教師招聘之小學(xué)教師招聘綜合練習(xí)提分A卷含答案

?教師招聘之小學(xué)教師招聘綜合練習(xí)提分A卷含答案

單選題（共50題）1、Sometimesthechildrenjust___________havesomeonewiththepatienceandwillingnesstolendanearandsparealittleoftheirtime.A.mayB.mustC.canD.need【答案】D2、Soonafter___________,Britainnotonlygaveupitseconomichegemonybutalsosufferedadeeplossofitspositionofindustrialleadership.A.1900B.theFirstWorldWarC.theSecondWorldWarD.1960【答案】C3、引起和維持個(gè)體的活動并使該活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動力量是（）A.需要B.動機(jī)C.興趣D.誘因【答案】B4、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（）。A.興趣B.愛好C.熱愛D.忠誠【答案】D5、教師提高研究技能的三種途徑包括（）。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】A6、提倡“為藝術(shù)而藝術(shù)”的是（）。A.語絲派B.論語派C.創(chuàng)造社D.文學(xué)研究會【答案】C7、對下列句子修辭方法分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)B.宏兒從屋里飛了出來。(比擬，夸張)C.松柏說：秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠。(擬人，比喻)D.狂風(fēng)緊緊地抱起一層巨浪，惡狠狠地將他們甩到懸崖邊上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(擬人，比喻)【答案】C8、《走絳州》是久經(jīng)傳唱的勞動號子，是出自下面哪個(gè)地區(qū)（）。A.黑龍江B.山西C.山東D.湖南【答案】B9、OnNovember19,1863,AbrahamLincolnwenttoGettysburginPennsylvaniatospeakattheNationalSoldiersCemetery.TheCivilWarwasstillgoingon.TherewasmuchcriticismofPresidentLincolnatthetime.Hewasnotatallpopular.HehadbeeninvitedtospeakatGettysburgonlyoutofpoliteness.TheprincipalspeakerwastobeEdwardEverett,afamousstatesmanandspeakeroftheday.Everettwasahandsomemanandverypopulareverywhere.A.afamousspeakerB.averyhandsomemanC.PresidentofthecountryD.apopularstatesman【答案】C10、上好課最根本的要求是（）A.板書有序B.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性C.教學(xué)方法適當(dāng)D.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理【答案】B11、馬克思說搬運(yùn)夫和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這表明人的才能（）A.與人的先天生理素質(zhì)沒有關(guān)聯(lián)B.主要來源于后天的實(shí)踐C.取決于人的主觀努力的程度D.是由人的社會政治地位決定的【答案】B12、Frommassivebeaststotinycreepy-crawlies,thesecreatureshaveareputationforbeingkillers—andtheyare!Buttheirdeathtollsarenotnearlyashighasyoumightthink.A.ThelionisbiginshapebutkindincharacterB.EstimatesofhumandeathsbybearsarewrongC.Lions,tigersandbearsaredangerouskillersD.Tigersaretheleastdeadlyanimals【答案】B13、第一個(gè)對問題解決過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并明確提出解釋的理論叫做（）。A.試誤說B.頓悟說C.信息加工論D.定位說【答案】A14、中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的關(guān)系?！瓣帯钡姆轿皇牵ǎ〢.山之南、水之北B.山之南、水之南C.山之北、水之北D.山之北、水之南【答案】D15、新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（）。A.國家、地方、校長三級管理B.國家、地方、教師三級管理C.國家、校長、教師三級管理D.國家、地方、學(xué)校三級管理【答案】D16、為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為（）個(gè)學(xué)段。A.一B.二C.三D.四【答案】C17、SometimesIreallydoubtwhetherthereislovebetweenmyparents.Theyareverybusyworkingto16thefamily.Theydon′tactinthe17waysthatIreadinbooksorIseeonTV.18flowerstoeachotheronValentine′sDayisevenmore19.Oneday,mymotherwassewingaquilt(床罩).I20satdownbesideherandlookedather."Mom,istherelovebetweenyouandDad?"Iaskedherina21voice.A.cameupB.turnedupC.calledupD.madeup【答案】D18、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識遺忘的主要原因是（）。A.壓抑B.線索提取受阻C.痕跡消退D.信息相互干擾【答案】D19、教師在教書育人中所表現(xiàn)出來的言語表達(dá)能力、組織能力屬于（）。A.認(rèn)識能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力【答案】D20、___________intherain,hewaswettotheskin.A.CaughtB.CatchingC.HavingcaughtD.Tobecaught【答案】A21、已知向量a=(2，1)，西b=(x，-2)，若a∥b，則a+b等于()。A.(-2，-1)B.(2，1)C.(3，-1)D.(-3，-1)【答案】A22、技能的種類有（）A.工作技能和生活技能B.動作技能和操作技能C.智力技能和認(rèn)知技能D.認(rèn)知技能和操作技能【答案】D23、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（）A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)B.教師過分地溺愛學(xué)生C.教師過分地遷就學(xué)生D.教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲【答案】C24、下列詩句中所……三項(xiàng)不同的是（）A.慟哭六軍俱縞素,沖冠一怒為紅顏B.主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦C.卷地朔風(fēng)沙似雪,家家行帳下氈簾D.男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州【答案】C25、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。A.贊科夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納【答案】B26、教育改革的核心是（）。A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革【答案】C27、下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是__________。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.邏輯性【答案】D28、某學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技能，在練習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高不明顯，其原因可能是由________現(xiàn)象導(dǎo)致的。A.定勢B.功能固著C.適應(yīng)D.高原【答案】D29、服從可以分為（）A.對群體規(guī)范的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從B.對群體意志的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從C.對群體規(guī)范的服從和對群體意志的服從D.對群體紀(jì)律的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從【答案】A30、為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程是（）。A.綜合課程B.選修課程C.學(xué)科課程D.活動課程【答案】B31、根據(jù)下面資料，回答題A.Valentine'sDaybecamepopularintheMiddleAgesB.ThefeministmovementwasoriginatedintheMiddleAgesC.QueenVictoriaandPrinceAlbert'smarriagewasconsideredasatrue"lovematch"atthattimeD.GenderinequalitywasprohibitedbylawintheMiddleAges【答案】C32、班級集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。A.班主任B.目標(biāo)和規(guī)范C.學(xué)生人數(shù)D.班干部【答案】B33、—Itshouldn’ttakelongtoclearupafterthepartyifweallvolunteertohelp.A.ManyhandsmakelightworkB.SomethingisbetterthannothingC.ThemorethebetterD.Thesoonerbegun,thesoonerdone【答案】A34、有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.個(gè)別差異性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性【答案】A35、___ofthetwinswasarrested,becauseIsawbothatapartylastnight.A.NoneB.BothC.NeitherD.All【答案】C36、在2013年度“南南合作獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上，獲得“人道主義成就獎(jiǎng)”的是__________。A.曼德拉B.阿拉法特C.德克勒克D.甘地【答案】A37、課外體育活動的業(yè)務(wù)工作責(zé)任人是（）。A.學(xué)生干部B.體育教師C.學(xué)生家長D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)【答案】B38、閱讀《拿來主義》片段，A.兩個(gè)“是”不一樣，前者起強(qiáng)調(diào)作用，后者是“正確”的意思B.兩個(gè)“是”不一樣，前者有分類作用，后者表示跟“非”相對的意思C.兩個(gè)“是”不一樣，前者表示存在的意思，后者表示一個(gè)判斷D.兩個(gè)“是”不一樣，前者含有“凡是”的意思，后者表示“適合”的意思【答案】A39、《劍南詩稿》的作者是（）。A.辛棄疾B.張孝祥C.陸游D.范成大【答案】C40、提出新格律詩“三美”主張的詩人是（）。A.郭沫若B.聞一多C.徐志摩D.戴望舒【答案】B41、衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是______A.教師職業(yè)道德行為規(guī)范B.教師職業(yè)道德基本原則C.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容D.教師職業(yè)道德根本要求【答案】B42、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，個(gè)人依法舉辦學(xué)校，負(fù)責(zé)籌措該學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主體是（）。A.舉辦者個(gè)人B.當(dāng)?shù)卣瓹.當(dāng)?shù)亟逃姓块TD.當(dāng)?shù)厣鐣F(tuán)體及其他社會組織【答案】A43、某學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，發(fā)出的總是漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是()。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應(yīng)D.思維定勢【答案】D44、ChinesepeopleeatricedumplingsontheDragonBoatFestival,___________isobservedinhonorofQuYuan.A.thatB.whichC.whenD.where【答案】B45、問卷的構(gòu)成成分包括（）。A.指導(dǎo)語B.問題及其備選答案C.人口學(xué)記錄D.結(jié)束語【答案】A46、根據(jù)下面資料，回答A.afirmclerkB.aleadingbusinessmanC.acompanyjanitorD.aprofessionalsweeper【答案】B47、可以促進(jìn)鈣吸收的是（）。A.維生素EB.維生素AC.維生素CD.維生素D【答案】D48、大學(xué)剛畢業(yè)的你初到某班任班主任，你打算作自我介紹，一打開粉筆盒，發(fā)現(xiàn)里面裝著一只蛤蟆，還有張紙條:“老師，沒啥孝敬你，送你只蛤蟆作見面禮，請笑納?！蹦銓⑷绾位貞?yīng)?（）A.請一個(gè)膽大學(xué)生拿走蛤蟆B.要求學(xué)校換一個(gè)班任教C.保持鎮(zhèn)定，并感謝學(xué)生的見面禮D.把蛤蟆丟在教室外面，然后開始上課【答案】C49、李杰同學(xué)喜歡打擊樂，一次數(shù)學(xué)課上忍不住用手指敲打桌子，被老師諷刺挖苦，趕出教室。該老師的做法違反了（）。A.連貫性原則B.集體教育原則C.正面教育原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】C50、已知關(guān)于x的一元二次方程kx2-4x+2=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，則k的取值范圍是（）A.k>2B.k<2且k≠0C.k≤2且k≠0D.k≥-2且k≠0【答案】C多選題（共25題）1、杜威的教育主張有（）。A.教育即生活B.教育即生長C.學(xué)校即社會D.在做中學(xué)E.以教師為中心【答案】ABCD2、1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”“六個(gè)并舉”的原則，其中這“三個(gè)結(jié)合”是指（）。A.統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B.普及與提高相結(jié)合C.教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合D.全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合E.政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合【答案】ABD3、班會的類型有（）。A.報(bào)告會B.討論會C.常規(guī)班會D.生活會E.主題班會【答案】CD4、—般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.計(jì)劃策略D.監(jiān)視策略E.調(diào)節(jié)策略【答案】CD5、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有（）。A.桑代克B.苛勒C.布魯納D.華生E.奧蘇伯爾【答案】BC6、教育培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有（）。A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對性教育D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展【答案】ABC7、教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.思想性D.啟發(fā)性E.嚴(yán)肅性【答案】ABCD8、根據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為（）。A.細(xì)微性操作技能B.粗放型操作技能C.連續(xù)型操作技能D.斷續(xù)型操作技能E.閉合性操作技能【答案】CD9、班主任了解學(xué)生包括兩個(gè)方面，即（）。A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)B.了解學(xué)生思想C.了解學(xué)生個(gè)體D.了解學(xué)生群體E.了解學(xué)生家庭【答案】CD10、影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中主要的是（）。A.教師職業(yè)的社會地位B.教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位C.學(xué)生對教師職業(yè)的態(tài)度D.社會對教師職業(yè)的態(tài)度E.教師專業(yè)的政治地位【答案】ABD11、一個(gè)人對人、對事、對物的態(tài)度是（）A.與生俱來的B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.遺傳得來的D.通過學(xué)習(xí)形成的E.一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)【答案】D12、梁老師在教育記錄里寫道：覃才，長得帥氣，常常課堂上偷偷照鏡子，他過分地欣賞自己的外表，我?guī)状挝裉嵝阉?不要這樣)，此類情形并沒有改觀。他自己無法集中注意力聽課，上課經(jīng)常無精打采，其行為也影響了部分同學(xué)聽講。我經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道，他照鏡子是因?yàn)橛型瑢W(xué)叫他“娘娘腔”，他因此內(nèi)心倍感壓力，渾身不自在，不自覺地養(yǎng)成了“照鏡子”這個(gè)不好的聽課習(xí)慣。我自以為他是因?yàn)樽孕?，殊不知他是因?yàn)閴毫妥员啊？磥斫處煵荒軕{經(jīng)驗(yàn)主觀臆斷地給學(xué)生下結(jié)論。A.教育敘事研究是以講故事方式進(jìn)行B.教育敘事研究的主角是教師和學(xué)生C.教育敘事研究使教師在自己的故事中成長D.教育敘事研究是教師自己研究自己【答案】ACD13、班主任的角色包括A.學(xué)生成長的關(guān)護(hù)者B.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者C.學(xué)生班級的領(lǐng)導(dǎo)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的決定者【答案】ABC14、隨著教學(xué)方法改革，教學(xué)評價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關(guān)于教學(xué)評價(jià)理念的說法正確的是（）A.重視發(fā)展B.重視質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合C.強(qiáng)調(diào)參與和互動，自評和他評相結(jié)合D.全面進(jìn)行評價(jià)的目的是為了更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生E.強(qiáng)調(diào)甄別功能，發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能【答案】ABC15、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。A.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展速度不同B.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，達(dá)到成熟的時(shí)間不同C.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展的最佳時(shí)期不同D.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展條件相同E.個(gè)體心理發(fā)展的同一方面在不同的時(shí)期發(fā)展速度不同【答案】ABC16、自我教育能力的構(gòu)成因素包括（）。A.自我認(rèn)識B.自我評價(jià)C.自我激勵(lì)D.自我調(diào)控E.自我管理【答案】BCD17、新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.研究性學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)【答案】ABC18、鍛煉的主要方式有（）。A.練習(xí)B.榜樣示范C.委托任務(wù)D.以誠待人E.組織活動【答案】AC19、為推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動?！皟蓪W(xué)一做”中的“兩學(xué)”指的是（）A.學(xué)政策B.學(xué)法律C.學(xué)黨章黨規(guī)D.學(xué)系列講話【答案】CD20、一般來說，性格特征的差異主要表現(xiàn)在（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征【答案】ABCD21、屬于程序性知識的選項(xiàng)是（）。A.知道鯨是哺乳類動物B.會游泳C.解決問題時(shí)有明晰的思路D.SQ3R閱讀法【答案】BCD22、班主任顧老師針對班級留守兒童較多的狀況，設(shè)計(jì)了班級“家文化”建設(shè)方案，成立互助小組，建立保護(hù)規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生都能得到同學(xué)的關(guān)注。開展“我能我需”活動，給每個(gè)學(xué)生提供自我展現(xiàn)的平臺；實(shí)行“今日我當(dāng)家”的班干輪值制，讓每個(gè)學(xué)生體會到擔(dān)任班干的自豪與責(zé)任；設(shè)立“悄悄話信箱”，保持暢通的師生溝通渠道……一系列“家文化”活動的開展，形成了團(tuán)結(jié)互助、溫暖、奮進(jìn)的班級氛圍，留守兒童在班集體中健康成長。A.一個(gè)良好班集體的建設(shè)必須通過各種活動來實(shí)現(xiàn)B.班級文化建設(shè)需立足于學(xué)情C.應(yīng)建立以師為本的班級管理體制D.班級“家文化”能讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和歸屬感【答案】ABD23、教師的進(jìn)修提高以（）。A.業(yè)余為主B.自學(xué)為主C.短訓(xùn)為主D.在職為主E.學(xué)歷提高為主【答案】ABCD24、我國兒童和青少年的道德評價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過的過程有（）。A.從評價(jià)他人到評價(jià)自己B.從結(jié)果到動機(jī)C.從片面到全面D.從自律到他律E.從他律到自律【答案】ABC25、中國現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關(guān)系的基本原則是()。A.發(fā)展是目的B.發(fā)展是保障C.改革是動力D.穩(wěn)定是前提【答案】ACD大題（共10題）一、閱讀下面的詩歌，完成題。壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城⑦潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶臁＂谝背牵汗诺孛?，在今南京市西，臨長江。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。(3分)【答案】“雪”隱喻了白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。二、學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么?請結(jié)合實(shí)際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。【答案】學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵有：①自主性；②主動性；③創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，就力求做到：①教育、教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受；②教育活動中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇；③教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。三、閱讀下面的文章，完成題。自然(節(jié)選)[美]拉爾夫·沃爾多·愛默生．自然就像一個(gè)舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，當(dāng)我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時(shí)，我并沒有想到任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時(shí)，我的心中涌起一陣極度的喜悅，我快樂得幾乎接近了恐懼的邊緣。同樣，在森林里，一個(gè)人拋掉他所經(jīng)歷過的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無論在生命的哪個(gè)時(shí)期，他都是一個(gè)孩子。在森林里人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過了一千年也找不到厭倦的理由。在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺生活中的任何不幸都無法降臨到我的身上——沒有自然不能修補(bǔ)的恥辱和災(zāi)難(除了我的眼睛以外)。站在赤裸的土地上——我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中，上升到無限的空間里——所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了。我變成了一個(gè)透明的眼球：我空如無物，但我卻將萬物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動。我是上帝的一部分。在那時(shí)，最親近的朋友的名字聽起來也覺得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰是主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了。我熱愛那不受遏抑的永恒的美。我從荒野中發(fā)現(xiàn)的東西比街道上或村莊中發(fā)現(xiàn)的還要親切自然。在寧靜的自然中，尤其是在遠(yuǎn)方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。人們從荒野和森林中體會到的最大的快樂暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一人無人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)頭，我也向它們致意。風(fēng)雨中樹枝的搖曳對我來說既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見過，那感覺就像當(dāng)我認(rèn)為我的思想公正或行為正確時(shí)，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感。然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之間的和諧統(tǒng)一中。對于這些喜悅加以大力節(jié)制是非常必要的。因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會染上精神的顏色。對于一個(gè)遭受災(zāi)難的人來說，他內(nèi)心的火焰中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個(gè)剛剛失去了親近朋友的人會從自然風(fēng)景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會顯得不那么莊嚴(yán)宏大。第三自然段寫到：站在神圣的自然面前，作者感到頭腦“上升到無限的空間里”。結(jié)合上下文，簡要概括他的內(nèi)心世界此時(shí)發(fā)生了怎樣的變化。【答案】自然的威嚴(yán)神圣與博大深邃，使他的精神受到洗禮，靈魂得到升華，內(nèi)心變得高尚無私，認(rèn)識到人與萬物的契合以及人與人的平等、博愛。四、閱讀下面的兩首唐詩，完成題。塞上聽吹笛高適①雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落⑦，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ竣俑哌m寫這首邊塞詩時(shí)在哥舒翰幕府。②“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，從而構(gòu)思成一種虛景。李白一為遷客去長沙②，西望長安不見家。黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。【注】①這是乾元元年(公元758年)李白流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀，貶官長沙。試簡要分析兩首詩在表現(xiàn)手法上的異同點(diǎn)?！敬鸢浮坎煌c(diǎn)：高詩純寫景。前兩句寫實(shí)景，后兩句寫虛景，虛實(shí)結(jié)合，并借景抒情。李詩先引用典故直接抒情，而后又借景抒情。共同點(diǎn)：兩詩均用了通感(特殊的比喻)，由聽覺訴諸視覺。同時(shí)均用了聯(lián)想和想象，由樂聲聯(lián)想到梅花飄落的景象。五、閱讀下列材料，回答問題。某小學(xué)一年級的張老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生總是隨便離開座位，不遵守課堂紀(jì)律。為了幫助這些學(xué)生，張老師專門購買了“紅花”印章、“一級棒”印章和一些小卡通畫。每當(dāng)這幾個(gè)學(xué)生上課能坐在座位上、遵守課堂紀(jì)律，她就在練習(xí)本上加蓋一個(gè)小紅花印章，連續(xù)得到三次小紅花印章就加蓋一個(gè)“一級棒”印章，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小卡通畫作為獎(jiǎng)品。一段時(shí)間后，班級的課堂紀(jì)律有了很大的提升。結(jié)合斯金納的兒童行為強(qiáng)化控制理論分析上述材料?！敬鸢浮?1)根據(jù)斯金納的兒童行為強(qiáng)化控制理論，強(qiáng)化也是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而強(qiáng)化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤銷能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。兒童行為強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩類。正強(qiáng)化是指個(gè)體在做出某種反應(yīng)之后，給予一個(gè)愉快刺激(如某種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品等)，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指個(gè)體在做出某種反應(yīng)之后，令其擺脫厭惡刺激(如撤銷懲罰)，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。案例中，張老師針對部分學(xué)生隨意離開座位、不遵守課堂紀(jì)律的行為，采取兒童行為強(qiáng)化控制理論中的正強(qiáng)化，即當(dāng)學(xué)生能夠坐在座位上、遵守課堂紀(jì)律時(shí)，加蓋不同的印章，印章累積到一定數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一個(gè)小卡通畫。張老師通過正強(qiáng)化的方式，增加學(xué)生坐在座位、遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生的概率。(2)兒童行為強(qiáng)化控制理論在教學(xué)實(shí)踐中的常用方法是代幣法。代幣法是用真正獎(jiǎng)勵(lì)物的暫時(shí)替代物來強(qiáng)化行為的方式，在低年級學(xué)生行為塑造中效果顯著。代幣一般是小紅花、計(jì)分、籌碼等可以充當(dāng)財(cái)產(chǎn)的東西，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好行為時(shí)，給予代幣，代幣積累可以最終換成真正獎(jiǎng)勵(lì)。張老師購買的“紅花”印章、“一級棒”印章和一些小卡通畫，就是塑造學(xué)生行為過程中采用的代幣。六、閱讀下面的文言文，完成題。人非上智，其孰無過。過而能知，可以為明；知而能改，可以跂圣①。小過不改，大惡形焉；小善能遷，大善成焉。夫人之過無他，惰慢也，嫉妒也，邪僻也。惰慢則驕，孝敬衰焉；嫉妒則刻，災(zāi)害興焉；邪僻則佚，節(jié)義頹焉。是數(shù)者，皆德之弊而身之殃?；蛴幸谎?，必去之如蟊媵，遠(yuǎn)之如蜂蠆②。蜂蠆不遠(yuǎn)則螫身，蟊媵不去則傷稼，己過不改則累德。若夫以惡小而為之無恤③，則必?cái)?；以善小而忽之不為，則必覆。能行小善，大善攸④基；戒于小惡，終無大戾。(選自《內(nèi)訓(xùn)·遷善》，有刪節(jié))【注】①跛圣：向圣人看齊。②蟊塍、蜂蠆：害蟲、毒蟲。③恤：擔(dān)心、憂慮。④攸：所。這段選文的主旨十分明顯，你還能記起一些與之相關(guān)的名句嗎請寫出兩條。(4分)【答案】示例：①人誰無過過而能改，善莫大焉。(《左傳))②積善成德，而神明自得，圣心備焉。(《茍子))③勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(《三國志》)七、名篇名句默寫(1)山不厭高，海不厭深。__________，__________。(曹操《短歌行》)(2)__________，無以至千里；__________，無以成江海。(荀子《勸學(xué)》)(3)在天愿作比翼鳥，__________。天長地久有時(shí)盡__________。(自居易《長恨歌》)【答案】(1)周公吐哺天下歸心(2)不積跬步不積小流(3)在地愿為連理枝此恨綿綿無絕期八、研讀音樂案例《春》的教學(xué)過程，結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架，分析此課在教學(xué)過程中使用了哪些方法？其教學(xué)的核心授課內(nèi)容是屬于哪一個(gè)領(lǐng)域？并闡述具體體現(xiàn)在該領(lǐng)域的哪些方面？教學(xué)過程:師：研讀音樂案例《春》的教學(xué)過程。生：雨聲、鳥的叫聲、流水聲，風(fēng)吹動樹葉的聲音等等。(學(xué)生模仿)師：聽到這樣的聲音,老師仿佛真的置身于生機(jī)勃勃的春天里。剛才大家模仿了鳥的叫聲，你們想聽聽真實(shí)的鳥的叫聲嗎？(放鳥的叫聲的錄音)你們都聽出了什么鳥在叫?生：杜鵑、燕……師：聽這段嗩吶曲,你們聽到了什么聲音？想到了什么？(嗩吶曲《百鳥朝風(fēng)》片段)生：用噴吶模仿的鳥的叫聲，我們仿佛看到許多小鳥在自由地歌唱的熱鬧場面。師：作曲家經(jīng)常用樂器來模仿自然界的聲音,聽到這樣的聲音，就會讓我們產(chǎn)生很多的想象。你再聽聽這段音樂，你又聽出了什么？【答案】（1）在這個(gè)教學(xué)案例中，教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，相得益彰。案例中教師注重了方法的滲透，使用多媒體，一步步引導(dǎo)設(shè)問，注重學(xué)生的主體地位，主要