教學技能評價量表

1、語言技能評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1語言流暢，節(jié)奏適當0.102正確使用本學科名詞術(shù)語0.133遣詞造句通俗易懂0.104邏輯嚴密條理清楚0.135感情充沛有趣味性、啟發(fā)性0.106講普通話字音正確0.107語調(diào)陰陽頓挫，舒緩適當0.08，8能運用短句，而非語句冗長0.089簡明扼要沒有不必要的重復0.1010沒有口頭語和多余的語氣助詞0.08得分2.板書技能評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1板書設(shè)計與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，配合講解0.152板書內(nèi)容簡明扼要、思路清晰、邏輯嚴密0.15.3板書結(jié)構(gòu)布局合理、版面整潔0.104板書、版畫時機適當0.105體現(xiàn)教學重點、難點0.156板書文字書寫規(guī)范0.107課題以及正、副板書位置適當0.158書寫速度較快0.10得分3、提問技能評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1提問目標明確，與課題內(nèi)容聯(lián)系密切，不是隨意發(fā)問0.152精心設(shè)計，言簡意賅，方式多樣0.103啟發(fā)思維，激發(fā)思維，富有趣味0.154圍繞教學重點、難點，抓住關(guān)鍵,難易適度0.10.5提問邏輯嚴密，問題有層次0.156提問后稍有停頓，給予思考時間0.107對學生提問或回答能客觀分析、評價，循循善誘0.158開拓思路、適當拓展0.10得分4、組織技能的評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1要求明確、語言得當0102組織管理得當，課堂紀律好0.153組織引導合理，學生學習始終處于積極狀態(tài)0.104組織教學體現(xiàn)“學生為本”的教育理念0.155組織方式多樣、教學時間緊湊、容量適宜0.106注重探究教學的組織0.107能遵循分組原則，科學分組.0.158生物實驗中操作規(guī)范0.15得分5、導入技能的評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1引起學生的注意方式新穎，使學生很快進入學習狀態(tài)0.152導入的手段合理，激發(fā)了學生的學習動機0.153組織引導合理，將問題順利轉(zhuǎn)化為探索知識活動0.154形成了新舊認知間的落差，建立了新舊認知間的聯(lián)系0.155導入時間掌握得當、緊湊0.10.6導入情感充沛，教學語言清晰0.107導入過程學生積極參與了活動0.108導入面向全體，吸引全體學生的注力0.10得分6、講解技能的評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1講解目標明確0.152能根據(jù)不同教學目標設(shè)計不同類型的講解過程0.153講解語言科學、有條理、符合邏輯0.154講解能形成新舊認知間的聯(lián)系0.155能聯(lián)系學生的生活、社會生產(chǎn)和其他學科0.106講解能激發(fā)學生積極主動的思維活動0.107講解注重學生參與，體現(xiàn)學生主體地位0.108講解完成能得出明確的結(jié)論0.10得分7、結(jié)束技能的評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1結(jié)課環(huán)節(jié)目的明確，緊扣本節(jié)教學內(nèi)容0.122結(jié)課環(huán)節(jié)有利于鞏固知識，過程合理0.183結(jié)課環(huán)節(jié)及時反饋了教學信息，能夠指明重點0.104結(jié)課過程有利于促進學生積極思維0.105教師結(jié)課語言精煉，結(jié)課內(nèi)容簡明扼要、回味無窮0.106結(jié)課安排的學生活動恰當、合理0.157結(jié)課活動面向全體學生0.108結(jié)課時間安排緊湊0.15得分8、演示技能的評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1選擇教具與教學內(nèi)容相符合0.102熟悉教具，操作熟練0.103展示時機恰當，展示部分鮮明突出0.104演示和教師講解相配合0.155給演示物以必要說明，提醒學生應該觀察什么，注意什么0.106實驗演示操作規(guī)范0.157演示教學突出重點、突破難點0.158演示能提高學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣0.15得分9、強化技能評價記錄表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1教師采用的強化目的明確0.122強化引起了學生的注意力0.183強化促進了學生的參與教學活動學0.104強化運用的時機適當0.105教師運用強化時情感真誠0.106強化方式多樣性0.157強化自然、恰當0.108正面強化為主，鼓勵學生進步0.15得分10、變化技能評價量表課題: 評價對象:評價人：項目評價內(nèi)容權(quán)重賦分值好(95)中(75)差(55)1能引起注