《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是啊！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識。【教學(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是??！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。【板書設(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是?。∪绱苏鋹蹣淠?，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是??！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是??！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。【板書設(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識。【教學(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是?。∪绱苏鋹蹣淠?，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是??！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是啊！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議?！景鍟O(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形2019--22【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？生：珍貴的樹。二、初讀課文１、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。２、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文１、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）２、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？３、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：二句都是比喻句。４、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？５、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？６、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。７、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。８、是??！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。【板書設(shè)計】橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬