老人與海-閱讀分享

老人與海真教育·德禮學堂名著閱讀系列第一章作者簡介海明威是美國當代文學中最著名的作家之一,也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家。他一直是人們心目中不屈不撓硬漢精神的象征。1952年出版中篇小說《老人與?！罚笫苜澷p。1953榮獲普利策獎，翌年，獲諾貝爾文學獎。“人生來就不是為了被打敗的。人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗?！?/p>

——海明威"硬漢子"海明威這是一個酷愛打獵、釣魚的作家。他到過第一、第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場。他的身上中過237片彈片。他的頭上縫過57針。他曾在非洲兩度飛機失事，嚴重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下。他的經(jīng)歷，孕育出他那硬漢的性格。在他的小說中，反復(fù)出現(xiàn)了拳擊、斗牛、狩獵、捕魚、戰(zhàn)爭等題材。這些都是力量的象征。當然還雜糅著酒、暴力、孤獨和死亡。他塑造了一系列打不垮的硬漢英雄，自己卻用心愛的雙管獵槍打飛了下巴自殺。這就是海明威的人生和個性。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。高中畢業(yè)照年輕的海明威西班牙內(nèi)戰(zhàn)

年輕的海明威釣馬林魚獲諾貝爾文學獎海明威六十歲“硬漢”海明威的往事

有一次，一位記者問他：“您的作品總是具有那樣清新、簡潔的風格，請問您的秘訣在哪里?”海明威不假思索地回答說：“站著寫!”記者聽了感到驚訝，以為海明威在說笑話，然而，從海明威說話的認真態(tài)度和眼神可以看出，他的回答是嚴肅的，決不是開玩笑。

有人不解地問海明威：“為什么喜歡站著寫作?”他說：“我采取這種姿勢寫作，使我始終處于一種緊張狀態(tài)，迫使自己盡可能簡短地表達自己的思想?！?/p>

海明威這樣長年累月站著寫作，確實很艱苦，尤其是單足獨立，腿很酸，這就必然迫使自己將可有可無的話刪去，文章便變得精煉、簡潔了。海明威的作品，語言自然、清新、精煉，被譽為“電報式”的作品。第二章內(nèi)容導(dǎo)讀背景探源《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧．富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍色的海洋上》報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材。主要情節(jié)老人桑提亞哥已經(jīng)連續(xù)八十四天沒有捕到一條魚了。一個小男孩馬諾林和他在同一條船上，一起分擔這不佳的運氣，但在過了四十天倒霉日子之后，孩子的爸爸讓孩子到另一條船上干活去了。主要情節(jié)從那個時候起，桑提亞哥一個人出海捕魚。每天早晨他劃著小船到大魚出沒的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空地回來。主要情節(jié)孩子喜歡并且心疼這個老人。要是自己沒有掙到錢，馬諾林寧肯自己去乞討或偷竊也要保證老人有足夠食物和新鮮的魚餌。老人謙卑中帶有某種隱而不露的自豪感。主要情節(jié)在第八十五天，快到中午時，一條馬林魚開始啃起一百米深處的那塊魚餌來了。日落之后，當他剩下的魚餌中有一塊被咬住時，他就用自己那把帶鞘的刀把釣絲給割斷了。主要情節(jié)第二天早上，這條魚蹦出了水面。老人看見魚在躍起，知道自己釣到了一條從未見過的最大的馬林魚。日出時，這條馬林魚開始打起轉(zhuǎn)來了。主要情節(jié)一個小時以后，他瞧見了第一條鯊魚。這是一條兇猛的尖吻鯖鯊。它飛快地游了過來，用耙一樣的牙齒撕這條死馬林魚。老人用盡全力把魚叉往鯊魚身上扎去。主要情節(jié)尖吻鯖鯊打著滾沉下去了，帶走了魚叉。它已經(jīng)把馬林魚咬得殘缺不全，鮮血直流。主要情節(jié)當他劃進小港，人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨。望著那副骨架，老人自問是什么打敗了他，結(jié)論是：“什么都不是，是我出海太遠了。”主要情節(jié)第二天早上，孩來看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。主要情節(jié)兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子。視頻展示第三章人物形象桑提亞哥：古巴老漁民桑提亞哥是海明威塑造的最后一位悲劇英雄，也是他一生塑造的硬漢性格的最后總結(jié)。貧窮而又不走運的老漁夫桑提亞哥的命運是悲哀的，而他卻又是一個失敗的英雄，“打不敗的失敗者”。桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉(zhuǎn)的命運，他仍然是精神上的強者，是“硬漢子”。通過桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。馬諾林是“硬漢子性格”的最佳補充。孩子是從五歲起跟老人上船學習捕魚的，孩子的個性特征從另一個側(cè)面反映了老人的性格，孩子雖然很小，但并不很顯孩子氣；從老人那里學到的不僅是捕魚的本領(lǐng)，還有自尊自強的精神，并學會懂得生活的艱辛與男人的責任。孩子在回歸幫助表現(xiàn)海明威“重壓下的優(yōu)雅風度”，小男孩的出現(xiàn)決不是可有可無的點綴品，是有其象征意蘊的，是人類的未來生命延續(xù)的維系物，也是硬漢子不向命運低頭的力量源泉。桑提亞哥正是從孩子的鼓勵下堅強不屈的拼搏下去，他意識到：“要不是孩子，我早完了，這一點不承認可不行”，在與命運搏斗中，幾次想到小孩，“要是孩子在這兒多好?。　彼?，有了孩子，生活中才會有痛苦和歡樂，才會有災(zāi)難和希望，人類社會也才會生生息息，延綿不絕。第四章藝術(shù)手法海明威的作品具有“電報式風格”：1．結(jié)構(gòu)單純，人物少，情節(jié)簡單，主人公性格單一而鮮明。2．避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。如寫鯊魚出現(xiàn)的情形：“當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下?！边@段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。文中對大海的描寫粗獷簡潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡，美不勝收。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時候，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音?！边@種描寫本來都是老人的所見所聞，但讀者讀來便會過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚懼，同緊張，同喜悅。3．鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。

4．著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。象征主義的手法是小說最大的特色。桑提亞哥打魚的生涯實際上就是人生的象征，老人與鯊魚的搏斗是強者與強者之爭。主題思想通過桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。孩子準備和老人再度出海，他要學會老人的一切“本領(lǐng)”，這象征著人類這種“打不敗”的精神將代代相傳。

“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@是桑提亞哥的生活信念，也是《老人與海》中作者要表明的思想。主題思想桑提亞哥是海明威所崇尚的