3.記憶容量增加4.記憶內容變化由形象記憶到語詞記憶5.記憶策略的形成三）幼兒常見的記憶策略：1．反復背誦或自我復述2．使記憶材料系統(tǒng)化3．間接的意義識記六幼兒記憶的發(fā)展特點（一）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶正在發(fā)展（1）無意記憶占優(yōu)勢①無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。

3歲以前的兒童基本上只有無意識記。而在整個幼兒期，無意識記的效果都優(yōu)于有意識記。②無意識記的效果隨著年齡增長而提高。（2）有意記憶逐漸發(fā)展

有意識記的發(fā)展。是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質的飛躍。2～3歲兒童出現(xiàn)有意記憶的萌芽①幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產生的，幼兒晚期開始發(fā)展。②有意識記的效果依賴于對記憶任務的理解和活動動機。

案例：日常生活中，我們經常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首兒歌，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視上看到關于兒童各種產品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。請從幼兒記憶的發(fā)展特點進行分析幼兒的這一類行為。分析：1）在整個學前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢。2）幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因為對廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有具體生動、形象的特點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對象，而教師要求記憶的任務屬于有意記憶。（二）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展1.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶形象記憶是根據(jù)具體的形象來識記各種材料。2.形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展3.形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小

年齡熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞3－43﹒91﹒804－54﹒43﹒60﹒35－65﹒14﹒60﹒46－75﹒64﹒81﹒2（三）意義記憶的效果優(yōu)于機械記憶1.機械記憶用的多，意義記憶效果好2.把機械記憶和意義記憶結合，有利于提高記憶效果。如“2705”記為“兩棲動物”，可記得牢固3.幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展第二節(jié)幼兒記憶發(fā)展與活動一、活動的性質與幼兒的記憶效果幼兒的記憶以無意識記為主，要提高幼兒的記憶效果主要依據(jù)下列因素：①客觀事物的性質。直觀、形象、具體、鮮明的事物，容易引起幼兒的無意注意。②客觀事物與幼兒主體的關系。有意義的、符合幼兒興趣的事物。都比較容易成為幼兒注意和感知的對象，也容易成為無意記憶的內容。③記憶對象成為幼兒活動所追求的事物。如果使識記對象成為兒童活動任務中的主要對象．幼兒在活動過程中始終不能離開對該對象的認知。那么對這種對象進行無意識記的效果也較好。

④活動中感官參加的數(shù)量。多種感官參加的無意識記效果較好。

⑤活動動機和興趣。

二、記憶的保持、遺忘規(guī)律與幼兒的活動（一）記憶的保持、遺忘及遺忘規(guī)律1．保持和遺忘保持是過去識記過的事物形象在頭腦中得到鞏固的過程。遺忘是對識記過的材料不能再認和再現(xiàn)，或者是錯誤的再認和再現(xiàn)。案例分析：中班的茂老師今天教給小朋友們一首兒歌：

“我有一頭小毛驢我從來也不騎，有一天我心血來潮騎著去趕集。手里拿著小皮鞭我心里真得意，忽然一聲嘩啦啦啦我摔了一身泥?！迸Ｅ：芸炀蛯W會了，在課上唱得很熟練，還上前表演呢，但回到家給媽媽唱時卻唱不全了，只記得：“我有一頭小毛驢，我從來也不騎，……心里真得意，……嘩啦嘩啦啦啦我摔