【高中語文】《一名物理學(xué)家的教育歷程》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版+必修下冊

新教材統(tǒng)編版語文必修下冊第三單元第7課教學(xué)設(shè)計第7課《一名物理學(xué)家的教育歷程》目錄一、素養(yǎng)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)資源三、教學(xué)素養(yǎng)四、預(yù)習(xí)任務(wù)五、作者背景常識六、鑒賞活動七、文本研讀八、文本聯(lián)讀第7課《一名物理學(xué)家的教育歷程》一、素養(yǎng)目標(biāo)人文主題——探索與創(chuàng)新1．認(rèn)識人類科學(xué)探索與創(chuàng)新的意義，發(fā)現(xiàn)人類文明演進的足跡。2．體會人文之美與理性的價值，激發(fā)探索意識、創(chuàng)造激情和理性精神。語文素養(yǎng)1．學(xué)習(xí)知識性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。2．把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理解主要內(nèi)容，厘清文章思路。3．分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點。4．運用所學(xué)知識，探究實際問題，形成自己的見解，學(xué)寫事理說明文。二、學(xué)習(xí)資源本單元共有四篇課文，文體各不相同，但都屬于知識性閱讀文本。1．一篇獲獎感言：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這篇獲獎感言，回顧了青蒿素的發(fā)現(xiàn)和用于治療瘧疾的過程，闡述了中醫(yī)藥理論的重要作用。2．一篇自傳性質(zhì)的記敘文：《一名物理學(xué)家的教育歷程》文章講述了作者童年與科學(xué)接觸的兩件趣事，用生動、簡明的語言介紹了自己成為理論物理學(xué)家的歷程。3．一篇科技論文：《中國建筑的特征》文章闡述了中國建筑的九大特征以及中國建筑的風(fēng)格和手法，并提出了一個各民族建筑之間的“可譯性”的問題，表達了應(yīng)用“我們自己建筑上的優(yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑”的熱切愿望。4．一篇文藝評論：《說“木葉”》這篇文藝評論著重分析了中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，從而闡發(fā)了古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)。三、教學(xué)素養(yǎng)1．學(xué)習(xí)語言表達的準(zhǔn)確性、生動性；理解文中重要語句的深刻含意。2．把握文章內(nèi)容，理解作者是如何選擇、剪裁寫作材料的。3．培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注科學(xué)探索過程，激發(fā)探索未知世界的興趣。4．領(lǐng)會好奇心和興趣對科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的重要意義。屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素及其抗瘧療效，拯救了百萬條生命！因此，她榮獲了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。屠呦呦自己如何看待這一成果？她有什么樣的心得、體會和夢想？加來道雄說：“有幸得到能領(lǐng)悟自然之最終奧秘的智慧，才賦予生命充分的意義?！蹦敲矗鯓硬拍馨炎约号囵B(yǎng)成一位卓越的科學(xué)家呢？讓我們走進文本，領(lǐng)略人物獨特的魅力，體會科學(xué)研究的艱辛，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、預(yù)習(xí)任務(wù)（一）給下列加點的字注音。驚詫(chà)怪誕(dàn)斑斕(lán)畏葸不前(xǐ)鄙視(bǐ)遐想(xiá)杜撰(zhuàn)撒手人寰(huán)（二）辨析下列詞語，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。1．振動·震動[辨詞]“振動”指物體通過一個中心位置，不斷做往復(fù)運動。如：蒸汽機里的活塞、鐘里面的鐘擺的運動都是振動?！罢饎印敝割潉樱皇诡潉?；(重大的事情、消息等)使人心不平靜。如：春雷震動山谷，消息震動全國。[運用]①帶領(lǐng)球隊保級的功勛教練，在新賽季行將開始之前，突然宣布辭職，這支球隊的震動，恐怕不僅在于俱樂部。②他們的實驗室開發(fā)了一款項鏈，會在手部即將觸碰臉部時發(fā)出振動警告，以減少疾病的傳播。2．熟悉·熟習(xí)[辨詞]二者都有“非常了解”的意思?！笆煜ぁ敝钢赖们宄敿?xì)，與“陌生”相對。常指視覺、聽覺和其他方面的認(rèn)知活動，對象是有形的、有聲的?！笆炝?xí)”指(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻，多指記憶、運用、掌握等實際活動。[運用]①他曾經(jīng)在這一帶地方工作過，所以對這里的情況比較熟悉。②這樣熟習(xí)了不同的技巧，就增加了運用語言的知識與能力。3．自鳴得意·自命不凡[辨詞]二者都有“認(rèn)為自己很不一般”的意思，都屬于貶義詞?！白曾Q得意”指自己表示很得意(多含貶義)。側(cè)重于自我陶醉?！白悦环病敝缸砸詾楹芰瞬黄穑黄椒?。側(cè)重于目空一切。[運用]①許多人坐在你面前，聽你一個人侃侃而談，你心理上就從沒產(chǎn)生過某種自鳴得意？②他的筆下，大多是平凡的百姓或是自命不凡的貴族，每個人都有不同的性格，卻又有著我們熟悉的人性。（三）請在下列括號處填入本課中的成語并解釋。1．月球是一個無風(fēng)、無雨、無水、無氣、冷熱劇變的天體，與地球環(huán)境()。釋義：_______________________________________________________________2．推動歷史前進的力量，不是置身事外的()，也不是痛快一時的情緒宣泄，而是破與立的對立統(tǒng)一、批判與建設(shè)的相得益彰。釋義：_______________________________________________________________3．由于某些因素，股票分析這一行業(yè)被搞得非常神秘，看起來()，讓業(yè)余投資者敬而遠之。釋義：_______________________________________________________________4．如今許多行業(yè)都面臨著蛻變的契機和挑戰(zhàn)，是抓住機遇實現(xiàn)突破，還是()，成為擺在大家面前的一個重要問題。釋義：_______________________________________________________________5．在社會上，“打破砂鍋問到底”的人或許是令人討厭的，但在學(xué)校里，能向老師()的學(xué)生，常常有可能成為社會上出類拔萃的人物。釋義：_______________________________________________________________[答案]1．截然不同截然不同：指兩種事物毫無共同之處。2．冷嘲熱諷冷嘲熱諷：尖刻地嘲笑和譏諷。3．高深莫測高深莫測：究竟高深到什么程度沒法揣測。形容令人難以理解。4．畏葸不前畏葸不前：畏懼、退縮，不敢向前。5．刨根究底刨根究底：比喻追究底細(xì)，問事問根本，看事看內(nèi)在。（四）判斷下列句子所用的修辭手法。1．鯉魚“科學(xué)家”們將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。()2．待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。()3．我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。()[答案]1．?dāng)M人2．?dāng)M人3．比喻五、作者背景常識加來道雄，生于1947年，日裔美國理論物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授，是當(dāng)今高能物理和理論物理學(xué)中“超弦理論”的提出者之一。主要著作有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》《超弦導(dǎo)論》等。1947年1月24日，加來道雄出生在美國的一個日本移民家庭。自小就生活在兩種文化的交匯中，這讓他有了比同齡人更多的思考。童年時，父母時不時地帶他去舊金山游覽著名的日本茶園，當(dāng)大人們飲茶的時候，這個長著東方面孔的孩子就蹲在那里的小池塘邊，看著暢游于睡蓮之間的五彩斑斕的鯉魚思考。上初中時，老師給他們講愛因斯坦的故事，這激起了他極大的興趣，對愛因斯坦的向往讓他從一個普通學(xué)生成長為一名物理學(xué)研究者。[情境活動]在很多學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常要借助科學(xué)實驗，來認(rèn)識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。請你給大家介紹一個自己熟悉的科學(xué)實驗。要求：語言簡明，條理清楚，150～200字。________________________________________________________________________________________[答案](示例)在盛有水的臉盆里斜著放一面鏡子，并在臉盆外的空地上豎放一張白紙。然后，試著利用鏡子把太陽光反射到紙上，并不斷地調(diào)整鏡子的角度，在某一個角度上你可以觀察到七色的光。這是因為太陽光沿著一定角度射入空氣中，并通過空氣中的水折射、反射把光分解成七種顏色，是一種典型的色散現(xiàn)象。夏日雨后彩虹的出現(xiàn)就是這種光的色散原理。高維空間現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維(如十維或更高)空間理論的確立。比如，對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看起來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，人們可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(三維空間加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當(dāng)他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學(xué)家認(rèn)為宇宙應(yīng)該是簡單、和諧的)。1．依據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，補充空缺部分。這篇文章以生動、簡明的語言介紹了作者自己成為一名理論物理學(xué)家的歷程：對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學(xué)探索的道路。并啟示讀者，要想在科學(xué)事業(yè)上取得成功，必須具有想象力、樂趣和實驗精神等基本因素。2．找出文本中對應(yīng)部分，將圖示中的空缺部分補充完整。①__________②__________③__________[答案]①建造電子感應(yīng)加速器②想象力③理論基礎(chǔ)七、文本研讀任務(wù)一探究文本內(nèi)容[學(xué)習(xí)情境]從夢想到發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的道路是艱苦而漫長的。加來道雄由充滿遐想的孩童成長為理論物理學(xué)家，走過了寂寞的探求歷程。學(xué)習(xí)時要注意弄清文中展示的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，特別要關(guān)注那些對科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有重要啟示的節(jié)點，感受科學(xué)研究的艱辛和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。1．本文中，鯉魚“科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？________________________________________________________________________________________[答案](1)鯉魚“科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識主要有以下幾點：①“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！雹凇八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。③鯉魚“科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鯉魚“科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。(2)作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明“自以為是”的人類和鯉魚“科學(xué)家”有相似之處。①人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出了我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。2．作者對愛因斯坦的未竟事業(yè)是怎樣看待和怎樣做的？這一過程的意義在哪里呢？________________________________________________________________________________________[答案]①首先，作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣；其次，他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個“偵探故事”來閱讀、探究，并且“決定要對這一秘密刨根究底”；再次，高中時代本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。②作者的基本科學(xué)素質(zhì)都得到了培養(yǎng)和鍛煉。例如探究能力、推斷能力、動手實驗?zāi)芰σ约霸谄渲胁豢扇鄙俚牟慌麓煺?、質(zhì)疑求真的科學(xué)精神，尊重事實和實事求是的科學(xué)態(tài)度等都得到了培養(yǎng)和鍛煉。任務(wù)二把握文本的表達特點[學(xué)習(xí)情境]本文精于謀篇布局，在整體上，作者并沒有按從“童年——小學(xué)——初中——高中”的時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事，突出自己成為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他的成長的經(jīng)驗，這體現(xiàn)了作者的選材技巧。本文講述了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，我們在學(xué)習(xí)時還要注意了解作者是如何試圖讓公眾了解科學(xué)研究與探索過程的，是如何深入淺出地介紹其工作的。3．文章重在反映作者成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，想一想，作者為什么不按“童年——小學(xué)——初中——高中”的時間順序敘事？________________________________________________________________________________________[答案]作者寫作的宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。在作者看來，他的成長過程中有三件事是極重要的：童年時期的兩件趣事(由觀察池中鯉魚而想象鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動，培養(yǎng)了作者的想象力和對高維世界的興趣；由對愛因斯坦的好奇和崇拜到?jīng)Q心完成愛因斯坦未竟的事業(yè))；高中階段看了許多書后，建造電子感應(yīng)加速器的情況和體驗。作者選擇這三件事情進行講述，既讓讀者看到了作者的成長歷程，又讓讀者了解到成為一名物理學(xué)家所應(yīng)具備的精神品質(zhì)。如果一味地按“童年——小學(xué)——初中——高中”的順序敘事，最有價值的內(nèi)容必將被沖淡，標(biāo)題中的“教育”的意義也難以得到體現(xiàn)。4．文中作者閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場論書籍兩小段內(nèi)容，對其“教育歷程”的敘述有什么作用？________________________________________________________________________________________[答案]本文的重點是童年時期的兩件趣事和高中階段建立實驗室，這三個事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想象，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，又銜接起由理論到實驗的探究過程。作者在文中指出在童年有兩件事大大豐富了他對世界的理解力，并且引導(dǎo)他成為一個理論物理學(xué)家，這兩件事給他的啟示：大膽地想象、懷疑和猜測，不要故步自封，興趣在人的成長過程中是不可缺少的。但要到達成功的彼岸離不了堅定