語(yǔ)言表達(dá)得體

2021屆高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用考點(diǎn)闡釋?zhuān)赫Z(yǔ)言得體指的是語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。1、體現(xiàn)語(yǔ)境的要求，就是說(shuō)話(huà)用語(yǔ)要分清對(duì)象，注意場(chǎng)合，正確使用謙辭敬辭，把握說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣等。2、體現(xiàn)語(yǔ)體的要求，要分清語(yǔ)體，做到語(yǔ)體（口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）色彩和文體（政論文、新聞稿、賀辭等）色彩得當(dāng)。語(yǔ)言得體高考真題鏈接語(yǔ)言得體是全國(guó)卷近幾年的熱點(diǎn)之一，因?yàn)橛狭烁呖技哟髮?duì)傳統(tǒng)文化考查力度的要求。單看2017、2018兩年的命題，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的變化：1考點(diǎn)的變化：由2017年單一考查“得體”中的敬謙語(yǔ)到2018年同“準(zhǔn)確”一起考查，敬謙語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)同時(shí)考查，試題的綜合化程度高。2題型與分值的變化：由選擇題改為主觀(guān)題，分值由3分上升為5分。今后的變化趨勢(shì)：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，命題將更趨于情境化、綜合化，尤其是放在真實(shí)具體的語(yǔ)言情境下考查，是極重要的方向。命題微探返回掌握語(yǔ)言得體的基本要求一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸1當(dāng)前，許多地區(qū)加大力度整治“中國(guó)式過(guò)馬路”行為，如果你是一名志愿者，準(zhǔn)備去勸說(shuō)一位正要闖紅燈的中年婦女，下面語(yǔ)言表述最得體的一項(xiàng)是A您是不是不要命了，闖紅燈多危險(xiǎn)啊！B請(qǐng)不要闖紅燈！闖紅燈是沒(méi)素質(zhì)的表現(xiàn)！C為了您和他人的安全，請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。D如果您要闖紅燈，就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲！解析勸說(shuō)語(yǔ)要注意用語(yǔ)委婉，讓人容易接受，能夠起到勸說(shuō)的作用。A、B、D三項(xiàng)中的語(yǔ)氣太生硬，且表述過(guò)于直白，讓人難以接受。C項(xiàng)得體。√用語(yǔ)要看對(duì)象。一指用語(yǔ)須符合說(shuō)話(huà)者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)須符合聽(tīng)話(huà)者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話(huà)時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。點(diǎn)撥關(guān)鍵二、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)2遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說(shuō)法比較委婉得體的一項(xiàng)是A同學(xué)小強(qiáng)被自行車(chē)撞傷，你打電話(huà)給他媽媽通報(bào)情況說(shuō)：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車(chē)禍了！”B當(dāng)你排隊(duì)買(mǎi)車(chē)票有人插隊(duì)時(shí)，你說(shuō)：“喂，別插隊(duì)，自覺(jué)點(diǎn)?！盋你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛。”D當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究。”解析A項(xiàng)“車(chē)禍”并沒(méi)有說(shuō)清具體情況，且言過(guò)其實(shí)，表述不夠沉著。B項(xiàng)“喂”是不禮貌的語(yǔ)言；“別插隊(duì)”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺(jué)點(diǎn)”就顯得更加不禮貌，而且容易激化矛盾，不利于解決問(wèn)題。C項(xiàng)“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人?！探浑H的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。這叫“到什么山唱什么歌”。環(huán)境場(chǎng)合可分為以下幾種：1會(huì)議場(chǎng)合：說(shuō)話(huà)莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)。2工作場(chǎng)合：用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)、行話(huà)。3生活場(chǎng)合：說(shuō)話(huà)自然、靈活，多用口語(yǔ)。4娛樂(lè)場(chǎng)合：說(shuō)話(huà)風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語(yǔ)。點(diǎn)撥關(guān)鍵三、注意遣詞，敬謙得體3假設(shè)蘇軾在黃州寫(xiě)信給好友張夢(mèng)得，以下書(shū)信用語(yǔ)的敘述，有誤的一項(xiàng)是A蘇軾稱(chēng)呼張夢(mèng)得時(shí)可用“足下”，自稱(chēng)時(shí)可稱(chēng)“仆”。B信中提及蘇轍時(shí)，可稱(chēng)“舍弟”，提及過(guò)世的母親時(shí)則稱(chēng)“先慈”。C信末的祝福語(yǔ)，可用“斗山安仰”“福壽雙全”。D署名下敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。解析“斗山安仰”形容死者像高山一樣，值得大家抬頭仰望，常用在挽聯(lián)中。用在此處不合語(yǔ)境?！?請(qǐng)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子空缺處。①近自海外旅游歸來(lái)，特選購(gòu)當(dāng)?shù)孛a(chǎn)一盒，敬希______哂納/惠存。②茲訂于元月十七日下午六時(shí)，敬備________華筵/菲酌，恭候光臨。③素仰您學(xué)殖深厚，誠(chéng)請(qǐng)先生不吝_(dá)_______賜教/斧正，就如下問(wèn)題提出意見(jiàn)。④來(lái)訪(fǎng)未晤，因有要事相商，明早十時(shí)再趨拜，務(wù)請(qǐng)________稍待/賜見(jiàn)為幸。答案①哂納②菲酌③賜教④賜見(jiàn)解析①“哂納”是客套話(huà)，用于請(qǐng)人收下禮物?！盎荽妗笔蔷崔o，請(qǐng)保存多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款。此處是表達(dá)希望對(duì)方收下當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，故應(yīng)用“哂納”。②“華”是敬辭，用于稱(chēng)跟對(duì)方有關(guān)的事物。“華筵”指豐盛的筵席。“菲酌”是謙辭，指不豐盛的酒飯。根據(jù)語(yǔ)境中的“恭候光臨”可知，此處應(yīng)用“菲酌”。③“賜教”是敬辭，給予指教。“斧正”是敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章。根據(jù)語(yǔ)境中的“就如下問(wèn)題提出意見(jiàn)”可知，此處是說(shuō)請(qǐng)教問(wèn)題，故應(yīng)用“賜教”。④“稍待”指稍微等待?！百n見(jiàn)”是請(qǐng)尊長(zhǎng)接見(jiàn)的敬辭。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“賜見(jiàn)”。中國(guó)是歷史悠久的禮儀之邦，漢語(yǔ)中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語(yǔ)。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬謙之語(yǔ)，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。敬稱(chēng)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)只能用于稱(chēng)自己，這叫“處什么位說(shuō)什么話(huà)”。常用謙敬稱(chēng)口訣“家大舍小令外人”即對(duì)別人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父家嚴(yán)、家母家慈、家叔、家兄等；對(duì)別人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱(chēng)別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。點(diǎn)撥關(guān)鍵微積累謙敬歌雅光寶貴賢令尊，對(duì)方事物前頭用。敝鄙寒拙愚舍家，須在自己頭上加。家大舍小令外人，謙稱(chēng)敬稱(chēng)有巧法。謙辭只能用自己，敬辭只能用于他。四、文分語(yǔ)體，符合要求5請(qǐng)寫(xiě)出下面口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相互轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。1一塊五毛口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)2打算口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)3口語(yǔ)——遺失書(shū)面語(yǔ)4想多了口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)5開(kāi)車(chē)口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)6老頭口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)7口語(yǔ)——掩飾書(shū)面語(yǔ)8大老粗口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)9請(qǐng)?jiān)倏紤]一下口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)10還有口語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)一元五角計(jì)劃丟掉過(guò)慮駕駛汽車(chē)?yán)先苏趽醪攀鑼W(xué)淺請(qǐng)三思以及語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的特定表達(dá)方式。它有口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi)。口頭語(yǔ)言在用詞上多用生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書(shū)面語(yǔ)言在用詞上多用典雅、文言色彩重的語(yǔ)匯，句式多為長(zhǎng)句?？陬^語(yǔ)言包括談話(huà)語(yǔ)體、演講語(yǔ)體、辯論語(yǔ)體；書(shū)面語(yǔ)體包括公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體。口頭語(yǔ)言的談話(huà)語(yǔ)體具有生活語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散；演講語(yǔ)體多口語(yǔ)化，句子簡(jiǎn)短、明快；辯論語(yǔ)體具有話(huà)題多變性，語(yǔ)言節(jié)奏快，常使用反詰、對(duì)比、引用等手段。書(shū)面語(yǔ)言的公文語(yǔ)體要求語(yǔ)言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；科技語(yǔ)體具有術(shù)語(yǔ)性、符號(hào)性、客觀(guān)性、嚴(yán)密的邏輯性；文藝語(yǔ)體因所屬門(mén)類(lèi)不同，要求也各有側(cè)重，總體而言，強(qiáng)調(diào)形象性、生動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的語(yǔ)言特色；政論語(yǔ)體的主要特點(diǎn)是具有鼓動(dòng)性和廣泛運(yùn)用其他語(yǔ)體語(yǔ)言風(fēng)格的綜合性。點(diǎn)撥關(guān)鍵微積累常見(jiàn)的有現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)特征的詞匯1帶“子”“兒”“頭”詞綴管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、門(mén)兒，老頭、上頭、日頭、念頭、澆頭。2帶動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作完成或效果堵住、換掉、躲開(kāi)、趕巧、趕上、拿下、遇上、跟上。3帶動(dòng)詞詞頭“打”打算、打坐、打探、打聽(tīng)、打量、打斷、打巧。4帶修辭成分賣(mài)弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄。五、根據(jù)需要，巧妙轉(zhuǎn)述7把下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)猓虎谌宋?、人稱(chēng)表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。李勇對(duì)王強(qiáng)說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！雹佼?dāng)天下午，王強(qiáng)在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)了這件事。王強(qiáng)說(shuō)：“____________________________________________________________________________________________”②第二天一大早，王強(qiáng)跑到語(yǔ)文組找到了郭老師。王強(qiáng)說(shuō)：“_______________________________________________________________________”說(shuō)他今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行。李勇明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還說(shuō)后天晚上去你家找她，問(wèn)行不行。珊珊，郭老師，李勇當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)，要恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述，根據(jù)雙方的關(guān)系把陳述的內(nèi)容講清楚就行，這種表達(dá)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)代等因素也應(yīng)相應(yīng)加以改變。這種表達(dá)復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素作恰當(dāng)表述。點(diǎn)撥關(guān)鍵返回課堂小結(jié)抓住對(duì)象、場(chǎng)合，關(guān)注敬謙、語(yǔ)體注意目的，做到語(yǔ)言得體得體專(zhuān)題練習(xí)一、修改題1下面是我校化學(xué)興趣小組學(xué)生負(fù)責(zé)人王哲給2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主約翰·B·古迪納夫?qū)懙囊环舛绦?，其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)指出并作修改。尊敬的約翰爺